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鲤城区

鲤城区“西隅-明新组团”名师工作室计划

（2011-2012学年度第一学期）

一、指导思想

工作室将秉承在“成事”中“成人”的工作理念，以团队协作为研究方式，以课堂教学为主要阵地，以课题研究为主要抓手，努力让工作室成为优秀教师教学研讨的平台，交流展示的舞台，智慧分享的空间，专业成长的摇篮，建设成为一个“学习型”“研究型”的学术团队，从而推动鲤城区教育的均衡发展。

二、工作任务

1.制订好工作室团队三年发展规划。

2.完善工作室网页建设，建好工作室团队档案。

3.构建工作室的课题网络，围绕课题依托课堂教学开展有效的行动研究。

4.工作室团队以公开课、示范课、专题讲座、研讨会、名师论坛等形式进行示范、辐射。

5.实施青蓝工程，促进青年教师专业成长。

6.编制组团工作简讯。

三、工作措施

（一）加强学习，丰富理论素养

1.倡导自主学习

我们倡导将学习作为生活常态，并用这种方式来提升自己的工作质量和生活质量。

工作室成员要始终占领理论“制高点”。

本学期工作室将向各位成员推荐共读一本教育专著《第56号教室的奇迹》，共享全美最佳教师的爱心和智慧后撰写一篇读书心得，再择期进行读书交流，提升品味，丰富内涵。

2.鼓励相互学习。

21世纪的社会也是多种多样的人彼此尊重差异共同生存的社会，在我们这个团体中，都是经过选拔的优秀管理人员和骨干老师，我们应当通过对话、交流，寻求相互学习的关系：

毫无保留地提供自己的见解，并谦虚地听取他人的见解，形成紧密的“学习共同体”，共享人力与物质资源，实现“互惠学习”。

3.虚心向专家学习。

我们将积极搭建平台，提供成员与专家交流的机会，聆听专家的教育思想和实践经验，分享专家的教育智慧，为自身的专业成长打下比较坚实的理论功底。

（二）聚焦课堂，锤炼教学风格　

课堂是教师的职业场所，教学是教师的第一要务。

名师之“名”，首先在于课堂教学。

为此，本学期，我们要求工作室成员在校内进行一次的教学展示，并撰写出教学反思稿。

同时，工作室将开展形式多样的活动，促进教师间相互学习，提高教学水平。

11月份将开展组团内名师、学科带头人、骨干教师观摩课展示交流活动，听课之后便展开研讨与交流，由讲课教师谈执教心得，大家共同加以点评，指出亮点，分析得失，并总结教学预设和教学效果之间落差的原因，从而获得更多的真知灼见。

（三）开展研究，提升科研水平

“教而不研则浅”，研究是名师工作室的要务之一。

工作室成员要深入课堂教学第一线，开展听课、评课等教学活动，要及时总结经验，积累材料。

要求工作室各位成员本学期至少参加两次区级或以上的教研活动，在各层面的教研活动中起到指导作用，及时上传教研活动资料。

另外，工作室还将申报两个鲤城区教育科学“十二五”规划“教研共同体建设”专项课题，积极营造浓郁的教科研氛围，人人参与其中，以科研促教学，提升专业能力，并争取成员有更多研究成果在各级各类专业刊物上发表或获奖。

（四）完善网页，突显资源共享

完善网页建设，将是2011下半年本工作室工作重点。

我们目标在于及时迅速地更新信息，将最先进的研究成果通过网络进行传播，同时通过一定的反馈系统，互通信息，搜集与传递数据，各取所需，共同发展，充分发挥工作室网站的展示、引领、激励和辐射等功能；同时也能使工作室突破时空界限，延伸教研教学空间，拓展思维方法，适应信息时代教育发展的要求，也有利于工作室积累材料提升发展。

我们将根据要求和指示，合理调整网页栏目，大量充实资料，除每日正常更新外，还要求每位成员每学期至少上传一篇教案（案例）或教学设计、一份随笔或反思、推荐一篇好文章（论文），群策群力，使本工作室的内容更加丰富、新颖、实用，成为工作室成员展示教育教学研究成果的平台，与外界同行进行交流的窗口，实现教育智慧共享。

建议工作室成员建立自已的博客，形成群组，实现链接。

（五）帮扶引领，扩大辐射效应

工作室成员一方面实现各方面的自我成长；另一方面，工作室成员还要以高度负责的工作态度对青年教师全力做好“传帮带”，按计划组织开展活动，指导青年教师在本校和外校上公开课、研究课、示范课，作专题报告或讲座等，促进青年教师的专业成长。

（六）加强常规，建立组织制度

形成每月一次例会制度，研究工作和学习，交流经验和体会，从而实现共同发展。

每次的例会上都将分别有一个中心话题，并轮流由某个成员主持、主讲，工作室其他成员参与讨论，互相启发，各抒己见，使工作室真正成为教师研究教学、切磋教艺的成长发展的“家园”。

我们将朝着“追求卓越、提升自我、带动辐射”的工作目标，团结全体成员，通过学习—研究—实践，把先进的教育理念与教育教学实践紧密结合起来，研究教育教学的热点、难点问题，注重在实践中不断创新、改进、提高。

在做好本职工作的同时，以高度的热忱发挥名师工作室的引领、示范、辐射作用，努力做好“传、帮、带”工作。

赖荣明小学语文

名师工作室工作方案

一、指导思想：

以深化课程改革，办出优质教育为宗旨，充分发挥名教师的示范、指导、辐射作用，激励广大教师爱岗敬业，刻苦钻研业务，努力提高教书育人水平，借助“名师工作室”为平台，以强烈的事业心和工作责任感，刻苦钻研教学教研业务，充分发挥示范辐射作用，为推动我市教育改革，提高教师综合素质，提高教育教学质量作出积极的贡献。

二、工作目标：

工作室在信息化环境下开展活动，以课题研究为重要方式、教学研讨为主要内容，以网络化传播先进的教育理念和教学方法，开展教育教学重点问题研究，帮助教师教与学，破解学科教学难题，引领学科教学健康发展。

帮助培养中青年教师，加强学科教学教研团队建设，充分发挥名优教师在开展“办人民满意的教育、当人民满意的教师”活动中的示范、指导、辐射作用，提高教师的教书育人水平，努力打造一支爱岗敬业，业务精湛，具有团队精神的专业型、创新型教师队伍，为实现我市教育高标准、高质量均衡发展的目标而做出应有的贡献。

具体培养目标：

1、提高教师终生学习的自觉性和积极性，引导教师自主学习、实践、研究、提高，成为学习型的教师。

2、通过课题研究、在线研讨、教学讲座、教学论坛等形式，帮助教师更新教育理念，使之符合创新教育和素质教育的要求；不断更新教师的知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力。

借助“工作室”这一发展平台，发展教师的个性特长，使之形成自己的教育教学风格和特色；拓宽教师的科学文化视野，夯实其理论功底，使之成为学科骨干。

3、充分发挥“工作室”对教师的培训功能。

以名师工作室领衔人为导师，实行导师培养负责制，领衔人与工作室每个成员签订培养责任书，在成员专业化成长方面制订周期发展目标、途径，规定双方职责及评价办法，提高教师培训的积极性、主动性。

工作室的每个成员通过三年的专家引领、同伴互助能成长为具有较强教学教研能力的学习、创新型的优秀骨干教师。

4、不断提高教师的教科研能力，提高其驾驭课堂教学的能力。

发挥“工作室”学科带头人，骨干教师，名师的教学示范、辐射作用，扩大教学骨干群体，不断优化教师结构，提高教师的整体素质。

三、主要研究项目：

1、开展“关注学生学习，提高教学效率”的专题研究，探索新课程背景下有效教学的策略和方法。

2、进行“开展经典阅读，提升学生语文素养”的课题研究，以课题为载体促进教师的专业发展。

四、主要工作任务：

1、研究探讨基础教育改革趋势和前沿动态，参与指导课程改革，发挥本学科“专业引领”作用。

工作室的所有成员，每个学年在校级以上评课6节以上，校级以上示范课2节，县级以上公开课或说课2节，举办县级以上专题讲座1次。

2、研究探讨课堂教学、信息技术与学科教学的整合，探索实施课堂教学素质化的途径和方法。

3、开辟“名师工作室”网站，以教育信息化实现优质教育资源共享。

名师工作室网站每学期开展一次面向全市的学科教学在线交流研讨

4、研究探讨骨干教师成长规律，带领青年优秀教师积极参加教育科研，不断充实和提高青年优秀教师的教育理论水平和教育科研水平，造就具有学科研究特色的骨干教师队伍。

工作室的所有成员，每年应阅读2本以上的教育教学理论、经验，撰写2篇以上的读书心得。

5、领衔名师对本工作室成员要进行重点培养，促使每位成员尽快提高教育教学水平，形成独立的教学风格。

6、积极承担教师培养任务，为我市教师队伍建设提出建议、规划和实施方案。

7、进行“开展经典阅读，提升学生语文素养”和“关注学生学习，提高教学效率”的课题研究，以课题为载体促进教师的专业发展。

8、积极总结经验，每学年汇编一本论文集或教学案例。

领衔名师任期内在省级以上报刊上发表3篇以上研究报告或教育教学总结。

工作室成员有2篇以上论文在省级汇编或获奖。

五、具体工作规划：

第一阶段（2010年2月——2010年6月）组建命名、学习提高阶段。

1、组建工作室，招聘8名工作室人员，组成9人团队并进行命名挂牌。

2、签订协议：

（1）名师工作室领衔人及组成人员与龙岩市教育局、相关学校签订《名师工作室项目研究和培养中青年学科骨干教师的协议书》。

（2）领衔人与工作室每个成员签订培养责任书

3、制定《名师工作室工作条例和管理细则》。

4、工作室人员制定个人成长规划。

5、确立研究项目，制定研究方案。

6、建立“赖荣明名师工作室”网站。

7、组织工作室人员学习教育教学理论，转变教育教学观念。

要求学习省、市推荐的教育理论学习读本，每人做不少于40页的读书笔记、写4篇读后感和一篇不少于3000字的反思性教育教学论文或教学总结。

第二阶段（2010年9月---2012年6月）研究、培训、活动阶段。

1、领衔名师做《一线教师如何做课题研究》讲座，指导教师做课题研究。

2、开展“关注学生学习，提高教学效率”和“经典阅读”的课题研究，以课题研究促进教师的专业发展。

3、每学年进行一次课题阶段性汇报活动，进行过程性评价和资料收集、整理。

4、开展读书活动，举办“读书会”，争做一个爱读书、会读书的老师。

工作室伙伴们在读教育理论，读文学经典、童话故事的过程中丰厚自身的文化底蕴

5、进行新课程学科培训。

主要是通过研读文本、吃透教材、解读课标、探索教法，运用示范教学、集中研讨、反思自修等多种形式，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。

由领衔名师进行课标解读、文本分析和示范教学，其他工作室成员进行案例分析和说课活动。

6、进行创新意识和创新能力培训。

通过学习学科创新的基本理论、基本要求，研究如何把学科创新的基本理念和创新课堂的基本要求转化为具体的教学行为，完善自己的课堂教学并探索开展学科实践活动的有效途径和策略，进而形成自己的教学风格，创造性地实施新课程。

由领衔名师进行专题讲座。

7、每个学期组织工作室成员开展一至二次的送教下乡活动，促进城乡教育的均衡发展。

8、开展在线交流、研讨。

名师工作室要利用网站开展学科课程教学改革在线研讨，在线解答教师的学科教学中遇到的疑难问题。

9、进行网上论坛，和全国各地的名师、专家零距离接触、近距离交流，分享别人的教研成果。

10、领衔名师每个学期对工作室成员进行考核评价，每个成员每学期末要提交学科教学总结和学科教学创新案例或视频案例分。

11、每个学年工作室在市级以上刊物上至少发表论文10篇，工作室成员每学年开设校级以上公开课至少2节，开设2节县级以上公开课或做1次以上教师培训讲座。

领衔名师每月安排1个单位时间在“名师工作室”网站接受教师的访问和咨询。

第三阶段（2012年9月—2012年12月）总结评价、成果展示阶段。

1、工作室成员撰写个人专业成长小记。

2、撰写课题总结和工作室总结。

3、工作室成员成果展示汇报活动和考评。

4、开展名师论坛活动。

5、出版论文集和课题研究专集。

六、主要措施：

1、开展行动研究，学会用钢笔录象。

通过撰写教学札记、教学反思、教育叙事等形式，及时记录实施新课程的心路里程，记录教育教学的成败和感悟，促进教师自我成长和专业发展的内驱力。

2、进行专业引领。

发挥领衔名师的专业引领、示范作用，通过专题讲座，在线研讨、名师论坛、公开教学、现场指导等形式对教育热点和教学实际，帮助教师答疑解难，促进教师的专业成长。

3、进行课例研究。

组织本工作室成员听中青教师的研究课及看全国名师的观摩获奖课例录象，聚焦课堂，围绕如何上好一节课而展开评议，针对课中的教学得失进行研究，研究渗透或溶入教学过程，贯穿在备课、设计、上课、评课等教学环节中。

在自主评议、集体交流、专家点评中老师感悟出如何把课上实在，上出彩。

4、开展自主学习。

开展读书学习、交流研讨，让读书成为教师的自觉行为。

并将组织集体学习与教师自学相结合，进行深入、理性地反思，逐步形成自己的教育理念，促使教师不断自我提高，自我发展。

5、开展同伴互助。

定期组织“学术沙龙”“在线研讨”等活动，对同伴的教育观念、教学行为、教学手段，各抒己见、畅所欲言，相互取长，实现共同成长和共同发展。

6、外出观摩学习。

争取领导支持，提供外出考察学习机会，开拓视野，活跃思维，完善自身的品质。

2011－2012学年二七区航海路小学名师工作室计划

一、指导思想：

以科学发展观为指导，以工作室的活动为载体，进一步发挥名师的示范、引领和辐射作用，充分发挥工作室全体人员的智慧和教学研究能力，发扬开拓创新精神和团队合作精神，潜心研究、精心总结，取长补短，不断完善自我，不断提高各自的教学和课题研究水平，让名师工作室真正起到培养名师基地的作用，成为人才成长的前沿阵地，为推动我区“六名”工程建设做出贡献。

二、工作目标：

本学期我们将围绕“海之魂”名师工作室制定的工作目标，以起步课、引领课为形式，锤炼工作室成员富有个性的教学风格和特点；以课题研究为载体，提高工作室成员独立开展教学研究、撰写教学论文、反思等教科研文章的能力；以激发工作室成员自身潜力为目的，参加各级教育部门组织的示范展示或教学评奖活动；以集聚和传递工作室成员群体智慧（成果）为宗旨，继续建设好名师工作室博客；以指导青年教师为抓手，发挥工作室成员在教学及研究上的示范、引领和辐射作用，促进全体教师专业化成长。

三、工作要点：

1、加强学习，提高理论素养

我们倡导“使学习常态化”，以此来提升自身的工作质量和生活质量。

工作室成员要坚持每月至少阅读一本名师撰写的书籍，每学期细心研读一本教育教学专著，积极参加教科研活动，抓住机会聆听教育专家、特级教师的教育思想和实践经验，分享他们的教育智慧，并及时写好反思，促进自身内涵发展。

2、聚焦课堂教学，锤炼教学风格。

课堂是教师的职业场所，教学是教师的第一要务。

名师之“名”，首先在于课堂教学。

为此，本学期，要求工作室成员在校内进行2次以上教学展示，并撰写出教学反思稿。

同时，工作室将开展形式多样的活动，促进教师间相互学习，提高教学水平。

帮助工作室成员在教学风格和特色上下功夫，让每位成员具有高品位的教育教学艺术，能够按照教育规律和学生的心理规律，智慧地、艺术地教育学生，灵活地、技巧地驾驭课堂教学，进而形成自身鲜明的教学个性和特色的教学风格。

3、开展研究，提升科研水平。

“教而不研则浅”，研究是名师工作室的要务之一。

工作室成员要深入课堂教学第一线，开展听课、评课等教学活动，要及时总结经验，积累材料。

要求工作室各位成员本学期至少参加两次区级或以上的教研活动，在各层面的教研活动中起到指导作用，及时上传教研活动资料。

营造浓郁的教科研氛围，人人参与其中，以科研促教学，提升专业能力，并争取成员有更多研究成果在各级各类专业刊物上发表或获奖。

此外指导学生参加各级的竞赛活动，认真总结教学经验和教学研究成果，及时在名师工作室网上发布精品反思，为形成我校教育资源共享做出积极的贡献。

4、帮扶引领，扩大辐射效应。

工作室成员一方面在导师的引领下，实现各方面的自我成长；另一方面，工作室成员还要以高度负责的工作态度对青年教师全力做好“传帮带”，按计划组织开展活动，指导青年教师在本校和外校上公开课、研究课、示范课，作专题报告或讲座等，促进青年教师的专业成长。

同时，要求名师工作室网站建设，是本工作室的工作重点之一。

本学期我们将合理增设栏目，不断充实和更新博客的内容，要求工作室成员时常提供教学心得体会文章（教学随笔）、优秀教学设计、案例等，经常更新网页内容，使本工作室的内容更加丰富、新颖、实用，力争使每一位浏览者能得到有益的启发。

我们要让博客成为导师和工作室成员展示教育教学研究成果的平台，与外界同行进行交流的窗口，实现教育智慧共享。

本学期主要工作安排：

九月份：

1、建立教师学生成长档案。

2、各学科参加课标、教材教法辅导。

3、全校教师新学期起步课。

4、学习《中小学名师工作室章程》及管理制度，讨论工作室活动计划。

5、自学研讨《课程纲要》。

十月份：

1、构建“道德课堂”名师示范课。

2、青年教师拜师结对。

3、名师工作室指导教师进行《如何发现课题》讲座，写出自己的设想。

4、自学研讨《郑州市关于作业建设方案》、《导学案》编写。

5、骨干教师进行班班通培训。

十一月份：

1、构建“构建生态课堂，促进学科发展”名师工作室一般成员汇报课。

2、名师工作室成员朗读比赛。

3、名师工作室指导教师进行《如何撰写开题报告》讲座。

4、骨干教师分学科对全体教师进行班班通培训。

十二月份：

1、名师工作室指导教师进行《如何进行课题研究》讲座。

2、召开名师工作室全体成员座谈会，畅谈投身工作室的收获与感悟。

3、名师工作室成员进行班班通使用汇报课。

元月份：

1、迎元旦名师才艺展示。

2、收集并展示名师工作室成员读书心得，开展理论研究。

一、指导思想

李颖中学英语名师工作室以网络平台为主要依托、课题研究为重要方式、教学研讨为主要内容，在朝阳区政府教育主管部门指导下，以科学发展观为统领，坚持求真、求实、理论联系实际，以学科为纽带，以先进的教育思想为指导，创造性地开展各项工作，搭建一个学习提高、探讨交流、开放务实和全面发展的综合平台，开展系列教研、教改和培养我区优秀教师的工作。

二、工作目标

1.工作室把培养我区优秀英语教师作为工作重点之一。

因此工作室将以创新为主旋律，立足学科实际，面向全区初中英语教学，以中学英语课堂教学研究为主要载体开展活动，关注教育前沿，重视典型引领，为本工作室教师成长搭建阶梯，注重在行动中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中推进。

工作室将聚焦初中英语课堂，积极主动开展教育教学重点问题研究，加强学科教学教研团队建设，解决学科教学难题，发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用，带动课堂教学质量的提升及教师素质的全面提高，为我区的初中英语教育做出应有的贡献。

2.通过培养计划的实施，有效推动工作室成员的专业成长，提升其学科素养、开阔研究视野，从而促进工作室成员的迅速成长，形成自己的教学风格和特色进而带动全区英语教育教学的发展，力求在一个工作周期内使工作室成员在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，并让工作室成员在学科内发挥示范辐射和带头作用，从而形成名优群体效应。

三、具体工作安排

（一）加强理论学习，充实完善自我。

1.本学期倡导自主学习来提升自己的专业素质和工作质量。

工作室成员要坚持利用业余时间认真研读教育教学书籍或刊物，每年细心研读一本教育理论书籍（自选），认真做好读书笔记和反思记录（至少8篇），促进自身内涵发展，实现学习后行动，行动中反思。

2.鼓励相互学习、共同发展。

工作室成员都是我区中学英语优秀老师，我们将通过交流、研讨等形式相互学习并毫无保留地提出自己的见解，同时谦虚地听取他人的建议，实现资源共享。

我们将采取网络学习和交流的方式，坚持经常浏览教育网站，洞察中学英语发展动态，加强学习紧跟教育发展的步伐。

3.积极向专家学习和请教。

我们会积极参加上级组织的外出学习和培训，认真聆听专家的教育思想和实践经验，分享他们的教育智慧，记录学习笔记，并将学到的先进的教育理念、教学方法努力应用于我们的教育教学实践。

（二）立足课堂教学，团结互助提高。

本工作室的成员均是我区教育教学一线教师，本学期在本工作室的安排下，各成员将积极深入到中学英语课堂进行教学研究，探索英语教学规律，并在实际的教育教学情景中感受新课程的教学理念，在研究中感悟精妙的教学技巧，在实战中体会灵活的教学方法，在细节设计中品尝教学艺术的真谛，从而形成个人独有的教学特色与风格，全面提高中学英语学科的课堂教学研究水平和教学质量。

（三）开展课题研究，推进教学发展。

根据当今教育教学发展情况，结合我区中学英语的实际情况，在今年确立了“十二五”省级规划课题：

“中小学生命与安全教育的深化研究”的子课题“生命教育在英语学科中的整合与渗透研究”，工作室成员将结合自己的教学深入研究，不断探索、积累经验。

紧紧围绕该课题开展各项活动，总结研究成果，撰写经验论文、教学心得等确保研究成果。

工作室还将充分发挥网络的优势，随时进行网上交流。

围绕本工作室的研究课题、教师教学中遇到的困惑、以及教学中的热点问题进行讨论和交流。

（四）发挥辐射作用，打造品牌团队。

本学期，工作室将加大在全区中学的辐射功能，进一步体现出工作室在教育教学研究方面的指导价值。

工作室成员将切实上好省、市区级公开课、研究课、优质课，开展好教学示范课、观摩课，做好校本教研、业务讲座，积极参加听课、评课活动，根据上级的要求与安排开展送教活动，及时上传工作室的研究成果和工作室的最新动态，真正实现资源共享。

（五）严格规范管理，求真务实奋进。

工作室严格按照我区名师工作室管理办法开展各项活动，并加强对工作室成员的管理。

同时工作室成员也会高度重视工作室的建设，积极参加各项活动，努力提升自己。

每位成员每学期至少撰写一篇教学设计或教学案例，每学期至少写一篇教学随笔或经验论文，并力争在市级以上获奖或发表。

每位成员每年开展一次区级以上公开课，每学期读一本教育教学专著，并认真记好读书笔记，及时上传读书心得。

以上是本学期李颖中学英语名师工作室的工作方案，我们将始终把培养和引领教师的专业发展作为工作室工作的出发点和落脚点，通过多种形式的学习研讨、实践探索，主题研究，提升全体成员的教育教学理论，促进教学业务水平和教育教学研究能力的提高。

把“工作室”建设成一支具有创新精神、科研意识和较强的教育实践能力的教师团队，全面提升教师素质和专业化水平，努力使工作室成为名师的摇篮，教学的基地，研究的平台，辐射的中心。