高一年级英语U1 Knowing me knowing you 词汇和听说教学设计.docx

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高一年级英语U1Knowingmeknowingyou词汇和听说教学设计

Listeningandspeaking教学设计

一、学生分析

教学对象为高中一年级学生，他们的认知能力相对于初中有很大提升，渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，因此需要特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。

二、教材分析

这是本单元的第四个课时。

听说课，在备这一课时，发现关于人际交往的能力是对学生相当重要，也是学生比较欠缺的，所以，这一课的内容要更加注重理论联系实际，帮助学生学会人际关系原则的运用。

三、教学目标

1.知识目标：

教学学生生词forgive,apologize,judge,complain.

2.能力目标：

面对不同的人际交往的问题，表达个人观点的能力；训练学生听录音，记录关键字的能力

3.情感目标：

教会学生人际交往最重要的原则“我想要别人怎样对我，我就要怎样对待别人”。

四、教学重点和难点

教学重点：

1.了解和运用建立好的人际关系的建议

2.学会说不的方式

教学难点：

1记录听力中的重要信息

2把课堂中学到的道理和内容在新的情境中运用出来。

五、教学过程

1.TasksSsThreequestions

Isitimportanttobuildgoodinterpersonalrelationships?

Isiteasytobuildgoodinterpersonalrelationships?

Whatarethegoldenrulesbehindgoodinterpersonalrelationships?

2.Tgivestheanswerbyshowingapicture.

Askyisfilledwithstars.Ifwecomparethestarstoshortcomingsofaperson,doweliketheperson?

SsanswerNo.

ThenTasks“howcanwemakethestarsdisappear?

“

T:

Yes,whenthesunisout,thestarsaregone.Thatmeans,whenourheartisfilledwithstars,wecannolongerseesomanyshortcomingsinothers.Itislikelythatwecanbuildgoodinterpersonalrelationshipwiththem.

Howcanwebuildgoodinterpersonalrelationships?

Weneedtobearsometipsinmindandlearnhowtosaynopolitely.OnlywhenweknowhowtobehaveYESandNo,canwebuildgoodinterpersonalrelationships

3.TinvitesSstoread5tipsonthebookandunderlinethekeywords.“apologize,criticize,forgive,judge,complain,lie”.

4.TsasksSstomatchthesituationswiththekeywords.

Iamsorry.Ididn’tmeanit.Apologize

Youaresoselfish.Criticize

Iknowyouaresorry.It’sOK.Don’tworryaboutit.Forgive

Icantellheisnoteasytogetalongwith.Judge

Idon’twanttowaitforhimallthetime.Complain

Mypetparrotflewawaywithmyhomework.Lie

5.TsasksSswhattheyreactinthefollowingsituationsandjudgeitRightorWrongandputforwardreasonabletips.

Situation1

Youforgotyourbestfriend’sbirthday,andyoufeelbadaboutit.

Reaction1：

IamreallysorrytotellyouthatIdidn’t’tgotocelebrateyourbirthdaypersonallyandmissedawonderfulchancetoenjoymyselfwithyou.Lastweek,ourschoolheldanimportantEnglishspeechcontest.IwassobusywritingadraftandpracticingspeechthatIforgotyourbirthday.NowIhopeyoucouldunderstandandforgiveme.

Itisright

Tip1:

Apologizetoyourfriendsincerelyandstateyourreasonshonestly.

Reaction2:

Ithinkmybestfriendmustbeangrywithme.Shewon’tforgiveme.Ireallyhatemyselftomakesuchasillymistake.

Itiswrong

Tip2:

Weneedn’tblameourselvestoomuch.Trytoforgiveyourselfandyoucanforgiveothers.

Situation2

Yourneighboralwaysmakesalotofnoiselateandnight.Youcannotstandit.

Reaction1:

Iwanttotalkaboutsomethinghonestlywithyou.Iwenttobedataround10o’clock.Butthenoiseyoumakeatnightreallybotheredme.Ihopeyoucanpayalittlebitattentiontothat.Thankyouverymuch.

Itisright

Tip1:

Trytocommunicateopenlywithyourneighbor.Don’talwayskeepthingstoyourself.

Reaction2:

Heissucharudeandselfishman.Ihatehim.Iwillmakenoisetobotherhim,too.

Itiswrong

Tip2:

Don’tjudgesomeonetooquickly.Ittakestimetounderstandaperson.Don’talwayscomplainaboutpeopleortakerevenge.Trytolookonthebrightside.

Situation3

Yourclassmateborrowedabookfromyouandlostit.

Reaction1:

Itdoesn’tmatter.Youdon’thavetofeelbadaboutit.Ihavereaditthrough.Ijustsendthebooktoyouasagift.

Itisright

Tip1:

Itisagoodideatobegenerouswithothers.

Reaction2:

Hemustdoitonpurpose.Ishouldn’thavelentittohimbefore.Iwilltellmyclassmatesnottotrusthimanymore.

Itiswrong

Tip2:

Trytoforgivesomeonewhentheyapologize.Itisnoteasyforanyonetosaysorry.

Itisnotagoodideatocriticizesomeoneinfrontofothers.Thiscancauseembarrassment.

Situation4

Yourfriendshaveaskedyoutowatchaboxingmatchwiththem,butyoudon’tlikeboxing.

Reaction1:

itisreallyembarrassingtorefusehim.Ijusthavetopretendtoliketheboxingmatch.

Itiswrong

Tip1:

Don’tpretendyourselftopleaseothers.Youhavetherighttosaynowhenyoudon’twantto.Youdon’thavetoworrythatotherswillbeunhappy.Butbepoliteandhonestenough.

Reaction2:

Thankyouforyourinvitation.ButIamnotquiteinterestedinit.Ihopemaybenexttimewecandosomethingelsetogether.

Itisright

Tip2:

Itisimportanttotellthetruth.Don’tlie.

6.Howtomakerequestsandrefusals?

TinvitesSstoreadthelearningtips:

Ifyouhavetosaynotoarequest,yourrefusalwillsoundmorepoliteifyoubeginwithastatementofregret,suchasIamsorry,I’dreallyliketo,but,thenexplainwhyyouranswerisno.eg.Iamreallybusyrightnow.ifpossible,suggestanalternative---Howaboutnextweek?

7.TaskSstolearnEQ.EQ,oremotionalintelligencequotient,isameasurementoftheabilitytorecognizeone’sownandotherpeople’semotions.ItisbelievedthatEQplaysanevenmoreimportantrolethanIQinpeople’slives.Beingabletosaynopolitelyisoneofthefeaturesofemotionalintelligence.

8.Listentothreeconversationsandfillintheblanksandlearnhowpeoplesaynopolitely.

Tinahastoleaveherflat1nextweek.ShewantstostayatKerry'splace.

Kerrythinksthat2onemonthistoolong.Tinaiswelcometostayfor3afewdays.

MikeinvitesRyanto4cometotheparty_andon5Saturday.

Ryancannotcome,becausehehasto6prepareforthetriptoNewYorkattheweekend.

JanewouldliketoseeBeck's7projectforsomeideas.

BeckyrefusesbecauseshethinksitisbetterforJaneto8doherprojectbyherself.

9.Roleplay

StudentA:

You'llgoonatripwithyourfamilyfortwoweeksandyouwouldliketoaskStudentBtotakecareofyourpetcat.Explaintohim/her.

StudentB:

StudentAwouldlikeyoutodohim/herafavour.Youhavetorefusepolitely.Explaintohim/her.

A:

 Goodmorning,Tom!

Haveyougotaminute?

B:

Hi!

Kate,what’sup?

A:

Huh,Iwillgoonatripwithmyfamilyfortwoweeks,butIcan’tbringmypetcattogetherwithus.I’mwonderingifyoucouldtakecareofitwhileweareaway?

B:

Yeah.Oh,youmeanthatIwillbeitsowner?

I’msorry,butIhaveneverlookedafteranypets.

A:

Don’tworry!

Ipromisemycatiswell-behavedandwon’tmakeanytrouble.

B:

En,letmesee!

MaybeIhavetoaskmyparentswhowon’tallowmetokeeppet.

A:

 OK.IpromiseIwilltreatyoutodinnerafterIcomeback.Justhelpme.Ibegyou.

B:

well,Ireallywanttohelpyou.MaybeIknowanotherclassmate.Helikescatsverymuch.Maybeheisgladtohelpyou.Iwillcontacthimimmediately.

A:

Really?

That’sreallygood.Thankyousomuch.

B:

Youarewelcome.Iwishyouhaveanicetripwithyourfamily.

六、教学反思

本节课是一节听说课，也是一节育人课。

高一学生刚刚离开父母，过寄宿制生活，独立地面临生活中的人际关系，很容易由于处理不当，饱受人际关系的困扰。

这一课的亮点有以下三点：

第一,主题深刻且实用。

“自我为中心”是造成人际关系问题的根本原因。

当人处处计算自己的得失的时候，就会因为芝麻大小的事情而深受困扰，其实，这也是锻炼人要有宽广的心胸，为他人着想，才能获得幸福的人际关系。

这一课教会学生学会道歉，学会原谅，学会同理心，学会说不，这都是很宝贵的人生道理。

同学们在建立好的人际关系时，最大的障碍仍然是对自己了解不够。

虽说人都容易生气和发怨言，这是人的本性使然，但是，若是对自己的情绪有足够的了解，我们就知道生气并不是外因造成的，而是自己的内心不够平静造成的，当我们学会察觉自己的情绪，我们就能控制自己的情绪，不会把自己的不满发泄在别人身上。

所以，课堂给出的黄金法则是”你想要别人怎样对你，你就要怎样对待别人“，这就化”自私“为”利他“的最好法则。

第二、情形贴近实际，帮助学生操练如何恰当表达。

课堂上提出的四种情形都是学生在生活中很可能遇到的情形，忘记了朋友生日，感到愧疚；邻居晚上发出很大声音；朋友把你的书弄丢了；朋友叫你看拳击比赛，但是你不喜欢拳击。

同学们若缺乏必要的人际关系，往往情绪使然，来不及用理智思考，就会鲁莽地做很多不合宜的事情，造成人际关系损伤，而人际关系一旦损伤，要恢复如初就要付出很大的代价，所以，训练情商是非常有必要的，好的情商能够帮助人们在问题面前，巧妙的处理，赢得好的关系。

作者提供了两种反应，作为一面镜子，让同学们看看自己选择用哪种方式来反映，积极的方式被同学认同，若加以好好操练，就能慢慢变成品格的。

第三、输入和输出比例恰当。

本课无论输入还是输出都是鲜活的生活实际。

很多同学不好意思说不，因此，对于别人不合理的要求，自己委曲求全说好，结果，后面又出现很多怨言。

先爱自己，才有能力爱别人。

对于自己不能做到的事情，要学会委婉的拒绝，这是你要为保护自己设立的界限。

课堂由三个听力对话，做好相应的铺垫，让同学们明白，当别人提出要求时，我们可以提出自己能满足的最大原则，当别人邀请我们时，我们可以拒绝，因为我们有自己的事情要做，当别人利用我们做不道德的事情，我们要拒绝，并且告诉他应该怎么做。

最后给出一个案例让同学们自由操练，别人请你帮他照看宠物，你不太愿意时，如何婉拒别人，又让别人感到不会受伤，给出的建议是，你可以选择询问父母的意见，或者帮助他找到合适的人选，让别人看到你并不是不愿意帮助，而是没有能力帮助。

这种方式体现了尊重自己想法，也体贴别人感受的情商，是forme,foryou的最佳运用，这种高情商是当今社会需要的基本素质。

所以，这一课，建立好的人际关系，学会说不，是一堂具有生命意义的课程，我们只有知己知彼，才能够在人际关系中，考虑到自己，也考虑到别人，才能构建爱的关系。

美中不足的是，在最后的输出活动中，脚手架搭建不够，导致学生输出时依赖的语言和巨型不够，若能加上各种语言句型，就能帮助学生更好的提升情商和英语水平。