钢琴课教案doc.docx
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钢琴课教案doc.docx
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钢琴课教案doc
课题:
《f小调奏鸣曲第一乐章》
教学目的:
1、通过训练,引导学生用规范的手型,正确的触键方法弹奏明亮的声
2、训练学生准确弹奏乐曲的节奏、音准和感情。
3、在了解贝多芬作品特点的基础上准确的表达乐曲的风格特点。
4、让学生学习如何弹奏柔和、优美的旋律。
教学重点:
1、声音的结实、明亮、有感情。
2、乐曲的指法布局、强弱对比。
教学难点:
1的力度处理。
2、两手交替的连贯性。
授课对象:
向敏婷 钱敏仪
教具准备:
钢琴
教学过程:
一、示范、讲解《f小调奏鸣曲第一乐章》弹奏要求,熟悉乐曲风格。
1、讲解乐曲风格
贝多芬的《f小调奏鸣曲第一乐章》奏鸣曲又称《热情奏鸣曲》,是一首充满激情而又变化多端的乐曲,它的感情和力度变化多而复杂、细腻。
整首乐曲一时优美,一时热情,强弱对比非常鲜明,充分显示了贝多芬鲜明的个性特点。
在他创作的音乐乐当中,表现出更大的渐强、渐弱幅度。
尤其是在特强、渐弱
后的“突弱”,也是贝多芬常用的表现手法。
2、弹奏要求:
1)、每个声音要结实、清晰、明亮。
2)、布局好手型、指法。
3)、强、弱变化要连贯好。
4)、感情处理要细腻。
5)、左手的表现力要增强。
3、听弹奏,熟悉乐曲风格。
二、解决难点
的训练
要求:
1)三个音有三种力度变化,两头弱中间强。
2)每个音要求声音明亮弱音小声而不虚,强音大声而不生硬、刺耳。
具体做法:
1)示范讲解。
2)学生模仿。
3)指出问题,学生再次练习。
4)延伸到以下几个相同的音型练习。
三、重点训练:
要求:
1)手型、指法正确,手位转换要自然、流畅。
2)声音明亮、结实而优美,有感情。
3)“p、f、 、sf”等符号要贴切地表现出来。
4)跳音要轻松、条跃、有弹性。
2做法:
1)先分手慢练:
把每个音很慢速度准确地弹出旋律和节奏,提醒学生手指站稳,声音结实。
手臂、腕关节要放松。
2)双手慢速弹奏:
把两条旋律准确地弹出,除注意以上几个问题外,还要注意两手的对位准确。
3)把(第一段)乐谱中所有的力度、感情的符号贴切的表现出来,速度不能快。
提醒学生注意保持好第一条的要求。
4)慢慢一次次地加快练习。
5)用以上的方法练习整首乐曲。
课题:
《f小调奏鸣曲第一乐章》
教学目的:
1、通过训练,引导学生用规范的手型,正确的触键方法弹奏明亮的声音。
2、训练学生准确弹奏乐曲的节奏、音准和感情。
3、在了解贝多芬作品特点的基础上准确的表达乐曲的风格特点。
4、让学生学习如何弹奏柔和、优美的旋律。
教学重点:
1、声音的结实、明亮、有感情。
2、乐曲的指法布局、强弱对比。
教学难点:
1的力度处理。
2、两手交替的连贯性。
授课对象:
向敏婷 钱敏仪
教具准备:
钢琴
教学过程:
《练习曲》
1、乐曲讲解、分析,了解弹奏的要求
这是一首柔和、优美的乐曲,全曲的特点是两手交替弹奏,要求两手的旋律连贯性强,如同一个手弹奏。
动作要柔和,连接点要配合好,不能出现断开的情况。
渐强渐弱的地方要表现好,犹如波浪的感觉。
2、老师示范。
3、学生弹奏。
4、老师评讲。
5、解决难点:
两手交替弹奏
(1)再次提出要求,放慢速度边讲解边示范第一句,学生在旁边看。
(2)学生模仿老师演奏。
(3)学生自己弹奏,老师在一旁指点。
2、按以上的要求弹奏全曲,老师在一旁提示,遇到问题停下来纠
后往下接。
3、学生全曲弹奏,老师点评。
布置作业:
把这节课的练习方法回去再练习,弹熟,力求做得更好。
课题:
《哈农》
教学目标:
,要求手指的灵活性、速度、力度、音色的要求更高,
教学重点:
反向音阶练习
教学内容:
《哈农》课二十四个大小调的音阶、琶音、反向练习,教师作不定期的抽查。
教学过程:
练习要点和要求:
(1)《哈农》21、22、23课是第二阶段的练习,要求手指的灵活性、速度、力度、音色的要求更高,练习时认真听好弹奏的声音。
请同学们看教师边讲边示范。
(2)反向音阶练习,主要要求同学们掌握好同向练习时的指法,在反向进行时,仍然保持同向时的指法,固定四指的方法非常关键。
请同学们看教师边讲边示范。
(3)《车尔尼》OP599第63课,此曲每四小节为一个大乐句,要有呼吸、停顿,注意1指奏法和转指动作。
B段开始右手将手腕有力落下,随即重量转移,使高音区响亮,具有颗粒性。
左手连奏乐句弹奏时摇曳连贯。
第64课,右手技巧种类比较多,依次有断奏双音、音阶、半音阶、半分解和弦、回音、琶音等。
应用好所有的技巧,左手和弦要音响集中,每次弹奏不要过重,手腕不要抬得太高,弹过后立即放松。
第65课,此曲主要是右手颤音练习,注意手指的主动性,在熟练掌握后,可尝试以更快速度练习,听到发出象长笛那样的颤音效果,是很令人兴奋的。
请同学们看教师边讲边示范。
课题:
《哈农》
教学目标:
,要求手指的灵活性、速度、力度、音色的要求更高,
教学重点:
反向音阶练习
教学方法:
练习
教学内容:
练习要点和要求:
(1)《哈农》21、22、23课是第二阶段的练习,要求手指的灵活性、速度、力度、音色的要求更高,练习时认真听好弹奏的声音。
《哈农》上的练习作为每天练琴前所必须的手指活动练习。
以后不作特别强调,请同学们自觉练习。
(2)《车尔尼》OP599第66课,这是一首流畅的圆舞曲风格的练习曲,音阶乐句呼吸明显。
快速弹奏时,注意手要靠近黑键,触键到底,发出清晰、饱满、流畅均匀、具有颗粒性、连贯性、歌唱性的声音。
第67课,左手颤音练习要求疾速下键,腕臂放松,手部平稳。
右手突出高音曲调,左手的颤音短句也带有曲调情趣。
第68课,右手同音换指练习(也称轮指),各指于同音独立弹奏后向小指侧面移动,要求指尖下打,发力平均,节奏匀称,手腕略高,松驰微抖,灵活转动。
请同学们看教师边讲边示范。
(3)乐曲《斗牛士之歌》,节奏欢快有力度,表现出坚强、果敢的斗牛士精神。
和弦转换频繁,音应分手练习,特别是左手和弦需弹奏熟练后再与右手合作。
请同学们看教师边讲边示范。
(4)钢琴教学中的理论性指导:
《练琴心理及相关因素》
课题:
《车尔尼》
教学目标:
,要求手指的灵活性、速度、力度、音色的要求更高,
教学重点:
反向音阶练习
教学内容:
学生回课,检查上周作业完成情况,分组或分手合作练习,个别抽查,整体和分别讲解示范一些存在的问题,讲解应该加强和注意的问题,进一步提高熟练程度。
《哈农》21、22、23继续练习,新增24、25课,速度稍快。
《车尔尼》OP599,66——68课。
《哈农》第39课、41课二十四个大小调的音阶、琶音、反向练习,教师作不定期的抽查。
乐曲《斗牛士之歌》。
教学内容:
《哈农》24、25继续练习,新增26、27课,速度稍快。
《车尔尼》OP599,69——70课。
《哈农》第39课、41课二十四个大小调的音阶、琶音、反向练习,教师作不定期的抽查。
乐曲《四小天鹅舞曲》。
讲授内容:
练习要点和要求:
(1)《车尔尼》OP599第69课,主要是左右手的一个八度音阶练习,在暂时达不到速度的情况下,可慢些;切不可贪快,忽略基本训练,以致养成较难克服的毛病。
每个音阶乐句要弹得干净利落,触键面不要大,移位时手要平稳,别出重音。
第70课,三连音贯穿始终,要保持这种特性节奏感,双手同步时上下严格对齐,左手伴奏柱式和弦于A段弹奏时要整洁轻柔。
右手琶音以腕部配合连接。
请同学们看教师边讲边示范。
(2)乐曲《四小天鹅舞曲》这是一首轻盈、活泼、清晰、干净的小乐曲,要求左手跳音贯穿始终,右手连跳分清,为了达到干净、清晰的音色,手指触键面必须很小,手掌的拱形保持好,力量要有控制。
请同学们看教师边讲边示范。
(3)钢琴教学中的理论性指导:
《练琴心理及相关因素——动作的内化与思维的外化》
音响是演奏动作的产物,演奏动作的发生又都是大脑神经中枢活动的结果。
乐器学习者参照上课时教师的示范和讲解,大都通过简单的模仿,学会演奏动作的基本形式。
但造成那些更加微妙细致的音响变化,却无法用准确的语言描述和外部动作形式加以说明,而只能依赖于演奏者自身的修养、经验、感觉和思维模式的制约和调节。
所谓只能意会,不可言传。
课题:
《车尔尼》
教学目标:
,要求手指的灵活性、速度、力度、音色的要求更高,
教学重点:
反向音阶练习
教学内容:
学生回课,检查上周作业完成情况,分组或分手合作练习,个别抽查,整体和分别讲解示范一些存在的问题,讲解应该加强和注意的问题,进一步提高熟练程度。
《哈农》24、25继续练习,新增26、27课,速度稍快。
《车尔尼》OP599,69——70课。
《哈农》第39课、41课二十四个大小调的音阶、琶音、反向练习,教师作不定期的抽查。
乐曲《四小天鹅舞曲》。
讲授内容:
练习要点和要求:
(1)《车尔尼》OP599第71课,这是一首不带装饰音的旋律练习,弹奏时每个连线乐句都要以“落下”动作弹第一音,以“提起”动作弹结尾音。
左手伴奏分解和弦划分上下两个声部。
严格按照力度标记弹奏。
第72课,此曲歌唱性旋律表现,分句清晰,优美抒情。
所有两个音的“落提”式短句弹奏方法准确,低音曲调性较强,要分手多做练习。
请同学们看教师边讲边示范。
(2)钢琴教学中的理论性指导:
《练琴心理及相关因素——技术障碍与心理障碍》
课题:
继续巩固。
教学目标:
二十四个大小调的音阶、琶音、反向练习,
教学重点:
教学内容:
《四小天鹅舞曲乐曲》
讲授内容:
练习要点和要求:
(1)《车尔尼》OP599第73课,此曲旋律好似一首小型花腔咏叹调,其中带有许多装饰音,包括回音、波音、倚音,速度紧快,清晰均匀,强调基干音。
第74课,此曲着力应用装饰音,比较多的是颤音,如两个乐段的前半部。
注意肩、肘、腕部放松,慢练。
在学会时值、力度均匀弹奏后,可自由地做两指颤动练习,结束时弹两个后倚音,占用第四拍最后部位。
左手伴奏起十分重要的稳定基本节拍的作用,要平心静气地掌握好,注意连线和分句呼吸。
(2)乐曲《未完成交响曲主题》,此曲开头部分,注意突出左手旋律,注意左手的附点节奏与右手节奏的配合,中段旋律回到右手,左手的伴奏音型平稳,跨度大的地方注意指法的准确和手臂的放松,要求按乐谱上的力度记号进行演奏。
全曲流畅通顺。
请同学们看教师边讲边示范。
(3)钢琴教学中的理论性指导:
《练琴心理及相关因素——自我评价与练习》
课 题:
钢琴弹奏的基本要点
能力目标:
1、掌握钢琴的弹奏姿势(包括坐姿、肩臂肘腕的姿势和手形),为今后的钢琴学习打下扎实的基础。
2、掌握科学的练琴方法,提高钢琴学习的质量和效率。
知识目标:
了解钢琴的历史和基本常识
知识点:
了解钢琴的历史和结构
实训项目:
弹奏姿势的训练
实训成果:
形成正确、良好的练琴方法
教学过程设计:
一、简单介绍钢琴的历史和结构
1、历史:
它的前身为两种欧洲中世纪的古乐器(哈普西科德和克拉维科德)。
大约1709年,意大利人克里斯托福里在佛罗伦萨制造了世界上第一架钢琴(有强弱音的羽管键琴)。
2、种类:
它是世界上普及较广的键盘乐器之一,被称为“乐器之王"。
现代钢琴分为卧式(弦是水平布置)和立式(弦是上下竖置)。
3、结构:
通常为88键,为黑白两色按一定关系排列音域为A一C,是音域最宽的乐器之一。
踏板:
1、右踏板(称连音踏板,延音踏板或强音踏板,是三个踏板中运用最多的一个,能使音延长和连接起来,增强音量以及增加色彩变化,使钢琴发出更美、更和谐、更丰满的音响)。
2、左踏板(称弱音踏板或柔音踏板,能减弱音量,改变音色)。
3、中踏板(在立式琴上称弱音踏板,在三角琴上则称为保留音踏板或保持音踏板,达到在一定时值保留、持续某些音的目的。
课 题:
弹奏姿势
能力目标:
1、掌握钢琴的弹奏姿势(包括坐姿、肩臂肘腕的姿势和手形),为今后的钢琴学习打下扎实的基础。
2、掌握科学的练琴方法,提高钢琴学习的质量和效率。
知识目标:
了解钢琴的历史和基本常识
知识点:
了解钢琴的历史和结构
实训项目:
弹奏姿势的训练
实训成果:
形成正确、良好的练琴方法
教学过程设计:
弹奏姿势:
1、坐姿:
a.对准琴的中央(中央C位置),座位与琴的距离以弹奏者的双手能自如地在键盘上移动为准,座位的高低以弹奏者的前臂和肘与键盘基本平行或略高于键盘为准。
b.弹奏时姿势端正、自然,肩臂放松,腰部挺直,上身略向前倾,弹奏过程中不能随便移动坐位,双脚自然置于踏板附近,一般坐琴凳的1/2或2/3处。
肘、腕的姿势:
,上臂自然下垂并略向前伸,双肘自然垂于身体两侧开,手腕与键盘平行,略低于手背,放松、平稳。
3、手形:
似握球状,手指保持自然下垂状,触键部位为指尖(大指在指端侧面),手指第一关节和掌关节不要塌陷,手指不要翘,弹奏时五个手指均应在键盘上,切勿将大拇指悬在键盘外。
课 题:
常用指法
能力目标:
1、掌握钢琴的弹奏姿势(包括坐姿、肩臂肘腕的姿势和手形),为今后的钢琴学习打下扎实的基础。
2、掌握科学的练琴方法,提高钢琴学习的质量和效率。
知识目标:
了解钢琴的历史和基本常识
知识点:
了解钢琴的历史和结构
实训项目:
弹奏姿势的训练
实训成果:
形成正确、良好的练琴方法
教学过程设计:
常用指法:
指序:
大指为1,食指为2,中指为3,无名指为4,小指为5。
1、顺指法:
以手指自然顺序上行或下行使用指法。
1)、五音位置的自然指法
2)、扩指法
3)、缩指法
2、转指法:
当左、右手弹奏音域较宽的上行或下行旋律时,通过转
指来完成。
右手上行,左手下行,转指用穿指法;手
下行,左手上行,转指用跨指法。
3、同音不同指:
轮指、垫指
四、正确、良好的练琴方法
1、首先离开钢琴仔细通读全曲,看清谱号、调号、拍号及有关术语,分析段落、乐句,找出难点。
2、然后分段、分句、分声部甚至以小节为单位进行反复练习。
3、分解练习后再进行局部的合成及全曲的合成。
五、布置作业:
1、复习本课内容
2、课后练习钢琴演奏的坐姿与手形
课题:
《青蛙跳舞》
内容分析:
《青蛙跳舞》是《幼儿钢琴基础教程》第一册的曲子。
难易程度方面属于难度较高的曲子,因为乐曲里面不仅有跳音与保持音及双音的不同演奏形式、有强、弱等感情标记,而且在识谱方面音符的跨越性比较大,还有三个最近刚学的的音符。
活动目标:
1、感受《青蛙跳舞》所描写的意境。
2、熟练的识谱、唱谱,能在教师的提示下根据调式找出曲中的变化音,认识曲子中“跳音、保持音、休止符、强、弱”等标记
活动重点:
识谱、分手弹奏
准备:
曲谱一份、音符多个、录音机、青蛙图片一张、教师准确的示范演奏、音乐磁带《捉迷藏》
活动过程:
一、以“小音符捉迷藏”的形式,引导幼儿复习高、低音谱表上学过的音符。
重点复习与《青蛙跳舞》相关的音符。
二、教师出示青蛙图片,告诉幼儿今天我们要学习的有关小青蛙的曲子。
教师示范演奏,引起幼儿的学习兴趣。
三、识谱、唱谱1、出示高音谱表上的乐谱。
①请幼儿观察“这是几拍的曲子?
”(3/4拍,以四分音符为一拍,一小节三拍)“音符上有什么标记?
”(引导幼儿说出跳音,保持音记号)“都有哪几拍的音符、各唱几拍?
”(四分跳音,附点二分音符,各唱半拍,三拍)“有变化音吗?
”(引导幼儿看谱号后面的调号,知道是G大调,变化音为#F)②教师引导幼儿演唱高音谱表上的乐谱,用节拍器伴奏。
课题:
弹奏练习
教学目标:
分手练习,能比较流畅的弹奏,边唱边弹。
乐曲节奏准确。
能准确表现四三拍的节奏特点4、简单了解作曲家“丁善德”及代表作品。
活动重点:
识谱、分手弹奏
教学过程:
要求:
节奏准确,跳音要唱出来。
③教师弹琴,幼儿人手一本书唱谱。
④幼儿一一演唱,检查幼儿的识谱情况。
2、出示低音谱表①“你看到了哪些标记?
“(休止符、双音跳音)②“休止符有几种?
”(全休止符、四分休止符,各休止1小节及1拍)“双音由哪些音符组成?
”(请幼儿在钢琴上找出并弹出来,教师逐一检查)③“双音像什么?
”(青蛙的叫声,初步感受乐曲的意境)
四、幼儿练习弹奏,教师指导
1、先练习右手部分,教师示范讲解跳音弹奏要领:
乐曲活泼、可爱、可用指尖部分把跳音弹出来,弹轻巧。
①幼儿练习,教师巡回指导,要求边唱边弹,节奏准确,跳音要弹的有跳跃感。
②逐一检查右手的弹奏。
2、练习左手的弹奏。
①教师示范、讲解。
重点讲解双音的弹奏要领:
手指准备好,有跳跃感,要利用好休止符的时间来快速的找下一个双音,双音下键要统一,音色要统一。
②幼儿练习,教师巡回指导。
要求边弹边数拍子。
③教师逐一检查左手弹奏
3、幼儿自由练习左、右手。
教师根据幼儿在弹奏中出现的个别问题,单独指导。
五、幼儿欣赏教师的完整弹奏,感受乐曲的意境。
幼儿听乐曲自由表演。
六、欣赏丁善德的代表作《捉迷藏》结束。
课题:
歌声与微笑
教学目标:
能自唱自弹
教学重点:
双手伴奏
教学方法:
练习
教学过程:
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