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二上海洋备课模板
汉河小学海洋教育学科课堂教学设计
一次教学设计
第1课时
教学内容:
1.海上奇观
教学分析:
欣赏海上奇观,尤其是山东海上奇观,引导学生欣赏、观察、探究,激发学生热爱海洋、热爱家乡的情感。
教学目标:
1.知道自然界有许多海上奇观
2.欣赏海上奇观,初步了解海洋奇观的成因。
3.培养学生探究海洋、热爱海洋的情感。
教学重难点:
了解山东的海上奇观、世界著名的海上奇观现象。
初步了解海上奇观的成因
教学过程:
一、导入
同学们,你们认识这个地方吗?
(出示石老人的图片)它像什么?
(像一位老人)这是海上的奇观
你还知道哪些海上奇观?
美丽的景象?
二、新授
1.让我们来看一些图片,请说说你看到了哪些海上奇观,美丽的景象?
让学生说一说。
2.重点介绍山东的几个海上奇观:
黄河入海口、万鸟岛、海市蜃楼,以及形成的原因。
黄河入海口:
位于山东省东营市垦利县黄河口镇境内。
地处渤海与莱州湾的交汇处,1855年黄河决口改道而成。
这里旷野茫茫,芳草萋萋,国家级保护珍禽四季随处可见。
黄河两岸,林场、芦苇、牧草带植被种类层次分明,黄河如同一条黄龙深入蔚蓝大海,堪称天下奇观。
夕阳西下、长河落日的迷人风情,令人神往。
万鸟岛:
又称车由岛,坐落于长岛诸岛中部偏东,这个海拔73.5米、仅有0.05平方公里的小岛,在浩渺的汪洋大海之中,简直是一粒微不足道的沙粒,然而海深魅力大,岛小情趣多,岛上栖居着上万只海鸥,被称为“万鸟岛”。
海市蜃楼:
在平静无风的海面航行或在海边了望,往往会看到空中映现出远方船舶、岛屿或城廓楼台的影像;在沙漠旅行的人有时也会突然发现,在遥远的沙漠里有一片湖水,湖畔树影摇曳,令人向往。
可是当大风一起,这些景象突然消逝了。
原来这是一种幻景,通称海市蜃楼,或简称蜃景。
3.介绍海上平流雾形成的原因。
三、欣赏、看完了我们身边的海上奇观,让我们看看世界上的海上奇观吧。
(出示世界海上奇观的图片,并出示一段大碉堡的视频),你最喜欢哪一个?
让学生来说
四、我是小导游下面请同学们来做小导游,介绍一处你最喜欢的海上景观。
完成P4景观推介会。
完成后进行展示。
板书设计:
1.海上奇观
黄河入海口、万鸟岛、海市蜃楼
二次教学设计
三次教学设计
一次教学反思:
二次教学反思
三次教学反思
一次教学设计
第2课时
教学内容:
2.多变的海浪
教学分析:
这部分教材提供了海浪成因并由学生自主设计实验,对海啸的形成进行分析。
教学目标:
初步了解海浪的成因及类型,能够设计和操作简单的对比试验。
初步感知海浪与生活的关系。
教学重难点:
海浪形成的原因
教学过程:
一、情境导入:
海浪的形成
探究活动
(一)
引导学生通过实验的方法,了解“浪”与“风”的形成关系。
并通过图示启发学生完善实验设计。
二、海浪的成因
三、资料卡,为研究进行了补充。
对学生动手之前的指导,从而展开有效的实验,完成多对猜测的验证。
应到他们细致的描述三种状态下所观察到的现象。
海浪与生活
(二)
这部分有2部分组成。
活动一:
想一想海浪给我们的生活带来了什么?
活动二:
我们怎样才能减少海浪带来的危害呢?
1、引导学生思考与交流,展开研究活动。
2、进行感兴趣的科学探究活动。
拓展延伸(三)
让我们了解一下渔民叔叔是怎样凭经验预测风浪的。
是本课知识的拓展和延伸。
让学生了解有关知识,更好地调动学生的积极性。
组织学生进行交流。
评议:
看看谁说的好。
板书设计:
2.多变的海浪
好处:
潮汐发电……
危害:
有破坏力
二次教学设计
三次教学设计
一次教学反思:
二次教学反思
三次教学反思
一次教学设计
第3课时
教学内容:
3.鱼类运动会
教学分析:
《鱼类运动会》选自山东省地方课程《蓝色的家园》(探索篇)二年级的第十一课。
本次实践活动是在学生对海洋中的动物有了一定认识的基础上确定的主题。
教学目标:
1.认识鱼各部分身体结构名称,根据鱼的身体结构特点辨别鱼类;通过了解鱼类各自的生理特点、行动方式等,增长科普知识。
2.通过认识不同的鱼,使学生形成对生活中称之为鱼却不是鱼的海洋生物的正确认识,掌握更多的海洋知识。
教学重难点:
使学生形成对生活中称之为鱼却不是鱼的海洋生物的正确认识,
教学过程:
一、情景导入
鱼类运动会开始了,先到报名处去看看
二、小小裁判辨真伪
1、讨论
它们生活在水中,又叫鱼,我认为可以参加比赛
鲸鱼不是鱼,不能参加鱼类运动会
海马是鱼吗?
2.了解什么是鱼,什么是哺乳动物?
鱼用腮呼吸,鱼用鳍游泳,鱼有脊椎骨
哺乳动物:
用肺呼吸,胎生,给幼体哺乳的脊椎动物
3.评判
符合参赛条件的:
鲨鱼、比目鱼、旗鱼、翻车鱼
不符合参赛条件的:
鲸鱼、章鱼
三、拓展延伸
你知道哪些鱼类之最?
它能参加运动会的什么项目?
目前世界上确认旗鱼是游速最快的鱼,每小时109公里,因此也叫飞鱼。
世界上放电最强的是电鳐。
世界上外形最奇特的鱼是海马。
四、总结
板书设计:
3.鱼类运动会
鱼用腮呼吸,鱼用鳍游泳,鱼有脊椎骨鲨鱼、比目鱼、旗鱼、翻车鱼
哺乳动物:
用肺呼吸,胎生,给幼体哺乳的脊椎动物鲸鱼
二次教学设计
三次教学设计
一次教学反思:
二次教学反思
三次教学反思
一次教学设计
第4课时
教学内容:
4.海洋是个聚宝盆
教学分析:
引导学生对海洋生物、海底矿藏、海水等进行探究,使学生了解海洋生物种类丰富,用途广泛,海底蕴藏着储量丰富的矿产。
教学目标:
1.初步了解海洋中的宝藏
2、培养学生珍爱海洋宝库的意识。
3、进一步提高学生搜集整理资料的能力。
教学重难点:
知道海洋蕴藏着丰富的生物资源、矿产资源及能源等。
教学过程:
一、导入
1.海洋里有数不尽的宝藏,你都知道哪些?
2.学生根据搜集的资料进行汇报
是啊!
海洋中有无穷无尽的宝物,让我们一一来搜索一下吧。
二、搜索海洋之宝——海洋生物
1.你都知道哪些海洋生物?
为什么这些生物会被称作海洋之宝?
2.学生交流
3.教师补充:
珊瑚(不但可以做工艺品还有药用价值)
海参(营养价值非常高)
珍珠(不仅可以当装饰品、还可以美容、入药)
三、搜索海洋之宝——海底矿藏
1.不仅海洋生物是宝贝,海底的泥土中也蕴藏着许多珍宝,交流交流吧
2.学生自主交流
3教师补充:
海底的粘土中含有多种金属元素、金属矿石,在海底储存着丰富的石油资源
四、热爱海洋生物、海洋矿藏
1.认识到这些海洋资源对人类生活的重要
2.怎样才能保护它们呢?
五、认识海水——海水也是宝
1.交流查阅的海水的资料
2.教师补充:
海水每天都会输送大量的水蒸气,为陆地补充淡水资源,海水含有多种微量元素
3.交流海水还有什么作用
六、感受海洋宝贝之多——海洋宝贝数不清
1.地球上的生物种类大部分生活在海洋里,而目前人类知道的海洋物种只是海洋大家庭中的一小部分,还有许许多多等着我们去探索呢!
2.交流你所知道的海洋里的宝贝
3.教师补充:
还有一种矿产叫“锰结核”你了解吗?
板书设计:
4.海洋是个聚宝盆
海洋生物、海底矿藏、海水也是宝
二次教学设计
三次教学设计
一次教学反思:
二次教学反思
三次教学反思
一次教学设计
第5课时
教学内容:
5.饭桌上的海鲜
教学分析:
引导学生回忆和交流生活中常见的海鲜,丰富学生的认知,激发学生的探究兴趣。
教学目标:
1.初步了解海鲜中含有的营养及与人体健康的关系。
2.通过搜集资料感受目前海洋生物所受到的威胁,树立学生的环保意识
教学重难点:
了解常见海鲜的食用方法及食用时应该注意的事项
教学过程:
一、了解食用海鲜有禁忌
1.看书P19上面的三幅图片,在组内交流自己的认识后汇报交流看法
2.教师总结:
通过同学们的分析让我知道了海鲜虽然美味,但是如果食用方法不得当对我们的身体还有不少的危害呢。
除了书中的提示外,你还在课外了解到了哪些注意的问题呢?
你也可以结合自己的亲身体验给大家介绍一下。
3.学生交流自己在课前了解到相关信息,教师及时进行引导分析。
二、了解海鲜的营养价值
1.食用海鲜对我们的生长发育和身体健康有很大的益处,你知道原因吗?
2.学生根据自己的认识交流,教师根据学生交流引导概括——海鲜中含有丰富的营养。
3教师总结:
同学们说的一点也没错,海鲜中丰富的营养为我们的生长提供的丰富的营养,如鱼类中还有丰富的DHA可以促进大脑的发育,海鲜中丰富的钙含量可以促进我们的骨骼发育等等,让我们一起来看看我搜集的资料吧。
(课件呈现海鲜所含有丰富营养的相关资料信息。
)这些信息告诉我们,没有任何一种食物能把所有的营养包含,只有我们不挑食,并且合理的饮食才会有我们的身体的健康发育。
样做呢?
(学生根据自己的认识进行交流分析。
)
三、了解到过度捕捞对海洋产生的危害
1.交流资料
2.我们该怎样做?
学生交流
板书设计:
5.饭桌上的海鲜
鱼类中还有丰富的DHA可以促进大脑的发育,海鲜中丰富的钙含量可以促进我们的骨骼发育
二次教学设计
三次教学设计
一次教学反思:
二次教学反思
三次教学反思
一次教学设计
第6课时
教学内容:
6.家乡的干海产品
教学分析:
教材呈现了一个赶海产品市场,通过两个小学生的对话及鱼片的自述使学生明确使学生明确本科要探索的主题。
教学目标:
了解山东省各种干海产品的简单加工过程;培养学生搜集整理资料的能力以及学生的动手操作能力。
教学重、难点:
提高学生的探究能力
教学过程:
一、情境导入
教材呈现了一个干海产品市场,通过几个小学生的对话以及鱼片的自述使学生明确本课学生要探索的主题。
活动过程一:
干海产品是怎样做的?
鼓励学生对制作干海产品的方法进行科学的猜测,教材中给出的方法作为学生猜测的依据,使学生的猜测更具体性证实我们的猜想。
教材给了五副图片,向父母,老师请教。
通过网络获取信息。
参观访问等。
提示学生了解搜集所有信息的途径和方法。
活动过程二:
方法大交流
利用各种方法搜集的资料整理在图框中。
进行交流,互相整理修改,于学生动手操作。
活动过程三:
1、讨论,交流制作的内容。
并进行加工制作.
2、指导学生按一定的步骤进行操作。
并利用警示卡提醒学生注意。
安全。
二、收获与交流
1、学生互相品尝和交流各自的成果。
2、通过交流让学生体会到干海产品味道鲜美,可以长期储存等优点。
三、拓展与延伸
1、学生谈谈参加干海产品博览会时的感受交流。
2、通过参加博览会的对话让学生了解山东各地都有干海产品并各有特色,激发学生热爱家乡的情感。
板书设计:
6.家乡的干海产品
味道鲜美,长期储存
二次教学设计
三次教学设计
一次教学反思:
二次教学反思
三次教学反思
一次教学设计
第7课时
教学内容:
7.走进海军博物馆
教学分析:
利用多媒体引导学生观看海军博物馆海上展舰区、陆上装备区和室内展厅,感受军舰的威武和海军武器装备的多样性,知道海军军种的作用和海军使用的武器装备,感知馆藏珍品的意义。
教学目标:
1.初步了解中国海军博物馆各个展区的展品
2.初步感知我国海军建设和海防力量不断壮大的历程、激发学生探究我国海军发展的兴趣,培养国防意识
教学重、难点:
初步感知我国海军建设和海防力量不断壮大的历程
教学过程:
一、导入新课
你去过海军博物馆吗?
让去过的同学说说自己对这里的了解。
中国海军博物馆是由中国人民海军筹建的大型专业性军事博物馆,是中国唯一的一座全面反映中国人民海军发展的博物馆。
二、对海军博物馆进行具体了解
出示图片
1.海上展舰区
驱逐舰是以导弹、火炮、鱼雷和反潜武器为主要装备的中型军舰,主要用于护航、警戒和反潜
2.陆上武器装备区
储藏的每件装备都有自己的历史故事,见证了人民海军发展壮大的历史
3.室内展厅
海军舰艇经常外访,是军队的“外交官”
三、参观总结
通过学习你有什么想法?
板书设计:
7.走进海军博物馆
力量不断壮大
二次教学设计
三次教学设计
一次教学反思:
二次教学反思
三次教学反思
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