大班科学教案及反思20篇简短.docx
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大班科学教案及反思20篇简短
大班科学教案及反思20篇简短
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(1)大班科学教案《垃圾分类》含反思
活动设计背景
本学期我们班的主题活动在——环保的主题上,因此一开学我们就制定了相关的计划。
在教育教学中教师通过挖掘家长资源开展了“我们只有一个地球”、“空气变脏了”等主题活动。
在本月主题“垃圾越来越多”时,在丰富孩子们前期的经验时,孩子们非常的感兴趣,纷纷都在说“垃圾的来源”“垃圾的种类”“垃圾的用处”等话题。
在本主题的第二次课后,我们都弄清楚了垃圾的来源时,他们的兴趣还颇浓,我想着也许是这个主题和孩子们的生活很贴近,孩子们的经验较丰富,当然学习起来也很容易操作学习,在孩子们身边挖掘有价值的教育才是最好的教育,因此我就设计了本次教育活动《垃圾分类》,让孩子们在活动中来提升原有的经验,从而获得智慧和成长。
活动目标
1、了解垃圾分类的方法。
2、体验制作垃圾标志的乐趣。
3、培养良好的垃圾处理习惯。
4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
教学重点、难点
1、次课的重点是要求孩子了解垃圾、垃圾的种类并学习分类。
2、本次课的难点是要求孩子制作垃圾分类的标志。
活动准备
U盘《环保小尖兵》8-9页、电子互动白板、A4纸、画笔、透明胶带、剪刀垃圾桶
活动过程
一、开始环节
1、谈话导入,激发幼儿的学习兴趣。
师:
看看老师给你们带来了许多好玩的东西?
(出示垃圾袋内准备好的垃圾)
师:
对,这些都是我们生活中常见的垃圾。
现在我们要用这些垃圾来玩一个好玩的游戏,小朋友想想这些垃圾可以怎么玩?
师:
那我们一起来玩玩吧。
(打开U盘《环保小尖兵》8-9页之游戏----垃圾分类)
二、基本环节
1、幼儿讨论垃圾分类的作用。
(1)提问:
我们为什么要进行垃圾分类?
(请小朋友分组讨论)
师:
既然垃圾分类这么重要,那我们在丢垃圾时就要将同类的垃圾丢在一起,那该怎样区分呢?
(引导幼儿按垃圾特征进行分类:
瓶瓶罐罐、纸类、厨余、一般垃圾)
2、出示垃圾桶,启发幼儿制作垃圾分类的标志。
师:
(出示一个垃圾)这个垃圾应该放在哪个垃圾桶呢?
怎样区分垃圾桶呢!
我们一起来给垃圾桶做一个标志。
3、制作垃圾分类的标志。
师:
小朋友可以根据自已的爱好对标识做设计,分组进行讨论。
制作成功后请各组将自己的标识分贴到幼儿园每个班级及公共垃圾桶上。
三、结束环节
师:
宝贝们今天太棒了,不光自己学到了垃类的相关知识,还做了一件光荣的事——帮助幼儿园的其他班级制作了垃圾分类的标志,比如:
XX的标志是收集纸类的,DD的标志是收集瓶罐的。
这样大家将生活中有用的垃圾收集到一块再利用,大家真正的参与到环保的活动中,我们的环境才会更美好。
延伸活动
请小朋友回家和家长分享垃圾分类的心德,并和家长一起在家执行垃圾分类。
教学反思
在本次活动孩子们都是积极的参与到活动来,一开始我神秘的出示以后各孩子们生活中的垃圾袋,从里边出示一些常见的垃圾,将孩子带到垃圾的情境中,又用游戏法,请小朋友尝试根据U盘中的垃圾分类游戏,让孩子们在游戏中了解生活中的垃圾,再到体验垃圾分类,作为导入环节,从本次课孩子们的表现看是比较好的。
在第二个环节中孩子们来讨论垃圾的用处时,个别孩子对这个概念的含义理解不够,因此在这个环节中就显得操作有一定的难度,这就需要教师调整教学法,往后再设计时要考虑到不同能力孩子的发展水平,当然在活动中旧的体现一定的层次性,满足不同幼儿的发展需要。
虽然孩子们对本次活动中设置的实物分类游戏也是很感兴趣,但是由于投放的材料较单一,造成能力强的孩子很快就完成了,而能力一般的孩子也没没困难,因此在后面制作分级分类的标志时孩子的思维很活跃,设计出各种各样的标志,但是本次活动也存在着许多的不足,也需要往后的学习,来改正和提升自己。
(2)大班科学优质课教案《雨从哪里来》含反思
活动目标:
1、能发现问题,对探索自然现象感兴趣。
2、了解“蒸发”以及“雨是怎样形成的”科学现象,知道雨与人们的关系。
3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
4、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。
活动准备:
1、酒精灯、烧杯、玻璃片、三角架、火柴。
2、雨的形成课件
活动过程:
一、播放雨的形成课件,引导幼儿听雨声,看雨景。
小朋友们,听听这奇妙的声音,问:
这是什么声音?
(幼儿:
雨声)
看电脑动画,问:
这是什么景象?
(幼儿:
下雨)
雨从哪里来?
幼儿:
从天上。
师:
天上为什么会下雨?
幼儿:
因为天上有云彩幼儿:
因为有乌云
二、实验探索雨的形成。
1、小实验:
用酒精灯加热烧杯里的水,让小朋友仔细观察烧杯里的水,说说发现了什么?
幼儿:
冒热气
师:
这叫蒸汽水热了就会有蒸汽,许多水蒸汽向上跑的现象叫做蒸发。
师:
你在哪里看见过水蒸发的现象?
幼儿:
烧水的时候
幼儿:
做饭的时候
幼儿:
暖气管道里
……
师:
水变成水蒸汽跑到哪里去了?
变成什么了?
幼儿:
天上……
2、幼儿分组实验:
在老师的帮助下,把热水倒在杯子里,盖上玻璃片,让幼儿观察玻璃片上有什么变化。
再请幼儿拿起玻璃片观察玻璃片上的水珠流到水杯里的现象,让幼儿说说这是为什么?
3、听故事,《小雨点旅行记》,了解雨是怎样形成的。
4、看课件:
雨是怎样形成的,小结雨的形成。
三、讨论:
下雨好不好?
为什么?
下雨的好处与害处,了解雨与人类的关系。
活动延伸:
1、画雨。
2、观察记录水蒸发的现象。
活动反思:
活动上下来整个过程还是比较顺利的,也存在一些问题:
1、整个内容偏多,在第三部分仓促结束的情况下仍然超时5分钟左右。
2、幼儿还是缺乏自己动手实际操作的体验。
而其科学原理相当部分幼儿是已经知道的。
3、实验用的水杯有点小,由于天气冷,水温也降得快,会影响实验的效果。
建议换大的能够装1L以上的水杯或水箱。
玻璃纸要加边框进行固定,玻璃板四周要包边,避免划伤手指。
4、“春雨贵如油”这句属于幼儿基本都不了解,这个问题可以删掉的。
(3)大班教案《神奇的电》含反思
活动目标:
1.初步了解电是怎样传输到家里的。
2.知道电池的正确使用方法。
3.初步掌握安全用电的基本常识。
4.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
5.让幼儿学会初步的记录方法。
活动难重点:
了解电是怎样传输到家里的。
电池的正确使用方法。
活动准备:
大电池若干节、电线3若干根(大约1尺5)、小灯泡若干个、各种型号的电池、手电筒一把
活动过程:
一、开始部分:
通过提问,引起幼儿对活动的兴趣。
1.“小朋友,想一想在我们生活中有哪些东西需要用电呢?
”(电视机、录音机、灯棍、消毒柜、空调等)。
2.“这么多东西都需要用电,你知道电是从哪里来的吗?
”(幼儿根据自己的经验回答)
教师小结:
我们国家在很多地方建有发电站,有用火力发电的火力发电站,用水力发电的水力发电站。
还有用风力发电的风力发电站。
这些发电站发好电后,电工叔叔通过长长的电线把电传到工厂、医院、商店、幼儿园和小朋友的家里等所有地方,照亮城市,照亮千家万户。
师:
“电工叔叔的本领大吗?
”(大)“你们长大了想不想也当一名电工?
”(想)
二、基本部分:
小实验:
灯泡亮了
1.教师出示手电筒:
提问:
(1)这是什么?
(手电筒)
(2)它有什么用?
(照亮路)
(3)在没有电的地方我们可以用手电照亮路,你们知道手电是靠什么发光的吗?
(电池)
2.教师出示电池:
提问:
(1)这是什么?
为什么叫它电池?
(因为它里面储存着电)
(2)它里面储存的电量比较少,可供一些小电器使用,(如:
手电筒、电动玩具)
(3)还有什么东西用电池?
(电动剃须刀录音机手机遥控板电子表等不同型号的电池可给不同的电器供电。
)
(4)今天老师还给小朋友准备了一些电线、小灯泡,小朋友想想并动手操作,看怎样可以用电线把电池里的电传输给小灯泡,使小灯泡亮起来。
3.幼儿探索操作,教师指导。
小朋友,通过这个小实验,你发现了什么?
小结:
小朋友都明白了电池有“+”、“—”标记,“+”叫正极,“—”叫负极,电流从正极通过小灯泡和电线流入负极,负极通过电池再流入正极,电流不断循环流动,小灯泡就会亮起来。
4.幼儿两两合作探索操作:
用两节电池怎样可以使小灯泡亮起来?
小灯泡又有什么变化?
小结:
电量越大,小灯泡越亮。
有的小朋友说:
“我想让小灯泡更亮,,就用5节6节电池连接,这样可以吗?
这样是不可以的,每个用电器,它的用电量是有限的,如果超出了他的用电范围,就会损坏电器。
5.教师提问:
“小朋友学会了电工叔叔的本领,能使小灯泡亮起来,你们真棒!
那你们知道我们在日常生活中应该怎样安全用电吗?
”
三、结束部分:
讨论:
日常生活中怎样安全用电?
1.不用湿手、湿抹布触摸灯头、开关、插座和电器。
2.电器使用完毕后应拔掉插销。
3.不要在高压线附近玩耍,不要爬电杆。
4.不要在电线附近放风筝。
延伸活动:
提供手电筒、电动玩具,供幼儿操作,探索电池的正确使用方法。
反思:
在大班科学活动《神奇的电》中,目的在于让幼儿了解电的来之不易,要知道节约用电,并知道电的正确使用方法,初步培养幼儿安全用电的意识。
活动过程中,第一环节,我通过提问,让幼儿根据已有经验说出生活中的电视机、空调、微波炉、洗衣机等等都需要用到电,让幼儿知道我们的生活中离不开电,并了解了电是从发电厂传输过来的。
探索是儿童的本能冲动,好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点,因此,在第二环节,通过小实验“小灯泡亮了”,充分调动起幼儿好奇心和探究欲望,他们在亲身感受、体验和发现中提高能力,达到科学教育的价值取向。
幼儿在操作过程中,自然而然的掌握了电的正确使用方法,并了解了电流是不断循环流动的。
第三个环节,通过讨论,得出了几条安全用电的基本常识,并适时的对幼儿进行了安全教育。
活动过程中,幼儿的学习兴致很高,探索欲望很强,每一位幼儿都能积极动手去探索,三个环节环环相扣,很好的完成了活动目标,效果很好。
(4)大班教案《火箭上天》含反思
教学目标
1、通过活动萌发幼儿探索实验的兴趣,激发幼儿对科学现象的好奇心。
2、培养幼儿尝试用记录的方法表达自己的发现。
3、通过实验知道气流冲击力的大小影响火箭上升的高度,发展幼儿通过多次实验结果得出结论的论证能力。
4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
5、培养幼儿手眼协调的能力。
教学重难点
根据《纲要》中科学教育的指导思想和幼儿的已有经验水平,我认为本次活动的重点是“通过实验知道气流冲击力的大小影响火箭上升的高度”,在活动中,让幼儿带着好奇心去探索研究,在动手操作中去了解气流的冲击力对火箭升空的高度的影响。
根据《纲要》中科学教育的指导思想和幼儿的已有经验水平,我认为本次活动的重点是“发展幼儿会把自己的实验结果进行记录的能力”。
在经过幼儿动手实验后,通过讲解介绍记录表的使用,帮助幼儿记录自己的预测及实验结果,使活动的重难点得以有效的突破。
教学准备
火箭升空的课件,人手一个小火箭(纸制圆锥体),可乐瓶、瓶盖、笔、实验记录表
教学过程
1、观看图像,感知火箭的的形状
“小朋友,我们国家最近成功发射了什么卫星啊?
”(嫦娥一号)“你们真棒,那让我们再看看火箭升空的景象吧!
”(播放火箭升空的视频课件)我们身为中国人是多么骄傲啊!
小朋友,我们看到火箭发射前出现什么了啊?
(火)火箭正是靠燃烧时产生的巨大推动力飞上天空的。
那火箭什么形状的?
(长长的、圆圆的、一节一节的,头是尖尖的),这个形状是为了减少空气的阻力,从而使火箭升得更高。
2、了解火箭的用途
“那你们知道火箭上天是干什么的么?
”其实他们跟飞机一样都是一种航天工具,在里面装载着卫星或者是乘坐者宇航员叔叔的载人飞船,到太空中去探索宇宙的秘密,你们说棒不棒啊?
希望我们小朋友也从小学习本领长大了当一名宇航员或者研究火箭的科学家,好么?
”
3、实验:
火箭如何升空
(1)火箭非常神奇,那今天就请小朋友来当小小火箭发射手,让我们自己的小火箭升上天好不好?
(2)教师出示用纸做的圆锥形小火箭“小朋友这就是我们的小火箭了,你们看它是什么做的?
(彩纸)那我们怎么让它升上天空呢?
老师想了个好方法,来利用饮料瓶来帮助他升天,你们看好么?
”(出示饮料瓶)我们的小筐子就是发射场,现在请小朋友每人从发射场拿一个小火箭,玩玩这个小火箭看看能不能升上天好么?
(幼儿自由玩,教师随即观察引导)
(3)提问?
你是怎么玩的?
在玩的过程中你的火箭怎么了?
(有的火箭能升空,有的不能,因为瓶盖给拧紧了)
小朋友刚才说了,有的没成功有的成功?
你们觉得是什么原因?
(因为没盖瓶盖的饮料瓶在挤压时空气形成冲击力,才使小火箭升上天)
4、实验:
怎么样让火箭升得更高?
(1)我们知道了火箭是有了气流的冲击力才能升得高,那谁能想想方法到底怎么样就升高了呢?
幼儿自由玩,教师观察指导,提问:
“你们都是怎么玩得?
”
(2)老师这里有一张实验记录,上面选取了小朋友的两种玩法:
用单手捏和双手拍着让火箭升天,你们说那种方法会让小火箭飞得更高呢?
(猜想回答)(预测记录)
我们来进行三次实验,每次都尝试两种不同的方法看看到底那种方法更高一些,然后我们在高的那个方法栏上打上“对勾”每实验一次就记录一次,现在请把小火箭从发射场里请出来进行实验吧!
(幼儿边实验边记录,教师巡回观察指导)
(3)交流实验记录,“你们说说自己进行了几次实验?
每次结果都是一样的么?
最终你得出了什么结果?
”(你们试验的结果和你们预测的结果一样吗?
哪种方法火箭升得高?
)
5、小结:
“我们知道了火箭是靠着气流的冲击力升上天空的,冲击力越大火箭升得越高,老师这里有一个可乐瓶套着一个气球)假如这个气球就是火箭,我们来看看单手和双手拍时气球的变化”所以我们说火箭是靠着气流的冲击力升天的,冲击力大火箭升得高,冲击力小火箭升得低,现在就让我们一起走到室外,看看还有什么方法能让我们的小火箭到底能升多高,好么?
教学反思
1、选材:
前段时间嫦娥一号卫星的成功发射,是我们每个中国人的骄傲,孩子们也用不同的方式表达着自己对嫦娥1号的关心,选择《火箭升空》的内容,符合了《纲要》中:
“幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活”的要求。
而活动中我充分给与幼儿探索实验的机会,通过引导幼儿预测、探索、记录、验证等方式,培养了幼儿探索纪录的能力。
所以选材上是比较合适的,在活动中幼儿兴趣始终都很高昂,充分投入到活动当中进行实验,到底如何才能让自己的火箭升空上天,还升的比别人更高呢?
2、主要成功点:
1)在活动开始利用多媒体课件吸引幼儿注意力,激发他们对火箭上天的好奇心,在通过层次清楚、环环相扣的问题及适当的小实验来帮助幼儿解决问题,体现了皮亚杰的认知理论,教师充分尊重了幼儿学科学的特点,重视幼儿学科学的过程,在教学过程中体现了“幼儿在前,教师在后,尝试在前,指导在后,操作在前,结论在后”,以幼儿主动探索为活动的主要内容。
在教师有目的的引导下,幼儿三次具有递进性的探索活动:
小火箭上天的原因——小火箭如何上天——那种方法让小火箭升得更高,充分调动了幼儿主动探索的积极性,使教师的主导和幼儿的主体相互统一,有机结合,这一点恰恰符合了《纲要》中科学教育的要求:
“学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程,教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。
”
3、幼儿产生兴趣的原因及新收获:
爱玩是孩子的天性,让孩子做小小火箭发射手来动手操作引起了幼儿对活动的兴趣,教师的启发性提问:
“如何让小火箭升得更高”为幼儿的操作活动增加了挑战性,点燃了幼儿进一步探索欲望,一步步引导幼儿通过探索、交流的过程了解了冲击力的大小影响了火箭上天的高度,在这个过程中,幼儿的动手及与同伴交流表达的能力得到了发展。
4、存在的问题
作为一名在幼教战线工作了一年半的新兵,我在教育活动中也存在了不少的问题
(1)教师提问的技巧性还须提高
活动过程中教师的暗示性提问、选择性提问过多,没有让幼儿充分表达自己的发现和想法,多一些开放性提问、启发性提问,如果把
在幼儿填实验记录表时,我发现有的幼儿的预测和最后实验结果是不同的,可并没有具体提问到她的实验过程究竟是如何发现的,致使幼儿丧失了一个学习的机会,知道在科学实验中预测和事实不一定就是一致的,有相悖的情况出现,出现了我们就要通过反复实验来得到认证,从而获得真正的结论。
(2)教师有效的观察、指导幼儿的能力有待于提高
在幼儿探索的环节中,教师的观察及有效指导是十分关键的,教师应根据目标指导幼儿探索的过程,避免远离目标无意义的探索。
(5)大班教案《认识蚂蚁》含反思
活动目标:
1、引导幼儿观察蚂蚁,了解蚂蚁的生活习性,认识蚂蚁的种类。
2、培养幼儿对科学的好奇心和探究精神。
3、让幼儿学会初步的记录方法。
4、积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐。
活动准备:
1、幼儿课前已经寻找过蚂蚁,并认真观察过。
2、幼儿每人一只空瓶子,瓶子里放一只蚂蚁。
一面放大镜。
3、蚂蚁图片。
4、有关蚂蚁活动的课件。
活动过程:
一、谈话导入
谜语:
个子不大,能量不小,团结互助,勇敢勤劳,能啃骨头,会挖地道,行军作战,井井有条。
让幼儿猜一猜这是什么小动物呢?
幼儿回答:
是蚂蚁
教师提问:
小朋友们,你们见过蚂蚁吗?
在哪里见过蚂蚁?
它们在干什么呢?
(幼儿将之前观察蚂蚁的趣事进行回忆和讲述,鼓励幼儿大胆的说。
)
二、教师讲述
1、教师讲述一件事情:
有一天,我不小心把一小块面包掉到了地上,不一会儿,我就发现有一只蚂蚁在面包旁边转来转去,转了一会就走了。
过了一会,就有一大群的蚂蚁成群结队的来了。
它们把面包团团围住,最后这群蚂蚁把这块面包抬走了。
2、提出问题,引导幼儿讨论。
(1)在这块面包旁边,刚开始只有一只蚂蚁,怎么就来了一大群的蚂蚁呢?
这只蚂蚁用什么办法通知其他的蚂蚁呢?
幼儿互相讨论,鼓励幼儿各抒己见。
教师播放蚂蚁活动的课件,让幼儿了解蚂蚁是借助气味互相传递消息的。
蚂蚁是一群生活在一起的,没有一只蚂蚁是自己独立生活的,
(2)小朋友们,蚂蚁那么小,为什么能搬动比自己身体大得多的食物,这是为什么呢?
引导幼儿说出,蚂蚁虽然身体小却力气大,他们能够团结合作,团结就是力量。
三、观察蚂蚁、认识蚂蚁、了解蚂蚁
1、幼儿观察蚂蚁,并用语言描述蚂蚁的特征。
让幼儿用放大镜观察蚂蚁的外部特征。
观察前提问:
蚂蚁的头长在哪里?
头上有什么?
身体长的什么样?
让幼儿带着问题去观察。
鼓励幼儿用自己的语言描述瓶子里的蚂蚁的主要特征。
描述的越详细越好。
2、教师出示蚂蚁图片,小结蚂蚁的外部特征。
蚂蚁的身体很小,有的是黑色,有的是咖啡色,头上有一对触角,身体是一节一节的,身体下面有三对足。
引导幼儿讨论:
蚂蚁的触角有什么用?
3、给蚂蚁归类
在这节课之前,幼儿已经了解了蜜蜂和蜻蜓的知识,知道蜜蜂和蜻蜓都是昆虫。
鼓励幼儿发表自己的见解,通过分类将蚂蚁归入昆虫类。
4、了解蚂蚁的种类
课件演示不同种类的蚂蚁,让幼儿认识并了解它们的名称。
5、启发幼儿讨论蚂蚁的益处和害处。
比如:
刚才课件里看到的白蚁就是蚂蚁的一种,它们就是害充,对人类有很大的害处。
四、活动延伸
让幼儿到户外继续观察蚂蚁,并用画笔画出所观察到的蚂蚁。
反思:
在教学中所提出的问题,老师都不直接给出答案,而是通过启发、引导让幼儿通过自己的观察、讨论,通过自己探究的过程寻求出正确的答案。
激发了幼儿的学习兴趣。
在教学的过程中,通过让幼儿看、说、想,培养了幼儿的动眼、动口、动手的能力。
体现了以幼儿为主体,课件的演示直观、形象,帮助幼儿很好的了解了蚂蚁的习性及蚂蚁的种类。
让幼儿很感兴趣,他们就会很认真的去观察、去学习。
在观察蚂蚁时,让幼儿用语言描述蚂蚁的特征,有的幼儿不会用连贯的语句说下来,或者说不清楚,所以老师要多培养幼儿的口语表达能力。
(6)大班教案《桥的发展》含反思
【活动目标】
1、知道桥墩、桥梁、塔柱、拉锁等桥的组成部分及作用,在决定桥面强度的因素,了解桥的发展史。
2、能提出想知道的关于桥的问题,积极参与桥的话题讨论。
3、发展幼儿的观察力、想象力。
4、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索桥变化的愿望。
【活动准备】
收集桥的图片资料
【活动过程】
1、教师组织幼儿交流,调动幼儿关于桥的已有经验。
师:
你们有没有见过桥?
在什么地方见过什么样的桥?
2、教师出示图片,引出关于桥的发展史的话题。
师:
这是人们最早造出来的桥,叫什么桥?
是什么形状的?
师:
为什么人们要在这里建一座独木桥呢?
教师出示石板桥图片。
讨论:
独木桥和石板桥哪个更坚固?
为什么?
教师出示石拱桥图片,请幼儿比较石板桥和石拱桥。
教师出示铁索桥、斜拉桥、悬索桥的图片:
这些是人们后来造的,看看桥面是靠什么架起来的?
为什么不造成拱桥的样子呢?
3、引导幼儿提出自己感兴趣的问题。
教师将幼儿提出的问题逐一在黑板上用图示记录,并和幼儿一起商量获得答案的途径。
活动反思
幼儿受生活经验的限制,对桥了解较少,影响了幼儿创造。
需要在课前多做一些准备,让幼儿在生活中注意观察了解桥的外形和用途,使经验更丰富些,这样幼儿才能更好的发散思维,进行创新。
(7)大班教案《传声筒》含反思
教学目标:
1、通过幼儿制作传声筒,培养幼儿的动手制作能力
2、培养幼儿的探索欲望。
3、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。
4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
采用的科学方法:
探索实验法、观察法。
幼儿材料:
纸杯2个、线、曲别针
操作步骤:
1、将线的一头穿过一个纸杯
2、用回形针将线固定,并留在杯中
3、同样,将线的另一头穿过另一个纸杯用回形针固定
4、做好了,对着一个纸杯说话,另一个纸杯放在耳朵上听听
活动过程:
(一)儿歌导入
1、《打电话》
两个小娃娃呀,正在打电话呀。
喂喂喂?
你在哪里啊?
唉唉唉!
我在幼儿园!
2、活动探索
小朋友们,我们每天都能听见各种各样的声音。
老师现在在说话,小朋友们都听得到,这是因为什么呢?
因为我们身边有很多空气宝宝,声音可以通过空气宝宝传到小朋友的耳朵中。
那声音还可以通过什么来传播呢?
大家想一想,如果我们都在湖边钓鱼,如果有个小朋友在湖边大吵大叫,我们会钓上来鱼吗?
不会,鱼儿都被吓跑了,这是因为声音也可以通过水被鱼儿听见,小鱼就会被吓跑了。
那接下来请小朋友们耳朵贴在桌面上,轻轻地敲桌子,我们会听见当当当的声
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