Unit 1 The Changing World.docx

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Unit1TheChangingWorld

Unit1TheChangingWorld

Topic1Greatchangeshavetakenplacethere.

SectionA

Themainactivityis1a.本课重点活动是1a。

Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标

1.Learnsomenewwordsandaphrase:

proper,bytheway,bell,grandpa,chairwoman,grandson

2.Learnausefulsentence:

Theregoesthebell.

3.Learnthepresentperfecttense:

（1）Rita,youhavejustcomebackfromyourhometown.

（2）—Wherehaveyoubeen,Jane?

—IhavebeentoMountHuangwithmyparents.

（3）—Bytheway,where’sMaria?

—ShehasgonetoCubatobeavolunteer…

4.Talkaboutthechildren’svacationexperiences.

Ⅱ.Teachingaids教具

录音机/小黑板/学生的旅游纪念照/图片/幻灯片

Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习（时间:

7分钟）

通过教师询问学生的暑期活动，导入话题，呈现部分生词。

T:

Listen!

Thebellisringing.Let’sbeginourclass!

（教师解释Thebellisringing等于Theregoesthebell，板书bell，要求学生掌握。

）

bell

T:

Nicetoseeyouagain.Didyouenjoyyoursummerholiday?

Ss:

Yes.

T:

Hi,S1,wheredidyougoduringyoursummerholiday?

S1:

Iwentto…

T:

S2,didyougotoyourgrandpa’shome?

S2:

Yes.

（板书grandpa，要求学生掌握。

）

grandpa

T:

S3,wheredidyougo?

S3:

IwenttotheWestLakewithmyfather.

T:

Wow!

TheWestLakeisabeautifulplace.Whatdidyoudothere?

S3:

Ienjoyedthebeautifulscenery,tookphotosandboughtmanybeautifulpostcards.

T:

S4,whataboutyou?

S4:

Ihadtostayathometohelpmymotherwiththehousework.

T:

Oh,Ifeelgladforwhatyoudid,andIthinkyou’reagoodgirl.You’rehelpful.S5,didyougotosummerclasses?

S5:

Yes,Idid.IwenttoanEnglishtrainingschooltoimprovemyEnglish.IthinktheEnglishtrainingschoolisaniceplaceformetoimprovemyEnglish.

T:

Yes.TheEnglishtrainingschoolisaproperplacetoimproveyourEnglish.

（板书生词，请学生猜汉语意思并领读，要求学生掌握。

）

proper

T:

OK,youallhadagoodsummerholiday.WhataboutKangkangandhisfriends?

Let’scometothenewunitnow.

Step2Presentation第二步呈现（时间:

15分钟）

创设语言情境，呈现have/hasbeento和have/hasgoneto及部分生词。

1.（创设对话情境。

Mr.Smith星期六组织Class2去野营，大家在校门口集合时发现Jim没来。

师生对话，呈现have/hasgoneto…）

Mr.Smith:

Hello,everyone!

Jimisn’there.Whereishe?

S1:

Maybeheisathome.

S2:

Maybeheisill.

…

Mr.Smith:

No.HehasgonetoBeijingtobeavolunteer.

（板书并让学生了解volunteer，教师适当讲解have/hasgoneto的用法，并让学生初步掌握。

）

have/hasgoneto,volunteer

（假设星期一Jim返回学校，Mr.Smith和Jim展开对话，呈现have/hasbeento。

）

Jim:

Goodmorning,Mr.Smith.

Mr.Smith:

Goodmorning,Jim.YouhavejustcomebackfromBeijing.Howwasyourtrip?

Jim:

Cool!

Mr.Smith:

Ithinkyouhavebeentomanyplacesofinterest.

（板书并适当讲解，要求学生初步掌握。

）

have/hasbeento

（教师可用简笔画呈现have/hasbeento和have/hasgoneto，讲解它们的区别并要求学生掌握。

）

2.（师生对话，简单操练have/hasbeento和have/hasgoneto的用法。

）

（教师特意让S3去办公室取作业。

）

T:

Didyouhaveagoodsummerholiday,S4?

S4:

Yes.

T:

Wherehaveyoubeen?

S4:

Ihavebeento…

T:

Bytheway,whereisS3?

S4:

Hehasgonetotheteacher’soffice.

（板书bytheway，要求学生掌握。

）

bytheway

3.（播放1a录音，回答小黑板上呈现的问题。

以听力的形式呈现1a的主要内容。

）

T:

Now,listento1a.Kangkangandhisfriendsaretalkingabouttheirdifferentexperiencesduringtheholiday.Answerthefollowingquestionsonthesmallblackboard:

（出示小黑板。

）

（1）WhohasjustcomebackfromIndia?

（2）WherehasJanebeen?

（3）WherehasKangkangbeen?

（4）Whoisn’tatschool?

T:

From1a,weknowsomeonehasjustcomebackfromIndia.Whoisshe?

（教师加重语气读hasjustcomeback。

）

S5:

Rita.

T:

Yes.Youhavetherightanswer.RitahasbeentoherhometowninIndiainhersummerholiday.ButnowsheisinChina.WecansayshehasbeentoIndia.WherehasJanebeen?

S6:

MountHuang.

（教师引导学生用现在完成时表达。

）

T:

Yes.ShehasbeentoMountHuang.WherehasKangkangbeen?

S7:

HehasbeentoanEnglishsummerschool.

4.（重放1a录音，总结重点句型并板书。

）

T:

Listentothetapeagain.Thentalkaboutwhattheyhavedone.

RitahasjustcomebackfromIndia.Shehasbeento…

Janehasbeento…Kangkanghasbeento…

Mariaisn’tatschool.Shehasgoneto…

Step3Consolidation第三步巩固（时间:

10分钟）

巩固1a，完成1b，并引导学生区别一般过去时与现在完成时。

1.（让学生分角色读对话，教师巡视并纠正学生发音。

）

T:

Read1ainroles.Payattentiontoyourpronunciation.

2.（学生独立完成1b的表格。

师生共同核对答案，巩固现在完成时have/hasbeen/goneto这一基本句型。

）

T:

Now,pleasefillinthetablein1baccordingto1a.

3.（由1a对话引导学生谈论暑期生活，继续巩固现在完成时。

）

T:

KangkanghasbeentoanEnglishsummerschooltoimprovehisEnglish.RitahasbeentoIndia.Whataboutyou?

Wherehaveyoubeen?

Andwhatdidyoudo?

Pleaseworkingroupsofthreetotalkaboutyoursummerholidays.

（学生三人一组进行问答。

）

T:

Whowilltrytoactitoutinfrontoftheclass?

（挑几组学生进行表演，并对学生进行适时指导和鼓励。

）

Example:

S1:

WheredidyougolastSummerholiday?

S2:

IwenttotheWestLake.

S1:

（指S2问S3）Wherehashebeen?

S3:

HehasbeentotheWestLake.

S1:

Whatdidyoudothere?

S2:

Iwentboatingonthelake.

S1:

（指S2问S3）Whatdidhe/shedothere?

S3:

He/Shewentboatingthere.

（教师引导学生区别一般过去时与现在完成时。

）

Step4Practice第四步练习（时间:

8分钟）

完成1c和2，强化练习现在完成时及部分重要词汇。

1.（教师让学生两人一组，每人拿出提前准备好的旅游照片或图片，操练现在完成时。

注意区别一般过去时、一般将来时和现在完成时，完成1c。

）

S1:

Hi,S2.Wherehaveyoubeen?

S2:

IhavebeentoShanghai.

S1:

Whatdidyoudothere?

S2:

Ienjoyedthebeautifulscenerythere.

…

S3:

Hi,S4.WhereisLucy?

S4:

ShehasgonetoMountTai.

S3:

Whenwillshecomeback?

S4:

Shewillcomebackintwodays.

…

2.（根据呈现的have/hasbeento和have/hasgoneto，完成2。

然后核对答案。

在处理2时，板书并讲解，要求学生掌握chairwoman和grandson。

）

chairwoman

grandson

3.（缤纷小赛场。

出示幻灯片或小黑板。

）

（1）Myteachergaveusthepanswerafterthediscussion.（根据首字母填空）

（2）Myfatheroftentookmetomyhometowntoseemyg,akind-heartedoldman.（根据首字母填空）

（3）These（chairwoman）can’tagreewitheachother.（适当形式填空）

（4）—Where’sLucy,Tom?

—Sheherhometowntoseehergrandparents.（单项选择）

A.returntoB.hasgonetoC.hasbeentoD.havegoneto

Step5Project第五步综合探究活动（时间:

5分钟）

让学生完成暑期调查表格，并写出调查报告，进一步熟练运用现在完成时。

1.（教师制作关于暑假活动的表格，让学生通过对话完成表格。

）

Name

Wherehashe/shebeen?

Whatdidhe/shedo?

…

…

2.Homework:

Writeasurveyreportaboutthestudents’summerholidays,usingthesimplepasttenseandthepresentperfecttense.Thereportincludes:

（1）Wherehavetheybeen?

（2）Whatdidtheydo?

板书设计：

Greatchangeshavetakenplacethere.

SectionA

bytheway—Wherehaveyoubeen,Jane?

Theregoesthebell.—Ihavebeento…

proper—Mariaisn’tatschool.Where’sshe?

chairwoman—Shehasgoneto…

SectionB

Themainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。

Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标

1.Learnsomenewwordsandaphrase:

shut,rope,granny,describe,indetail,education,develop,development

2.Learnsomeusefulsentences:

（1）ThoughIhadnotimetotravel,Istillfeltveryhappy.

（2）Isthatso?

（3）Luckily,withthedevelopmentofChina,manythingshavechanged,andchildrencangetagoodeducationnow.

3.Goonlearningthepresentperfecttense:

HasAnn…?

Yes,shehas./No,shehasn’t.

4.LearnaboutthedifferencesbetweentheChineseteenagers’livesinthepastandthoseatpresent.

Ⅱ.Teachingaids教具

图片/录音机/幻灯片

Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习（时间:

10分钟）

创设情境对话，复习现在完成时态，并学习部分生词。

1.（通过做游戏，复习现在完成时。

）

T:

Hi,boysandgirls.Let’splaythegame“QuickResponse”.

T:

Wherehaveyoubeen,S1?

S1:

IhavebeentoHongKong,andIboughtmanythings.

…

T:

WhereisS2?

S3:

He/ShehasgonetoMr.Lee’soffice.

T:

Whenwillhe/shecomeback?

S3:

Inanhour.

…

2.（教师出示一张吉姆的旅游照片，介绍他的假期经历，导入并教授生词。

）

T:

DoyouwanttoknowwhereJimhasbeenduringhissummerholiday?

Ss:

Yes.

T:

It’saphotoofhim.Letmedescribeitindetail.

（板书并要求学生掌握。

）

describe,indetail

S4:

HashebeentoBeijing?

T:

Yes,hehas.HehasbeentoBeijingwithhisparents,grannyandlittlesister.

（板书并要求学生掌握。

）

granny

T:

Hislittlesisterwentthereforfurthereducation.Herdreamistostudyabroad.Luckily,withthedevelopmentofourcountry,mostofyouwillhaveachancetostudyabroad.Youarealllucky.Buttherearemanydisabledchildren.Theyareunlucky.Weshouldtryourbesttohelpthem.Lookatthispicture.Let’shaveadiscussion.

（板书并适当讲解生词，要求学生掌握education,development,develop；理解disabled；了解luckily。

）

education

luckily

develop→development

disabled

Step2Presentation第二步呈现（时间:

14分钟）

创设语言情境，让学生掌握现在完成时态的一般疑问句，学习部分生词，呈现1a、2a，完成2b。

1.（教师拿出一张“残疾儿童之家”的图片，导入现在完成时的一般疑问句。

）

T:

Thispictureisadisabledchildren’shome.Haveyoueverbeenthere?

（教师可用汉语解释disabledchildren’shome的意思，帮助学生理解。

）

Ss:

Yes,wehave./No,wehaven’t.（引导学生回答。

）

T:

Mariahasbeentoadisabledchildren’shome.DoyouwanttoknowwhatMariahasdonethere?

Ss:

Certainly.

T:

OK.Let’slistentothetapeandanswerthefollowingquestion.Whatdidshedotohelpthem?

（听1a录音回答上面问题，核对答案。

）

T:

DidMariahaveanytimetotravel?

Ss:

No,shedidn’t.Butshestillfelthappy.

T:

Yes.Thoughshehasnotimetotravel,shehaslearnedalotfromherholidayexperiences.

（教师解释though引导让步状语从句，不与but连用。

板书并要求学生掌握。

）

Thoughshehasnotimetotravel,she…

2.（播放1a录音，学生跟读，注意语音和语调。

）

T:

Pleaselistento1aagainandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation.

3.（听2a录音，回答幻灯片中出示的问题。

）

T:

Todayweallhaveahappylife,butinthepast,people’sliveswereveryhard,evensomechildrenhadtobechildlaborers.Listentothetape,andanswerthefollowingquestions.

（1）DidKangkang’sgrannyhaveahardlifeinthepast?

（2）WhatdidKangkangtellRitaaboutChineseteenagersinthepast?

（3）Howdidmostchildrenspendtheirchildhoodinthepast?

（板书并讲解生词，要求学生理解。

）

laborer,teenager,childhood

4.（学生打开课本，再听2a，跟读并找出疑难点。

）

T:

Openyourbooksnow.Listento2aagainandrepeat.Markthedifficultieswhenyouare

reading.

5.（引导学生说出疑难点和含有现在完成时态的句子，教师讲解疑难点，板书要点并要求学生理解生词support和rapidly。

）

have/liveahardlife

Isthatso?

can’t/couldn’taffordsth.

Ourcountryhasdevelopedrapidly