人教版小学语文五年级下册第七单元导学案.docx
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人教版小学语文五年级下册第七单元导学案
人教版小学语文五年级下册第七单元导学案
麻垌镇中心小学五年级语文下册第三单元导学案
主备人:
复备人:
班级:
小组:
学习小主人:
课题第22课人物描写一组课时2课时课型学+展学习目标:
1、认识12个生字,会写14个生字。
2、正确、流利地朗读课文,感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活人物形象。
3、理解课文内容,学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。
【知识链接】关于细节描写
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
正确运用细节描写,对表现人物,记叙事件,再现环境有着极其重要的作用。
李准曾经说过:
“没有细节就不可能有艺术作品。
真实的细节描写是塑造人物,达到典型化的重要手段。
”在文章中,为了使人物形象更加鲜明,使作品更具有感染力,应该学会对细节进行描写。
描写的目的是要达到生动形象,做到写人则如见其人,写景则如临其境,抒情则情深意切。
人物心理描写的方法
心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。
描写人物的思想活动,能反映人物的性格,展示人物的内心世界。
所以,心理描写也是刻划人物思想性格的重要手段之一。
法国作家雨果说过:
“有一种比海更大的景象,是天空;还有一种比天空更大的景象,那就是人的内心世界。
”人的心理活动的复杂多样,决定了心理描写具有多种多样的表现形式。
学习流程:
【自主学习】
我能读课文争取读准字音、读通句子、不丢字填字、读通课文。
我一定扫清文字障碍,能做以下试题:
1.我能把生字写正确美观,“擞、监、敛、骚、媳”等字我要多写几遍。
2.把词语补充完整。
手()眼快
()声屏气放()无礼
()悲为喜3.比一比,再组词。
数()
定()
令()
至()
擞()
绽()
怜()
侄()
4.分析难写字和易错字。
5.理解难懂的词语(联系上下文、查词典)。
6.听写,检查过关。
1
导学航线:
1、独学2、对学3、组内分享学习成果【合作探究】
一、初读课文,我知道课文由3个独立的片段组成。
《小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤》选自,《临死前的严监生》选自,《“凤辣子”初见林黛玉》选自。
这三个片段分别描写了、、三个人物形象。
二、读了课文中的三个片段,故事中的人物给我留下了深刻的印象。
我要来评价一下:
我觉得小嘎子的人。
三、文中很多地方运用外貌描写、心理描写、动作描写、神态描写,请你请用“”画出来,并在旁边写上批注。
四、课文中的一些语句,突出表现人物的性格特点。
如“严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。
”从三篇短文里各找一找这样的语句,读一读,体会这样写的好处。
是一个的人,严监生是一个。
王熙凤是一个
五、小嘎子、严监生、王熙凤三人,你喜欢谁?
说说原因;不喜欢,也说说原因。
导学航线:
1、小组群学,交流,汇报2、分配任务,准备展示3、全班展示【拓展延伸】
小练笔:
写一段话,把你印象最深的一个人的外貌特点刻画出来。
2.搜集跟文中有关的小说、电影或录象来看看。
导学航线:
1.独学2.对学3.组内交流【达标检测】
1、“小嘎子”是作家()的儿童小说()中的主人公。
2、严监生是我国古典讽刺小说()中的一个人物,作家是()3、“辣凤子”就是(),她是古典文学名著()里的一个主要人物。
作家是()。
【自我评价】
1.我展示了()2.我补充了()3.我质疑了()
4.我点评了()
5.我达标了()
2
主备人:
复备人:
班级:
小组:
学习小主人:
课题学习目标
1、正确认读本课生字词语,摘录描写精彩的句子。
2、有感情地朗读课文,理解课文内容,了解一位普通的手艺人高超的技艺。
学习流程:
【自主学习】
1.我要和学习伙伴读词语,比比谁读得又准又快。
师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑
2.给下列带点字选择正确读音。
我和()比赛读,我读得()。
第23课刷子李课时2课时课型学+展规矩(jujǔ)
和(h?
ha)着琴音必得(děidě)
...
发怔(zhangzhēng)
调(tiáodiào)浆天衣无缝(f?
ngfang)
...3.下面这些词语,我大致能理解的有
露馅:
规矩:
难堪:
发怔:
半信半疑:
天衣无缝:
导学航线:
1、独学2、对学3、组内分享学习成果【合作探究】
一、感知文本、品读“奇”:
1、刷子李是一个技艺高超的人,他的技艺高超也就是他的奇表现在哪些地方,请找出有关语句,读一读、议一议。
2、通过了解刷子李粉刷的动作、规矩、效果等,我们可以看出刷子李真是一位俗世奇人。
请写出自己的感受。
二、走进“内心”,侧面烘托:
1、俗话说“耳听为虚,眼见为实”。
让我们跟着徒弟曹小三去看看他是不是真的有这样的名气和能耐。
请大家默读第3—11自然段。
试着填写:
起初曹小三对师傅的绝活一直(),但大半天下来,居然连一个芝麻大的粉点也没发现,他真觉得(),正当徒弟对师傅佩服地()时,却突然发现刷子李裤子上有一个白点,(),最后知道那是师傅抽烟不小心烧出来的小洞时,()。
这就是曹小三心中的(),也是这个故事的()。
2、快速浏览课文,小组内把曹小三心中的一波三折或整个故事的一波三折说一说,如果能把曹小三的内心世界表现出来,故事就会更生动,更丰满。
3、现在,你怎样理解刷子李的的绝活了?
他要是给您刷好一间屋子,屋里什么都不用放,单坐着,就如同升天一般美。
3
导学航线:
1、小组群学,交流,汇报2、分配任务,准备展示3、全班展示【拓展延伸】
1、阅读《泥人张》《快手刘》等,摘抄描写人物的精彩语句,做一则读书笔记。
2、小练笔:
选择身边一个熟悉的人进行片段描写,写出他的主要特点。
导学航线:
1.独学2.对学3.组内交流【达标检测】1.词语搭配。
()的模样
()的衣服()的屏障
()的板刷
2.课文中最后一句“曹小三学徒的头一天,见到听到学到的,恐怕别人一辈子也不一定明白呢。
”假如你就是曹小三,你有何感想?
3.学完课文后,你对刷子李又有了什么新的认识?
你是个()的人,你让我明白了
()。
【自我评价】1.我展示了()2.我补充了()3.我质疑了()
4.我点评了()
5.我达标了()
4
主备人:
复备人:
班级:
小组:
学习小主人:
课题24、金钱的魔力课时1课型学+展学习目标:
1.认识4个生字。
读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。
2.熟读课文内容,能说出托德和老板的性格特点。
3.学习作家通过人物语言、动作、神态的前后对比,刻画人物形象的方法。
知识链接:
马克·吐温(1835—1910),美国作家,本名塞谬尔·朗赫恩·克莱门斯。
马克·吐温是其笔名。
出生于密西西比河畔小城汉尼拔的一个乡村律师家庭,从小出外拜师学徒。
当过排字工人,密西西比河水手、南军士兵,还经营过木材业、矿业和出版业,但比较成功的工作是当记者和写作。
钞票的资料:
十九世纪中期,也就是比小说所写年代晚50年,大约是1850年左右英国的平均工资,月收入72英镑,年薪约860英镑。
那么,百万英镑应该是一个人多少年的工资呢?
学习流程:
【自主学习】
1.自立自强——下面的词语我能正确地写它们的读音,并牢记下去。
()()()()()
()
蹩脚刻薄通融凭空胆怯挑剔
()()()()()()
兴致勃勃窘况钞票撵跑熔岩阔佬2.合作愉快——结合词语的意思,写出近义词。
兴致勃勃()
阔佬()
雅致()
考究()
十全十美()
窘况()
刻薄()
通融()
导学航线:
1、独学2、对学3、组内分享学习成果【合作探究】
1.自读,看一看课文中那些人物给你留下了深刻的印象,请用一个或两个词概括出他们的特点。
老板:
托德:
2.同学们读描写托德的语段,找出关键词并在旁边做一下批注。
体会其“傲慢无礼”:
体会其“冷淡刻薄”:
体会其“见钱眼开”(重点品读“笑“的描写,体会夸张、讽刺、幽默的语言风格):
3.通过本节课的学习,你认为自己的表现如何?
你有什么收获?
今后努力的方向是什么?
你能否用文中学到的方法来描写人物?
导学航线:
1、小组群学,交流,汇报2、分配任务,准备展示3、全班展示【拓展延伸】
5
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- 人教版 小学语文 年级 下册 第七 单元 导学案