部编二下语文《羿射九日羿射九日》公开课教案教学设计一等奖.docx
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部编二下语文《羿射九日羿射九日》公开课教案教学设计一等奖
羿射九日
本教案为省级小学语文优质课评比一等奖
一、教学目标
(一)借助图文对照、汉字溯源、利用规律等方法,认识“射”“箭”“值”“熔”“裂”“窜”“炎”“庄”“稼”等9个生字,会写“值”“艰”“新”“此”4个左右结构的字。
(二)借助图片,理清故事的起因、经过和结果,为第2课时的复述做准备。
(三)感受故事的神奇之处,初步感知羿刚毅有力、英勇无畏的英雄形象。
二、教学准备
教学课件,生字卡片,生字抄写本。
三、教学过程
(一)课前活动:
看图猜故事题目
1.依次出现下列三组故事图片,让学生猜猜故事题目。
《小蝌蚪找妈妈》《小马过河》
《坐井观天》《揠苗助长》
《嫦娥奔月》《孙悟空三打白骨精》
2.引导学生发现第一类是童话故事,第二类是寓言故事,第三类是神话故事。
(二)揭示课题,学习生字
1.请学生回想二年级上册学过的神话故事。
由《大禹治水》引出课题《羿射九日》。
2.指导读课题,学习生字:
“射”“箭”。
(1)根据人物和事件,指导读好停顿。
(2)说说对羿的了解,随机学习生字“射”“箭”o
(“射”,运用字理识字;“箭”出示图片,发现本字为竹字头的原因)
(三)初读全文,集中识字
1.自由朗读全文,出示朗读要求。
(1)读准字音,读通句子,边读边在脑海中想象这个故事的画面。
(2)读完一遍以后想一想:
羿为什么要射日,他是怎样射日的,结果怎么样?
2.集中学习生字:
值、熔、裂、窜、稼、滋。
(1)自由试读,如果有不认识的、不确定读音的,向同伴和书本请教。
(2)指名读,教师进行有重点的指导。
稼:
重点指导字音。
单个字要读第四声,在词语“庄稼”中要读轻声。
窜:
重点指导字音和字义。
平舌音,读音要注意与“串”的区分。
(3)读文中句子“那个太阳一下子爆裂开,一团团火球到处乱窜,接着,噗噗地掉在地上。
”
猜一猜“窜”的意思。
拓展词语:
抱头鼠窜、东跑西窜。
配合动作表演。
(4)教师小结:
我们汉字中有很多字,它的读音和字中的某一部分完全一样,比如值、熔、裂、滋,这时我们就可以字读半边;而有些就稍有不同,比如窜、稼,遇到这些字,我们在记忆读音时要多读几遍。
(四)借助图片,梳理课文
1.按故事的发展顺序,先后出示4幅图片。
2.梳理故事的起因、经过和结果。
(1)出示第一幅,说说讲了什么。
根据学生回答板贴:
十个太阳炙烤着大地,人类的日子很艰难。
教师小结:
这就是羿为什么要射日的原因,也是故事的起因。
(板书:
起因)
(2)出示第二、第三幅图,想一想这两幅图分别讲羿在干什么。
猜猜是根据文中哪几自然段想象出这两幅画面的。
根据学生回答板贴:
羿射下了九个太阳,留下了最后一个。
教师小结:
这就是羿怎样射日的经过。
(板书:
经过)
(3)出示第四幅图,说说看到了什么?
根据学生回答板贴:
大地上重新现出了勃勃生机。
教师小结:
这就是羿射九日的结果。
(板书:
结果)
3.教师小结。
你们看,(把故事起因、经过、结果的4幅图,依次放入火车图片中)我们把故事的起因、经过、结果串联在一起,就像一列小火车。
这样就变成了一个完整的故事。
让我们乘上这列神奇的故事火车,继续我们的神奇之旅吧。
(五)再读课文,感受神奇
1.默读课文,出示默读要求。
(1)做到不出声、不动唇、不指读。
(2)一边默读,一边找出文中你认为最神奇的地方,用横线画出来,找到第一处标上1,找到第二处标上2……
2.随机交流神气之处。
预设一:
第一自然段。
(1)学生自由发言,相互补充。
(2)补充绘本《羿射九日》的开头,通过画面再次感受故事的神奇。
(3)齐读第一自然段,读出它的神奇。
教师小结:
海上竟能长树,树上竟有十个太阳在轮流值班,给大地万物带来光明和温暖——古人的想象是多么的神奇呀!
预设二:
他翻过九十九座高山,蹬过九十九条大河,来到东海边。
(1)说说哪些词语让你觉得神奇。
(聚焦“九十九”)
围绕“九十九”这个数字,谈一谈感受。
(2)教师讲述“九”这个数字在中国的特殊含义。
“九”这个数字,在我们国家有着特殊的含义。
由于九是个位数字中最大的一个,因此它常常表示最多,无数的意思。
如在《语文园地三》中学到的成语“九霄云外”,在《小毛虫》中学到的“九牛二虎之力”,还有“九牛一毛、九死一生”等,都表示多的意思。
羿,翻过这么多座山,趟过了这么多条河,就是为了帮助人们脱离苦海。
它跟大禹一样,为了救老百姓于水深火热之中,不怕苦不怕累。
(3)指导朗读句子。
预设三:
他登上一座大山,搭上神箭,拉开神弓,对准天上的一个太阳,嗖地就是一箭。
(1)说说羿的神箭和神弓神在哪里。
(2)加上动作进行朗读。
3.回读全文。
4.教师小结。
这节课我们感受了《羿射九日》的神奇之处,感觉时间过得太快,真是意犹未尽啊!
如果你还找到了其他神奇之处,下课可以和小朋友继续交流。
下节课,我们一起来学习讲讲这个神话故事。
(五)指导书写
1.出示生字:
值、艰、此、新。
2.引导学生观察:
左右宽窄、高低和穿插。
3.学生自主书写,教师巡回观察。
4.教师范写“此”,引导关注竖态笔画的错落。
图书借阅公约
本教案为省级小学语文优质课评比一等奖
一、教学目标
(一)指导学生选择教材中3个问题中的1个问题,开展讨论,有针对性地发表意见,学会倾听他人的意见。
(二)通过尝试制订《图书借阅公约》,使学生懂得规范借阅、爱护书籍。
二、教学准备
(一)教师准备:
“小组讨论单”若干,黄色卡纸、记号笔若干,展板1块,公约板贴。
(二)学生准备:
预习《图书借阅公约》,把自己认为重要的地方画出来。
三、教学过程
(一)借“约”导入
1.板书:
约。
(学生组词:
相约、约会、约定、约好、公约……)
2.聚焦“公约”。
学生说一说自己看到或听到过的“公约”。
(二)聚焦问题
1.学生评估班级图书角,说一说7寸班级图书角的现状满不满意。
2.视频播放学生在班级图书角借阅书籍的场景,引导学生说一说看完视频后的想法。
(启发学生想办法,出点子,发表自己的想法)
(三)明确任务
1.阅读教材第67页,找到3个问题。
2.交流汇报。
文中提到了哪些有关班级图书角管理的问题?
小结:
怎样借阅图书,怎样爱护图书,怎样保证大家都能借到书。
文中提到了哪些讨论要求?
小结:
讨论的时候,注意听别人的意见;主动发表意见;一个说完,另一个再说。
(相机板书:
认真听、敢发表、轮流说)
(四)提出点子
1.布置任务。
课件出示“小组讨论单”,提出活动任务和活动步骤。
(1)读一遍“小组讨论单”。
(2)小组长拿出“小组讨论单”,和组员一起选择一个问题。
(3)小组长安排组员一个一个按顺序发表看法,一个人说完,另一个人再说。
每个人说清楚自己的想法,听的同学听清楚。
(4)讨论后,评比组内“金点子”,并由记录员记录。
小组讨论单
我们组选择了1个问题,在中打√表示。
讨论时,我们组要做到:
一要敢发表,二要认真听,三要轮流说,四要评出1个“金点子”。
1.怎样借阅图书?
2.怎样爱护图书?
3.怎样保证大家都能借到书?
我们组的“金点子”是:
小组长:
记录员:
2.小组讨论。
3.汇报交流。
(1)要求:
有序交流,每个问题由两到三个小组汇报。
学生以两种手势做出评价一一同意或反对。
待全体学生做出评价后,教师采访个别同学说一说同意或反对的原因。
(及时表扬思维缜密、思路独特的学生发言)
(2)指导要点:
指导学生能针对问题发表看法,语言表达有针对性和可行性,避免内容上的雷同和重复。
(3)问题一:
怎样借阅图书?
①每次借书时,每人每次限制借阅数量。
②每次借书时,约定借阅时间,排队借阅。
③如出现插队,多借,争抢,不予借阅。
(4)问题二:
怎样爱护图书?
①不破坏。
不乱涂乱画,不乱抛乱折乱放。
②勤保护。
包书皮。
看书前洗手,看书时不吃零食,看完及时把书归位。
③勤修补。
如有破损,及时修补。
(5)问题三:
怎样保证大家都能借到书?
①规定借阅时间和归还时间,及时归还,图书管理员及时登记。
②午间阅读时,可两人共读一本书。
(五)设计《公约》
1.写前指导。
(1)质疑探究。
教师激发学生表达的欲望:
每个小组都有了“金点子”。
有了“金点子”,就能帮助每一个人都能好好借阅,好好爱护图书,保证人人都能借到书吗?
学生发表看法。
(2)认识“公约”。
介绍“金点子”的时候,需要换一换说法,想到“公约”。
出示《过马路公约》,齐读,指名交流发现。
过马路公约
小学生,上学校,一定要走人行道。
过马路,左右瞧,十字路口看信号。
红灯亮了停下脚,绿灯亮了快走好。
交通规则要记牢,人身安全最重要。
出示《班级公约》,指名读,指名交流发现。
班级公约
有垃圾不随便丢,桌椅排成一条线。
课间活动不打闹,课前准备要做好。
上课守纪专心听,作业练习要用心。
自己事情自己做,遇到困难不退缩。
友好相处讲礼貌,文明言行时时有。
德智体美全发展,争创优胜班集体。
小结“公约”特点:
语句简短、顺口,让人家一听、一看就能记住,而且会马上去做。
(板书:
简短、顺口、易记)
一起尝试制定公约。
2.制定《图书借阅公约》。
(板书:
图书借阅公约)
(1)选取一个小组的“金点子”,学生口头改编成《公约》。
(2)各小组试写一句公约,教师巡回指导,红笔批阅。
(3)各小组展示公约条例。
学生汇报,师生点评。
(4)各小组修改《图书借阅公约》,将修改后的《公约》条例誉抄入彩色卡纸。
3.张贴《公约》。
选取学生的4至6句公约,横着贴。
最下方贴上准备好的板贴:
人人都当管理员,图书本本笑开颜。
齐读《图书借阅公约》。
采访学生收获。
小结:
有了《图书借阅公约》,我们可以用公约约束自己,让图书角成为我们借书、读书、还书的好地方,同学间互相比赛,互相监督,人人成为读书小达人、阅读小博士。
附板书:
图书借阅公约
敢发表简短
认真听顺口
轮流说易记
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