学年江苏省扬州市扬州中学高二第二学期开学测试语文试题 解析版.docx
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学年江苏省扬州市扬州中学高二第二学期开学测试语文试题 解析版.docx
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学年江苏省扬州市扬州中学高二第二学期开学测试语文试题解析版
绝密★启用前
江苏省扬州市扬州中学2018-2019学年度高二第二学期开学测试语文试题
评卷人
得分
一、选择题
1.在下面一段话的空缺处依次填入词语,最恰当的一组是()
由于道佛合流的成功,又因了禅意的____和凝练,于是有着青铜饕餮、儒道互补和风骚浪漫传统的龙的故乡,终于产生了以线的_____为主的成熟的山水画,_______的田园酬唱,敦煌“飞天”的迷人舞姿,响绝千古的盛唐之音和那难以数计的______的宋词……
A.升华起伏悠闲高亢
B.深化律动闲适隽永
C.深化起伏悠闲高亢
D.升华律动闲适隽永
【答案】D
【解析】
【详解】
试题分析:
题干是“在下面一段话的空缺处依次填入词语,最恰当的一组是”。
本题考查学生结合语境辨析近义词语的能力。
辨析词语运用得恰不恰当,可从多方面分析。
解答此类题目,必须了解所提供词语的词义。
词性、程度轻重、范围天小、适用对象、感情色彩等,必须抓住同义词或近义词的不同语素的意义进行区别,必须结合具体的语言环境进行辨别筛选。
本题:
“升华”可以比喻某些事物的精炼和提高,思想境界的升华等等,而“深化”一般指指向更深的阶段发展;“律动”一般指有节奏或有规律的跳动,“起伏”表示起落变化,山水画中“线”的跳动是有章法的,用“律动”更好;“闲适”意为清闲安逸,用来修饰“田园酬唱”更为适宜,“悠闲”指悠然自得;依据前面“又因了禅意的升华和凝练”,这里修饰“宋词”的词语选用“隽永”比“高亢”合理。
故选D。
【点睛】
近义词辨析的方法:
1、牢记搭配对象。
有的时候,两个近义词之间的意义并无明显差别,但是搭配的对象全然不同,或者范围差异很大。
比如“荣膺”的一定是较高规格的荣誉,“荣获”的对象就相对普通。
2、去除同类项,就区别项加以组词区分。
很多时候,两个近义词都具有相同的字眼,比如“遏止”和“遏制”。
可以将相同的字眼,如“遏”去掉,就剩下的字眼组词,前者为“停止”,后者为“控制”。
通过组词加以区分,对于大多数拥有相同字眼的近义词都是相当有效的辨析手段。
3、寻找关键词中的反义词。
有些近义词,比如“真谛”和“精髓”,一个强调的是“真”,一个强调的是“精”,这个时候可以反其道而行之,“真”的反义词是“假”,“精”的反义词是“粗”,也就是说,一个探讨是真假问题,一个探讨的是粗精问题,讨论的问题不一样,语用环境自然也不一样。
4、将两个字的词变成四个字的词。
很多时候,像“钟情”、“包罗”这样的词语,将其扩展为四个字的时候反而容易看穿其本来面目。
“一见钟情”仅指爱情,“包罗万象”则明示了“包罗”范围之广。
面对这些犹抱琵琶半遮面、追求含蓄蕴藉的两字短语,将其扩展为四个字,也是一种重要的辨析手段。
总之,对于近义词辨析题,务必找到真正能将两个词区分开的点,这些点最好本来就生长在这些近义词上,成为我们在考场上推断出正确答案的线索,千万不能蒙混过关,使得本来区分就不大的近义词之间的关系变得更加模糊。
2.下列诗句中,运用的修辞手法不同于其他三项的一项是()
A.开轩面场圃,把酒话桑麻。
B.此地一为别,孤蓬万里征。
C.愿将腰下剑,直为斩楼兰。
D.冠盖满京华,斯人独憔悴。
【答案】B
【解析】
【详解】
试题分析:
题干是“下列诗句中,运用的修辞手法不同于其他三项的一项是”。
本题考查正确使用修辞手法的能力。
B项“孤蓬”用的是借喻,其他各项都用了借代的修辞手法。
故选B。
3.下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是()
中国历史上“士”的传统,_______________,___________,____________,就像鲁迅说的那样,______________,就是说,________________,________________。
①无论在庙堂里还是江湖中②没有真正的“隐士”③不存在独立言说的空间。
④都跟“王权”靠得很近。
⑤实际上也没有“山林”⑥基本上是为专制统治阶级服务的
A.①⑥④③②⑤
B.⑥①④②⑤③
C.⑥②⑤③①④
D.①②⑤⑥④③
【答案】B
【解析】
【详解】
试题分析:
题干是“下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是”。
本题考查语言表达简明、连贯、得体。
阅读这段文字,关注横线前后的语句,注意上下文衔接。
①④两句显然是对第⑥句的进一步解释;第③句的“独立言说的空间”是对第⑤句的“山林”概念的抽象化,而第②句的内容,紧承前面有关“士”的传统的论述。
故选B。
【点睛】
语句衔接的题目是课标卷必考的题目,有时是排序,有时是填写衔接句,有时选用关联词语,排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。
填写衔接句主要从陈述对象的一致,虚词的运用,句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。
选用关联词语注意分析前后语句之间的关系,此题属于排序的形式,答题时首先从上述的角度找到一至两组紧密衔接的句子,据此初步得到答案,然后把答案带回原文进行进一步的检验。
4.依据你对下面这幅漫画寓意的理解,下面对漫画内容的理解没有依据的是()
A.办事部门行事当务实便民
B.拥有权力不等于可以任性
C.社会需要基本的信任关系
D.婚姻的法律论定不受重视
【答案】D
【解析】
【详解】
试题分析:
题干是“依据你对下面这幅漫画寓意的理解,下面对漫画内容的理解没有依据的是”。
本题考查语言表达简明、准确、鲜明、生动。
这是一道漫画题。
解答此题时,要读懂漫画的内容和语意。
D项,“婚姻的法律论定不受重视”的结论不能从漫画中得出。
故选D。
【点睛】
漫画表述型选择题是一种综合型考题,它考察的是学生的观察能力、分析能力、理解能力和语言表达能力,是近年来高考试卷中命题者比较青睐的一种情境设置方式。
此类选择题利用漫画形象生动的特点,对某种错误的思想或行为进行辛辣而又不失幽默的讽刺与批判,从而给人以启迪和教育。
漫画型选择题一般由漫画(含漫画中的文字、标题、画注)、题干和备选题支三个要素构成。
漫画部分可能是一幅或一组漫画。
题干以简单的文字提出问题,要求从备选题支中做出正确选择。
从解题技巧上看,要提高漫画选择题的答题效率与正确率,掌握解题的基本思路尤为重要,这是正确答题的关键。
第II卷(非选择题)
请点击修改第II卷的文字说明
评卷人
得分
二、文言文阅读
阅读下面的文言文,完成各题。
信陵君救赵论
(明)唐顺之
论者以窃符为信陵君之罪,余以为此未足以罪信陵也。
夫强秦之暴亟矣,今悉兵以临赵,赵必亡。
赵,魏之障也。
赵亡,则魏且为之后。
赵、魏,又楚、燕、齐诸国之障也,赵、魏亡,则楚、燕、齐诸国为之后。
天下之势,未有岌岌于此者也。
故救赵者,亦以救魏;救一国者,亦以救六国也。
窃魏之符以纾魏之患,借一国之师以分六国之灾,夫奚不可者?
然则信陵果无罪乎?
曰:
又不然也。
余所诛者,信陵君之心也。
信陵一公子耳,魏固有王也。
赵不请救于王,而谆谆焉请救于信陵,是赵知有信陵,不知有王也。
平原君以婚姻激信陵,而信陵亦自以婚姻之故,欲急救赵,是信陵知有婚姻,不知有王也。
其窃符也,非为魏也,非为六国也,为赵焉耳。
非为赵也,为一平原君耳。
幸而战胜,可也,不幸战不胜,为虏于秦,是倾魏国数百年社稷以殉姻戚,吾不知信陵何以谢魏王也。
夫窃符之计,盖出于侯生,而如姬成之也。
侯生教公子以窃符,如姬为公子窃符于王之卧内,是二人亦知有信陵,不知有王也。
余以为信陵之自为计,曷若以唇齿之势激谏于王,不听,则以其欲死秦师者而死于魏王之前,王必悟矣。
侯生为信陵计,曷若见魏王而说之救赵,不听,则以其欲死信陵君者而死于魏王之前,王亦必悟矣。
如姬有意于报信陵,曷若乘王之隙而日夜劝之救,不听,则以其欲为公子死者而死于魏王之前,王亦必悟矣。
信陵知有婚姻之赵,不知有王。
内则幸姬,外则邻国,贱则夷门野人,又皆知有公子,不知有王。
则是魏仅有一孤王耳。
呜呼!
自世之衰,人皆习于背公死党之行而忘守节奉公之道。
有重相而无威君,有私仇而无义愤。
由此言之,信陵之罪,固不专系乎符之窃不窃也。
其为魏也,为六国也,纵窃符犹可。
其为赵也,为一亲戚也,纵求符于王,而公然得之,亦罪也。
虽然,魏王亦不得无罪也。
兵符藏于卧内,信陵亦安得窃之?
信陵不忌魏王,而径请之如姬,其素窥魏王之疏也;如姬不忌魏王,而敢于窃符,其素恃魏王之宠也。
木朽而蛀生之矣。
古者人君持权于上,而内外莫敢不肃,则信陵安得树私交于赵?
赵安得私请救于信陵?
如姬安得衔信陵之恩?
信陵安得卖恩于如姬?
履霜之渐,岂一朝一夕也哉!
(选自《古文观止》,内容有删节)
5.对下列加点词的解释,不正确的一项是()
A.魏之障也障:
屏障
B.窃魏之符以纾魏之患纾:
解除
C.吾不知信陵何以谢魏王也。
谢:
谢罪
D.曷若乘王之隙而日夜劝之救隙:
怨恨
6.下列对文中加点词语相关内容的解说,不正确的一项是()
A.符:
即“虎符”,是古代皇帝调兵遣将用的兵符,出征时一半交给将帅,另一半由皇帝保存。
B.婚姻:
古代常用来指因儿女婚事结成的亲家关系,信陵君姊嫁与平原君,魏赵有姻亲关系。
C.社稷:
社为谷神,稷为土神,古代君主祭社稷以祈求五谷丰登,后“社稷”就被用来借指国家。
D.野人:
古代指乡野之人,也可指没有爵禄的平民,这里用来指作为夷门监者的侯生地位低贱。
7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①夫强秦之暴亟矣,今悉兵以临赵,赵必亡。
②自世之衰,人皆习于背公死党之行而忘守节奉公之道。
③昔者先王以为东蒙主,且在邦域之中矣,是社稷之臣也。
何以伐为?
8.作者认为“窃符”一事中信陵君和魏王皆非“无罪”,用自己的话对作者的看法作简要概括。
【答案】
5.D
6.C
7.①那强横的秦国暴虐到极点了,如今拿所有的兵力来压迫赵国,赵国肯定会灭亡。
②自从世运衰败以来,人们都习惯于违背公益而尽死力于朋党的行为,却忘掉了守节义而奉公的道理。
③从前先王把他当作主管东蒙山祭祀的人,而且它地处鲁国境内。
这是鲁国的臣属,为什么要讨伐它呢?
8.信陵君之罪在于结党营私,目无君主;魏王之罪在于君威不振,疏于防范。
【解析】
5.试题分析:
题干是“对下列加点词的解释,不正确的一项是”。
本题考查学生对文言实词意义和用法的把握。
考生应把选项中的句子代入文中,结合上下文的语境推测意思和用法的正误。
D项,“隙”有以下意思:
①名词,裂缝;缝隙。
②名词,漏洞;空子;疏漏的地方。
③名词,空闲;闲暇。
④名词,感情上的裂缝;隔阂;矛盾。
如“刘备天下枭雄,与操有隙。
”根据语境意,“曷若乘王之隙而日夜劝之救”中“隙”是名词,“空闲;闲暇”的意思。
故选D。
6.试题分析:
题干是“下列对文中加点词语相关内容的解说,不正确的一项是”。
本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。
平常的学习中,考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识,应有意识的进行分类识记,比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。
C项“社为谷神,稷为土神”的说法把“社”和“稷”搞反了。
故选C。
7.试题分析:
题干是“把文中画线的句子翻译成现代汉语。
”本题考查文言句子翻译能力。
此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译,一般为直译,除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译,并按现代汉语的规范,达到词达句顺。
文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。
注意特殊句式和虚词,把握语境推断。
第一句关键点:
“暴”:
“暴虐”;“亟”:
“极点”;“悉”:
“所有的”;“临”:
“压迫”。
第二句关键点:
“世之衰”:
“世运衰败”;“背公”:
“违背公益”;“死党”:
“尽死力于朋党的行为”;“道”:
“道理”。
第三句关键点:
“以为”:
“把(他)当作”;“东蒙主”:
“主管东蒙山祭祀的人”;“社稷之臣”:
“鲁国的臣属”;“何以……为”:
“为什么要……呢”。
8.试题分析:
题干是“作者认为‘窃符’一事中信陵君和魏王皆非‘无罪’”,用自己的话对作者的看法作简要概括。
”本题考查筛选文中的信息,概括句意意思。
本题要整体把握全文,根据题干中“作者认为‘窃符’一事中信陵君和魏王皆非‘无罪’”这个要求,找准答题区域,并对原文内容加以概括。
阅读全文,从答题区域中筛选。
“信陵不忌魏王,而径请之如姬,其素窥魏王之疏也;如姬不忌魏王,而敢于窃符,其素恃魏王之宠也。
木朽而蛀生之矣。
古者人君持权于上,而内外莫敢不肃,则信陵安得树私交于赵?
赵安得私请救于信陵?
如姬安得衔信陵之恩?
信陵安得卖恩于如姬?
”“信陵之罪,固不专系乎符之窃不窃也。
其为魏也,为六国也,纵窃符犹可。
其为赵也,为一亲戚也,纵求符于王,而公然得之,亦罪也。
”由此可以概括出信陵君的罪在于目无君主,结党营私。
魏王之罪在于君威不振,疏于防范。
【点睛】
翻译句子要解释出关键的字词的意思,应该在直译的基础上意译。
需要注意以下几个问题:
一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样,不用翻译。
二是句子中没有实际意义的词语应删去。
三是文言文中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句)和现代汉语的语序不一样,翻译时要作适当的调整。
四是所翻译的句子若是省略句,则要把省略了的成分增补出来。
五是有些虚词表示各种语气的,需要译出。
参考译文:
评论者拿盗窃兵符一事作为信陵君的罪过,我认为凭这一点还够不上拿来责罪信陵君。
那强横的秦国暴虐到极点了,如今拿所有的兵力来压迫赵国,赵国肯定会灭亡。
赵国是魏国的屏障,赵国亡了,那么魏国将要步其后尘;赵国与魏国,又是楚、燕、齐各国的屏障,赵、魏亡了,那么楚、燕、齐各国就得步其后尘了。
天下的形势,再没有岌岌可危到像当时一样的了。
因此,救赵国,也就是用以救魏国;救这一个国家,也就是用以救六个国家啊。
盗窃魏国的兵符来解除魏国的祸患,借用一国的军队来分担六国的灾难,这有什么不可以的!
既然这样,那么信陵君真的没有罪过吗?
回答是:
这话又不对了。
我所责备的,是信陵君的心啊!
信陵君不过是一个王室公子罢了,魏国自有其君王的嘛。
赵国不请求于魏王,而不断地恳切求救于信陵君,这说明赵国只知道有信陵君,不知道还有个魏王呢。
平原君用亲戚情分来激将信陵君,而信陵君也自己为了亲戚的原故,想急于救赵,这说明信陵君只知道有自己的亲戚,不知道还有个君王。
他的盗窃兵符,不是为了魏国,不是为了六国,而是为了赵国才如此;其实也不是为了赵国,只是为了一个平原君罢了。
幸而战胜了,他的想法还算是可以的;如果不幸而未能胜,做了秦国的俘虏,就是倾覆了魏国几百年来的国家命运来殉葬于自己的亲戚。
如果这样,我不知道信陵君用什么来向魏王请罪呢!
盗窃兵符的计谋,那是出自侯生,而由如姬来完成的。
侯生教魏公子来盗窃兵符,如姬替魏公子盗窃兵符于魏王卧室之内,是这两个人也只知道有信陵君,而不知道有魏王啊。
我认为信陵君若为自己打算,不如用赵、魏两国唇齿相依的形势,以激将、建议于魏王,如果不听,就用他本人的想为赵国而牺牲于秦国军中的心愿,而死在魏王面前,魏王也就必然会醒悟了。
侯生为信陵君打算,不如朝见魏王来劝说他救赵,如果不听,就以想为信陵君而死的心愿,死在魏王面前,魏王也必然醒悟了。
如姬既有意于报答信陵君,不如乘魏王的空闲时,日日夜夜劝他救赵,如果不听从,就用想为公子而死的心愿,而死在魏王面前,魏王也必然醒悟了。
信陵君只知道有作为亲戚的赵国,不知道有魏王;里边则有宠幸的侍妾,外边则有邻国,低贱者则有象夷门监侯生等鄙野之人,又是都只知道有个魏公子,却不知道还有位君王。
那么这样的魏国仅仅有一个孤立的君王罢了。
啊!
自从世运衰败以来,人们都习惯于违背公益而尽死力于朋党的行为,却忘掉了守节义而奉公的道理。
于是就形成只有重要的宰相而没有具有权威的君王,只有私仇而没有义愤的局面。
由此说来,信陵君的罪过,原不在于兵符的盗窃与否,若是为了魏国,为了六国,纵然是盗窃兵符,还是可以的;若是为了赵国,为了一个亲戚,纵然请求魏王,并且公然得到了它,也是有罪过的。
虽是如此,魏王也不得以为是没有罪过的。
兵符既藏在卧室之内,信陵君怎么能盗窃了呢?
信陵君不害怕魏王,而居然直接请托如姬,这是他平日已看到魏王的疏忽了。
如姬不害怕魏王,而敢于盗窃兵符,这是她素来仗恃着魏王的宠爱。
木头枯朽了,而后蛀虫就生出来了。
古代的人君操持权柄于上,而宫廷内外没有敢不肃敬的,(魏王如果也能这样)那么信陵君怎能建立私交于赵国呢?
赵国怎能私下求救于信陵君呢?
如姬怎能承受信陵君的恩惠呢?
信陵君怎能施卖恩德于如姬呢?
《易经》的里“履霜之渐”的道理,难道说一朝一夕就会突然发生的吗?
评卷人
得分
三、诗歌鉴赏
阅读下面这首唐诗,回答各题。
别严士元
(唐)刘长卿
春风倚棹阖闾城1,水国春寒阴复晴。
细雨湿衣看不见,闲花落地听无声。
日斜江上孤帆影,草绿湖南万里情。
东道若逢相识问,青袍今已误儒生。
(注)阖闾城:
即苏州城,因春秋末阖闾筑城于此,故有此别称。
9.颔联写景极有特色,试作赏析。
10.全诗刻画了一位什么样的主人公形象?
请简要分析。
【答案】
9.颔联上句诉之于视觉,下句诉之于听觉,错落有致;明是写“细雨”、“落花”,同时寓情于景,细微地传递朋友之间分别的不舍之意;营造极静的氛围,反衬出二人心中的不静;语言明白如话,却形象贴切,韵味无穷。
10.主人公仕宦生涯漂泊无定,珍重与友人的真挚情谊,叹息自己功业未成,流露出厌倦之意。
【解析】
9.试题分析:
题干是“颔联写景极有特色,试作赏析。
”本题考查鉴赏诗歌表达技巧及其作用。
首先要读懂诗句的内容、准确判定其艺术手法,分析诗人的思想情感。
描写景色的手法,常见的有:
写景要有顺序,如高低、远近、俯仰等,视听等感官相结合角度,虚实结合,白描,细节描写等,各种修辞手法。
赏析诗句某一联的写景极有特色,一般分三步走:
第一步,指出诗句运用的表达技巧;第二步,结合诗句具体内容分析诗人是如何运用该表达技巧的;第三步,指出诗人在诗句中运用该表达技巧表达了什么情感,或者有什么表达效果。
读懂全诗,精读颔联。
“细雨湿衣看不见,闲花落地听无声。
”这两句诗,从字面上看,明白如话,但细细体味,会觉得韵味无穷。
雨细得让人无从感觉,直到衣服由潮渐湿,方才知道。
花儿落地,皆因春风春雨所致,前后相承,互为因果。
此联历来为人们所称道。
一“看”上句诉之于视觉,;一“听”下句诉之于听觉,错落有致,表明作者不是被动地接受,而是主动地在探求。
他看过,听过,然而一无所获。
残花落地,十分零乱,声音之微;一般听不到,倘或落花有“声”,倒是奇事。
二人谈话之中,触及心中不快之事,默然相对。
在这暂短的沉寂中,感到衣服已润湿,方知下着细雨,努力去望天空,却是一无所见。
看到花辦在纷纷飘落,认真去听,却也听不到半点声响。
明是写“细雨”、“落花”,同时寓情于景,细微地传递朋友之间分别的不舍之意,以这种静反衬出二人心中的不静和无限忧郁。
此外,作者将要远行,对一景一物,一草一木都怀着依依惜别之情。
语言明白如话,却形象贴切,韵味无穷。
10.试题分析:
题干是“全诗刻画了一位什么样的主人公形象?
请简要分析。
”本题考查鉴赏诗歌的人物形象。
读懂全诗,再概括人物形象。
首联,在春风乍起的时节,诗人将起程作万里之行,船停靠在苏州城外,诗人仕宦生涯漂泊无定,故友严士元前来送别,诗人珍重与友人的真挚情谊。
诗人回首往事,心中就好比这水国变幻莫测的天气,忽晴忽阴,还不时带些初春的寒意。
颔联,写雨细得让人无从感觉,直到衣服由潮渐湿,方才知道。
枝上的花朵飘落到地上,听不到声响,以极静反衬出二人心中的不静和无限忧郁。
颈联,写作者想象中的景象,由儿体的细写转向宏观景致的粗描,薄暮夕阳下,孤帆远去;湖南碧草如茵,愈发勾起作者的情思。
这情思是非常复杂的,有对朋友、亲人的思念,有对仕宦生涯变化无常的感慨,也有对前程黯淡、事业无成的忧愁,还有孤帆远行的寂寞,总之,作者设想着旅途上的景况和自己的心情。
尾联,是讲诗人临行之前,关照朋友,若遇到打听我的知己,请转告他们,“我”已被“青袍”所误。
古代传统观念,读书人当以匡世济国为己任,有一颗成就事业的勃勃雄心。
但而今诗人一领青衿,官微职卑,满腹雄才大略无以施展,仕途生涯坎坷不平。
从这句诗中,看到诗人这里既是叹息自己功业未成,对自己怀才不遇的感慨,流露出厌倦之意。
,同时,也是对朋友们的劝诫,抒发了自己久抑心头的忧怨。
本题从诗人仕宦生涯漂泊,珍重友谊,叹息功业未成等方面作答。
【点睛】
如何做诗歌赏析中的人物形象分析题:
一、看背景。
结合注释告诉的背景把握诗歌主要内容。
二、看关键语言(标题、结尾诗句、诗眼)。
古诗中的关键语言,例如标题、结尾诗句和其他一些表明诗眼的词句,往往直接透露出诗歌主题的信息。
三、看体裁。
如果是叙事诗,则可从分析人物形象入手,进而概括诗歌的主题,赏析诗歌语言的凝炼性、形象性。
如果是哲理诗,概括主题时则应揭示诗中所蕴含的哲理,分析表现手法时则从“托物言志”角度出发。
如果是抒情诗,则从写的景物(具体名词)中理解诗人抒发的感情,在回答诸如“这样写有什么好处?
”、“运用了什么样的艺术手法”、“请欣赏这句诗”等问题时,就考虑是否应该答直抒胸臆或间接抒情(借物抒情、情景交融)。
四、看技法。
五、看意象。
评卷人
得分
四、句子默写
11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)无可奈何花落去,_________________。
(晏殊《浣溪沙》)
(2)_________________,此时无声胜有声。
(白居易《琵琶行》)
(3)后生可畏,______________________?
(《论语•子罕》)
(4)记得绿罗裙,_______________。
(牛希济《生查子》)
(5)_______________,砯崖转石万壑雷。
(李白《蜀道难》)
(6)三岁为妇,_______。
(《诗经•卫风•氓》)
(7)_________,君子以自强不息。
(《周易》)
(8)沧海月明珠有泪,______________。
(李商隐《锦瑟》)
【答案】⑴似曾相识燕归来⑵别有幽愁暗恨生⑶焉知来者之不如今也⑷处处怜芳草⑸飞湍瀑流争喧豗⑹靡室劳矣⑺天行健⑻蓝田日暖玉生烟
【解析】
【详解】
试题分析:
考查默写常见古诗文名篇名句的能力。
高考所选择的名句大多出自课内所学篇目,只有少数来自课外,该如何识记这些课内的名句,需要一定的技巧。
高考所考的名句,字不一定有多复杂,但一定很有迷惑性,所以,学生应借助字义来识记字形。
注意重点字,如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。
如“燕”“幽”“焉”“怜”“湍”“喧豗”“靡”“健”“日暖”,理解字义去记忆。
【点睛】
考查常见的名篇名句默写常常分为三类:
识记式默写、情景式默写(理解性默写),其中识记式默写考查字形默写,情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的具体运用,具有一定难度,理解和记忆同时考查。
高考所选择的名句大多出自课内所学篇目,只有少数来自课外,该如何识记这些课内的名句,需要一定的技巧。
名句默写要注意字形,而字形与字义分不开,学生应借助字义来识记字形。
另外,较长的句子不能掉字。
评卷人
得分
五、现代文阅读
阅读下面的文章,完成各题。
天上的后窗口
秦岭
看天,是看云哩;看云,是看水哩;看水,那才真格是看自个儿的日子哩。
你可以不懂天,但不能不懂后窗口。
“天上的后窗口”,村里的老话了。
天不会告诉你啥时来云下雨,但后窗口能让你晓得水在哪里。
从后窗口能眺望到尖山村所有的边边角角,同样,你无论在村前还是村后,无论在自家屋檐下还是巷道里,只要一仰脖,首先看到的是天,然后是后窗口。
据我大讲,当年我祖爷爷盖土坯楼时专门开了这个后窗口,那想法如今听起来有点像遥远的传说:
看水。
哪条路上有人找水挑水,哪条路上没人找水挑水,一览无余。
你要找水,只能选择没人挑水的路,这样才有可能知己知彼百战不殆。
真格慢
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