小学英语冀教版第册英语教案.docx
- 文档编号:6271788
- 上传时间:2023-01-05
- 格式:DOCX
- 页数:28
- 大小:33.78KB
小学英语冀教版第册英语教案.docx
《小学英语冀教版第册英语教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学英语冀教版第册英语教案.docx(28页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小学英语冀教版第册英语教案
Book8
Lesson1:
Ping-pongandBasketball
教材分析
本课是冀教版小学英语六年级下册第一单元第一课。
本课以运动话题引入,主要学习几种运动的名称,并能表达自己的运动方面的喜好。
本课生动有趣,与实际生活紧密联系。
学生分析
本课内容接近学生的生活,学生感到非常有趣,联系学生自己喜爱的运动来练习句型,既提高了他们的兴趣,又活跃了课堂气氛,使他们觉得简单易懂。
设计理念
把学生作为学习的主体,结合本课内容,联系学生的爱好,让学生在说和做中掌握运动的有关词语,感受学习英语的愉悦。
教学目标
1能听说读写pign-pong,basketball,shorts,T-shirt,sport,runners,能听说读soccer,either..
2.能用“Whatsportsdoyouplay?
”及答语“Iplay……”进行问答对话。
3.能用英语表达“有什么东西”和“要买什么”。
教学重点:
目标1、2
教学难点:
目标2、3
教具学具:
生词卡片、运动卡片、兵乓球等实物
教学流程:
一、Classopeningandreview
1,Greeting.
2.用“What’syourfavourite_____”熟悉学生的爱好。
二、NewConcepts
1.出示乒乓球、羽毛球、篮球、足球等实物,学习badminton,ping-pong,soccer,basketball.Ping-pongisasport.Basketballisasport,too.Ping-pongandbdsketballaresports.
2.出示运动卡片,提问“Whatsportsdotheyplay?
”学生加以回答。
学生走到学生中,指名回答“What’syourfavouritesport?
”
3、放录音第一部分,学生小声跟读。
4、教师走在学生中间说:
“IalwayswearaT-shirt,shortsandrunnerstoplayping-pong.(在说runners的同时,拿出相应的图片,让学生加在理解)指几名学生加以提问“Doyoubuysomerunners,aT-shirtandsomeping-pongballs.并且以”Whatdoyouneedtobuy?
”提问,找些学生回答。
5、听第二部分的录音,学生小声跟读。
6、游戏:
把学生分成两组进行游戏“Guesswordsgame.
(1)A组学生在纸上写出自己最喜欢的运动。
(2)B组学生问A组学生“What’syourfavouritesport?
”A生回答:
“Guess!
”B生开始猜,猜对A生手中卡片所写内容时,A组学生把纸片交给B组学生。
等B组全猜完时,教师看B组的用时,A、B两组学生交换角色,重新开游戏,用时短的一组获胜。
三、Classclosing
1.Tellyourmotherandfatherwhatyoutoday.
2.What’syourfavouritesports?
BOOK8Lesson2:
AtthesportsStore
教材分析:
本课是冀教版小学英语六年级下册第一单元第二课。
本节主要是教学如何到商店购物,学会到商店购物常用的几句话,本课生动有趣,与生活实际紧密联系。
学生分析:
本课内容接近学生的生活,使学生感到非常有趣。
联系学生自己购物的情景,让他们自主地练习句型,使学生觉得生动有趣。
设计理念:
把学生作为学习的主体,利用“任务型”教学,让学生在亲身实践中运用词汇,掌握句子,培养学生说的胆量和能力。
教学目标:
1、能听说读写need,any,or三个生词。
2、理解“some,any,”二词用法上的不同。
3、让学生掌握并熟练运用“Ineed……”“Doyou2:
AttheSportsStoreIneedsomeping-pongballs.
Doyouyouplaybasketball?
Canyouplayping-pongball?
Areyoureadytopalybasketball?
Areyoureadytolearnping-pong?
老师以不同的问题提问不同的学生,吸引学生的注意力.然后以Let'sgo!
带学生到体育馆去.
二、NewConcepts.
1、老师做抛球的动作,边做边说:
“I'mthrowingthebasketball."反复说两次,让学生跟自己拼读throw.学生们拿起篮球,边做抛的动作边说:
“Throw,throwing.I'mthrowingthebasketball.”2、一学生把球传到老师手中,老师说:
“I'mcatchingthebasketball."反复两次,让学生跟自己拼读catch.学生两人为一组,互相传球,拿到球的一方就说:
"I'mcatchingthebasketball."
3、老师走到乒乓球台前,用拍子打乒乓球,边打边说:
“I'm3:
AttheGym
I'mthrowingthebasketball.
I'mcatchingthebasketball.
I'm4:
WhereDidYouGo?
教材分析
本节是冀教版小学英语六年级下册第一单元第四课.本节的教学重点主要是让学生加深前面所学四个时态的变化,能够用四种不同的时态进行对话练习.
学生分析
本课重点是复习以前所学的四种时态,这对学生来讲比较抽象,不容易理解和掌握.在学习过程中,通过对话练习等方式,让学生乐学,爱学,从而达到学会的目的.
设计理念
让学生做学习的主人,通过提问的方式,让学生理解课文,通过看,说,写等方式,使学生对四种时态的理解和掌握更牢固和准确.
教学目标
1、能听说读写bought,taught,thought.
2、复习巩固以前所学的四种时态,能能够正确地进行听说读写。
3、学会唱“Whatdidyoudo?
"
重点:
目标1、2、3
难点:
目标2
教具学具录相机,投影仪,录音机
教学流程
一、Classopeningandreview.
1、投影出示一些单词,让学生说出它们的过去时,和将来时。
其中包括buy,teach,和think.(由于这三个词的过去时以前没有接触过,所以暂时放到一边)
2、对话练习。
老师提问一些问题让学生回答。
(1)Whatdidyoudoyesterday?
(2)Whatareyougoingtodotomorrow?
(3)Doyouusually......?
每个问题找几个同学回答。
二、NewConcepts.
继续看复习题1中留下的未知项,即buy,teach,和think三个词的过去时如何改写。
老师将这三个词的过去时添加上去,教学生如何读,并反复拼写,加以识记。
并共同找到bought,taught,thought三个词语在书写和发音方面的共同点和不同点,便于学生比较和掌握。
2、阅读练习。
要求学生自学课文第一部分,然后回答以下几个问题:
WheredidJennyandLiMinggo?
WhatdidJennydo?
WhatdidLiMingdo?
WhatdidJennydo?
学生读完后,共同交流学习成果,老师加以总结.
3、根据课文第二部分的内容,设计一些时态填空,让学生试着自己填写。
(1)Theyusually______(teach)eachotherasport.
(2)Jenny______(go)totheparktomorrow.
(3)Dannyalwys_______(think)catchtheball.
(4)Thismorning,JennyandLiMing______(buy)somethingsatthestore.
(5)They_______(teach)eachotherasportyesterday.
(6)Danny______(think)4:
WhereDidYouGo?
Whatdidyoudo?
teach---taughtbuy---boughtthink---thought
BOOK8lesson5:
ABasketballGame
教材分析
本节是冀教版小学英语六年级下册第一单元第五课.本节以一场篮球比赛为主题,通过观看录相等方式,让学生在玩中学,乐趣无穷.
学生分析
本课本着以最大限度提丐学生兴趣,贴近学生生活为原则,让学生在看中学,乐中学,活跃了课堂气氛,使他们觉得简单易懂.
设计理念
以观看一场篮球比赛为引导,让学生在观看比赛的过程中,听懂讲解,从而学会本节需要掌握的词语和句子.
教学目标
1、能听说读写player,game,team,win和lose.学会jumpup等短语。
2、能听明白在比赛中一些简单的指示,用win和lose.表示比赛的结果,以及比赛中分数的表示等。
重点目标1、2
难点目标2
教具学具录相机
教学流程
一、Classopeningandreview.
做游戏“Charades"以复习学生在前面已掌握的表示职业的词汇。
这些词有:
teacher,clerk,cashier,waitress,waiter,busdriver等。
二、NewConcepts.
1、为学生播放一段篮球比赛的实况录相。
先为学生介绍比赛的双方,引入新词:
player,team和game.在讲解这三个新词时,可引学生利用对比的方法,总结字母发音的规律。
2、边放录相,边为学生做现场解说,把课文内容通过示范的形式展示给学生。
看完录相后,总结如何介绍一场比赛,介绍一场比赛需要了解哪些内容。
比如:
比赛的地点,时间,比赛的双方对员,比赛中比分的情况,比赛的结果等。
3、学生自学课文。
要求:
找出文中有关比赛的内容,画出来。
找学生读出自己找出的有关语句。
让学生自己把画出的语句读两次。
4、将全班学生分为若干组。
在每组中,找出一个学生向其他学生介绍本组的队员和比赛情况,并在最后根据比分的多少,判断出谁胜谁负。
每组可根据自己的特长,选取不同的比赛内容。
本组练习以后,老师组织各组学生在班内表演。
表演前老师提出要求:
(1)介绍本组表演的游戏名称。
(2)介绍本组的队员分组或分工情况。
(3)向大家汇报比赛的比安情况。
(4)裁判胜负情况。
各组表演完后,大家共同找出表演最好的一组,讲解最好的一个同学。
并说明他们分别好在什么地方。
三、Classclosing.
老师向同学们提出希望,希望同学们在课下多做这样的比赛活动,用于练习巩固本节所学内容。
板书设计
Lesson5:
ABasketballGame
Thisisabasketballgame.
Thisisblueteam.
Thisisorangeteam.It's78to78!
Theblueteamwin!
Theorangelose.
lesson6:
WhoWon?
(BOOK8)
教材分析
本课是冀教版小学英语六年级下册,第一单元第六课.本节主要是LiMing和Jenny回忆昨天观看比赛的情况.主要是学习用过去时表达已发生的事情.
学生分析
学生对过去时已经有了一定的了解和认识,但还不能熟练地运用。
本节力求让学生多说多练多做,符合学生的身心特点,能较大地引起学生的兴趣。
设计理念
本节利用情境对话的形式,让学生对课文加以理解和认识,让学生动口说,动手做,已达到对过去时的熟练应用。
教学目标
1、能说听读写won和lost。
2、能用语言表达过去已发生的事情,并能用一段话试着写出来。
3、培养学生敢于表达自己的勇气和勇于改错的精神。
重点目标1、2
难点目标2
教具学具投影
教学流程
一、Classopeningandreview.
用投影出示几个句子,用“What'swron?
”游戏的形式来复习学过动词的过去时,进行时和将来时结构。
1、Iamwashthedishes.
2.Isee6:
WhoWon?
win--wonlose--lost
Whatdidyoudoyesterday?
lesson9:
AlwaysEatBreakfast!
(BOOK8)
教材分析
本课是第二单元的第一课,本单元的标题是:
Gooddoyou?
----timesa重点培养学生养成良好的饮食习惯和应用能力。
学生分析
本课内容接近学生生活,与学生息息相关,学生感到非常有兴趣。
联系学生的生活习惯让他们来练习句型,既提高了学生的学习兴致,又活跃了课堂气氛,使他们觉得简单易懂。
设计理念
把学生作为学习的主体,他们有了一定的理解能力,用通俗易懂的方法教给学生新单词,新句型,让他们自己理解课文内容,让学生在对话练习中掌握新句型,培养好习惯,提高他们运用英语的兴趣和能力。
三维教学目标
1、能听说读写单词:
did(dodoes)somebodydosomething?
timesa能听懂goodforyou和badforyou
3、知道last和next的意思,明白它们用于什么时态。
4、能正确理解课文内容,培养学生养成良好的饮食习惯。
5、能流利地读课文。
重点目标1、2、3、4难点目标1、2
教具学具录音机、单词卡片、小黑板
教学设计
一、复习
1、用“NeverNever”游戏来复习频度副词和星期的名称。
2、复习时间短语的表示法at7:
00at7:
15inthemorningintheafternoononMondayonTeacher’sDaytomorrow=nextdayyesterday=lastday
二、学习新知
1、介绍healthy,strong,weak,sick,doIwashdishes?
----Twotimesaweek.
把Howoften写在黑板上,
师:
Isometimeswashclothes.并且在一周的一天下面画“√”,
找一个学生与自己对话,让学生问自己回答,介绍onceaweek.
三、利用教科书与录音带
1、注意本课的短语onceaweek.哪位学生找到它?
我们要说onceaweek,而不能说onetimeaweek.
2、注意教科书复习了早餐食物的名称。
3、跟录音机读课文,并理解课文内容。
告诉学生怎样的生活习惯对自己的身体有好处。
四、练习
1、同桌两读课文。
其中一名学生strongand,atB.at,inC.at,onD.on,at
()2、breakfastisgoodforyou.
A.EatB.EatsC.EatingD.Eatting
()3、----doyoueatporridge----Everyday.
A.HowmuchB.HowmanyC.HowaboutD.Howoften
()4、Whatdoyoueatsupper?
A.toB.onC.inD.for
()5、Idon’tknow.
A.EnglishB.EnglishC.EnglishD.
Lesson10:
AlwaysBrushYourTeeth!
(BOOK8)
教材分析
本课是第二单元的第二课,本课从健康导入,出示了一些新的时间副词和动词。
句型上主要是对第一课出现的Howoften句型进行复习,培养学生的英语仿写能力,锻练学生英语应用的能力,培养学生良好的卫生习惯。
学生分析
本课内容的连贯性很强,并且与学生生活紧密相连。
学生比较容易理解,用一个学生的一天的生活来贯穿,使学生更容易理解。
设计理念
在学生已有理解基础上给学生讲解新单词的意义,再让学生自己独立翻译课文,对于不理解的部分,教师给予帮助。
给学生做一些例句,让学生有一个参考,这样学生就会觉得学英语很容易,激发学生的学习兴趣。
并且让学生养成一个好的卫生习惯。
教学目标
1、能听说读写:
after,before,teeth,face,brush,comb,wakeup.
2、能熟练的用Howoften做对话。
3、理解课文内容,熟读课文。
4、能简单地运用英语讲述自己一天。
5、培养学生良好的卫生习惯:
天天刷牙
重点目标1、2、4难点目标2、4
教具学具录音机、生词卡片
教学设计
一、复习
1、唱歌曲“Inthebathroom”,复习“洗刷”及身体部位的词汇。
2、复习一般现在时和现在进行时。
Jennyputson,教给学生怎样才能保持一个健康的身体,介绍各种对身体有益的食物,具体介绍许多水果。
对句型“Whatisyourfavourite?
”进行复习,引入新句型“Forstrongyouneed.”重点培养学生良好的饮食习惯。
学生分析
本课只有第一部分中有新知识相对来说内容较少,但与学生息息相关,提高了学生的学习兴趣,学生能充分利用学到的知识。
设计理念
以学生为主体,把抽象的概念变成形象的、易懂的,让学生不害怕英语,对学英语充满了乐趣。
教学目标
1、能听、说、读、写:
bones,muscles,skin,body认识strawberry和melon
2、能熟练运用:
Whatisyourfavourite?
Forstrongyouneed.
3、理解课文内容,熟读课文。
4、培养学生良好的饮食习惯,告诉学生不能挑食。
5、能够用英语简单说出自己的爱好,这些爱好对自己有什么帮助。
重点目标1、2、5
难点目标2、5
教具学具录音机、实物、卡片、小黑板
教学设计
一、复习
1、Thisis和Theseare
教师指着一本书问:
Whatisthis?
找一名自告奋勇的学生回答:
Thisisabook.
教师又指着一些书问:
Whatarethese?
学生回答:
Thesearebooks.
教师拿出许多水果的卡片问学生:
Whatisyourfavouritefruit?
学生看图回答:
Myfavouritefruitisbanana.
2、拿出各种食物的卡片,复习以前学过的一些水果和蔬菜。
二、新知
1、新单词:
bones,muscles,skin,body,strawberry,melon.用自己的皮肤和肌肉来演示skin和muscles.用一些实物来演示bones和body用卡片向学生们讲解strawberry和melon
2、打开书自己读课文第一部分,理解课文内容,在课堂上翻译,不准确的地方教师给予帮助。
着重讲解Foryouneed教师拿出一张苹果的卡片,对学生说:
Foryouneedapples.鼓励学生也说出类似的句子,自告奋勇的学生可以到台前来拿着卡片对学生们说出句子,对说的同学,不管学生说的怎么样都要给予鼓励。
3、教师拿着卡片(看着书或拿着实物)对学生们说Myfavouritefruitisapple.Becauseappleisgoodformyskin.还可以说同桌两人一起看着书上的图片也做同样的句子,看哪两个同学做的好,多找几组同学在课堂上演示,对于演示的学生要多给予表扬。
4、让学生四人一组讨论课文内容,最后订正。
三、利用录音机教师放录音机让学生跟读,读完后让学生回答问题(出示小黑板):
Whatdoes,body,strawberry,melon.
2、For_____youneed______.Foryouneedapples.For.
Lesson12:
EatYourVegetables!
(Book8)
教材分析
本课教材教给学生要养成吃蔬菜的好习惯,课文对“”句型进行复习,教给学生如何把自己的生活习惯制成图表,检查自己是否有一个好的饮食习惯。
学生分析
本课生单词不多,内容较少,但与自己生活息息相关,所以学生会非常有兴趣学生本课的,他们会觉得学英语很容易。
设计理念
以学生为主体,充分调动学生的积极性和主动性,把书中的课文变成自己的语言。
教学目标
1、能听说读写:
cabbage,onions,peas,vegetables,days,month,year
2、能熟练地运用“youneed”和“”句型
3、能帮自己的朋友做图表检查是否有良好的饮食习惯。
重点目标1、2
难点目标2
教具学具卡片、录音机、小黑板
教学设计
一、复习出示星期、月份卡片让学生认读,并且引出7天是一个星期,4个星期是一个月,12个月是一年。
二、新授
1、巩固记忆:
cabbage,onions,peas这三个单词学生并不陌生,出示卡片让学生熟悉下这三个单词
2、合作探究师拿着白菜的卡片问学生:
Thisiscabbage.Whatcolouriscabbage?
一名自告奋勇的学生回答:
It’sgreen.
教师再多拿几张蔬菜卡片说:
Thesearevegetables.Youneedtoeatvegetablesforayoueatvegetables.Whowantstotellme.教师一边说着一边在黑板上画图表。
师:
Howoftendoyoueatvegetables?
生:
Everyday.
师:
Verygood!
It’sgoodforyou.Howoftendoyoueatcabbage?
生:
Twiceaday.
师:
Good!
Fourteentimesaweek……(师边听边填表)Howoftendoyoueatpeasandonions?
生:
Ieatpeastwiceamonth.Idon’tlikeonions.
师:
这位同学的习惯非常好,希望你们都能像他一样有一个健康的身体,除了这些问题以外还可以问一些其他的问题。
例如:
playsports,brushyourteeth,combyourdoesDannyeatpeas?
DoesDannylikecabbagemorethanpeas?
WhatdoesDannyneedtoeatforadoyougotoschoolaweek?
()Whendoyouwakeupeveryday?
()Whatdoyoudobeforesupper?
()Whata
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学英语 冀教版第册 英语教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)