七年级语文华南虎教案.docx
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七年级语文华南虎教案
《华南虎》教案
教学目标:
1、有情诵读,联系背景,整体感知诗歌内容,基本把握诗歌主旨。
2、抓住关键,品味语言,培养学生对语言的感受力和理解力。
3、研读赏析,形象探究,感受诗歌中浓厚的象征意义。
4、通过诗歌学习,鼓励学生追求精神的自由和人格的独立,鄙弃世俗、勇于抗争,特别在充满诱惑的现代社会中不屈服、不迷失。
教学重点、难点:
1、反复诵读,感悟诗歌所蕴含的思想感情。
2、结合体验,理解诗歌形象化的语言及其象征意义。
课时安排:
一课时
教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
设计说明
导入新课
老虎历来被人们称为“兽中之王”,它的形象成为古今中外人们所描绘、抒写的素材,请向同学们展示你手机的猛虎图。
咏虎诗,成语。
同学们展示的猛虎图,咏虎诗和成语使我们具体感知了老虎的风采。
虎,以它的威猛、高贵的气质震撼人们的心灵,今天我们就一起走进一只华南虎的内心世界,感受这种震撼。
学生交流
调动学生的情感因素,使学生进入预定情境。
整体感知
一、诗歌诵读:
①教师有感情地范读课文。
②学生比读(可配背景音乐)、评读诗歌,注重情感,注重感知。
教师朗读指导:
诗歌朗读不仅要正确流利,关键还要有感情,这样才能和诗人的思想感情形成共鸣,得到美的享受和有益的人生启示。
二、背景:
牛汉,原名史成汉,1923年生,山西定襄县人。
40年代开始诗歌创作,是“七月诗派”的重要成员。
1955年由于受胡风事件的牵连,遭到两年的拘捕囚禁。
“文革”期间,又被关入“牛棚”,从事强制性劳动。
70年代初,创作了不少诗歌作品,其中比较著名的有《华南虎》《悼念一棵枫树》《半棵树》等。
已出版诗集《彩色的生活》《祖国》《爱与歌》《温泉》《海上蝴蝶》及自选集《蚯蚓和羽毛》等。
这首诗作于1973年6月,正是“十年动乱”期间。
当时诗人在湖北咸宁文化部干校劳动改造。
一次,他去桂林,在动物园里见到了一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎。
这只老虎的形象强烈地触动了诗人的情思,回到干校后,他就写下了这首《华南虎》。
诗人以华南虎作为象征,表现的是自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望。
三、内容感知:
①诗歌诵读后,你对华南虎有怎样的感受呢?
②你能用简洁的一句话评价一下华南虎吗?
可用如下句式:
华南虎是一只——————的老虎
(威严、高傲、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争,维护着自己的尊严)
③诗人笔下的华南虎处境如何?
这只老虎具有什么样的个性?
试从课文中找出有关诗句加以说明。
讨论明确:
这是一只有着美丽的容貌和强健的形体的华南虎,但被囚于人类的牢笼中,远离了山林。
它具有维护尊严、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争的个性。
诗句如:
背对胆怯而绝望的观众,/安详地卧在一个角落——高傲不羁。
梦见了苍苍莽莽的山林——向往自由、追求独立。
灰灰的水泥墙壁上/有一道一道的血淋淋的沟壑——不屈服于压迫,勇于抗争。
④对华南虎,“观众”和“我”持什么态度?
你对“我”与众人的行为有怎样的评价?
讨论明确:
“观众”对华南虎“砸”“呵斥”“劝诱”,态度冷漠、粗暴。
“我”良知未泯,从老虎的“悲愤”中,感到了沉寂在内心深处的精神力量被触动,有所觉醒。
(学生可各抒己见,只要言之有理即可)
⑤华南虎及“铁笼”分别象征什么呢?
诗中的“观众”又代表着一个怎样的群体呢?
讨论明确:
华南虎是不屈的生命、执著的灵魂的象征。
“铁笼”禁锢自由、代表邪恶。
诗中的“观众”冷漠粗暴、庸俗无聊,是一个没有独立人格和自我意识的群体。
⑥怎样理解诗歌的主题呢?
诗人以华南虎作为象征,表现的是自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望。
学生听读、欣赏,自行正音,品味语气、语调,把握节奏、重音。
交流资料
了解背景
分组讨论
交流答案
全体质疑
朗读训练
积累
全面感知诗歌形象
理解诗歌深刻的思想意义
探究赏析
①华南虎的心灵为什么会感觉“屈辱”?
讨论明确:
感到“屈辱”有两层含义:
浅层意思是为自己的尊严被践踏、自由被剥夺而感到“屈辱”;深层意思是为生活在这个自由被剥夺、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。
②在华南虎面前,“我”为什么会感到“羞愧”?
讨论明确:
“我”作为庸俗大众中的一员,来“观赏”老虎。
在“不羁的灵魂”面前,感到了自己人格的卑微、心灵的堕落。
③为什么“我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛……”?
讨论明确:
这是在表现华南虎对自由的火一般的渴望,歌颂华南虎在逆境中爆发的充满野性的炽热生命力。
④“我终于明白……”中“我”这时明白了一些什么?
是“像闪电那般耀眼刺目”的“血淋淋的沟壑”唤醒了“我”的内心,迫使“我”作一场灵魂的追问。
“我”明白了被人类囚禁在笼中的不只是一只老虎,而且是一个不屈服、不苟活的高尚的生命;“我”明白了在这个“不羁的灵魂”面前人类的庸俗、猥琐和无知;“我”明白了在悲怆和困厄中,人应该超越苦难,拒绝庸俗,保持独立健全的人格。
默读
独立完成,
同桌交流
全班交流
提高学生对语言的感悟能力
训练诗歌的鉴赏能力
体验拓展
《华南虎》作于一个特殊的年代,我们应如何理解它的现实意义?
这首诗写于一个最没有诗意的时期70年代初,作者写这首诗时,处境同样艰难,华南虎的不羁个性唤起了诗人对精神自由、人格独立的极度渴望。
这首诗表现中国知识分子不屈服于黑暗、追求光明的思想感情。
在今天,要想在充满诱惑的社会中不屈服,不迷失,追求精神自由和人格独立的人们,都能从这首诗中得到启迪。
表现了在当时特有的政治环境下,中国正直、有良知的知识分子不屈服于黑暗、追求光明的思想感情。
超越那个特定的时代,即使在今天,这首诗也有其积极的现实意义。
想要在充满诱惑的社会中不屈服,不迷失,追求精神的自由和人格的独立的人们,应该能从这首诗中得到启迪和鼓励
充分发表自己的意见
鼓励学生追求精神的自由和人格的独立,鄙弃世俗、勇于抗争,特别在充满诱惑的现代社会中不屈服、不迷失。
作业
以《华南虎的自白》为题,根据诗意展开想象,表现被困的华南虎的心路历程。
写作训练
板书设计:
《华南虎》同步练习
一、知识积累及运用
1、下列加点字注音或根据拼音写汉字。
铰()掉栅()栏胆怯()咆哮()()掠()过劝yòu()抽chù()沟hè()不jī()斑lán()
2、用恰当的词语概括画线部分的文字内容。
(1)(你)是屈辱的心灵在痛苦地颤抖吗?
()
(2)恍惚之中听见一声声音大得惊人的咆哮()
(3)有一个不受束缚的灵魂/掠过我的头顶()
(4)我挤在声音零乱细碎的人群中()
3、填空
《华南虎》作者,原名,是“”诗派的重要成员,本诗作于
的特殊年代,作者采用的写作手法,借虎来表达
。
4、根据下面例句的表达特点,在横线上仿写三个结构相同、语意连贯的句子。
注意用上加点的词语。
例句:
太阳无语,却放射出光辉;高山无语,却体现出巍峨;大地无语,却展示出广博。
仿句:
__________,______________;___________,___________;_______,______。
二、阅读快车
(一)课内阅读
⑴你的健壮的腿
直挺挺地向四方伸开,
我看见你的每个趾爪
全都是破碎的,
凝结着浓浓的鲜血!
你的趾爪
是被人捆绑着
活活地铰掉的吗?
还是由于悲愤
你用同样破碎的牙齿
(听说你的牙齿是被钢锯锯掉的)
把它们和着热血咬掉……
我看见铁笼里
灰灰的水泥墙壁上
有一道一道的血淋淋的沟壑
像闪电那般耀眼刺目!
⑵我终于明白……
我羞愧地离开了动物园,
恍惚之中听见一声
石破天惊的咆哮,
有一个不羁的灵魂
掠过我的头顶
腾空而去,
我看见了火焰似的斑纹
和火焰似的眼睛,
还有巨大而破碎的滴血的趾爪!
1、“直挺挺地向四方伸开”中的“直挺挺”能否改成“笔直”?
为什么?
答:
2、“凝结着浓浓的鲜血”中“浓浓”一词能否省略?
为什么?
答:
3、诗句加括号的那句话能否省略?
为什么?
答:
4、第一节诗句内容可用第二节诗中的一个短语概括,这就是老虎具有。
5、“灰灰的水泥墙壁上/有一道一道的血淋淋的沟壑”这两句诗表明老虎面对困境做过无畏但却徒劳的反抗,但这“沟壑”为何让“我”感到“像闪电般刺眼”,以至于“羞愧地离开了动物园”?
答:
6、诗中画线句有什么深刻含义?
答:
(二)课外阅读
一盏油灯
①生日这天晚上,我又点燃了这盏极普通又极不普通的小油灯。
②一个洗得透明的墨水瓶,瓶盖上加放着一枚乾隆年间的铜钱,一根鸡肠线从眼中穿过,在通过钱眼处的肠线上包上一块用空了的牙膏皮,粗细与钱眼相宜,在瓶里添上煤油或柴油,灯就可以点燃了。
③随着摇曳的灯光,我的思绪又回到了令人魂牵梦萦的往事之中。
④30年前,5岁的我随当教师的母亲住在一个山区小学校里,这里山清水秀,但很贫瘠,没有电灯,家家户户都用自制的洋油灯。
晚自习的时候,学生们便点起一盏盏大小不一的油灯,暗淡的光环辉映出一双双求知的眼睛,几十盏汇集在一起,宛如一片星星。
⑤尚不谙世事的我便开始学着做油灯,但总也做不好,还弄得满手墨污油垢。
钟情和好奇驱使我悄悄拿了临窗口坐着的那位小姐姐的油灯,倒掉瓶里几近枯竭的油,用一块塑料布包好,藏在贴身的背心里。
⑥夜深了,妈妈批改完作业,在昏暗的油灯下做油灯。
我问妈妈:
是给三三儿做的吗?
妈妈说,你还小,用不着,我是给班上的女学生巧巧做的,她的油灯不知被哪个淘气鬼拿去了,哭得很伤心。
⑦我的心咯噔一下,手不由自主地捏住了那盏本不属于我的油灯。
⑧当妈妈看见我用渗着汗水的小手摸出那盏油灯时,一向慈祥的脸上显露出一丝令我陌生的表情,右手也随着高高举起。
但妈妈的手并没有落下来,她可能已从我滑落的泪珠里看到了悔恨和委屈,看到了我本善良。
⑨清晨,妈妈叫醒我,送给我这盏属于我的小油灯,并嘱咐我后来才渐渐明白的话。
妈妈说:
有了灯,就没有黑暗,没有恐惧;有了灯,就不会走错道儿,干错事儿。
⑩17岁那年我投笔从戎到塞外,临行时我带着亲人的嘱托,油灯伴我上路,伴我远行。
在那风沙肆虐的北疆,油灯与我厮守,为我驱散寒冷,消除寂寞,打发无聊。
提干不久,我又奉命到了硝烟弥漫的老山前线。
猫耳洞里油灯骤然亮起,毒蛇、蝎子、山蚂蟥便仓皇逃离,油灯为我驱走死亡的阴影,伴我凯旋。
那个时候,我才真正感觉到油灯已经融进了我的生命。
我曾涉足祖国的大江南北,我不曾留恋,更不曾沉迷,我丢不下那盏与我朝夕相处、生死相依的小油灯。
我愿用躯体做瓶,血液做油,筋骨做捻,去燃烧,直到生命的尽头。
1、给下列词语中加点的字注音。
摇曳()
不谙()世事
贫瘠()
油垢()
2、第
段中说,
(1)这盏小油灯是“极普通”的,为什么?
(2)又说它是“极不普通”的,又是为什么?
答:
3、从表达方式上看,第
段是个段,作用是。
4、从全文结构上看,第
段的作用是;第
段中加点的“摸”、“捏”两个动词表现了“我”的心态。
5、第
段中加横线的句子是描写,作用是
;第
段中“令我陌生的表情”是指妈妈
的表情。
6、从
段可见,“我”悔恨的是什么,委屈的是什么?
“我”的善良主要表现在哪里?
答:
7、
(1)文章第
段中加横线的句子的深层含义是什么?
(2)文章第
段中说“油灯已经融进了我的生命”,为什么?
三、写作平台
请以《华南虎的自白》为题,根据诗意展开想像,写一段话150字左右,来描写被困笼中的华南虎的心理活动(它回想着什么,愤恨些什么,向往些什么……)
参考答案
一、知识积累及运用
1、jiǎozhàqièpáoxiàolǜe诱搐壑羁斓
2、
(1)抽搐
(2)石破天惊(3)不羁(4)唧唧喳喳
3、牛汉史成汉“七月”诗派“十年动乱”象征对自由的渴望和对不羁灵魂的颂扬
4、答案略。
二、阅读快车
(一)课内阅读
1、不行。
因为“笔直”只是强调直的程度,而“直挺挺”不仅有“直”之意,而且形象地写出老虎困于铁笼的窘态,所以不能改动。
2、不能。
因为这个词突出了老虎受伤害的严重程度。
3、不能,因为“听说”一词说明了材料的来源,未经查核;而它后面的诗句则丰富的诗的内涵,强调老虎受摧残的严重程度。
4、不羁的灵魂
5、虽然他的反抗是徒劳的,但这抗争体现了它高贵的灵魂,所以使“我”感到羞愧。
6、“我”对华南虎不屈的灵魂顶礼膜拜,也体现了“我”屈辱灵魂的觉醒。
(二)课外阅读
1、略
2、
(1)它是用墨水瓶、鸡肠线、铜线、牙膏皮制成的,燃料用煤油或柴油。
(2)它教育了“我”,激励“我”向困难作斗争,融进了“我的生命”。
3、说明为下文叙述“我”幼年时做的一件错事铺垫
4、过渡到对往事的追忆出乎意料的害怕和认错
5、场景描写形象地突出了油灯在山村孩子的学习生活中的重要作用因“我”拿了别人的油灯而愤怒
6、不该拿小姐姐的油灯。
“我”只是出于钟情和好奇。
知错,悔恨,主动交出油灯。
7、
(1)有了灯,就可以更好地生活、学习、工作;有了灯,就能明辨是非,不走错路,不干错事。
(2)在18年的军旅生活中,这盏油灯一直被我带在身边,激励“我”战胜各种困难,胜利完成任务,已经跟“我”融为一体。
三、写作平台
答案略。
- 配套讲稿:
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- 年级 语文 华南虎 教案
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