人教版小学语文教师教材教法单元过关试题 全册.docx
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人教版小学语文教师教材教法单元过关试题全册
人教版小学语文教师教材教法单元过关试题 全册
小学语文第十一册第一单元
一、填空。
1、语文是最重要的()工具,是()的重要组成部分。
()和()的统一,是语文课程的基本特点。
2、语文是()很强的课程,应着重培养学生的()能力,而培养这种能力的主要途径也应是()。
3、中高年级教学策略中“品读体验”一环的学习目标是体会(),感悟(),领会()。
二、读古诗填空。
1.《古诗三首》分别写了梅、竹、石灰的特点。
诗中的词分别来表现这些特点,即、和。
2.从写作手法上看,《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》这三首诗都采用了
的手法。
《墨梅》借物表达了诗人;《竹石》借物表达了诗人的思想情操;《石灰吟》借物表达了诗人的崇高品质。
三、补充佳句。
1.同时天涯沦落人,。
2.人生得意须尽欢,。
3.路遥知马力,。
四、句型练习。
1.这三克镭体现了一个科学家的伟大人格。
(改为感叹句、双重否定句、反问句)
2.那时候,清政府腐败无能,刚一提出“京张”铁路的修筑计划,帝国主义就出来阻挠,要挟。
(换成“因果关系”的句子。
)
五、阅读下面的短文,完成后面的题目。
可爱的祖国
我国的领土广大。
我国陆地面积约960万平方公里,是世界上面积最大的国家之一,当我国的北方进入冰天雪地的季节,南国的海岛上却是一片盛夏的景象。
我们的祖国多大呀!
我国的物产丰富,粮食、棉花、大豆、花生、油菜籽、蚕丝、茶叶等的年产量,以及牲畜的总头数,在世界都居于前列。
在茂密的大森林里,还有全世界小朋友喜爱的大熊猫、金丝猴。
我国矿产资源种类多,分布广,储量大。
有蕴藏丰富的煤、铁、铜等。
还有许许多多资源等待着我们去kāntān()、开发和利用。
我国的山河壮丽。
世界第一高峰——珠穆朗玛峰就矗立在我国西南的西藏边境。
还有巍峨挺拔的泰山,景色迷人的黄山,世界著名的长江、黄河浩浩荡荡地流入大海。
波光粼粼的太湖,shuǐpíngrújìng()的西湖,像一颗颗明珠把祖国点缀得格外美丽。
1、按“总—分—总”的文章结构形式,给文章写一个开头和结尾。
开头:
结尾:
2、给拼音写出恰当的词语,填在括号里。
3、造句。
浩浩荡荡:
点缀:
4、用“”勾划出每个自然段中能概括段意的句子。
5、木文的中心思想是
。
小学语文第十一册第二单元
一、填空。
1、语文课程的基本理念是()、()、()和()。
2、中高年级的课外阅读总量分别不少于()字和()字。
3、《课标》中要求1—6年级的学生背诵古今优秀诗文()篇(段)。
二、把下列诗句补充完整,并谈谈你对诗句的体会。
1.独在异乡为异客,。
2.明年春草绿,。
3.自在飞花轻似梦,。
我从中体会到:
。
三、阅读下面的语段,完成后面的练习。
我拿了一个沙果塞进嘴里,连声说真好吃,又明知故问多少钱一斤。
然后不住口说真便宜——其实,母亲知道那是我在安慰她而已,但这样的把戏每次依然让她高兴。
趁着她高兴的劲儿,我掏出荔枝:
“妈!
今儿我给您也买了好东西。
”母亲一见荔枝,脸立刻沉了下来:
“你财主了怎么着?
这么贵的东西,你……”我打断母亲的话:
“这么贵的东西,不兴咱们也尝尝鲜!
”母亲扑哧一声笑了,筋脉突兀的手不停地抚摸着荔枝,然后用小拇指甲盖划破荔枝皮,小心翼翼的剥开皮又不让皮掉下,手心托着荔枝,像是托着一只刚刚啄破蛋壳的小鸡,那样爱怜地望着舍不得吞下,嘴里不住地对我说:
“你说它是怎么长的?
怎么红皮里就长着这么白的肉?
”毕竟是第一次吃,毕竟是好吃!
母亲竟像孩子一样高兴。
1、照样子写词语。
小心翼翼
2、给带点的字选择正确的读音,打对号。
剥开(bōbāo)高兴(xīngxing)不兴咱们尝尝鲜(xingxing)
3、“明知故问”的意思。
“我”明知故问什么?
。
4、请找出表示母亲吃荔枝时动作的词写下来。
5、从“筋脉突兀的手不停地抚摸着荔枝”到最后这些,描写十分细致,你从中体会到什么?
。
6、母亲在剥荔枝时的时候,会想些什么?
四、针对这一段如何指导感情朗读。
设计一个教学片断。
小学语文第十一册第三单元
一、填空。
1、语文课程目标是根据()、()、()三个维度设计的。
2、高年级学段目标中要求学生默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于()字。
3、在阅读教学中要逐步培养学生()阅读和()阅读的能力,提倡()、()阅读,利用()、()和()等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。
二、给完全正确的一组词语打上对号。
1、资源枯竭美丽状观晶莹透亮()
2、资源枯竭美丽壮观晶莹透亮()
3、资源枯竭美丽壮观金莹透亮()
三、按要求写句子。
1、扩句:
小溪唱着歌。
2、缩句:
集多媒体功能于一身的电脑已经走进了寻常百姓家。
3、写成拟人句:
狐狸流泪了。
4、改成双重否定句:
人们都热爱地球。
四、精彩语段我来品。
地球所拥有的自然资源也是有限的。
拿矿物资源来说,它不是上帝的恩赐,而是经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形成的。
地球是无私()的,
(1)它向人类慷慨()地提供矿产资源。
但是,如果不加节制()地开采,必将加速地球上的矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,本来是可以不断再生,长期给人类作贡献()地。
但是因为人们随意()毁坏()自然资源,不顾后果地滥用化学品,使它们不能再生,造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严重的威胁。
1、写出在文中画“”词的近义词,画“”的反义词。
2、第2自然段列举的可再生资源包括、、、。
3、按要求写句子。
(1)把画直线句子缩写。
(2)在文中“”处写关联词语。
4、第1自然段使用了()的说明方法。
五、《只有一个地球》一课如何指导学生领悟“只有一个地球”的道理。
小学语文第十一册第四单元
一、填空。
1、语文课程应植根于(),面向()、面向()。
2、小学语文中高年级“自主探究”阅读教学策略包括()、()、()、()四个环节。
3、综合性学习的评价应着重考察学生的()和()。
二、按要求写句子。
1、《学弈》选自,弈的音节,意思是,这则故事告诉我们。
2、《体育颂》的作者是,有“”的美誉,本文赞颂的体育精神是
。
三、根据课文内容填空。
他一句一句地审阅,看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。
他不是浏览一遍就算了,而是一边看一边思索,有时停笔想一想,有时问我一两句。
1、这是写周总理的情形。
、、、四个动词,表现了总理在审阅文件时、的态度。
联系上文中“一尺来高”更可以看出周总理一夜的工作是多么!
2、《一夜的工作》中你是如何引导学生理解周总理工作的辛苦,生活的劳苦的?
小学语文第十一册第五单元
一、填空。
1、语文课程资源包括()和()。
2、中高年级“自主探究”习作教学策略中“尝试”一环分为()和()两个步骤。
3、语文教学过程是()的过程,是()的过程,是()的过程,是()的过程。
4、阅读是学生的(),不应以()来代替学生的阅读实践。
二、填写带有“春风”的诗句。
1、不知细叶谁裁出,—————————
2、羌笛何须怨杨柳,—————————
3、———————,千树万树梨花开。
4、野火烧不尽,———————————
三、请在有“然”字的成语中填上合适的字。
()然自得()然如故
()然一体()然大悟
()然若失()然开朗
()然无恙()然一新
()然大物()然成风
四、下面词语书写错误的两组是()
A、慈母临行自豪腼腆
B、大概规律祸患惩罚
C、确实精采誊写位置
D、迷恋滑翔轻盈岂止
E、灵感源泉平衡极端
F、糟糕湿润鼓厉承认
五、不知道你留心没有,在我们的教学楼、实验楼的走道里挂出了非常温馨美妙的标语,如“用尊重的态度对老师,用欣赏的眼光看学生”,如果让您为教室拟一个大意“禁止高声喧哗”的标语,你会怎样写?
六、结合新策略给古诗《游子吟》设计一个教学片段。
小学语文第十一册第六单元
一、填空。
1、语文教学应在()的过程中进行。
()是语文学习的主人,教师是学习活动的()和( )。
2、阅读教学的重点是培养学生具有()、()、()和()的能力。
3、自主学习,就是()、()、()的学习。
4、语文课程评价中提倡采用()的方式。
实施评价,应注意()、()、与()相结合。
二、下面的几组词,带点字读音完全一样的一组是()
A峰峦难处喃喃阻拦波澜壮阔
B剥皮波动传播颠簸拨乱反正
C大臣丞相继承路程墨守成规
D嘹亮辽阔聊天疗养寥若星辰
三、阅读短文回答问题:
大雪整整下了一夜。
早晨,天放晴了,太阳出来了。
推开门一看□嗬□好大的雪啊□山川□树木□房屋全都罩上了一层厚厚的雪□万里江山变成了粉装玉砌的世界□落光了叶子的柳树上,挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿;冬夏常青的松树和柏树,堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。
一阵风吹来,树枝轻轻地摇晃,银条儿和雪球儿簌簌地落下来,玉屑似的雪末儿随风飘扬,映着清晨的阳光,显出一道道五光十色的彩虹。
1、用“———”划出描写雪景动态美的语句。
用“………”画出描写雪景静态的语句。
2、文中把积雪的柳条比做,把堆满雪的松柏枝叶比做。
并通过、、、这四个叠词描绘了它们的特点。
把雪末儿比做。
这些词语突出了雪的特点。
3、用“‖”把短文分为两层,并写出每一层的意思。
4、这段话的内容可以用文中的四个字概括出来,把它写在括号里,并说一说这个成语的意思。
():
5、你还知道哪些描写雪的词语?
写四个。
6、把“□”中加上标点。
四、上段文字在教学时怎样让学生领悟作者的思想感情?
小学语文第十一册第七单元
一、填空。
1、语文教学中提倡采用( )和()的教学方法。
2、()是语文素养的综合体现。
在写作教学中,应注重培养()、()、()、()的能力。
3、读书交流主要交流(),交流()。
4、阅读教学是()、()、()之间对话的过程。
二、下面的几组词,完全正确的一组是()
A污辱清廉督都竣工菜羹迥然不同
B慰籍筋脉慷慨磅礴妥贴自相矛盾
C防御允诺咨询脾胃投掷迫不及待
D辈份屋檐屹立炊烟申斥腰缠万贯
三、按要求改句子。
1、这块地里的菜秧是我种下的。
改成反问句:
改成否定句:
2、妈妈对我说:
“我上班去了,你中午在家自己温习功课”。
改成转述句:
3、写一句比喻句:
4、家里人都在看电视,只有我一人在写作业。
(修改病句)
5、世界上重大的发明与发现,有时还面临受到驱逐和迫害的风险。
(缩句)
6、寒风吹在脸上,很痛。
(改夸张句)
四、写出下面句子中所用修辞方法。
1、党的恩情我们怎能忘怀?
()
2、会场上乱成一团,像热水开了锅。
()
3、小鸟欢乐地唱着歌。
()
4、这芝麻大的事就不要麻烦他了。
()
5、桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
()
6、大漠沙如雪,燕山月似钩。
()
7、我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。
()
8、火车怎么才能爬上这样的陡坡呢?
詹天佑顺着山势,设计了一种“人”字形线路。
()
五、请给课文《鹿和狼的故事》写一段导入语。
小学语文第十一册第八单元
一、填空。
1、()是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。
2、在精读的评价中,重点评价学生对读物的(),要重视评价学生的()和()。
3、综合性学习的评价应着重考察学生的()和()。
4、语文教学要注重(),注重(),给学生打下扎实的语文基础。
二、解释下列句子中带点字词的意思。
1、使弈秋诲二人弈。
使:
诲:
弈:
2、曰:
非然也。
曰:
非:
然:
3、思援弓缴而射之。
援:
缴:
之:
4、见两小儿辨斗,问其故。
辨斗:
故:
5、我以日使出时去人近。
以:
始:
去:
三、阅读。
小溪
清晨,我漫步在升腾着薄雾的小溪旁。
雾气像一缕缕白纱,轻轻地、缓缓地在小溪上空萦绕。
溪底,是一幅美丽、神气的画,色彩斑斓(lán):
赤色、橙色、黄色、金色、紫色……令人眼花缭乱。
画中,那一朵朵盛开的“鲜花”在微微颤动。
是欢迎我吗?
我兴奋极了,坐在溪边的石头上,用双脚拍打溪水。
呀,“鲜花”被我打碎了!
我赶紧止住脚。
晨风吹来,溪边的野花香气扑鼻。
柳枝的软弓拉动了小溪的琴弦,奏出了和谐的乐曲。
溪水从我的脚上轻轻流过,像母亲温柔的手抚摸着我。
黄昏,我又来到溪边。
小溪轻卧在青山的怀抱中。
夕阳西下,连绵的山冈、翠绿的竹林、婀娜的柳树、明丽的小溪……都笼罩在一层透明的、金灿灿的薄纱里。
小溪,真美呀!
1、短文通过和这两幅画面的描写突出小溪的。
写景色主要采用态描写,写景色主要采用态描写。
2、短文中描写了、、、这些事物的动态。
3、用“”画出短文中静态描写的句子。
4、缩写句子。
(1)柳枝的软弓拉动了小溪的琴弦。
(2)溪水从我的脚上轻轻流过。
5、第一自然段中的“鲜花”指的是
6、“柳枝的软弓拉动了小溪的琴弦,奏出了和谐的乐曲。
”这句话中的“软弓”是指,“琴弦”是指,“乐曲”是指。
7、这篇文章表达了作者的思想感情。
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