人教版《道德与法治》七年级下册22青春萌动教案11.docx
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人教版《道德与法治》七年级下册22青春萌动教案11
人教版《道德与法治》七年级下册:
2.2青春萌动教案
(1)
(1)
青春萌动《教学设计》
1 教学分析
【教学目标】
1.了解青春期的我们对异性有好感是正常现象;正确看待异性交往;学会正确处理与异性之间的情感。
2.正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理,反思并正确把握情感问题;初步形成有关爱情的初步认识
【重点难点】
教学重点:
正确看待异性交往。
教学难点:
青春期对异性有好感是正常现象,学会正确处理与异性之间的情感。
2 教学过程
一、导入新课
通过一个美剧小歌曲视频导入,视频内容是一个女孩喜欢男孩然后不断化妆打扮吸引男孩的注意。
提问:
用最通俗易懂的语言告诉大家视频讲了什么故事?
教师总结:
步入青春期,一股从未有过的心潮悄然涌动,带给我们一种特殊的情感体验,这是青春期的心理萌动。
这也是我们这节课所要探讨的问题——青春萌动。
二、新课讲授
目标导学一:
异性朋友
活动一:
情景再现
(多媒体显示情景)
情景一:
小梅苦恼:
“以前我看到男生就烦,从这学期开始,我忽然变得愿意和男生说话了,在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿,总想显示自己,引起男生注意。
这是怎么了,我是坏女孩吗?
我很害怕。
”
情景二:
一天,大海放学回家就把自己关在房间里,晚饭也不吃。
妈妈和他沟通半天,大海才道出原委:
因为自己脸上的一个小疤痕,前桌的女生笑话他是“刀疤”,而这场景恰巧被他所欣赏的女生撞见,大海觉得自己很没面子。
议一议:
(1)小梅和大海为什么苦恼?
他们的苦恼有什么共同特点?
提示:
从情景材料中找他们的苦恼。
共同特点是他们在异性面前有自我表现的欲望,更加在意自己的形象。
(2)你怎样帮助小梅和大海摆脱苦恼?
提示:
正确看待自己在青春情感中的萌动;正确看待自己的优缺点等。
(3)在成长过程中,你遇到过这样的苦恼吗?
提示:
根据实际情况回答。
教师讲述:
小梅、大海都想在异性面前表现自己最好的一面。
步入青春期,我们会有一种特殊的情感体验——就是青春期的心理萌动。
就像小梅、大海在异性面前,有自我表现的欲望,更加在意自己的形象,渴望得到异性的肯定和接受。
这是属于正常的心理现象,是青春期的心理萌动。
活动二:
出谋划策
视频播放史上最严校规
议一议:
(1)你赞同这样的校规吗?
为什么?
提示:
不赞同,理由从男女生各自的优势考虑。
(2)学校制定这样的校规,表明校长和老师担心什么?
他们的担心有哪些合理之处?
提示:
从在青春期,学生容易出现早恋情况,影响学习等方面思考。
讨论:
怎样与异性相处?
提示:
有分寸,注意时间、场合、频率等。
教师讲述:
与异性相处,有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
与异性成为好朋友,不仅仅是性别的吸引,还能从对方身上看到某些优秀品质。
异性之间的友谊,可能让人敏感、遭到质疑,但只要我们内心坦荡,言谈得当,举止得体,这份友谊会成为我们青春美好的见证。
教师补充异性交往小贴士1、与异性交往要注意场合、时间、分寸等。
遵循自然适度的原则。
2、要从思想上和行为上分清友谊与爱情的界限。
3、应多在集体活动中交往。
目标导学二:
异性情感
(多媒体出示夏夏和彬彬的故事)小组讨论
1、夏夏和彬彬的心情,你能理解吗?
提示:
青春期对异性朦胧的情感是正常的,也是美丽的
2、如果你是彬彬,你有两全其美的办法吗?
出示选项A、告诉雨薇B、埋藏心中
教师总结:
两种选择都可能影响雨薇和彬彬的友谊,彬彬要知道自己的心理是一种正常现象,要做到内心坦荡言谈得当。
(多媒体显示同龄人故事)
同龄人故事一
晓敏悄悄地喜欢上了邻班的一个男生,他的一切都吸引着晓敏。
一想起他,既甜蜜又自责……小敏问自己:
“我这是怎么啦?
这正常吗?
”
思考:
(1)你认为这种现象正常吗?
为什么?
教师讲述:
其实,这样的心理可能你也有过。
相遇青春,我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。
这是青春成长中的正常现象。
过渡:
这种感情既然是正常的,在青春期我们能否任其发展?
故事正在继续……
同龄人故事二
一次偶然的机会,晓敏和男孩儿认识了。
有一天,晓敏收到了男孩儿的一封信,这是一封……这是一封情书!
他们的感情可以进一步发展吗?
他们的感情可以进一步发展吗?
生理上、心理上
还不成熟
时间、精力上
没有足够的时间和精力
经济上
不能独立,没有能力承担相应的责任
学习上
会影响到我们的学业
老师、父母的态度
反对
同学评价
不佳
我们的结论
慎重对待、理智处理
讨论:
(2)通过以上分析,你想对晓敏说些什么?
提示:
可以从生理、心理、时间、经历、经济上和对学习的影响等方面劝说晓敏谨慎对待青春期的情感,理智处理。
教师讲述:
与异性交往过程中,我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦,也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。
其实,这并不是真正的爱情。
同龄人故事三
晓敏思量再三,把这件事告诉了家长。
结果,男生恼羞成怒,扬言要报复……
讨论:
(4)你想对男孩说些什么?
提示:
青春期的情感不成熟,情绪也不稳定,你应该采取正确方式、理智对待。
教师总结:
如何正确理解爱情?
视频播放《说给你听》听听别人对爱情的理解,以及陶行知的一段话。
教师总结1、爱情需要具有爱他人的能力,这种能力包含自我的成熟、道德的完善,也包含对家庭的责任。
2、爱情需要彼此深入了解,需要一定的物质基础和共同的生活理想,是强烈、稳定、专一的感情3、真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。
三、课堂总结
通过本节课学习让我们了解到对异性有好感是正常的心理现象,我们要正确对待与异性之间的交往,理解什么是真正的爱情。
世间万物皆有时节,过早的成熟,会过早地凋谢。
青苹果看上去虽美,吃起来却酸涩,我们既然是在春天,就不要去做秋天的事!
萌动的青春,需要理性的驾驭和意志的控制。
面对生活中可能出现的朦胧的情愫,我们应该慎重对待,理智处理。
3 板书设计
人教版《道德与法治》七年级下册:
2.2青春萌动教案
(2)
第一单元青春时光
第二课青春的心弦
第二框青春萌动
【教学目标】
情感、态度和价值观目标:
侧重生命经历的角度,基于却不限于“青春期”,凸显青春生命的能量与活力,关注思想发展与精神成长,还将关照到学生在青春阶段开始幻想人生、探寻理想自我,拥有生命发展的多种可能性。
能力目标:
了解并掌握青春期异性交往的技巧及原则,懂得在交往中自重自爱,并且尊重与之交往的异性,真正实现异性效应、性别互补。
知识目标:
知道青春期异性交往的正常性与必要性,积极、大方、勇敢的与异性交往,相互学习,共同完善。
【教学重点】青春期异性交往的技巧及原则
【教学难点】青春期异性交往的技巧及原则
【教学方法】案例分析,情景讨论
【教学资源】相关案例,多媒体资料
【课时安排】一课时
.教学过程
一、导入新课
上节课我们学习了《男生女生》,相信同学们对长大的自己有了更新更全面也更准确的了解与认识。
人们经常说,这世界上,只有两种人,男人与女人,我们不能避免地要和另一种性别的人打交道。
在中学阶段,同样如此。
但是,看似再平常不过的“交往”,却多了一些不大不小的烦恼。
你心中的“完美男生”or“完美女生”是什么样子的?
TA拥有哪些特点?
和你的同性伙伴交流一下,看看是否有相似的观点?
和你的异性伙伴交流一下,看看你们的想法有何不同?
二、讲授新课
步入青春期,伴随着生理、心理的双重发展,一股从未有过的心潮悄然涌动,带给青春期的少男少女们一种特殊的情感体验,这是青春期的心理萌动。
这是正常美好的情感体验,也是我们长大并逐渐成熟的标志。
但是,面对种种烦恼,我们怎么办?
来看看同龄人的烦恼:
小梅的故事
上了中学,看到男生就厌烦,可是后来忽然变得想和男生说话了,有时看到男生过来,就不自觉地迎上去,喜笑颜开地打招呼。
在学习活动中有男生在场才觉得有劲,和男生一起做事,总想显示自己,以引起他们的注意。
我这是怎么了,我是不是―个作风不正派的女孩,我更怕同学会对我指指点点,我真的很害怕。
看过小梅的故事,仔细地思考以下问题:
小梅的这个苦恼是异性交往中的小烦恼,你是否也有类似的苦恼呢?
如果你是小梅的同学,你会如何看待她的这种行为?
如果你是小梅的好朋友,你如何能帮助她摆脱这个苦恼?
小结:
处于青春期的少男少女对异性好奇、产生好感、想接近异性是正常现象,是性意识发展到一定阶段的必然表现。
有这种表现,是生长发育过程中的正常现象。
把这种心理自然而正常地表现出来,是开朗、纯真的表现,而压抑或扭曲自己,往往会造成一定的心理障碍。
青春期的少男少女要大大方方地接近,堂堂正正地交往。
这种坦诚的正常交往对于青少年的身心健康及学习生活都有着良好的促进和影响异性效应:
社会生活中普遍存在的一种“异性效应”。
异性间的相互交往及由相互吸引而产生的愉悦的情绪体验是一种良好的、积极的情绪体验,它不仅对身体健康有很大的影响,而且对整个心理活动都具有大量的生理效应,可激发人的潜能,使人敏捷活跃而奋发向上。
在个体间关系中,异性接触会产生一种特殊的相互吸引力和激发力,并能从中体验到难以言传的感情追求,对动物的活动和学习通常起积极的影响,这种现象称为异性效应,也叫“磁铁效应”,即“同性相斥,异性相吸”,俗话说:
“男女搭配,干活不累”正是如此。
。
课堂讨论:
和小组同学讨论一下,生活中,一定会和各种各样的异性打交道,从TA的身上,你学到了哪些品质或者优秀的行为?
小结:
善用“异性效应”,努力完善自我与异性相处,有助于青少年了解异性的思维方式及情感特征。
与异性交往,并成为无话不说的好朋友,并不仅仅是性别的吸引,更是彼此人格魅力、品质特征的吸引,这些优秀的“元素”吸引着彼此。
异性之间的吸引是美好的情感体验。
男女学生之间应该大方、坦诚地交往,在交往中既要无拘无束、坦诚相待,相互激励、共同进步,又要注意男女有别,适当把握异性之间交往的“度”,才能使异性交往健康顺畅地进行。
异性之间的交往正常且重要,可是为什么中学生男生女生之间的交往仍然阻力重重呢?
我们来看看下面的“奇葩校规”。
某校为了防止男生女生“交往过密”,
制定了如下校规:
◎男生女生不得成对儿出现在校园里;
◎男生女生交往距离不能小于50厘米;
◎男生女生不得同桌吃饭;
◎男生女生不得……
思考一下:
这样的校规,出现的原因会有哪些?
如果校长来听取大家对校规的意见,你有哪些好的想法?
小结:
异性交往过密给众人带来了困扰;男生女生交往过于频繁,分散了精力与学习时间,影响了学业;交往过密让关心我们的师长过于担心等等。
意见与建议:
异性交往应该有一定的原则与方法,既保护自己,也让师长放心。
青春期异性之间的交往是正常的,更是必须的。
但同时应该注意,要掌握好方法与原则,这样才能让关心我们的人放心,这也是对自己,对他人的保护与尊重。
异性情感有烦恼,怎么破?
我特别喜欢看韩剧,我觉得韩国明星长得好帅啊,那些高大帅气的男生真有魅力,每次看到他们出现在电视里我都脸红心跳。
我同桌是个特别可爱的女生,她性格开朗大方,而且在学习上给了我很多帮助。
只是同学们总是拿我们两个开玩笑,有时候,我也挺烦恼的。
面对这样的烦恼,你有什么样的妙招吗?
快和你的同龄人分享一下。
小结:
青春期异性交往小贴士
1.我们既要反对男女之间“授受不亲”的传统观念,又要注意“男女有别”的客观事实。
明智的人应该尊重自己也尊重对方,一举一动大方得体,不能过于谨慎小心,也不能过于随便轻浮。
2.要从思想上和行为上分清友谊与爱情的界限。
处于青春期的中学生,对异性的情感大多为欣赏、崇拜、羡慕或者是认同,这和真正意义上的爱情是不一样的。
如果在交往中引起对方或别人误解的时候,要及时、冷静、机智地加以澄清。
3.应多在集体活动中交往,更广泛的人际关系会让我们了解各种禀赋、气质的异性同学,这会更多受益。
长时间的单独交流,难免会让人误会,这也是人之常情。
4.人际交往的两性道德原则是必要的。
女生在与异性相处时,一定要保持自尊、自爱的美德,既要有女性的荣誉感,又要善于自我保护。
作为男性则应更加谨慎,善于克制。
以上四个“异性交往小贴士”,你认为哪一个最重要?
和你的好朋友交流一下自己的想法与观点。
小结:
应注重几个原则和细节:
(1)尊重自己,尊重对方
(2)理智表达情感,态度清晰明确,不要暧昧或者让人产生歧义
(3)可以适当与成人或者朋友沟通,寻找恰当的方法
(4)注意之后的行为及现实中的交往,自然大方
课堂小结
青春期萌发的对异性的情感,与人们通常所说的“爱情”是截然不同的。
爱情需要具有爱他人的能力,这种能力包含自我的成熟、道德的完善,也包含对家庭的责任。
爱情需要彼此深入了解,需要一定的物质基础和共同的生活理想,是强烈、稳定、专一的感情。
真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。
真正的爱情,必须成熟的心灵才能承载。
板书
拓展空间
访谈自己熟悉的亲朋好友,了解他们的爱情经历;听听主人公的心路历程,他(她)的经历给你什么样的启发与思考?
访谈形式多种多样,面对面、网络互动、电话交流都可以;
访谈结束后,完成一份访谈小结,与同学们分享活动心得。
教学后记:
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- 道德与法治 人教版 道德 法治 年级 下册 22 青春 萌动 教案 11
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