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教案模板

第二小学集体备课教案

第六单元主备教师：

李艳

课题

17．孔子拜师

课时

2

授课时间

教

学

目

标

重点

理解古诗的意思，体验诗人对祖国大好山河的赞美之情。

难点

体会重点词句的意思。

突破重难点的方法

教学准备

多媒体课件

教学过程（注重体现学法指导）

备注

　　　　　　　　　　　　　　第一课时

（一）情境导入

　　1．谈话：

　　同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书）让我们随着这段录像一起走近孔子。

　　2．播放多媒体课件：

看了这段录像，你想说些什么?

　　3．引入：

为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？

学了《孔子拜师这篇课文，就能揭开这个秘密。

（二）　初读感知

　　1．学生自由朗读课文。

　　2．检查词语掌握情况。

　指名朗读：

日夜兼程　风尘仆仆　纳闷　风餐露宿　毫无保留　传授　佩服。

（注意读准加点字的字音）。

　　3．检查课文朗读情况。

　　4．感知课文大意：

课文讲了些什么？

　　（三）研读感悟

　　1．孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“──”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。

　　2．读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听

3．班级交流读书感受

（1）谈孔子

　　①他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。

　　②曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

　　③孔子想：

这位老人大概就是我要拜访的老师吧！

于是上前行礼……

　　④孔子连忙说：

“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。

”

　　⑤学习是没有止境的。

　　⑥从此，孔子每天不高老师左右，随时请教。

（2）谈老子

　　①“你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。

研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？

”

　　②老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。

　（3）学生根据交流综合谈对孔子、老子的印象。

教学

反思

第二课时

授课时间

（一）复习引入

　　1．听写生字词并认读。

　　　同桌交流记忆生字的方法。

注意“丘”与“兵”的区别，“尘”上面的写法。

　　2．上节课，我们研读了课文，孔子、老子给你留下了哪些印象？

（二）朗读感悟

　　1．生自由练读。

　　2．生读自己感受深刻的语句

3．师引读。

　　（三）演读感悟

　　1．分小组演一演。

　　2．推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。

　　（四）读书汇报

　　学生结合搜集的资料，班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子（鼓励学生利用教材中的资料袋或引用名言谈孔子和老子）

　　（五）拓展活动

　八、总结课文：

孔子和老子是我国古代的大思想家和教育家。

他勤学好问、谦虚礼让、诲人不倦诲、弟子满天下，得到了世人的尊重和佩服。

从他们的身上，我们懂得了“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的道理。

同学们应抓紧时间，努力学习，走进知识的海洋、文化的宝库。

作业

设计

板书

设计

教学

反思

第二小学集体备课教案

第五单元主备教师：

李艳

课题

18.盘古开天地

课时

2

授课时间

教

学

目

标

①认识“猛、缓”等10个生字。

会写“暗、降”等14个生字。

能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。

②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。

③了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。

重点

引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力

难点

有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。

突破重难点的方法

教学准备

多媒体课件

教学过程（注重体现学法指导）

备注

（一）故事导入

（二）初读感知

①识记生字。

a．自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。

b．同座互相认读生字，交流记字方法。

②读通课文。

a．自由练读课文。

b．同座合作检查课文朗读情况。

③感知文意：

这篇课文主要讲了什么？

（三）研读交流。

①学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。

②重点研读课文第二自然段。

“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。

读一读，想一想，你有什么新发现？

③重点研读课文第四自然段。

a．引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。

b．让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。

c．选择感受最深的部分读一读。

教学

反思

第二课时

授课时间

（一）复习巩固

①复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。

②复习生字词，开火车读生字、词语。

（二）指导写字

①学生自由观察字的间架结构，并思考怎样把字写好。

教师重点指导。

②练习书写。

写一遍生字，再抄一遍词语表中列出的本课的词语。

（三）朗读回味

①展示读。

看谁读得最有感情，读得最美。

②记忆读。

看谁能记一些优美的词，如“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”。

（四）练习复述

①同座练说。

②指名在全班复述，然后评议。

（五）课后拓展

①、思考，提供思路：

我想把手接在茂盛的花草树木上，这样就能摸摸盘古的汗毛。

生写诗句（我想……）

②、将自己搜集到的神话故事展示给自己的小伙伴们看。

（六）、教师总结：

中华神话故事凝聚着古代劳动人民丰富的想象和光辉灿烂的传统文化，值得去读一读。

作业设计

板书设计

教学反思

第二小学集体备课教案

第五单元主备教师：

李艳

课题

19.赵州桥

课时

2

授课时间

教

学

目

标

1、学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”“雄伟”“雕刻”、“遗产”等词语。

2、联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；进行朗读训练。

3、从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。

重点

联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；进行朗读训练。

难点

体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。

突破重难点的方法

教学准备

多媒体课件

教学过程（注重体现学法指导）

备注

　第一课时

（一）看图导入新课，初识赵州桥。

谈话：

请同学们看图上这座雄伟而美观的桥，谁知道它叫什么桥？

在什么地方

有什么特点？

是谁设计建造的？

（二）初读课文，整体感知课文大意。

1.教师范读课文，谈谈你知道了有关赵州桥的哪些知识，看谁记得既准确又多。

2.同学们谈谈自己记忆的内容。

3.朗读课文，自学生字新词。

（三）细读课文，了解各自然段主要内容。

1.轻声朗读课文，说说各自然段的主要内容。

（1）赵州桥是世界闻名的石拱桥。

（2）赵州桥既非常雄伟，又十分坚固。

（3）赵州桥不但坚固，而且美观。

（4）赵州桥是我国宝贵的历史遗产。

（四）朗读课文，质疑，解决文中不理解的词语。

（五）课堂练习。

教学反思

第二课时

授课时间

一、复习字词

二、品读课文

1、课件展示赵州桥图片，说说赵州桥给你怎样的印象。

2、①紧扣主线，研读课文。

读课文，想一想，再填空：

赵州桥是一座（　　）的桥。

②交流汇报，结合课件，感悟课文。

a．历史悠久的桥。

b．雄伟坚固的桥。

c．非常美观的桥。

③上下联系，整合课文。

选择赵州桥留给你印象最深的两个特点，用“不但……而且……”连起来说一说。

④课件展示：

赵州桥今日的风貌，激发学生的自豪感。

⑤熟读成诵，内化课文。

三让学生背诵自己喜欢的部分。

四拓展活动

交流有关桥梁的资料。

五、总结课文

我国古代的劳动人民用他们的智慧和才干给我们留下了如此雄伟的建筑，是我们中华民族在骄傲。

同学们，你们只要从现在开始努力学习，你们同样可以为后人留下你们创造的奇迹。

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教学反思

第二小学集体备课教案

第五单元主备教师：

李艳

课题

20.一副名扬中外的画

课时

1

授课时间

教

学

目

标

①了解《清明上河图》的创作时间、作者及内容。

②感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。

③有感情的朗读全文，感受八百年前的古都风貌和普通百姓的生活情景。

重点

朗读全文，图文结合，交流读后的感受。

难点

感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。

突破重难点的方法

教学准备

多媒体课件

教学过程（注重体现学法指导）

备注

（一）紧扣课题、谈话引入

　①同学们，我们的祖国历史悠久，中华民族曾创造了令世人惊叹的中华文化，出现了许多伟大的诗人、画家、思想家。

今天，我们再来认识一位北宋时期的大画家张择端。

　　教师板书课题：

一幅名扬中外的画。

　②齐读课题，学生紧扣课题质疑。

（二）自主阅读，理解内容

　①平时我们遇到问题都是怎样解决的？

　②学生按照阅读要求自学课文。

（三）全班交流，取长补短

　①“我来告诉你！

”

　学生将自己的阅读感受讲给同学听。

　②“我要请教你！

”

　还有什么问题需要同学帮忙解决的？

学生提出问题，别的同学帮助解答。

（四）再读课文，加深理解

　①教师启发思考：

为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画？

　②学生自由读课文，选出自己最喜欢的段落，准备读给大家听。

　③展示台：

学生有感情地朗读自己最喜欢的段落，并说说自己的感受（引导从内容和表达两方面说）。

（五）课外作业　

　把近期了解到的我国传统文化整理一下，准备与同学交流。

八、课堂小结：

生活中，我们处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化。

中华民族是个伟大的民族，同学们怒力学习，打开中华民族文化这座宝库去探索、追求吧！

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教学反思

第二小学集体备课教案

第五单元主备教师：

李艳

课题

　语文园地五

课时

2

授课时间

教

学

目

标

1、围绕“生活中的传统文化”这个题目，开展口语交际活动。

2、能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。

3、读背十二生肖。

4、运用已经获得的识字能力，借助基本字，认识更多的形声字。

重点

留心观察生活，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流

难点

口语交际和习作

突破重难点的方法

教学准备

多媒体课件

教学过程（注重体现学法指导）

备注

教学过程

口语交际和展示台

　一、激情导入。

　１、我们的祖国有着五千年的文化历史，中华文化源远流长，你都知道我国有哪些传统文化？

　２、生自由简单汇报。

　　剪、扎、编、织、绣、雕、塑、绘、刻……

　３、传统文化流传到今天，可谓博大精深、丰富多彩，而且它们就在我们身边，并影响着我们的生活。

（课件）今天我们就来给大家介绍生活中的传统文化。

　二、自学综合性学习。

　１、自己读一读综合性学习的内容，你觉得提示了哪几个方面？

请用笔作上记号。

　２、汇报交流。

　３、师生扩展开再说一说。

三、确定目标，准备开展综合性活动。

　１、介绍同样的传统文化的同学自由组成活动小组2——4人，确定负责人。

　　　２、组内交流，确定汇报方式。

　　　３、集体交流展示收集和了解的中化传统文化。

小组代表汇报，不完整的小组成员可以补充。

其他同学可以提问。

　４、完成前面综全性学习的展示，哪个小组完成得好。

教学反思

第二课时

授课时间

我的发现

　　1、自己把全部词语读一读。

　　2、比一比，看一看，词语中的带点字，你能发现什么？

　　3、这些是字在同一个词中，意思是相反的，你能不能举几个这样的例子。

　　4、再读词语。

日积月累

一、读读背背

　　1、观察书上的图片，都是什么？

（邮票）你发现这些邮票有什么特点？

（动物）

　　2、这些动物很有意思，你能观察出来吗？

对，他们就是十二生肖。

你知道，你的属相是什么吗？

　　3、你知道属相是怎么来的吗？

（教师或学生讲解属相来历的故事）

　　4、读一读，看谁能记下来。

　　十二生肖与十二时辰是-一对应的。

因此在十二生肖中巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪也是如此一一对应。

　　中国的生肖邮票：

1980年，我国发行了申猴邮票，这是第一轮生肖邮票中的第一枚。

1981年发行的酉鸡邮票，1982年发行的戌狗邮票，1983年发行的亥猪邮票，1984年发行的子鼠邮票。

我国从1992年开始发行第二轮生肖邮票。

二、读读认认

　　1、自己观察学习，用以前加一加的方法自学生字

　　2、小组学习，注意给它们区分和组词。

　　3、开火车组词认读生字。

作业设计

板书设计

教学反思