部编人教版四年级下册语文第一单元习作我的乐园教案设.docx

部编人教版四年级下册语文第一单元习作我的乐园教案设.docx

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部编人教版四年级下册语文第一单元习作我的乐园教案设

部编人教版四年级下册语文：

第一单元习作：

我的乐园教案设计

教材分析

本次习作的主题是“我的乐园”。

目的是让学生通过文字的描述，向同学们介绍自己的乐园，分享自己的快乐。

教材分为三部分：

第一部分以思维导图的方式，引导学生回顾自己的乐园在哪里，确认写作的中心素材。

第二部分是习作的要求和表格提示，希望学生能通过填表格，理清习作的框架，继而进行习作。

第三部分是习作后的建议，希望学生能把习作读给其他同学听，让他们也来感受自己的快乐。

本次习作的内容是比较宽泛的，教师作为引导者，要给予学生创作的自由。

所以在“乐园”的选择上，学生的选择可以很广。

而对于习作方法的引领，可预设在习作的指导过程中。

教学目标

1．引导学生读懂本次习作的要求：

你的乐园是什么样子的？

你最喜欢在那儿干什么？

这个乐园给你带来了怎样的快乐？

2．引导学生能生动具体地，按照一定的顺序描述观察到的场景，或由此引发联想。

3．引导学生学会与同学分享自己的习作，让同学分享自己的快乐。

课前准备

教师准备：

课件制作。

学生准备：

回忆自己的乐园在哪里，自己最喜欢在那儿干什么，这个乐园给自己带来了怎样的快乐。

课时安排

1课时。

教学过程

一、创设情境，激情导入

1．教师谈话：

同学们，在我们的生活中，总有那么一个地方，是自己喜爱的。

如，校园、湖畔、林间等。

在那里，充满了回忆，充满了欢乐。

杨万里住宿在徐公店，偶遇追黄蝶的儿童，有趣极了。

范成大醉心于乡村生活，乐哉乐哉。

乡下的人家，一花一草，一瓦一房，哪怕是一个天窗，也同样令作者留恋。

（相机出示图片，激发学生写作兴趣。

）

四年来，我们肯定拥有不少充满欢乐的回忆。

今天，就让我们打开记忆之门，回味一下曾经的欢乐时刻吧。

2．指名交流欢乐的事情。

（讲述的时候，重点讲清楚在什么地方，做了什么事情感觉到了快乐。

）

生1：

我的乐园是学校的足球场。

我最喜欢踢足球了。

每一次在足球场上奔跑，我都觉得自己好像是一只自由自在的小鸟。

每一次把足球踢进球门，我就高兴得像要飞起来一样。

生2：

我的乐园是我的小房间。

我的房间很漂亮，尤其是那张又大又软的床，我最喜欢在床上玩了。

在小房间里，我可以看书、睡觉、搭积木，抱着我的洋娃娃过家家。

…………

3．过渡：

同学们，还记得我们学过的《怎么都快乐》这篇课文吗？

无论是谁，都会有独处的时候。

当我们一个人的时候，也可以在自己的乐园里享受到快乐。

那你有这样一个让你感觉到欢乐的乐园吗？

今天，就让我们拿起手中的笔，一起来分享这个属于自己的乐园。

4．导入课题，板书课题，齐读课题。

二、出示内容，明确要求

1．释题：

同学们，看着这个习作的题目，说说你是怎么理解的。

（指名交流）

2．你的乐园在哪里呢？

我们一起来看看提示吧！

（出示教材思维导图提示，引导学生进行自由交流：

我的乐园在哪里？

）

（生自由交流）

3．小结：

每个人都有自己的乐园。

通过交流，我们已经在心中默默地确认了自己的乐园在哪里。

今天，我们就要用文字，来向伙伴们介绍一下自己的小天地。

那怎么来介绍呢？

让我们一起来看看写作提示。

4．出示教材内容，指导学生明确写作目标：

你的乐园是什么样子的？

你最喜欢在那儿干什么？

这个乐园给你带来了怎样的快乐？

把你的乐园介绍给同学吧。

写之前，可以照样子填写下面的表格。

5．学生自由交流：

本次习作要求写些什么。

6．过渡：

同学们，我们已经选择好了自己的乐园，现在又明确了习作的要求，那接下来，就是大家大展身手的时候了。

三、分组讨论，完成表格填写

1．师提出要求：

请同学们四人为一个小组，先进行小组交流，尝试着填填表格，然后推选出一个代表，一会儿我们来交流。

2．组织学生进行讨论，师巡视指导。

3．指名交流：

4．过渡：

同学们的交流真是精彩。

我看到了很多属于我们小朋友自己的乐园。

在这个乐园里，我们可以做自己的事情，也可以享受这个乐园带给我们的快乐。

这个表格，就像是一个框架，把我们要写的东西，想写的东西都罗列出来了。

那接下来，就请同学们大显身手，将自己的乐园用你的笔记录下来吧。

5．学生习作，教师巡视，并相机指导。

四、习作点评，技巧点拨

1．过渡：

很多小朋友都完成了习作。

那接下来，请我们的小朋友回到小组中，将你的习作读给组员听，让大家一起来分享你的快乐。

这里，老师有个小要求：

（1）朗读的小朋友要大声朗读，口齿清楚。

（2）听的小朋友要认真听，看看这篇习作哪里比你的写得好，哪里需要修改，要提出自己的意见。

2．分组进行交流点评。

3．指名若干同学进行全班交流，师生互相点评。

（1）展示台展示学生的习作片段。

生1：

我们班级的图书角就像知识的“海洋”，是每个同学的小天地，更是我的乐园。

图书角其实是一个大书柜组成的，放在班级的东北角。

柜子顶端放置了一盆绿萝，看上去生机勃勃。

柜子分为上下两层。

上层的柜子像书架，陈列了许多很受欢迎的课外书，下层的柜子则是一个大仓库，里面排满了同学们募捐来的许多图书。

每当班级图书日到了，大家都争先恐后地去图书角借书看。

小结：

请同学们关注这位同学对图书角的描写，他自上而下地描写了这个图书角的样子，即便我们没有看到实物，也能通过这段描写，了解图书角的样子。

所以，描写自己的乐园的时候，要学会技巧：

描写要有一定的顺序，可以是空间顺序，也可以是时间顺序。

（2）展示学生的习作。

生2：

足球在双方的脚下传来传去，但双方的比分始终是“0∶0”，难道真要以此比分收场？

此时天空飘起了丝丝细雨，但丝毫没有影响任何一位球员，球员们在场上争夺的激情愈演愈烈，都想为班级赢得至关重要的一分。

时间在双方的僵持下匆匆流逝，眼看离比赛结束的时间越来越近，四

（2）队开始暴露出焦躁不安，不按章法踢球，我们班却在此时找出了他们的纰漏，发起了一次有力的反击。

我带球冲过中场，当对方所有队员把注意力都集中在我身上时，我一转身把球踢给了在一旁等候多时的李强，只见他连忙带着球踢向对方的球门，对方连忙组织拦球，但已无能为力，因为李强已对准球门开始射门，对方的守门员奋力扑救，但判断失误，球已稳稳落入了对方的球门。

顿时，我们班的尖叫声接连不断，连四

（2）班的拉拉队也忍不住对我们的功臣李强的球技拍案叫绝，场上的欢呼声响彻云霄。

点评：

这是一段精彩的球赛描写，语言十分精炼。

作为一个读者，好像能通过这段文字感受到足球赛的激烈。

这就是能打动读者的文字，能与读者产生共鸣的文字。

这也是同学们在写习作的时候要掌握的技巧——要融入自己的情感，让读者也感受到你的情感。

…………

4．教师总结：

刚才，我们通过讲评同学的习作片段，学到了一些修改自己习作的小技巧。

俗话说：

“文章不厌百回改。

”老师希望你们能再次修改自己的习作，直到自己满意为止。

5．誊写作文。

范文引路

哦，家乡的小河

我的乐园不在家中，也不在校园，而在家乡的小河边。

①

家乡的小河在山脚下，很浅。

这里的水清澈见底，这里的石头奇形怪状。

河水唱着欢快的歌儿潺（chán）潺地流着。

水中的卵（luǎn）石静静地享受着沐浴，天长日久，它们越发圆润光滑了。

②

这山里的水，特别清凉。

我光着脚蹚（tāng）着水，溅起的水花亲吻着我的脸。

水，轻柔地亲吻着我的皮肤，好舒服哇！

③玩累了，我就坐在水中的大石头上休息。

咦，是什么东西轻轻咬了一下我的手指？

哦，一只螃蟹（pángxiè）从我坐着的石头下面悄悄地溜出来，它是在跟我打招呼吧！

当我伸手去抓它的时候，它狡猾地躲到石头下面，和我玩起了捉迷藏。

水中还有小鱼、小虾呢，它们缓缓地游动着，当感觉有动静的时候，便机灵地躲开了。

它们在这条清澈的小河里快乐地生活着。

④

哦，家乡的小河，让我留恋！

⑤

行文写法赏析

❶开篇用了“不在……也不在……而在……”，巧妙引出了自己的乐园。

❷运用拟人的修辞方法，展现出小河美丽的景致。

❸写“我”的行为和感受，充分体现了河水清凉、轻柔的特点。

❹运用拟人的修辞方法描写河中的小动物，特点鲜明，生动有趣。

❺结尾抒情，言简意赅。

总评：

1.小作者运用拟人的修辞方法把河水当作一个调皮的孩子来写，写出了河水清凉、轻柔、调皮的特点。

2．习作通过叙述玩水、抓螃蟹、看小鱼小虾等事例，写出小河给小作者带来了无限乐趣。

教学反思

以往的习作指导课，一般先学例文，摆出一个“葫芦”，然后总结归纳例文的开头、过程、结尾，让学生根据“葫芦”来画“瓢”。

长此以往，学生的作文基本上“步调一致”了，但千篇一律、千人一面的作文也叫人觉得单调得很，学生的个性不见了。

本次的习作指导，我决定让学生放开看，放开说，放开写。

课堂上，我让学生们回忆自己的乐园在哪里，在那里做的快乐的事情是什么，学生列举出很多地点。

然后，我对他们说：

“不管你们怎么说，怎么写，只要能把这个地方写得让我们也感受到你的快乐，这篇习作就是最好的习作。

”

没有了条条框框，学生可以根据自己的个性和喜好“推销”自己的乐园。

没有了例文的束缚，学生可以天马行空，自由驰骋。

爱足球运动的，展现了他的足球水平；爱读书的，就充分展示读书带给自己的快乐……再加上一些写作的技巧，习作就有如锦上添花了。

高考试题阅读下面的材料，根据要求写作。

（材料一）一部分学者用“勤劳革命”来解释中国如何在资本稀缺的条件下崛起为“世界工厂”。

中国的“勤劳革命”表现为：

相对廉价但受过基础教育的熟练劳动力；推崇勤劳致富的工作伦理等。

（材料二）近年来国内不少高校推广劳动教育，通过义务劳动和有偿劳动相结合的形式，净化、美化了校园环境，增强了学生的劳动意识。

（材料三）中国经济已经进入了由中国制造向中国创造、中国速度向中国质量、中国产品向中国品牌转型的新时代。

这样的时代，对劳动者在知识、技能、创新等方面提出了更高的要求。

作为新时代的劳动者，你有怎样的感悟和思考？

请结合上述材料，自拟标题，写一篇不少于800字的文章；不要套作，不得抄袭。

【答案】【例文】

新时代劳动者当有新作为

中国特色社会主义事业大厦是靠一砖一瓦砌成的。

从袁隆平蹲田培育“东方魔稻”的场景，到高凤林焊接火箭“心脏”的瞬间，从改革开放大潮中解放思想、敢闯敢干的“急先锋”，到新时代勇于创新、追求卓越的“弄潮儿”，无数任劳任怨、拼命苦干的“老黄牛”，激励着成千上万劳动者在平凡岗位上建功立业，在中国从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃中奉献光和热。

踏上新征程，永远不变的，是精神底色；与时俱进的，是劳动素质。

当今世界，科技创新竞争与高端产业角逐空前激烈，能否抢占先机、赢得主动，归根结底要以强大的人才队伍做支撑，以高素质的劳动者队伍做保障。

今日中国，决胜全面建成小康社会时间紧、任务重，建设社会主义现代化强国困难多、挑战大，迫切呼唤一支知识型、技能型、创新型劳动者大军，练就高超本领，撸起袖子加油干。

党的十九大吹响了奋进冲锋号，在新时代展现新作为，广大劳动者正当其时。

展现新作为，以冲天干劲激发埋头苦干的奋进精神。

任何时候，苦干实干都不过时，是事业成功的“捷径”。

翻开劳动模范的故事，脚踏实地的奋斗贯穿始终。

比如从零基础开始干铆工、一路铆成了传奇高铁工匠的李学忠，再如迄今攀爬总高度超过200多座珠峰的老电工周红亮，他们的经历告诉我们，任何行当都没有随随便便的成功，成功来自长期摸索的笨功夫。

“樱桃好吃树难栽”，中华民族复兴之路，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能走好的，我们需要的是一股子永不松懈的干劲儿。

不负新期待，以执着钻劲焕发精益求精的工匠精神。

“凡世之所贵，必贵其难”。

中国迈向高质量发展，如果说其他劳动要素还可能引进，唯有数以亿计的高素质劳动者无法引进。

尽管当下我们能开展火箭、卫星等超级工程，但特种钢铁还依赖进口，消费者买个马桶盖都要出国抢购。

拥有一大批耐得住寂寞刻苦钻研、在一丝一毫之间倾注心血的高素质劳动者，才能提升中国制造在全球产业链、价值链中的地位。

政府部门和全社会一同行动起来，在社会氛围和机制保障上多下功夫，在职业教育上多想办法，“大国工匠”一定会越来越多。

建立新功勋，以争先闯劲迸发勇于开拓的创新精神。

这是一个创新追逐的时代，“不创新不行，创新慢了也不行”。

近来，“缺芯少魂”的问题，再次严峻地摆在人们面前，激发广大劳动者立志通过自主创新掌握核心技术。

知识型、技能型、创新型劳动者，是科学技术和工业制造结合的“传动轮”，是自主创新的生力军。

拿出逢山开路的闯劲、永不满足的创新精神，未来中国绝不会用别人的昨天来装扮自己的明天。

【解析】

【详解】

（一）审题：

材料作文审题很重要：

第一步，读懂材料，抓住主旨。

首先注意材料的特点：

单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。

文言文要准确翻译。

所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。

第二步，选择角度，准确立意。

主旨单一的材料根据材料立意即可。

蕴含丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。

一般说来，一则材料至少可以从肯定与否定两个角度审视：

“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”就有几个审视角度。

材料一的关键词是“勤劳革命”，其主要特征是“相对廉价”“受过基础教育”，“勤劳致富”。

所谓的“基础教育”，在我国是指幼儿教育、小学教育、普通中等教育，相对应的是“高等教育”。

这是中国普通劳动者的传统底色。

材料二的关键词是“劳动教育”（劳动意识），且是在比“基础教育”更高层次的高校推广，也意味着新时代的劳动者应该从传统型向知识型转变。

材料三进一步强调，在新时代的背景下，“劳动者”和“知识、技能、创新”的结合，即劳动者素质的进一步提升。

“作为新时代的劳动者，你有怎样的感悟和思考？

”是作文要求中的重要信息，也就是说，紧扣“时代的劳动者”这一中心，结合三则材料中的基本点来写，就把握了题目的要义。

如果泛泛而谈“劳动”或“创新”都不妥当或不明确。

（二）立意：

①让“劳动者”梦想成真。

②从勤劳革命到智慧革命。

③劳动者的崭新转型。

④新时代的劳动者，开创智造之路。

⑤做创造型劳动者。

⑥让劳动更智慧。

⑦让“勤劳革命”插上智慧的翅膀。

⑧新时代的劳动精神。

⑨用劳动书写新时代。

⑩从工人到工匠。

（三）素材：

1.习近平总书记在今年的全国教育大会上指出，“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系”。

他同时要求，“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”。

2.劳动是人类存在的基础和手段，是一个人在体格，智慧和道德上臻于完美的源泉。

（俄乌申斯基）

3.你在苏联的大学毕业啦，这很好。

但学的是书本上的知识，可以说这只是知识的一半，你还需要上一个大学，就是劳动大学。

（毛泽东）

4.许振超，青岛港前湾集装箱码头有限责任公司工程技术部固机经理。

感动中国获奖人物。

30多年来，许振超干一行、爱一行、精一行，在工作中练就了“一钩准”“一钩净”“无声响操作”等绝活，并模范地带出了“王啸飞燕”“显新穿针”“刘洋神绳”等一大批具有社会影响的工作品牌。

近年来，他积极响应国家节能减排的号召，组织实施了轮胎吊“油改电”技术改造，填补了这一技术的国际空白，年节约资金3000万元以上，噪音和尾气污染降低近零。

他是一位学习型、创新型、充分掌握现代技能的新时期优秀产业工人。

他爱岗敬业，不仅自己大胆进行技术创新，练就了高强的本领，还带出了一支“技术精、作风硬、效率高”的优秀团队，创造出世界一流的工作效率，在平凡的岗位上作出了不平凡的贡献。

5.《大国工匠》系列节目讲述了为长征火箭焊接发动机的国家高级技师高凤林等8位不同岗位劳动者。

叙述了他们用自己的灵巧双手，匠心筑梦的故事。

这群不平凡劳动者的成功之路，不是进名牌大学、拿耀眼文凭，而是默默坚守，孜孜以求，在平凡岗位上，追求职业技能的完美和极致。

最终脱颖而出，跻身“国宝级”技工行列，成为一个领域不可或缺的人才。

宝剑锋从磨砺出。

大国工匠们文化不同，年龄有别，但都拥有一个共同的闪光点——敬业奉献，技艺精湛。

有人能在牛皮纸一样薄的钢板上焊接而不出现一丝漏点，有人能把密封精度控制在头发丝的五十分之一，还有人检测手感堪比x光般精准，令人叹服。

他们所以能够匠心筑梦，凭的是传承和钻研，靠的是专注与磨砺。

6.中国过去近四十年的改革开放，几乎没有错过任何大的转型升级的机会。

从最早的补课工业化，到后来承接全球产业转移，成为世界工厂，再到补信息化这一课，以及今天在移动互联网领域起到全球引领作用，都是政府锐意改革和“先行先试”的理念所起到的作用，也是中国人民勤劳勇敢所获得的成果。

过去这几十年的革命可以说叫做“勤劳革命”。

未来几十年，我们觉得将会从“勤劳革命”转向“智慧革命”，要靠技术和智慧来继续推动中国社会经济各方面的发展。

——XX创始人、中国工程院院士李彦宏。

（四）写作思路：

本题可以写记叙文，也可以写议论文。

记叙文最常见的结构模式是按照时间、空间、逻辑顺序安排材料，顺着“起因—经过—结果”的思路写下去。

这种结构最易安排，但也最难出彩。

其实一些简单的结构技巧，如设置悬念式、穿插回放式、欲扬先抑式、画面组合式就可以让文章多姿多彩。

写议论文要立好议论文的总体框架——基本结构是考场作文提高分数的重要手段。

应试作文时间仓促，不可能反复琢磨，须以基本结构为依托，迅速立好框架，才能步步到位，写出切合试题的文章，赢得全局，获得好评。

议论文的基本结构有引论—本论—结论三部分组成。

要求开头提出论题或论点，然后主题部分选用材料分层次地论证，结尾归纳总结。

立好议论文框架的标准有四条：

一是引论-本论-结论齐全；二是层次分明；三是衔接自然；四是首尾呼应。

本论部分可以从是什么、为什么、怎么办的层面展开思考，对于哪个层面有话说就写哪个层面，当然也可以把这三个层面灵活组合起来写。

再按照分论点（一般2—3个）的形式展开。

建议采取观点+阐述+材料+分析+总结这样的段落模式。

例文就是从怎么办的角度，按照“展现新作为，以冲天干劲激发埋头苦干的奋进精神；不负新期待，以执着钻劲焕发精益求精的工匠精神；建立新功勋，以争先闯劲迸发勇于开拓的创新精神”的分论点阐述了新时代的劳动者应当有新作为。

立意新颖，视角独特。

从整个时代背景来看待问题，事理叙述清晰、完整、议论透彻，使人为之折服。

高考试题（题文）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一位富太太到寺院进香，看到一个叫戒痴的小和尚穿得很破烂。

她问师父：

“那个可怜的小和尚是谁？

”

师父很奇怪，不知道为什么富太太觉得戒痴可怜。

太太说：

“你看，小和尚的衣服都破了。

”

其实，并不是寺里穷得没有钱给戒痴做衣服，而是戒痴太调皮，在寺里上上下下地跑，有时候还跑到山里爬树摘果子，给他做的每件新衣服都会很快被穿破。

这次有施主指出了，师父便给戒痴换一套新的僧袍，并嘱咐他以后不要再穿破衣服乱走，这样影响不好，进香的施主会以为欺负小和尚。

戒痴忽然问：

“那个可怜的太太是谁？

”

富太太衣着讲究，身上看起来总是金灿灿的，实在看不出富太太有什么可怜的地方。

戒痴说：

“你看她虽然衣着华丽，但她的眉头一直紧锁着。

”

要求：

选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【答案】人生的乐趣在于精神的充实

人生的乐趣在于精神的充实，而不在于物质的富足。

品读精美的作品，从中领悟人生道理，会感到快乐；垂髫幼童，抑或懵懂少年，嬉闹玩耍，会感到快乐；历经艰辛，手术成功，患者家属的一句感谢，会让医生感到快乐；三尺讲台，桃李芬芳，年轻学子的一声亲切问候，会让教师感到快乐。

世上最快乐的事，莫过于精神的充实。

无论物质是否富足，只要一个人的精神是充实的，即使是苦行，也能感到满满的喜悦。

“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间。

”能使宋濂在这种贫富悬殊的条件下“略无慕艳意”的原因，是“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”。

“足乐者”是宋濂对知识的渴望和得到知识后的满足和快乐。

求学虽艰，但与内心的充实相比，也是乐在其中。

三毛毅然前往梦中念念不忘的撒哈拉沙漠，去那个令她魂牵梦萦之地。

在那里，没有亲人的照顾和朋友的陪伴，有的只是漫天的黄沙和呼啸的寒风，有的只是沙漠中落后的经济条件和飘忽不定的政局。

然而，这场旅途她走得艰辛却也洒脱。

在沙漠中的日子，她的心愈加清明澄澈，她将潇洒和率性放任于广阔天地，精神的充实是她的人生乐趣所在。

在那里，她写出了深入灵魂的散文，影响了一代又一代的读者。

在恶劣的环境中，需要的是生命的顽强不屈。

环境虽恶劣，旅程虽险远，但为了自在充实的内心，她已是乐在苦行之中。

莫言至中年才获得诺贝尔奖，为众人所知；屠呦呦倾尽一生研究青蒿素，让世人感受到生命的价值。

无论在文坛，还是在科研领域，他们都刻苦前行，然而，在物质方面，他们却没有太多的要求，他们的奖金，不够在北京买套大房子。

在这个土豪横行的时代，很多人的财富“得来容易”，豪车、豪宅自是小事一桩。

然而，对莫言、屠呦呦这些人来说，能够支撑自己事业的，绝不是这些物质方面的东西，而是充盈丰富的内心，还有历史的使命。

因为行路艰苦，得来不易，才倍加珍惜，才备感其乐。

人生的乐趣在于精神的充实，即使苦行千里，回望自己走过的路时，也会在心中感到快乐。

一路的艰辛等待和困苦，留下不可磨灭的印记，流下的汗水浇灌了路旁的树，放眼处，已然枝繁叶茂。

世人皆叹人生苦，殊不知乐在苦行处。

【解析】

试题分析：

题目所给材料是一个哲理性很强的故事。

故事中的人物主要是富太太和小和尚。

故事主要讲的是富太太看小和尚“可怜”，小和尚觉得富太太“可怜”。

构思时，可以分别从两个人的角度分析。

小和尚不认为自己的衣服破旧可怜，这表明他能够保持天性。

衣着华丽的富太太觉得小和尚可怜，这是“以貌取人”而他眉头紧锁，表明他在物质上可能很不足，但在精神上并不充实。

如果从材料整体思考，两个人都看到了别人的短处，得出的评价都带有主观性。

这样，就可以得出全面看待事物的立意方向。

因此，写作时，可以从以下角度立意：

人生的乐趣并不在于物质的富足，而在于精神的充实，保持天性，快乐充实，全面看待事物，别用自己的长处看待别人的短处。

点睛：

故事类作文是材料作文常见的类型，故事中有多个人物，每个人物都会成为立意的几点，这也就符合了材料作文立意的开放性的特征，但众多的立意并不是都是最切合题意，这就有高下之分。

那如何找到最佳的立意呢，很简单，就是分析故事的主旨，故事的主旨就是最佳立意。

此题从材料的主旨的角度进行立意就是要全面地看待事物。

高考试题阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一：

陈波涛是某电子设计公司技术总监，当初他怀着设计中国“芯”的梦想入职时，有人告诫他：

“没有至少8年的扎实积累，难以在芯片设计工程师的岗位上发光。

”他把这句话记在心里。

几年来，他和团队一起，心无旁骛，埋头攻关，研制出的芯片获得国际高水平安全密码芯片认证证书，打破国外垄断格局，走出一条中国“芯”之路。

他体会最深的是，研制出保障国家信息安全自主产权的核心技术，需要“挑山工”一般的奋斗者精神。

材料二：

一枚指甲盖大小的芯片，竟藏有60多万个基因探针，不仅能预测10大类、近170种疾病，还能成功检测“SARS”病毒……这枚生物芯片研制者，中国工程院院士程京将中国“芯”视作自己一生的事业。

材料三：

核心技术是国之重器。

中国“芯”再也不能受制于人。

（央视评论）

上述材料引发你怎样的感悟与思考？

请结合个人与社会实际，写一篇文章，参与思源中学校报举办的面向高三毕业班同学征稿的“青春·追梦·奋斗”主题征文活动。

要求：

选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

【答案】【例文】花样青春，勇敢逐梦

一粒不起眼的沙，也可以成为一颗闪闪发光的珍珠。

——题记　　

青春就如同一个将要升起的太阳，一点一点的绽放光芒;青春就好似那朝气蓬勃的参天大树，不断地以它的生机勃勃使景色美丽;青春就宛如一条河流，永不退