冀教版科学三年级下册实验报告.docx
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冀教版科学三年级下册实验报告.docx
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冀教版科学三年级下册实验报告
学生实验报告单(分组)
科目科学班级三年级实验日期:
实验名称
比较塑料尺和木头尺的性质
实验人
实验目的
借助感觉器官,通过比较塑料尺和木头尺,找出塑料和木头的特性。
实验器材
每位学生准备一把塑料尺、一把木头尺
实验过程:
1、观察、比较塑料尺和木头尺的特点。
2、学生分组实验,填写观察记录表。
塑料尺子
木头尺子
轻便
透明
防水
耐磨
实验结论及反思评价:
塑料具有防水、轻便、透明等性质。
木头耐磨。
学生实验报告单(分组)
科目科学班级三年级实验日期:
实验名称
塑料杯遇热水的研究
实验人
实验目的
通过实验验证塑料杯遇热后的变化,使学生体验到科学探究要重证据。
实验器材
三个相同质地的塑料杯或矿泉水瓶、热水、冷水、空水槽。
实验过程:
1、把一个塑料杯放入水槽(防止水洒在桌子上)中,在塑料杯内倒入热水,盖上瓶盖,静置2分钟。
用手感觉一下,与空塑料杯做比较,他们有什么不同。
2、把另一个塑料杯放入水槽中,在塑料杯内倒入冷水,盖上瓶盖,静置2分钟。
用手感觉一下,与空塑料杯做比较,他们有什么不同。
实验现象:
装热水的杯子形状变了,变软了。
装冷水的杯子,形状不变。
实验结论及反思评价:
塑料杯遇热会变软,遇冷形状不变。
学生实验报告单(分组)
科目科学班级三年级实验日期:
实验名称
观察物体发声时的现象
实验人
实验目的
使学生知道声音是由物体振动产生的。
实验器材
钢直尺(废锯条或塑料尺)、音叉、锣、鼓、豆子、培养皿、水。
实验过程:
1、将直尺一端紧压在桌面上,一端悬空,用手指拨直尺。
可以听到直尺发出的声音,
2、敲击悬挂的锣,听到锣声;用手轻摸锣面,可以感到锣的振动
3、在鼓面上放两粒豆子,敲鼓,听到鼓声,同时可以看到豆子在鼓面上跳动,
4、敲击音叉,可以听到音叉发出的嗡嗡声;用手轻摸音叉,可以感到音叉在振动
实验结论及反思评价:
各种物体发声时都在振动,声音是由物体振动产生的。
学生实验报告单(分组)
科目科学班级三年级实验日期:
实验名称
水传声实验
实验人
实验目的
1、通过实验,使学生理解声音在液体中都能传播。
2、通过实验,培养学生对自己生活周围自然现象的研究兴趣。
实验器材
水槽水砂纸石块
实验过程:
1、往水槽中加入多半槽水
2、将两个石块或两块砂纸在水中摩擦,让一个同学耳朵紧贴到水槽边上听。
可以听到摩擦声,说明液体能传声。
实验结论及反思评价:
声音在液体中都能传播
学生实验报告单(分组)
科目科学班级三年级实验日期:
实验名称
光是沿直线传播的
实验人
实验目的
1、通过实验使学生知道光是沿直线传播的。
2、培养学生的实验能力和归纳推理能力。
实验器材
每组三块厚纸板(长、宽约20厘米)、尺子、剪刀、固定纸板的橡皮泥、手电筒、蜡烛、火柴、塑料管。
实验过程:
1、点燃蜡烛或让电灯通电,蜡烛和电灯发出的光射向四面八方,像蜡烛、电灯等能自己发光的物体叫光源。
2、将一个纸筒的一端用蜡纸封口(或装一主玻璃片)。
再用硬纸做一个稍小的圆筒,筒的一端用硬纸板封口,在硬纸板的中央用针钻一小孔。
3、将两筒套在一起,使大筒的蜡纸面向外,小筒的针孔面向外。
4、将小孔对准作为物体的蜡烛,眼睛挨着蜡纸,前后调节两筒间的距离。
可看到蜡烛火焰上部的光通过小孔后照到纸屏的下部,而蜡烛下部的光通过小孔后照到纸屏的上部。
这样,在纸屏上就会出现与蜡烛火焰形状相似的倒立的像。
这一现象叫小孔成像。
小孔成像的实验说明光是沿直线传播的。
实验结论及反思评价:
光在同种媒介中沿直线传播。
通过正反两方面的对比实验,即同一束光在直线通道中能通过,在弯曲通道中不能通过的实验,可以很好的说明这个问题。
学生实验报告单(分组)
科目科学班级三年级实验日期:
实验名称
影子的形成(影子产生的条件)
实验人
实验目的
1、通过实验使学生知道影子产生的条件------有光、有挡光的物体。
2、培养学生的动手能力,提高学生认识自然现象的兴趣。
实验器材
手电筒、铅笔、白纸。
实验过程:
1、拿手电筒对着铅笔,观察影子是否存在。
2、使手电筒发光,在手电筒和白纸之间不放置铅笔,观察影子是否存在。
3、让手电筒照射铅笔,观察在铅笔后的白纸上有什么现象产生。
实验现象:
手电筒不打开,对着铅笔,没有影子;打开手电筒,没有铅笔,没有影子;打开手电筒,对着铅笔,白纸上才会有影子。
实验结论及反思评价:
有光,没有挡光的物体,没有影子;没有光,有能挡光的物体,也没有影子;有光,有挡光的物体,才有影子。
因此,有光,有挡光(不透明)的物体,是产生影子的两个基本条件。
此外,还要有一个能显影的地方,如屏幕、白墙等。
实验注意:
此实验最好在光线较暗的地方进行,实验效果才更明显。
学生实验报告单(分组)
科目科学班级三年级实验日期:
实验名称
镜子反射光
实验人
实验目的
通过实验使学生知道光可以在几面镜子之间进行多次反射。
实验器材
两块大小相同的平面镜、一支铅笔、胶布。
实验过程:
1、用胶布黏贴在两面镜子的背面,把它们连接起来。
2、把两面镜子立在桌面上,使它们构成大于900的夹角,将铅笔放在镜子前面。
数一数镜子里有几个像。
3、将两镜面慢慢合靠,使夹角减小,观察镜子里的所成像的数目。
4、将两平面镜相对,从两个镜子中可以看到无数个铅笔的像。
实验结论及反思评价:
在两面镜子的夹角中立一个物体,由于光的多次反射,可以看到镜中出现很多的像;角度越小,看到的像越多。
学生实验报告单(分组)
科目科学班级三年级实验日期:
实验名称
让小灯泡亮起来
实验人
实验目的
指导学生能用一个灯泡、一节电池、一根电线组成电路。
实验器材
小灯泡(1.5v)、电池、导线、胶带、开关等。
实验过程:
将电池放入电池盒,先将电池的负极与电池盒的簧片接触,再将电池的正极压入电池盒内。
然后,将小灯泡插入电池盒
用两根导线,一根连接电池盒的正极与灯座的一端,另一根连接电池盒的负极与灯座的另一端。
小灯泡发光。
实验结论及反思评价:
只要将小灯泡的螺纹跟电池的一头连上,将小灯泡底下的黑色锡点跟电池的另一头连上,小灯泡就能发光。
要使小灯泡亮起来需要一个完整的回路。
学生实验报告单(分组)
科目科学班级三年级实验日期:
实验名称
磁极的指向
实验人
实验目的
1、通过实验使学生知道磁铁有指南北的性质。
2、培养学生的实验能力和归纳概括能力。
实验器材
水槽、水、泡沫塑料、条形磁铁
实验过程
实验材料:
条形磁铁、牛皮纸条(宽3厘米、长8厘米)、棉线
实验步骤:
1、将牛皮纸条对折成一纸套,用棉线把纸套吊起。
2、将条形磁铁插入纸套中,待磁铁稳定下来时,可以看到它指南北方向。
实验结论:
不论什么形状的磁铁,都有指南北的性质。
磁铁N级指向北方,S级指向南方。
实验结论及反思评价:
磁铁有指南北的性质
学生实验报告单(演示)
科目科学班级三年级实验日期:
实验名称
磁极的相互作用
实验人
实验目的
1、通过实验使学生知道磁铁的两级同级相斥、异级相吸。
实验器材
条形磁铁两块蹄形磁铁两块、直尺
实验过程:
方法一:
实验材料:
条形磁铁两块,圆铅笔两支。
实验步骤:
将条形磁铁甲架在两支铅笔上,用条形磁铁乙的两极分别接近条形磁铁甲的两极。
观察会有什么现象发生。
实验结论及反思评价:
磁铁同极相斥异极相吸
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- 冀教版 科学 三年级 下册 实验 报告