八年级生物下册《243 生物进化的学说》教学案2 苏教版.docx
- 文档编号:6267006
- 上传时间:2023-01-05
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:20.57KB
八年级生物下册《243 生物进化的学说》教学案2 苏教版.docx
《八年级生物下册《243 生物进化的学说》教学案2 苏教版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《八年级生物下册《243 生物进化的学说》教学案2 苏教版.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
八年级生物下册《243生物进化的学说》教学案2苏教版
江苏省盐城市中兴实验学校八年级生物下册《24.3生物进化的学说》教学案2苏教版
课题
生物进化的学说(1课时)
课型
新授课
教学目标及重点、难点
知识目标:
1、说出达尔文生物进化学说的基本思想及其意义;
2、描述加拉帕戈斯地雀进化的原因。
能力目标:
培养学生分析资料的能力
情感目标:
培养学生实事求是的科学精神
重点:
1、说出达尔文生物进化学说的基本思想及其意义;
2、描述加拉帕戈斯地雀进化的原因及过程。
难点:
说出达尔文进化学说和其他生物进化学说的关系。
教学准备
资料、课件(图片、视频、动画)等
教学过程
内容
教师活动
学生活动
导入
达尔文
1、过度繁殖(视频)
2、生存斗争
3、遗传和变异
4、适者生存
自然选择学说
其他学说
自我小结
自我评价
巩固检测
拓展练习
我们以前学习过保护色(图片)警戒色和拟态
为什么生物会形成这样一些特征?
答:
进化
思考:
1、进化过程中,为什么有些生物种类会灭绝?
2、新的种类如何形成?
3、推动生物进化的原因是什么?
为了解决这些问题,许多科学家做了不懈的努力,其中达尔文的贡献最为杰出(达尔文生平)
1831年达尔文乘“贝格尔号”从英国出发,进行了为期五年的考察(地图)
找出达尔文选种?
读图
自然选择
通过考察,达尔文仔细比较了化石动物和现存动物的关系,提出了生物进化的“自然选择”学说。
这一学说与“能量守恒”守律及“细胞学说”一起被称为“19世纪自然科学三大发现”
我们就一起来了解“自然选择学说”的内容。
地球上的每种生物都有很强的繁殖能力,所以它们可以产生很多后代,超过了地球的随能力,这一现象称为过度繁殖。
由于地球上的空间、食物都是有限的,因此数量庞大的生物个体之间必然会为了争夺空间、食物发生争斗,这就称为生存斗争,这也是自然选择学说的第二个方面。
这种斗争可发生在同种个体间,也可以生在异种个体间,还可发生在生物与无机环境间。
下面我们来看一些资料,看看达尔文在加拉帕戈斯群岛上的发现说明了什么问题。
阅读讨论
注意思考:
(1)在羽毛颜色、叫声、筑巢、产卵等方面有没有太大变化?
说明什么?
(遗传)
(2)喙的形状有没有变化?
说明什么?
(变异)
(3)喙变成了哪些类型?
为什么会发生变化?
(4)假设它生活的地方只有仙人掌,一种鸟喙无变化,一种变为凿状喙,一种尖而长的喙,在生存斗争中,哪种能活下来?
每种生物都生存在自己所适应的环境中,如果把鱼放在沙漠,那一定会死亡。
因此,在生存斗争中只有适应环境的生物才能够获胜。
自然选择学说的主要内容:
过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存。
在长颈鹿的进化过程中很好的体现了自然选择学说的内容
思考:
用自然选择学说解释长颈鹿的进化思考
自然界中的生物通过生存斗争,适者生存,这就是自然选择
练习:
1、桦尺蛾
2、课课练P62(22)
其他学说
除此之外,还有许多其他的生物进化学说,如拉马克的“用进废退”,以及“综合进化学说”和“分子进化学说”阅读
自然选择适者生存
P76.
完成学案测评练习册
选择题
1.根据达尔文的自然选择学说,长颈鹿的长颈和高的前肢是()
A.由长颈鹿的意愿决定的
B.自然选择的结果
C.长颈鹿随世代的延续颈必然变长
D.经常使用而逐渐发达的结果
2.每种生物都有很强的繁殖能力,但总是少量个体得以生存。
达尔文对这一事实的解释是()
A.生存斗争B.适者生存
C.遗传和变异D.过度繁殖
3.1937年,有人把原产丹麦和德国的三叶草移到瑞典南部栽培,这时气候比较寒冷。
最初三叶草茎叶的产量很低,但经若干年后,产量显著提高。
人们对这一事实作出的解释中,错误的是()
A.不耐寒的个体被自然淘汰
B.耐寒的个体得以生存繁衍
C.自然选择的结果
D.三叶草在生活过程中逐渐适应了新的环境
4.马德拉群岛上经常刮风,经过长期的自然选择,保存下来的昆虫所具有的特征应该是()
A.强翅或无翅B.强翅或中等发达翅
C.中等发达翅或弱翅D.弱翅或无翅
填空题
1.达尔文认为,地球上的生物一般具有很强的___________能力,但是由于____________和____________等条件有一定的限度,因而生物会为此进行____________________________。
2.在生存斗争中,通过激烈的竞争,适者生存,不适者被淘汰的过程,称为____________________________。
3.生物进化是______________的结果。
例如,青霉素是一种抗生素,几十年来,由于反复使用致使某些细菌对青霉素的抗药性越来越强。
自然选择的结果是_____________________。
板书设计
生物进化的学说
一、达尔文生物进化学说
1、过度繁殖
2、生存斗争
3、遗传和变异
4、适者生存
二、其他生物进化学说
教学后记
对于学生如何用自然选择学说来解释一些进化问题要多加训练,可专门用一个专题来进行。
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析:
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握,让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰,是中国人民勤劳智慧的结晶,是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪,书法从文字产生到形成文字的书写体系,几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标:
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况,通过分析代表作品,获得如何欣赏书法作品的知识,并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点:
(一)教学重点
了解中国书法的基础知识,掌握其基本特点,进行大量的书法练习。
(二)教学难点:
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备:
粉笔,钢笔,书写纸等。
4、课时:
一课时
二、教学方法:
要让学生在教学过程中有所收获,并达到一定的教学目标,在本节课的教学中,我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
(1) 欣赏法:
通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
(2) 讲授法:
讲解书法文字的发展简史,和形式特征,让学生对书法作进一步的了解和认识,通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
(3) 练习法:
为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧,请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程:
(一)组织教学
让学生准备好上课用的工具,如钢笔,书与纸等;做好上课准备,以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
(二)引入新课,
通过对上节课所学知识的总结,让学生认识到学习书法的意义和重要性!
(三)讲授新课
1、在讲授新课之前,通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征,让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
A书法文字发展简史:
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”;到了夏商周时期,由于生产力的发展,人们掌握了金属的治炼技术,便在金属器皿上铸上当时的一些天文,历法等情况,这就是“钟鼎文”(又名金文);秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流,便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”,为了有别于以前的大篆又称小篆。
(请学生讨论这几种字体的特点?
)古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期,各地交流日见繁多而小篆书写较慢,不能满足需要,隶书便在这种情况下产生了,隶书另一层意思是平民使用,同时还出现了一种草写的章草(独草),这时笔墨纸都已出现,对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现,唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰;行书出现于晋,是一种介于楷、行之间的字体;楷书也是魏晋出现,唐朝达到顶峰,著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
(请学生谈一下对今文字是怎样理解的?
),教师进行归纳:
它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字:
甲骨文,由于它处于文明的萌芽时期,故字形错落有致辞,纯古可爱,目前发现的总共有3000多字,可认识的约1800字。
金文,处在文明的发展初期,线条朴实质感饱满而丰腴,因它多附在金属器皿上,所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字,记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年,秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体,艺术价值很小。
②今文字:
隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体,课本图例《张迁碑》结构方正,四周平稳,刚劲沉着,是汉碑方笔的典范,章草是在隶书基础上更艺术化,实用化的字体,索靖《急就章》便是这种字体的代表作,字字独立,高古凝重,楷书有两大部分构成:
魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表,前者气势纵横,雄浑深厚,劲健绝逸是圆笔的典型;唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强,浑穆古拙、浑厚刚健,《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严,以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰,前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界,后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能,对后世学书者产生了深远的影响;明代文征明的书法文雅自如,现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点:
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么?
[或如何来欣赏一幅书法作品?
]学生谈完后,对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点:
书法艺术的欣赏活动,有着不同于其它艺术门类的特征,欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益,也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容,去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出:
书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受(结合讲授出示古代书法名作的图片,并与一般的书法作品进行比较,让学生在比较中得出什么是格调节器高雅,什么是粗庸平常)。
书法可以说是无声的音乐,抽象的绘画,线条流动的诗歌。
四、课堂评价:
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深,着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 243 生物进化的学说 八年级生物下册243 生物进化的学说教学案2 苏教版 年级 生物 下册 243 进化 学说 教学
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)