初中教师师德学习心得体会.docx
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初中教师师德学习心得体会
初中教师师德学习心得体会
篇一:
中学教师学习师德师风心得体会
中学教师学习师德师风心得体会
师德,即教师的职业道德;师风,即教师的行为作风。
师德师风对一个教师特别的重要,因为,教师是学生行动的标杆。
其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。
教师的道德素质比教师的文化素质更为重要,教师的道德是教师的灵魂,师德是教师人格特征的直接体现。
常言道:
“教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表。
”作为人民教师,我们应该以立足本职,以身作则,脚踏实地搞好自己的教育教学工作,时刻严格要求自己,正确对待个人得失,淡泊名利,勤勤恳恳,爱岗敬业,努力做好各项工作,让自己成为一名让学生信服、让家长放心。
自从教24年以来,高尚的师德良好的师风是做好教育教学工作的根本保证。
一、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求
教师的职业有苦也有乐,平凡中见伟大,只有爱岗敬业,教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务,才能自觉、不断地完善自我,才能在教育活动中有所收获。
作为教师,要热爱教育事业,要对教育事业尽心尽力。
我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,努力创新。
尽心尽责地完成每一项教学任务,不求最好,但求更好。
只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习,不断进取。
教师不仅仅是在奉献、在燃烧,而且同样是在汲取,在更新,在升华。
教师要付出艰辛的劳动,但是苦中有乐,乐在其中。
教师最大的乐趣就是照亮了别人,充实了自己。
正是这种成就感、幸福感,激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
在本职岗位上,我始终遵循教育规律,坚持教学原则,本着教书育人、管理育人、服务育人的宗旨做好自己的教育教学工作,我为自己定下了明确的工作原则和奋斗目标,并努力去为之不懈追求。
在教育教学管理上我注重强调“以学生的发展为本”的原则,我坚信“以爱才能唤起爱”。
作为共产党员,我始终把爱国主义当作自己教书育人、默默奉献的强大精神支柱,不断激励自己爱岗敬业,热爱学生,严谨治学。
二、热爱学生、教书育人是师德的核心
热爱学生,了解学生,循循善诱,诲人不倦,不歧视学生,建立民主平等、亲密的师生关系,做学生的良师益友。
教师对学生的爱,是师德的核心。
教师对学生的爱,是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。
这种爱是神圣的,是教师教育学生的感情基础。
学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。
爱学生,怎么爱才是真正的爱,近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。
好多教师都认为,学生的优点,不夸跑不了;学生的缺点,不批改不了。
因此,他们总是批评、训斥、否定学生,而很少鼓励、表扬、肯定学生。
其实,在老师的眼里不应有教不好的孩子,爱学生就要对学生一视同仁,不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。
应当相信每一个学生都能成功,平等对待每一个学生,发现他们的闪光点,让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。
师爱最受公众期待。
篇二:
初中教师师德师风学习心得体会两篇
【篇一】
几天的师德师风学习活动中,使我更深刻的体会到:
师爱是师德的灵魂。
教师对学生的爱,简称为师爱,是师德的核心,即师魂。
在一定程度上,热爱学生就是热爱教育事业。
热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到教师的爱更困难。
疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!
因为教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱。
这种爱是神圣的。
这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会‘亲其师’,从而‘信其道’,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。
因此,师爱就是师魂。
师德是教师职业理想的翅膀。
师风,即教师从教的道德作风。
师德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人为核心,以敬业爱岗、为人师表为基本准则,以阶段性职业行为禁行规定为底线。
我们要以严谨、勤奋、求实、创新的精神来要求自己。
对教师来说,最好的回报就是得到学生的真心拥戴。
好的师风的一个具体表现,就是师生之间保持一种人格上的平等。
相互学习、相互尊重。
在我看来,一日为师,终身为父是告诫教师:
一是即使只当了一天的教师,对学生也要负责任。
既然为父,就要遵循子不教,父之过的古训。
二是当学生有了成绩或成了气候,不要借父名抬高自己或去借学生的光。
三是当学生犯了错,应主动承担起子不教,父之过,教不严,师之惰之责任。
做到了这三条,才是理解了一日为师终身为父的真正的含义。
怎样做一名让人民满意的好老师
1、热爱学生,关心学生,做一个让学生满意的教师。
教师的职业劳动不仅仅是传道、授业、解惑,而且具有以人格来培养人格,以灵魂来塑造灵魂的特点。
热爱学生就是热爱教育事业,尊重学生、爱护学生、保护学生就是履行教师的社会责任。
热爱学生是教育学生的感情基础,教师对学生的爱的情感,能转化为学生接受教育的内部力量,能赢得学生的爱戴和尊重,激发他们对教师的亲近感、信赖感,学生只有体会到这种感情,才会亲其师,从而信其道,进而才能提高教育教学质量,促使学生成人和成才。
一切为了学生,为了一切学生。
在教学过程中,我利用一切机会鼓励学生参与竞争,增强他们的自信心。
对学生既严格要求又热情帮助,让学生通过自我选择、自我学习、达到自我补充、自我完善、自我提高的目的,让学生觉得,我是他们心目中可以信赖的好老师。
2、扎实敬业,积极提高自我素质,做一个让家长满意的教师。
教学以教师为中心,教师以传授知识、技能为主要任务,学生以掌握知识、技能为主要目的,以成人的眼光看待学生,有时不鼓励学生有自己的思想与见解,有时觉得学生是异想天开、不切实际。
我觉得作为一名一线教师,再也不能重蹈事例里发生的情况:
因为教师个人的素质和自我要求跟不上时代需要而禁锢了学生的想象力和创造力,要做到重视学生个人生命价值与需要,强调师生的合作关系,重视教师促进学生成长的专业意识,发展教与学的创造性,做一个新时代、新的讨论大潮中另家长和社会满意的好老师。
3、通力合作,共同教育,做一个让学校满意的教师。
在学习知道方面发扬民主,对每个学生要公平,不厚此薄彼,形成生动活泼、团结紧张的课堂气氛,让学生觉得你是一个与众不同的好老师。
作为教师,我们知道,对学生的教育不是一个人的教育,需要各方面的共同影响,在学校里,就需要和其他老师的沟通和共同努力,这就需要一种团结协作的精神风貌和团结协作的能力。
在这一方面,我积极配合其他学科的教师,落实好每一个教育环节。
正因为这些努力,以及学校其他老教师的言传身教,自己的教师职业道德水平有了很大的提高。
这对我来说有很大的鼓舞,当然,金无足赤,人无完人。
我知道,我自己也存在着许多缺陷。
我会继续努力的,争取做一个合格的人民教师,在合格的基础上不断完善自己,充实自己,武装自己,做一个学校满意,学生爱戴,家长放心的好老师。
总之,经过这次学习,让我对师德师风的了解更深刻:
今后在教育活动过程中,教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生,又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生,使学生的身心健康地成长发展。
因而教师必须要有高尚的思想境界,纯洁美好的心灵。
在工作中,教师要安贫乐教,甘于奉献。
必须耐得住寂寞,受得住挫折,将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去,正如著名教育家陶行知所说的捧得一颗心来,不带半根草去。
【篇二】
教师是一种社会职业,它可以是一些人所热爱的事业,也可以是谋生的手段。
XX同志在《关于教育问题的谈话》中指出:
教师作为‘人类灵魂的工程师’,不仅要教好书,还要育好人。
这句话道出了党和国家对教师的基本要求。
要达到这个要求,关键是要提高教师自身思想政治素质和道德水平。
当今正面临着一个竞争激烈的社会,教育同时也面临激烈竞争。
学校要发展、壮大,必须要有一个良好的师德师风环境作后盾。
在思想上崇尚、遵守师德,在行为上,体现师德,在社会实践中进行道德修养,真正认识善和恶,只有在实践中,才能依靠自己的师德标准去潜移默化地影响每一位学生,从而在教书育人中感受一份愉悦,一份成功。
今年暑假,学校组织全校教师进行了一年一度的暑假政治学习,目的是为了加强教师的师德师风建设,进一步提高教师的科学文化素养和职业道德修养,为全社会创造一个良好的育人环境。
通过这次学习,我更加明确了自己所肩负的重任,认识到了师德师风建设的重要性。
作为一名光荣的人民教师,不仅要具有广博的知识,更要有高尚的道德。
教师该如何培养崇高的职业道德呢正如有人说的那样要人敬的必先自敬,重师重在自重。
教师要自敬自重,必先提高自身的职业道德素养。
诚信立教,首先要做到淡泊名利,敬业爱生,在为人处事上少一点名利之心,在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教,要做到以人为本,因材施教,同时要不断加强学习,与时俱进,学习先进的教学理念和方法,更新教育观念,掌握先进的教学技术和手段。
个人以为,师德师风所包含的内容,自古就是教书育人,为人师表。
但育人随着时代的发展,不断有新的内容,现在我们社会主义国家是培育有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人。
要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。
其中在业务素质上,为了给孩子创造一个良好的教育环境,要求老师掌握现代化的教学技术。
师德师风应注入新内涵通过此次暑期间学校组织师德师风教育学习,在全面提高教学质量的思想指导下,我谈下面的一点体会:
一、爱岗敬业。
首先,要热爱教育事业,要对教学工作有鞠躬尽瘁的决心。
既然我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,开拓创新,无私奉献,力求干好自己的本职工作,尽职尽责地完成每一项教学工作,不求最好,但求更好,不断的挑战自己,超越自己。
在教育教学过程中,不断丰富自身学识,努力提高自身能力、业务水平,严格执行师德师规,有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。
坚持一切为了学生,为了学生的一切,
树立正确的人才观,重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养,不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生,与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系,关心每一个学生,尊重每一个学生的人格,努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质,坚持做到不体罚或变相体罚学生。
正确处理教师与学生家长的关系,在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施,在教育教学过程中,利用学科特点加强对学生的思想教育,提高他们的思想政治素质,激发他们的学习积极性,努力提高教育教学质量。
二、爱心是师德素养的重要表现。
崇高的师爱表现在对学生一视同仁,绝不能厚此薄彼,按成绩区别对待。
要做到三心俱到,即爱心、耐心、细心,无论在生活上还是学习上,时时刻刻关爱学生,特别对那些学习特困生,更是要特别的爱给特别的你,切忌易怒易暴,言行过激,对学生要有耐心,对学生细微之处的好的改变也要善于发现,并且多加鼓励,培养学生健康的人格,树立学生学习的自信心,注重培养他们的学习兴趣,提高教学质量。
三、积极进取,提高业务素养。
有句话说的好,没有学不会的学生,只有不会教的老师。
这就向老师提出了更高的要求,不断提高自身素质,不断完善自己,以求教好每一位学生。
怎样提高自身素质呢这就要求我们一定要与时俱进,孜孜不倦的学习,积极进取,开辟新教法,并且要做到严谨治学,诲人不倦、精益求精,厚积薄发,时时刻刻准备着用一眼泉的水来供给学生一碗水。
四、以身作则、率先垂范。
教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师一言一行,一举一动,学生都欢模仿,将会给学生带来一生的影响,因此,教师一定要时时处处为学生做出榜样,凡是教师要求学生要做到的,自己首先做到;凡是要求学生不能做的,自己坚决不做。
严于律已,以身作则,才能让学生心服囗服,把你当成良师益友。
总之,作为一名人民教师,我们要从思想上严格要求自己,在行动上提高自己的工作责任心,树立一切为学生服务的思想。
提高自己的钻研精神,发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。
刻苦钻研业务知识,做到政治业务两过硬。
用一片赤诚之心培育人,高尚的人格魅力影响人,崇高的师德塑造人。
只有不断提高教师自身的道德素养,才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
篇三:
中学教师师德培训心得体会
中学教师师德培训心得体会
教师既是知识种子的传播者,文明之树的培育者,人类灵魂的塑造者,又是人类社发展与进步的开拓者,是年轻一代健康成长的引路人和光辉典范。
因而,教师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一,它不仅影响着学生学习状况及其效果,而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。
一、心灵关怀的无知——比比皆是的伤害教师对于学生思想和情感的影响价值是不言而喻的,教师的一言一行、一举一动,都将直接或间接地影响到学生心灵的成长和发育。
然而,许多教师至今却还并未明确地意识到这一点,以致于对学生心灵的关怀一直以来漠然而无知,由此所引起的心灵伤害也就断然不可避免了。
二、心灵关怀的前提——了解学生的心灵事实上,许多教师行为偏差,也正是由于不了解学生的心理特点而造成的。
我们常说,教学要获得应有的实效或效果,必须依赖于我们对教育的两条基本规律的遵循。
一条是,教育的内容符合社会的要求。
这是从教育与社会的关系来看的,教育首先是一种社会现象,它必须为社会的政治、经济服务,才会有安身立足之本,因此,教育要紧紧地随时代的脉搏,时时关注重社会的发展和需求。
另一条就是,教育还必须遵循儿童身心发展的规律。
即,教育的内容与方式都要符合儿童的年龄特征,这样,教育才会成为儿童自身的需要,并为儿童所接受。
而这一条主要是从教育与人的关系出发来看的,这就是说,教育还是一种培养人的实践活动,如果教育脱离了人的身心实际,那么,就很难言人的身心发展了,因此,教育中的有关年龄特征的问题,是不能被忽视的。
在这两条规律中,就教师的工作性质而言,主要应该是对第二条规律的把握。
原因有两点:
第一,教育与社会的关系往往是被子政府部门的大政方针所决定的,教师并无权利随意更改教材的内容,但怎样把时代精神、教育的方针政策以及教材内容中的规范与要求有效地落实到学生身上,却是教师义不容辞的责任,这就离不开教师对学生本身的研究了;第二,教育为社会服务的最终目标,还是为了促进人本身的身心素质的发展,是为了人类的生存幸福而服务的;同时,社会的要求也只有凝聚为人的个体的一种内在的,永恒不变的身心素质之时,教育的效果才会真正显露出来,我们才可以说教育是成功的,而教育要有效地促进人的身心发展,外在教育影响要凝结为人的内在素质,则又都离不开教师对学生现有身心发展水平与特征的了解和遵循,也就是说,以人为本,以人的身心素质为本,这不仅是教育的出发点,而且也是教育的最终归宿,对此,任何人都是不能忽略或轻视的,否则,就无真正的教育效果可言!
因此,从心灵关注的角度来看,儿童的心灵具有可塑性,同时也是一颗脆弱的心灵,一颗向上的心灵,一颗善于学习的心灵。
所以教育的效果,并不在于教育内容本身的正确与否,而主要在教育内容与教育方式是否贴近和符合受教育者的身心实际。
同时,符合儿童身心实际的教育,又首先是建立在对儿童年龄特征的尊重与了解基础之上的,要关注学生心灵的成长,要使教师真正具有一种富有实效的教育行为,教师就必须认真研究学生的心理特点与年龄特征,并以此作为教育的起点。
三、心灵关怀的策略:
掌握教育的方式与艺术心灵关怀在了解了学生心灵发育的特点之后,还应注意掌握一些具体的教育方式与艺术,这是教育怎样更好地防止教育伤害,避免无意伤害,根除有意伤害的又一重要的前提条件,在学生心灵成长的道路上,需要教师的辅助,教师对学生的帮助要得体,爱学生,还要会爱学生。
爱,不仅仅只是一种付出和给予,它包含了丰富的内涵和灵巧的艺术,爱是奉献,爱也是理解;爱可以通过满意而传达,爱同样也可以通过不满意而流露;做为教师,就要体察学生心灵的变化,学会附耳细说,学会正面暗示。
尤其是教师的评价性语言,其意义对于学生而言,不是终生的,也是短期内难以忘怀的,无意伤害是无心的结果,但无心之过变有过,归根到底,还是与教师的素质有关。
纵观上述所言,教师应当有高尚的职业道德、精深的专业知识、广博的综合知识和娴熟的教育技能,要以关怀、亲切的态度与学生沟通,探究行为的原因,教师应当走进学生的心灵。
篇四:
初中教师师德师风学习心得体会
师德师风学习心得体会
师德师风不仅是教师个人问题,也是教师群体问题。
个人师德师风不好,虽然有时会在
小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响,但毕竟还只是小范围的事。
教师群体如
果风气不好,特别是与社会上的不良风气沆瀣一气,其危害性就大了。
这时的师德师风问题
就演变为整个教育行业的道德问题,这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。
师德,即教师的职业道德;师风,即教师的行为作风。
师德师风对一个教师特别的重要,因为,教师是学生行动的标杆。
其身正,不令而行;其身不正。
虽令不从。
对于师德师风问题,不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述:
孔子提出:
“躬
自厚而薄责于人”,“以身立教,为人师表”;“教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书。
还要育好人,各方面都要为人师表。
”综上所述,我们清楚地意识到:
正确认识自身的职业
价值,倡导爱岗敬业,强化责任意识,是社会对教育职业道德的必然要求。
由此可知,作为
教师,你要把学生培养成大家都愿意接近的人,你就要注意培养学生的道德,而你要使学生
成为有道德的人,就要让学生愿意和你接近,以便对学生施加大的影响。
因此,你自己就首
先要成为有道德的人。
良好的师德师风的形成,绝非一朝一夕,在制度约束的基础上,也需要广大教师提高自律意识,自觉改正自己生活、工作中的不良习惯,在学生中树立
起良好的师德师风。
我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手,努力提高自身的综合素质。
1、爱岗敬业。
首先,要热爱教育事业,要对教育事业尽心尽力。
我们选择了教育事业。
就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,努力创新。
尽心尽责地完成每一项教学
任务,不求最好,但求
更好。
只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习,不断进取。
2、尊重学生。
每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。
我们要与学生平等相待,不能把学生当下级随便呵斥。
只有我们把学生看重了,学生得到老
师的尊重了,他们才会尊重老师,愿意学习这个老师所传授的各种知识。
努力进取。
作为传道授业的老师,只有不断的更新自己的知识,不断提高自身素质,不断的完善自己,才能教好学生。
如果自身散漫,怎能要求学生认
真。
要提高我们的自身素质,这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。
并且自
身不断的学习,积极学习,不断开辟新教法。
3、以身作则。
教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行,学生均喜欢模仿,这将给学生成长带来一生的影响。
因
此,教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样,凡要求学生要做到的,自己首先做到。
坚持
严于律己。
以上是我对师德师风的一些学习体会。
我将坚持不断的学习,使自己能在不断更新的知识中汲取营养,能够把自己所学奉献给学生,更会在道德和作风
方面给学生以积极的影响。
师德师风学习心得体会东风小学
李敏篇二:
初中教师师德师风学习心得体会两篇初中教师师德师风学习心得体会两篇
【篇一】
几天的师德师风学习活动中,使我更深刻的体会到:
师爱是师德的灵魂。
教师对学生的
爱,简称为师爱,是师德的核心,即师魂。
在一定程度上,热爱学生就是热爱教育事业。
热
爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到教师的爱更困难。
疼爱自己的孩子是本能,而热
爱别人的孩子是神圣!
因为教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广
泛的且没有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱。
这种爱是神圣的。
这种爱是教师
教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会亲其师,从而信其道,也正是在这
个过程中,教育实现了其根本的功能。
因此,师爱就是师魂。
师德是教师职业理想的翅膀。
师风,即教师从教的道德作风。
师德师风建设要坚持以热
爱学生、教书育人为核心,以敬业爱岗、为人师表为基本准则,以阶段性职业行为禁行规定
为底线。
我们要以严谨、勤奋、求实、创新的精神来要求自己。
对教师来说,最好的回报就
是得到学生的真心拥戴。
好的师风的一个具体表现,就是师生之间保持一种人格上的平等。
相互学习、相互尊重。
在我看来,一日为师,终身为父是告诫教师:
一是即使只当了一天的
教师,对学生也要负责任。
既然为父,就要遵循子不教,父之过的古训。
二是当学生有了成
绩或成了气候,不要借父名抬高自己或去借学生的光。
三是当学生犯了错,应主动承担起子
不教,父之过,教不严,师之惰之责任。
做到了这三条,才是理解了一日为师终身为父的真
正的含义。
怎样做一名让人民满意的好老师
1、热爱学生,关心学生,做一个让学生满意的教师。
教师的职业劳动不仅仅是传道、授业、解惑,而且具有以人格来培养人格,以灵魂来塑
造灵魂的特点。
热爱学生就是热爱教育事业,尊重学生、爱护学生、保护学生就是履行教师
的社会责任。
热爱学生是教育学生的感情基础,教师对学生的爱的情感,能转化为学生接受
教育的内部力量,能赢得学生的爱戴和尊重,激发他们对教师的亲近感、信赖感,学生只有
体会到这种感情,才会亲其师,从而信其道,进而才能提高教育教学质量,促使学生成人和
成才。
一切为了学生,为了一切学生。
在教学过程中,我利用一切机会鼓励学生参与竞争,
增强他们的自信心。
对学生既严格要求又热情帮助,让学生通过自我选择、自我学习、达到
自我补充、自我完善、自我提高的目的,让学生觉得,我是他们心目中可以信赖的好老师。
2、扎实敬业,积极提高自我素质,做一个让家长满意的教师。
教学以教师为中心,教师以传授知识、技能为主要任务,学生以掌握知识、技能为主要
目的,以成人的眼光看待学生,有时不鼓励学生有自己的思想与见解,有时觉得学生是异想
天开、不切实际。
我觉得作为一名一线教师,再也不能重蹈事例里发生的情况:
因为教师个
人的素质和自我要求跟不上时代需要而禁锢了学生的想象力和创造力,要做到重视学生个人
生命价值与需要,强调师生的合作关系,重视教师促进学生成长的专业意识,发展教与学的
创造性,做一个新时代、新的讨论大潮中另家长和社会满意的好老师。
3、通力合作,共同教育,做一个让学校满意的教师。
在学习知道方面发扬民主,对每个学生要公平,不厚此薄彼,形成生动活泼、团结紧张的
课堂气氛,让学生觉得你是一个与众不同的好老师。
作为教师,我们知道,对学生的教育不
是一个人的教育,需要各方面的共同影响,在学校里,就需要和其他老师的沟通和共同努力。
这就需要一种团结协作的精神风貌和团结协作的能力。
在这一方面,我积极配合其他学科的教师,落实好每一个教育环节。
正因为这些努力,以及学校其他
老教师的言传身教,自己的教师职业道德水平有了很大的提高。
这对我来说有很大的鼓舞。
当然,金无足赤,人无完人。
我知道,我自己也存在着许多缺陷。
我会继续努力的,争取做
一个合格的人民教师,在合格的基础上不断完善自己,充实自己,武装自己,做一个学校满
意,学生爱戴,家长放心的好老师。
总之,经过这次学习,让我对师德师风的了解更深刻:
今后在教育活动过程中,教师既
要把丰富的科学文化知识传授给学生,又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生,使学生
的身心健康地成长发展。
因而教师必须要有高尚的思想境界,纯洁美好的心灵。
在工作中。
教师要安贫乐教,甘于奉献。
必须耐得住寂寞
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