二年级下册数学教案.docx
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二年级下册数学教案.docx
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二年级下册数学教案
北师大版小学数学二年级下册第____课时教学设计
课题
认识图形
教学内容
认识角
教学目标
1、初步认识角,知道角的各部分名称,知道角的大小与什么有关和无关,会比较角的大小。
2、培养学生动手能力,感受生活中处处有角,体会数学与生活的联系。
教学重点
让学生初步认识角。
教学难点
引导学生探索叫的大小与什么有关。
学生基础
学生在前面的学习中已经初步认识了正方形、长方形、圆、三角形等,在此基础上,进一步学习本单元的内容。
传意方式
图形传意
教具
三角板、活动角、主题图。
学具
三角板
教
学
过
程
1、创设情景,激发兴趣。
出示三角板
大家认识吗?
它叫什么名字?
为什么它叫三角板?
指一指
今天我们认识新朋友角。
2、展开活动,学习新知
1、抽象图形,形成表象。
(1)展示角
(演示红领巾、扇子、闹钟、剪刀,影藏物体,出现三个角)
(2)找角
教室里哪些物体有角?
找一找,互相说一说,交流。
(3)画角
尝试画角
2、认识角
(1)谁能说一说角是什么样?
看三角板,摸一摸角,感受什么样?
自由发言
告诉学生角:
尖尖的点叫顶点,两条直直的线叫做角的边。
角的记法、读法
(2)学生摸身边的角,一边说角的各部分名称。
(3)小结,边讲边讲
(4)在下面图形中找三个角,标一标。
学生练习
3、动手实践,感知较大大小。
(1)比一比,哪个角大。
附页3图1的2个角,合作完成
(2)认识角的大小:
发现了什么?
动手操作,思考
小结:
角的大小与两边张口的大小有关,与两边的长短无关。
三、巩固练习,拓展新知
1、练一练第1题。
学生画,标好各部分名称。
2、2、3独立完成集体订正。
4、课堂总结
你有什么收获?
结合班情二次备课
课
堂
作
业
书上第1、2、3题
课
后
作
业
用纸折不同的角
板
书
设
计
认识角
边
顶点
边
教
学
反
思
北师大版小学数学二年级下册第____课时教学设计
课题
认识图形
教学内容
认识直角
教学目标
1、,通过观察掌握它们之间的关系。
2、通过找一找、比一比、说一说、练一练等活动辨认以上角,学会用数学的眼光发现问题培养空间观念。
教学重点
认识锐角、直角、钝角
教学难点
会借助三角板辨认三种角。
学生基础
在一年级认识正方形、长方形、三角形时,,已初步认识角是什么样子,上一课中知道角的各部分名称、如何比较角的大小等知识。
传意方式
图形传意
教具
三角板、课件等
学具
三角板
教
学
过
程
1、谈话引入
1、昨天学会了什么知识?
出示角,说出各部分的名称
2、请画出3个大小不一的角。
学生动手。
2、探究新知
1、认识直角。
(1)找一下生活中的角。
课本、黑板等,画下来。
(2)用三角板上最大的角与上面的角比一比,你发现了什么?
一样大
师说明:
像这样的角叫直角。
(3)请你用小棒摆一个直角。
学生动手,师巡视。
2、投影出示大小不同的角
说一说哪些是直角?
你怎样知道的?
其余的角也有名字呢。
3、认识锐角和钝角。
(1)把(锐角)与直角比一比,你发现了什么?
小结:
这个角比直角小,叫锐角。
(2)把这个角(钝角)与直角比一比,你发现了什么?
小结:
这个角比直角大,叫钝角。
4、折一折,画一画。
(1)用纸分别折直角、锐角、钝角
学生动手,师巡视。
(2)画三种角。
学生动手,师巡视。
3、巩固新知。
1、1题,学生摆,互相检查。
2题独立完成,集体评讲
3题动手操作,展示结果。
结合班情二次备课
课
堂
作
业
书上1、2、3题。
课
后
作
业
折直角
摆七巧板
板
书
设
计
认识直角
教
学
反
思
北师大版小学数学二年级下册第____课时教学设计
课题
长方形与正方形
教学内容
认识长方形与正方形
教学目标
1、通过操作、比较、归纳能够描述长方形、正方形的特征。
2、能够在方格纸上画长方形、正方形。
3、通过多种活动获得研究图形的经验,体会数学与实际生活的密切联系。
教学重点
认识长方形、正方形的特征。
教学难点
认识长方形、正方形之间的联系。
学生基础
在一年级已对正方形、长方形有了直观的认识,本节课在在此基础上对它们进行在认识,探索、归纳正方形、长方形的特征。
传意方式
图形传意
教具
多媒体
学具
直尺、小棒、正方形、长方形
教
学
过
程
1、复习导入
1、出示若干正方形、长方形:
你能说出哪些是正方形、长方形吗?
2、今天来研究长方形与正方形。
二、体验与探究
1、折一折、量一量,探究长方形的特征。
(1)师:
除正、长方形四边、四个角的特点,还有哪些特点?
请折一折、量一量,有什么发现?
(2)学生操作,记录
(3)小组交流、集体汇报。
教师小结
2、独立研究正方形的特征。
教师出示正方形,让学生猜想正有哪些特征?
(1)学生用同样方法,验证猜想。
(2)同桌交流
(3)学生回报
(4)教师板书特征。
(5)出示近似长、正方形的纸,让学生猜?
你有好办法妈吗?
(沿对角线折一下,或量一下)
3、比较长方形和正方形的特征有何异同。
议议,回答
4、认识长方形和正方形各边的名称。
说一说,长方形有几条边和几条宽?
正方形有几条边?
学生答
3、巩固练习
1题,画画,说说
3题独立,说理由。
6题独立做,集体交流。
结合班情二次备课
课
堂
作
业
书第68页,1、2、6题
课
后
作
业
1、用小棒摆正方形、长方形
2、用七巧板摆
3、折纸
板
书
设
计
长方形和正方形
教
学
反
思
北师大版小学数学二年级下册第____课时教学设计
课题
平行四边形
教学内容
书第69页,认识平行四边形
教学目标
1、掌握平行四边形的特征。
2、会在点子图上画平行四边形。
教学重点
通过生活情景与实践操作,直观认识平行四边形。
教学难点
平行四边形与长方形的联系与区别。
学生基础
学生已经认识了正方形、长方形的特征。
传意方式
图形传意
教具
长方形框架、直尺、七巧板,多媒体
学具
长方形框架、直尺、七巧板
教
学
过
程
1、复习导入
出示长方形与正方形图片,说说不同和相同点。
长方形有什么特点?
(对边相等,四个角是直角。
)
2、操作探究,出示特征。
1、看看。
出示生活中常见的平行四边形
学生观察
指出这些都是平行四边形。
2、做一做。
向不同方向拉动长方形框架,反复几次。
每个学生拉一拉,观察,有何变化?
同桌交流
全班汇报
总结:
角不是直角了,但长短没变,
说明,这就是平行四边形
教师介绍:
四条边,对边相等,4个角。
平行四边形都有4条边,对比相等,有4个角。
4、画一画。
出示电子图,
说说特征,画的时候注意些什么?
独立画画
小组推荐并展示,口头介绍画法。
3、巩固实践,直观感知。
1、1题找出七巧板中的平行四边形,互相展示
动手试试,看谁的拼法多。
教师巡视,选好的展示
用小棒拼平行四边形
2、2题,学生先思考,再回答
3、画一画,4题,学生独立做,
在展示时说画法
4、生活中哪些地方看见过平行四边形
4、总结收获
你对平行四边形有哪些认识?
这节课你最满意的是什么?
你们合作的怎么样?
结合班情二次备课
课
堂
作
业
书上第70页1、2、3、4题
课
后
作
业
找出生活中有趣的平行四边形,如:
梯子、风筝等
板
书
设
计
平行四边形
平行四边形都有四条边,对变相等;有四个角,对角相等。
教
学
反
思
北师大版小学数学二年级下册第____课时教学设计
课题
欣赏与设计
教学内容
书上第71页71页内容
教学目标
1、欣赏基本图形构成的美丽图形。
2、会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计案。
3、学生空间想象、创造能力和审美能力。
教学重点
欣赏用基本图形构成的图案,会用它们设计图案。
教学难点
会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。
学生基础
已经认识了正方形、长方形、三角形、平行四边形的特征。
传意方式
图形传意
教具
投影仪
学具
教
学
过
程
1、创设情景,引入新课
学过哪些图形?
学生回答
你知道怎么辨认这些图形?
指名学生回答图形的特征。
2、新知探究
1、欣赏图案
(1)出示第一幅图,学生欣赏一分钟。
这幅图像什么?
是由什么图形组成的?
这些图形是怎样组成的?
有什么规律?
它可以用在什么地方?
(2)第二幅图
这幅图像什么?
是由什么图形组成的?
这些图形是怎样组成的?
有什么规律?
它可以用在什么地方?
(3)接着出示第三、四、五幅图,学生分别予以欣赏并分析。
(4)小结:
这些图案都是由基本图形所组成的,是按一定的规律排列的,配上丰富的色彩组成了一幅幅美丽的图案,由此看出,图形也是很美的。
2、设计图案
(1)刚才欣赏了几幅美丽的图案,你想自己来设计吗?
下面自己来设计。
在设计之前先想一想,用什么图案,什么颜色,怎样来组合,可以仿照老师的设计,独立设计更好。
想好动手画,看谁的美丽、独特。
(2)学生自己设计图案
(3)展示学生的作品,并予以评价。
3、巩固练习
1题,学生独立完成,同桌互说说
2题,独立练习,集体交流
3题,比一比,看谁的又对又快。
4、课堂总结
今天表现很好,设计出这么美丽的图案,下课后互相交流一下。
结合班情二次备课
课
堂
作
业
书上第72页,第1、2、3题
课
后
作
业
书上第72页4题
设计一幅美丽的画
板
书
设
计
欣赏与设计
展示学生作品
教
学
反
思
北师大版小学数学二年级下册第____课时教学设计
课题
练习五
教学内容
书第73页,练习五
教学目标
1、巩固学过额平面图形,掌握长方形、正方形的特征。
复习角的相关知识,能够区分直角、锐角、钝角。
2、拼一拼、画一画等,进一步巩固对图形的认识。
3、解决简单的实际问题,体验数学与日常生活的密切关系。
教学重点
认识图形。
教学难点
了解图形特征。
在操作中领悟。
学生基础
学习了本单元正方形、长方形、平行四边形等的认识。
传意方式
图形传意
教具
多媒体、投影仪、三角板、正方形、三角形
学具
三角板
教
学
过
程
1、知识回顾
1、这个单元学了哪些知识?
学生回答
2、你认识哪些角?
直角、、锐角、钝角
画一画,这三个角,标好名称
学生动手,教师巡视。
学过哪些平面图形?
有什么特点?
2、角的练习
1、第一题,独立完成,集体交流,
重点说说怎样用三角板来区分角。
2、2题,学生独立练习,指名回答。
3、3题,同桌说说,集体交流
4、第4题,学生独立画一画,展示学生作品,结合作品讲评。
3、平面图形的练习
1、5题、6题7、8学生完成、检查,同桌交流、订正
2、9题,学生实际图案,
展示学生作品,说一说你是怎样设计的?
结合学生作品讲评
4、课堂总结
你最喜欢什么图形?
结合班情二次备课
课
堂
作
业
书上第73、74页1——7题。
课
后
作
业
设计美丽的图案
辨认一组图是不是角?
数一数有几个角
判断题
板
书
设
计
练习五
下面各是什么角?
指出其中一个角的各部分名称。
教
学
反
思
北师大版小学数学二年级下册第____课时教学设计
课题
时、分、秒
教学内容
奥运开幕(A),认识钟表
教学目标
1、引导学生认识钟面,了解时、分以及它们之间的关系,能看钟认识时间、写出时间。
2、培养学生动手操作能力以及合作的能力。
3、渗透按时作息的习惯教育。
教学重点
认读几时几分
教学难点
掌握认读几时几分的方法。
学生基础
学生已经认识了钟表,会认读整时、半时。
传意方式
符号传意、
教具
主题图,大钟表,多媒体
学具
学具钟
教
学
过
程
1、创设情景,激发兴趣。
出示北京奥运会开幕的画面
你知道北京2008年奥运会开幕是几时几分吗?
学生猜不出,出示大钟面图,让孩子猜时刻
2、探究新知
1、说一说关于钟面你知道些什么?
时针、分针、秒针几12个时刻数字
2、填一填
钟面上有()个大格,()个小格。
时针走一个大格是()时。
分针走一个小格是()分,走1大格是()分。
时针走1大格,分针正好走()圈。
学生独立完成,再小组交流,结论:
1时=60分
3、学生拿出
学具袋中的钟面模型,动手拨一拨,体验1时=60分。
4、认读时刻。
写出钟面上所表示的时间。
交流是怎样认的。
小结:
认钟面,先看时针,再看分针,注意观察时针和分针的位置,才不会认错时间。
3、巩固练习
1、1题,学生独立完成,集体订正。
2、2题先交流学生在什么时间做什么?
教育孩子按时做好每一件事,养成好习惯。
3、3题独立练习,集体订正。
结合班情二次备课
课
堂
作
业
书上第77页第1、2、3题
课
后
作
业
同桌一人拨指针一人读时间,交替进行。
回家与家长一起进行读时间、拨钟游戏
板
书
设
计
奥运开幕
钟面上有12个大格60个小格
时针走1小格是1时。
分针走1小格是1分,走1大格是5分。
时针走1大格,分针正好走1圈。
1时=60分
教
学
反
思
北师大版小学数学二年级下册第____课时教学设计
课题
1分有多长
教学内容
教材第77页1分有多长
教学目标
1、通过1分实际情景活动,让学生建立1分钟和1秒钟的概念,体会分和秒的关系,掌握1分=60秒,学会简单的单位换算。
2、2、让学生体验1分钟的长短,感受时间的意义培养估测的能力。
3、3、体验学习数学的快乐。
教学重点
建立一分钟的概念,掌握分与秒的关系。
教学难点
对1分钟时间长短的感知。
学生基础
学生已经认识钟面,认识了整时、半时、几时几分。
传意方式
符号传意
教具
投影仪、钟表教具和学具
学具
学具钟
教
学
过
程
1、创设情境,激趣促学
出示短文:
一分钟(元元的故事)
看完这个故事。
大家想说什么?
学生自由发言。
一分钟很重要,那么一分钟有多长呢?
今天一起来一分钟。
板书:
一分钟有多长
2、实践活动,探索新知
1、一分钟有多长?
(1)认识秒针
出示钟面,问:
谁能在钟面上指出时针、分针、秒针,,说说怎么区分它们?
……是时针,……是秒针,分针
时针走得慢,秒针走得最快,分针……
(2)观察秒针
秒针一小格一小格的走。
走一小格是1秒。
板书出来
怎样记住1秒?
小组讨论
(3)分与秒的关系
教具操作,秒针走一圈是几秒呢?
轻声的数数,你发现了什么?
秒针走一圈是60秒
当秒针走一圈时分针走了多少呢?
1分=60秒
2、一分钟能做什么?
(1)活动,看动画片
(2)分组活动:
读文章、数数、写字、默口诀,看自己在1分钟里能做多少?
在小组里说自己完成情况,再在全班汇报
(3)选自己喜欢的活动做一下汇报
3、体验1分钟的长短
从1数的60,看谁最接近1分钟
4、试一试
(1)10米气步枪决赛,子弹在75秒钟内发出,75秒是几分几秒?
75秒=()分()秒
说说你是怎么想的?
(2)一场足球比赛用了1小时3分。
1时30分是多少分?
1时30分=()分
你是怎么想的/
3、巩固练习、拓展练习
78页,1题,独立完成,集体订正
3、4学生独立思考,填在书上
5、5题相互交流
4、总结全课
珍惜每分每秒,做时间的主人。
课
堂
作
业
78页:
1题,3、4、5题
课
后
作
业
2、6、7题
板
书
设
计
1分有多长
秒针走1小格是1秒,走一圈是(60)秒,也就是
(1)分。
1分=60秒
75秒=
(1)分(15)秒
1时30分=(90)分
教
学
反
思
北师大版小学数学二年级下册第____课时教学设计
课题
淘气的作息时间
教学内容
教材80页,计算时间经过的算法
教学目标
1、结合生活实际,自主探索计算经过时间的算法,能根据具体情况灵活地进行有关算法。
2、体会时间计算在生活中的应用,建立时间观念。
3、培养数学信心,培养独立思考的习惯。
教学重点
能够进行一些有关经过时间的简单计算。
教学难点
能运用不同方法计算时间。
学生基础
学生已经认识了几时几分。
传意方式
符号传意
教具
钟面、主题图、多媒体课件
学具
钟面
教
学
过
程
1、情景引入
1、出示主题图
学生看图,讲的是什么事?
淘气起床、吃早餐、去上学。
2、说一说
(1)淘气什么时候起床?
6:
30
(2)淘气什么时候吃早餐?
6:
55
(3)什么时候吃完早餐?
7:
15
(4)淘气什么时候去上学?
7:
30
想一想:
你还能提出什么问题?
2、新知探究
1、淘气从起床到开始吃早餐,用了多少时间?
(1)学生独立思考
(2)汇报:
a、在钟面上用数格子的方法,从6到11,5格,是25分
b6点30到6点55,25分
C用线段图表示
学生用不同方法画
教师巡视,发现问题,及时纠正
展示学生画的
3、巩固练习
1、81页,1题学生独立画画,再填一填
2、2、3题独立完成,集体订正
3、4题看图,说说,交流填写
4、课堂总结
你有什么收获?
结合班情二次备课
课
堂
作
业
教材书上第81页1、2、4题
课
后
作
业
81页3题
板
书
设
计
淘气的作息时间
淘气从起床到开始吃早餐,用了多长时间?
5、10、15、20、25,
一共花了25分钟。
教
学
反
思
北师大版小学数学二年级下册第____课时教学设计
课题
上学时间
教学内容
教材第82页
教学目标
1、通过记录、讨论一周上学时间的实践活动,感受时间在日常生活中的作用,体验运用时间的知识和记录的方法解决简单的问题的过程,获得初步的记录时间的数学活动经验。
2、
教学重点
结合上学时间的现实情景,发展发现问题、提出、分析、解决问题的能力。
教学难点
根据现实情景发现、提出、分析、解决问题的能力。
培养交流合作能力。
学生基础
学生已经认识了钟表,在以前的学习中有一定的提问、解决的能力。
传意方式
数字传意
教具
钟表、课件
学具
学具钟
教
学
过
程
1、谈话引入
1、你几时上学?
下午几时放学?
学生回答
2、你知道自己每天上学路上用了多长的时间吗?
学生回答
3、课题引入:
上学时间
2、合作探究
1、课件出示:
淘气一天的上学时间
(1)淘气什么时候从家出发?
什么时候到校?
指名学生回答,注意回答的完整性
(2)你能提出什么数学问题?
淘气上学路上用了多少时间?
学生回答
(3)智慧老人提出问题:
淘气每天上学路上用的时间一样吗?
怎样解决这个问题呢?
想一想
小结:
要知道淘气每天用的时间
2、分组讨论
1、交流,怎样才能知道每天上学的时间?
要制作一个记录表
2、记录一周每天用的时间,注意,把家里和学校的表对来一致。
在完成这个任务过程中还需注意什么?
1、出示课件,淘气一周每天出发、到校的时间,请你填出路上的时间。
学生独立练习,集体订正
2、回答
(1)淘气每天用的时间一样吗?
不一样。
(2)最长用了多长?
最短用了多长?
学生看表回答
4、自我评价
学生自我评价在此次活动中的表现?
五、课后延伸
结合班情二次备课
课
堂
作
业
教材83页,做一做
课
后
作
业
教材83页,想一想:
记录一周上学所用的时间。
板
书
设
计
上学时间
表格
教
学
反
思
北师大版小学数学二年级下册第____课时教学设计
课题
重复的奥妙
教学内容
发现规律,解决问题
教学目标
1、在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中,初步体会简单的规律。
2、通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达,初步发展概括能力,并进行表达。
3、感受规律与现实生活的初步感知生活中的重复现象联系,体会学习数学的乐趣。
教学重点
初步感知生活中的重复现象,并会用符号表示。
教学难点
让学生经历探索和发现重复现象的过程,体会多样化的解决问题的策略。
学生基础
学生学习了有余数的除法,有一定的观察、概括能力。
传意方式
数字传意、图形传意、模型传意
教具
多媒体
学具
学具盒
教
学
过
程
1、情景引入
课件演示:
淘气和笑笑暑假去了美丽的大草原玩,收到热烈的欢迎。
2、表示规律
1、说一说,你从图中发现了哪些规律?
并用你喜欢的方式表示。
(1)学生尝试找规律表示
(2)全班交流
指名学生上台展示,说自己怎样做的?
比如:
A,写字的方式1女生1男生1女生1男生
B画图表示
2、课件出示淘气和笑笑的规律和表示方法,你知道是什么意思吗?
交流讨论
3、说一说
1、这些规律的共同点是什么?
学生思考
发现:
这些规律都是重复出现。
2、图中规律你还能接着往下说吗?
(1)指导学生说,如:
再挂一盏灯笼,下一盏应该是什么呢?
(大灯笼、小灯笼)
(2)指名学生说,同桌互说
4、生活中“重复”
1、你能举出生活中的例子吗?
思考,交流
指名说一说
2、课件展示:
生活中重复的现象
谈话:
屏幕显示:
日出日落、月圆月缺、潮涨潮汐……这些规律的呈现,才创造了我们有序而多彩的世界。
5、课堂总结
这节课你有什么收获?
掌握了什么?
结合班情二次备课
课
堂
作
业
1、教材第85页第二个问
2、过节时,教室里的灯笼如果按"1红2黄”的重复出现,用自己喜欢的方式表示出来。
课
后
作
业
找一找生活中的重复现象,用自己喜欢的方式表示出来。
2012年3月1日是星期4,请问3月27日是星期几?
板
书
设
计
“重复"奥妙
彩旗图
教
学
反
思
北师大版小学数学二年级下册第____课时教学设计
课题
教学内容
教学目标
教学重点
教学难点
学生基础
传意方式
教具
学具
教
学
过
程
结合班情二次备课
课
堂
作
业
课
后
作
业
板
书
设
计
教
学
反
思
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- 关 键 词:
- 年级 下册 数学教案