小学语文各年段写作目标.docx

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小学语文各年段写作目标

一、不同学段习作的训练目标、训练内容和训练形式　　

阶段　　

训练目标　　

训练内容　　

训练形式　　

低年级　　

一年级　　

1、对写话有兴趣。

2、能把句子写完整、通顺。

1、通过看图、影视节目、观察周围事物等，写一两句完整、通顺的话。

2、能运用阅读和生活中学到的词语造句，并根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

1、观察写话。

2、用词造句。

3、仿句练习。

二年级　　

1、能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物。

2、能写几句连贯、通顺的话。

3、能写留言条、请假条。

学写简单的日记。

1、能看图并展开想象，写几句连贯、通顺的话。

2、能通过观察大自然和周围的事物，写几句连贯、通顺的话，逐步向连句成段过渡。

3、能用几个词语写几句连贯、通顺的话。

4、会写留言条、请假条和简单的日记。

1、看图写话。

2、观察日记。

3、用词造句。

4、连句成段。

5、结合阅读练习仿写、续写。

中　　

年　　

级　　

三年级　　

1、能乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象。

2、能写条理清楚、内容比较具体的片段。

3、能修改有明显错误的词句。

4、课内习作每学年16次左右，小练笔每学期30次左右，40分钟内能完成不少于250字的习作。

1、通过观察，选用总分、承接、并列、因果、转折等段式，写一段内容较具体的片段。

2、能抓住特点观察周围的事物，并能用一段连贯的话写下来。

字数不少于250字。

3、能根据提供的词语展开想象，进行扩写、续写。

1、仿写练习。

2、连句成段。

3、修改练习。

4、结合阅读进行仿写、扩写、续写练习。

5、自由作文。

四年级　　

1、能用书面表达自己觉得新奇有趣的内容。

2、2、能通过与他人交流，与他人分享习作的快乐。

3、3、能写内容较具体、条理比较清楚的记实作文和想象作文。

4、4、能用简单的书信、便条进行书面交际。

5、5、能修改有错误的词句，能理顺段落错乱的短文。

6、6、课内习作每学年16次左右，小练笔每学年50次左右，40分钟内完成不少于300字的习作。

1、能围绕习作要求，自主收集习作的素材。

2、能抓住特点观察自己周围的事物，并能用几段连贯的话写下来。

字数不少于300字。

3、学写书信、便条，掌握其格式。

4、能修改有明显错误的短文。

1、命题作文。

2、书信练习。

3、修改短文。

4、结合阅读进行缩写、扩写、续写、改写练习。

5、自由作文。

高　　

年　　

级　　

五年级　　

1、懂得写作是为了自我表达和与他人交流。

2、能写简单的记实作文和想象作文，做到条理清楚、内容具体、感情真实。

3、学写板报稿、建议书。

4、能自拟作文题，学习编写作文提纲。

5、能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

6、课内习作每学年16次左右，小练笔50次左右，40分钟内能完成不少于350字左右的习作。

1、能审清题意，围绕中心选材。

2、能初步掌握写简单的记实作文和想象作文的规律，养成勤于练笔的习惯。

3、培养先列作文提纲后作文的习惯。

4、学写板报稿和建议书，掌握其格式。

1、命题作文。

2、板报稿和建议书练习。

3、习作的互评互改。

4、结合阅读进行改写、缩写、扩写、续写练习。

5、自由作文。

六年级　　

1、有自我表达和与他人交流的欲望。

2、能写简单的记实作文和想象作文，做到中心明确、条理清楚、内容具体、感情真实。

3、学写会议记录和读书笔记。

4、能根据习作要求自主选材，编写作文提纲。

5、能独立修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺、行款正确、书写规范整洁。

6、课内习作每学年16次左右，小练笔50次左右，40分钟内能完成不少于400字左右的习作。

1、能围绕中心系统地搜索材料和整理材料。

2、能进行同一题材多种体裁形式的表达，进行初步的记叙、议论、抒情的综合训练，为学生升入中学打好基础。

3、能写简单的会议记录和读书笔记，做到格式正确。

4、能熟练运用批改符号进行习作的互评互改。

1、命题作文。

2、综合练习。

3、会议记录。

4、文章修改。

5、自由作文。

二、不同学段“从读学写、读写结合”训练重点、训练内容　　

年段　　

训练　　

重点　　

包含的训练内容　　

阅读　　

习作　　

低年级　　

词　　

句　　

1、认识句子是由词语合理搭配组成的。

2、认识什么是完整的句子。

3、认识陈述句、疑问句和比喻句、排比句、拟人句。

4、体会怎样把句子写具体。

5、认识总起概括写和总结归纳写的句子的表达作用。

6、认识表因果、并列等关系的复句。

1、练习主谓、偏正词组的搭配。

2、练习说完整的一句话，连贯说几句具体的话。

3、循序渐进地开展各种造句练习，初步知道怎样把句子写具体、生动。

4、模仿写比喻句、拟人句、排比句等句子。

5、练习连贯地写句群。

中　　

年　　

级　　

自　　

然　　

段　　

和　　

意　　

义　　

段　　

1、认识表条件、递进、转折等关系的复句。

2、了解反问、排比等修辞句的特点和表达效果。

3、认识自然段。

4、从意义的联系上认识意义段。

初步懂得围绕一个意思可以用几个自然段表达。

5、领悟自然段里句子与句子的联系。

6、了解“总—分—总”“总—分”等先概括写后具体写的构段方式的特点，领悟承启式、问答式、递进式和时间发展式，领悟承启式、问答式、递进式和时间发展式、空间移步换位式等构段方式。

7、认识过渡段，了解过渡段的特点。

8、认识先概括点明后具体描述或先具体描述后归纳概括点明事物特点的构篇方法。

9、了解记事、写景、状物等文体的基本构篇知识。

1、能运用表因果、并列、转折、条件、递进等关联词造句，并活用到自然段的表达中。

2、仿写比喻、拟人、排比、反问等修辞句。

3、运用连词写好句群。

4、运用一定的构段方式，有条理、具体地写好自然段。

5、练习运用几个自然段来表达清楚习作的重点内容。

尝试用关键句点明习作主要内容或主题。

6、练习描写环境、场景、风景和人物细节。

7、初步运用文体构篇规律选材立意，布局谋篇，安排重点。

8、学习运用名言表情达意，在具体描述后写出自己的感想。

9、通过读习作，学会运用修改符号修改自己的习作。

高　　

年　　

级　　

篇　　

章　　

1、了解夸张、对仗、顶真等修辞方法的特点。

2、领悟叙述、描写、说明、抒情、议论等写作方法的特点和各自的作用。

3、了解四大文体基本的表达顺序和结构特点。

4、掌握四大文体基本的构篇规律。

5、学习立意的开头、过渡、结尾和点题的基本方法。

6、认识并揣摩课文环境描写、人物描写、景物描写等的作用，体会前后照应、细节描写和对比描写的效果。

7、领悟表达重点内容时运用的方法及其作用。

8、领悟基本的抒情方法。

1、继续运用一定的构段方法写自然段和意义段；在写段过程中根据需要恰当运用连词、关联词和修辞方法，有条理地表情达意，写好重点。

2、能综合运用各种写法，多角度、有目的描写环境、风景和人物的细节。

3、根据表达需要，练习选择恰当的抒情方法抒发感情。

4、运用写实文体的基本构篇规律构思立意，编写写作提纲，确定表达顺序和写作重点。

5、根据突出主题的需要，恰当运用叙述、描写、抒情、说明、议论等表达方法组织语言，写真话、实话、心里话。

6、比较好地写好开头结尾，要前后呼应，恰当过渡和点题。

三、根据不同学段习作训练的目标和内容，探索有针对性的训练策略　　

（一）整体谋划，注重计划性　　

为克服习作训练中长期存在的随意性的盲目性，切实增强计划性和系统性（序列性），我们要根据“语文课程标准”提出的“习作教学总目标”、确立的“习作教学学段目标”，结合所教班级学生的习作基础，从整体上对整个小学阶段习作训练的目标和具体内容进行规划，做到心中有数。

在规划和实施中要处理好以下“两个关系”　　

一是要把握好整体训练目标与学段、学年、各册、各次训练目标之间的关系，努力形成螺旋上升、循序渐进地训练体系。

比如，低年级总的目标要求是“乐于表达”，具体训练目标和内容，在一年级主要是“通过看图、影视节目、观察周围事物等，写一两句完整、通顺的话；能运用阅读和生活中学到的词语造句，并根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

”在二年级主要是“能看图并展开想象，写几句连贯、通顺的话；能通过观察大自然和周围的事物，写几句连贯、通顺的话，逐步向连句成段过渡；能用几个词语写几句连贯、通顺的话；会写留言条、请假条和简单的日记”。

中年级总的训练目标是“自由表达”，具体训练目标和内容，在三年级主要是“通过观察，选用总分、承接、并列、因果、转折等段式，写一段内容较具体的片段；能抓住特点观察周围的事物，并能用一段连贯的话写下来；命题习作字数不少于250字；能根据提供的词语展开想象，进行扩写、续写。

”在四年级主要是“能围绕习作要求，自主收集习作的素材；能抓住特点观察自己周围的事物，并能用几段连贯的话写下来；命题习作字数不少于300字；学写书信、便条，掌握其格式；能修改有明显错误的短文。

”高年级总的训练目标是“学会表达”，具体训练目标和内容，在五年级主要是“能审清题意，围绕中心选材；能初步掌握写简单的记实作文和想象作文的规律，养成勤于练笔的习惯；培养先列作文提纲后作文的习惯；学写板报稿和建议书，掌握其格式。

”在六年级主要是“能围绕中心系统地搜索材料和整理材料；能进行同一题材多种体裁形式的表达，进行初步的记叙、议论、抒情的综合训练，为学生升入中学打好基础；能写简单的会议记录和读书笔记，做到格式正确；能熟练运用批改符号进行习作的互评互改。

”　　

二是要把握好整体训练目标与训练内容、训练形式之间的关系，在训练内容上主要抓住语文教材中规定的训练内容、阅读教材中的小练笔、课外自主观察（自然和生活）练笔三个方面；训练的形式应根据具体的训练目标和内容来确定，力争做到丰富多彩、生动活泼、富有实效。

比如，根据不同学段的习作训练目标和训练内容，低学段可主要采取观察写话、看图写话、用词造句、仿写练习、