学年度教务处教学工作计划.docx
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学年度教务处教学工作计划
2011-2012学年度教务处教学工作计划
一、指导思想
在新的学期里,我们学校教育教学工作以学校的“健康·和谐·快乐”理念为指导,认真落实教育法律和行政规章,努力打造和谐校园。
切实针对县教研室的工作思路,紧紧围绕学校工作目标,牢固树立责任意识、质量意识、课程意识、学习意识、创新意识。
求真务实,努力开拓教育教学新思路,创新教育教学新模式,营造教育教学发展新优势。
加强校本培训力度,促进教师队伍建设,加快教育信息化步伐,促进教育新跨越,进一步树立“以人为本”的教育思想,促进每一位学生的健康发展,寻求学校发展的新突破。
二、现状分析
成果显著
1、上学年我校努力加强了教科研工作,以校本研究为抓手,加强了师资培训力度,扎实开展备课组活动,有层次、稳固地提升了教师教学理论水平和业务能力。
进一步加强了青年骨干教师队伍建设。
利用好青蓝结对、教研手拉手、骨干培训、白板培训等多方面活动,创设了良好的发展平台,鼓励了青年教师脱颖而出;规范了教师的教学行为与学生的学习行为习惯,提高了课堂教学效率。
学生家庭作业实行总量控制,提倡了布置探究性、实践性、创新性的家庭作业。
2、开展了素质教育调研活动,更加深入地开展了课题立项工作,积极参与了“十二五”课题研究工作。
肯定成绩,发现不足,反思调整,使我校的教育教学水平上了一个新台阶;深化了新课程改革,全面试行《义务教育课程设置》方案,开展好了三级课程的教育教学工作,因地制宜的开发了学校课程形成学校特色。
逐渐摸索出了行之有效的课程实施模式。
3、加强了课外阅读、写作与语文教学的整合,学生在大量的阅读中,良好的道德情操和意志品格得到培养,心灵得到净化。
以“读”促“写”,进一步提高了学生的阅读能力和写作水平,努力打造了“书香校园”“书香班级”,在首届读书明星评选活动中,有20名学生脱颖而出。
4、我校通过分层教育教学研究,使教师教学有的放矢,针对学生实际,因材施教,重视学生的个性发展。
让学生在生动活泼、个性飞扬的课堂中不断成长,不断进步。
目前,我校已在分层备课、分层上课、分层作业、分层测评四个方面摸索出了属于自己的教学路子。
问题与不足
1、我校教师的教学水平很不均匀,有些教师课堂教学水平不高,缺乏教科研、教改意识,不能很好的领会新课改的精神,在教学上只一味的追求书面考试分数,而忽视了对学生综合素质的培养,这是制约学校发展的重要因素之一。
2、有少数教师在落实教学常规方面有问题,有个别教师作业数量及形式不能达到要求。
没有创新,作业批改不及时不认真。
分层教育教学开了好头却没有结果;综合实践活动教材的编排未能开展;学生的普通话未能坚持到底。
3、教务处规章制度有待于进一步完善,比如:
教研组长管理与奖惩制度需进一步完善,才能充分调动教研组长的工作积极性。
三、工作重点
1、继续制定和完善各项规章制度,以制度管理人、约束人,全面推行精细化管理。
进一步修改教职工考评细则,把广大教师吸引到进行新课程改革上来,吸引到全面培养学生的综合素质上来。
2、开辟名师、名言(教职工)专栏,充分发挥名师引领作用,带动我校有进步的老师进入名师行列,推动我校教育教学的发展。
3、进一步加大新课改的步伐,积极参加市、县组织的各项培训,并认真做好校本培训,除继续进行大练通用基本功外,还要组织开展教学基本功活动,加深加职工对多媒体设备的研究力度,通过强有力的“四课”活动来实现,努力打造高效课堂,提高教师的教育教学水平。
4、继续加大教学常规的落实,进一步加大违返教学常规的处罚力度。
继续进行校本课程研究和开发。
尤其是分层教育教学研究,教研组长带动组内成员精心研究,力争半年见成效,一年成特色,两年向外推。
5、进一步完善我校《小学学生学习习惯标准》,根据学生的身心发展分阶段、分层次逐步实施。
6、继续做好“师生共读”“书香校园”建设活动,开办“师生读书论坛”“读书明星”“读书人物”“读书交流会”等系列活动,做读书型教师与学生,努力打造书香校园。
7、加强门球特色学校课程建设,规范学校课程体系。
搞好综合实践活动教材的编排工作。
8、加强质量监控,优化教学管理,进一步完善单元质量检测,提高教育教学质量。
四、任务目标与具体措施
1、以课程设置为突破,全面落实新课程标准。
开学初期利用教学常规月活动对全体教师进行集中式培训,认真开展好教师对新课标的学习,并通过多种渠道、多种形式的活动,真正把新课程、新理念、新视野、新方法和新要求逐步内化为教师的价值观,外化为教师的教学行为观。
进一步更新育人观念,使全校教师人人走进新课程。
努力学习各级教育文件,了解教育管理政策,积极提高自己的政策水平。
2、开辟名师、名言(教职工)专栏,充分发挥名师引领作用,扎实推进名师工程。
为发挥名师骨干、学科带头人、教学能手在教师全员培训中的示范作用,教务处将定期组织他们开展“研究课和示范课”公开观摩活动,同时学校还将通过举办课堂教学模式、各学科最优化策略探讨等多层次的教学活动,帮助他们总结经验,扩大影响,进一步推动我校“名师工程”的建设。
我们将在校园网上开辟名师风采专栏,请我校名师撰文,从个人专业发展历程和感悟、给教师专业成长的建议、教育教学专题研究、教育现象评述、专题讲座整理等方面,全方位展现我校名师的专业精神和人格魅力。
同时,我们将在栏目内设置“名师连线”环节,老师们在阅读了名师的文章后,可以写下自己的收获、问题和困惑,再通过论坛交流问题与困惑,依此提高教师的整体素质,扎实推进名师工程。
2、以抓好课堂教学效率为主要任务,积极参加全县“系列课型达标活动”。
结合我校的“四课”活动,努力提高教师的课堂教学水平。
课堂教学是素质教育的主阵地,要本着“向课堂要质量”的思想,努力通过课堂教学实现全面发展,培养习惯,培养能力,提高质量的目标。
为了提高教师驾驭课堂教学的能力,充分发挥学科带头人、教学能手、名师骨干的带头作用,学校实施了“四课”活动。
(1).校内示范课
示范听评课制度是一种全员参与的推广性的听评课制度。
学期初,学校将组织教学能手、优质课教师、学科带头人、骨干教师上示范课,把他们先进的教学理念和教学方法向全体教师推广,促进教师在学习观摩中提高。
先由优秀教师分学科上示范课同学科的教师听课,然后通过集体评课,反馈落实情况,提出改进意见。
为了充分发挥示范课在推进新课程改革中的积极作用,我们将推出每周一次的主题式推广示范课。
由主讲教师展示渗透新课程理念的示范课。
然后采取主评人评课与集体研讨相结合的方式,帮助大家吃透精神实质。
听评课活动结束后。
每位教师都要结合自己的实际,制定出改进课堂教学的具体办法。
(2).教研组公开课
实行教研组活动和“节节高”大教研活动相结合的教研活动方式,上半学期主要是教研组内的教师公开课活动,下半学期主要安排各教研组内的课堂教学展示活动。
教研组内活动主讲人事先写出通知(讲课时间、地点、科目),要求本教研组成员参与观摩讲评,同级同科教师主评,其余教师点评,(女45、男48岁以上的教师自愿),学校组织的“节节高”大教研活动要求全员参加。
教务处将采取即时评价的办法进行检查,主查出勤、课的质量、评课情况、材料完成、质量检测等内容。
(3).“学标”展示课(“节节高”大教研课)
根据县教研室安排,学校开展以教研组为单位的“学标课”展示活动。
教研组推选本组水平高的教师代表本组展示一节课,展示课均进行集体包装,学校组织的“节节高”大教研活动无课的教师全部参加。
主讲人上交执教教案、说课稿、教后反思等相关过程材料。
(4).包组领导推门听课
学校将建立领导包年级组制度,蹲级包教研组领导直接参与到学校规定的教研活动中,对本年级组、教研组组织的活动有指导、促进其工作的权利和义务,并对本教研组的每位教师在学期末的教育教学活动作出整体评价,本教研组教师也相应对该领导一学期活动所做的工作作出评价。
为落实学校管理工作重心下移的决策,使领导干部更好地把准我校课堂教学改革的脉搏,工作方向更明确,目的性更强,学校将制定领导听评课及教学分析汇报制度。
通过领导推门听课制度,提高教师常态课的教学质量。
通过扎实的“四课”活动实实在在的构建起高效课堂,真正做到向课堂要质量,向课堂要效益。
我校将会充分利用我校先进的多媒体教学设备,鼓励教师认真学习有关多媒体的知识,加深对此的研究力度,在“四课”中正确使用它,以此提高课堂教学效率。
在平常的教学中也要使用多媒体辅助教学,每周至少使用3次并做好记录,还要通过课件制作、网络链接、白板使用展示等比赛活动,提高教师应用现代化教学手段的能力,真正实现课堂高效。
3、以门球特色学校课程为依托,规范三级课程的实施。
新学期,我校继续搞好门球特色课程开发建设工作,争创县级门球特色学校工作,为此,我们要继续抓好以下几项工作。
A、成立门球工作领导小组,由霍文山老师专稿门球教学研究,发挥学校特色课程——《门球》的优势。
由艺体部直接负责此项工作。
加强工作落实力度。
B、进一步抓好学校学生门球队和教师门球队的训练和管理工作。
C、进一步完善学校门球课程内容,使门球课本内容更具体,详实,实用。
D、加强学生门球操的训练工作,扩大学生门球操的训练面,提高学生门球操的练习力度,使学生门球操的动作更加规范、到位。
E、进一步落实每个班都成立了班级门球队的制度。
体育教师充分利用每班安排的一节门球课,加强学生门球技术的练习,提高学生的门球击球水平和进攻与防御技术。
F、积极参加各种比赛活动,将“门球”发展成我校的“球”文化。
4、学生良好学习习惯养成活动;普通话盛行校园活动。
长期以来,我校以“健康·和谐·快乐”理念为指导,以党的教育方针为宗旨,以新的课程标准为准绳,为全体学生的身心健康和终身发展而奠定基础。
本学期,我们将根据学生的年龄特点分为三个阶段,对学生进行学习习惯养成教育,即低段(1-2年级)、中段(3-4年级)、高段(5年级),三个阶段的学习行为习惯培养目标应该体现规律性和层次性,让每个阶段的孩子都有所收获。
具体要求:
1.以学校班级为单位,以班主任为中心,以任课教师为主,根据培养内容分两期进行,上学期重点训练前5个内容(上学、放学、课前准备、书写习惯、教师交流),下学期重点训练后5个内容(课前、课中、课后、作业、与父母沟通),积极引导学生用自己的心灵去亲自感悟,持之以恒,直到养成良好的学习习惯。
2.任课教师结合班级的实际情况,认真组织开展学习习惯养成教育活动,采取有效措施加强督促,落实到位,抓出实效。
我们将会通过比一比谁的坐姿好;评一评谁的作业整洁;赛一赛谁的阅读习惯最棒等活动,以促使学生良好的学习行为习惯的养成。
3.教务处负责,将组织教研组长随时进行检查和指导,每学期末做出阶段性总结,上报学校。
4.学校将组织随机抽查、定期抽查的方式,来检查实施情况,抽查的办法是到班上听课、询问学生或听家长反映以及观察学生在常态课堂下的表现等,检查结果将作为评比优秀班集体、先进个人的重要依据。
我校本学期继续积极开展学生良好学习行为习惯养成活动,通过上一学期的检查与总结,今学期重点从以下几个方面抓起。
(1)成立领导小组,加强领导。
(2)加强检查力度,重点从学生的坐姿、学生的书写姿势、学生的握笔姿势、学生普通话的应用、学生课桌上物品的摆放、学校图书橱图书的摆放及图书橱的卫生等几个方面检查。
(3)加强交流,教务处对发现好的做法和典型人物将及时通报与表扬,通过学习先进,全面提高此项工作的效果,使学生养成终生受益的良好学习行为习惯。
本学期将继续贯彻实施我校《关于开展“推广普通话”活动的实施方案》,让普通话盛行校园。
我们将分年级组进行展示,展示的形式可以有年级组自己定,在展示中评出优秀组织者与实施者。
二—五年级组织成立“推普小分队”,明确职责,采取学生之间互相监督,教师随时监督的办法,加强管理,予以推广。
不定期、不定点抽查课间我校学生与学生、教师与学生交流用普通话状况,并及时公布。
抽查的方式有现场交流、演讲比赛、不打招呼的摄影等多种方式,每月公布一次结果。
5、加强质量监控,优化教学管理
质量是学校的生命线,是一所学校赖以生存和发展的基础,也是检验课改工作是否落到实处的标志之一。
为深化基础教育课程改革,优化教学管理,提高我校课堂教学质量,体现课堂教学质量是学校教学工作主体,完善教学自我诊断意识,依据上级的有关精神要求,继续搞好单元分层质量检测工作。
教务处统一安排检测学科及时间,将检测工作作为教学过程性管理的重要依据。
学校校委会根据不同阶段的检测,抽查所检测的学科试卷,作为考查学科教师的一项重要依据,将抽查结果纳入教师考核。
积极配合家长搞好评价工作。
6、积极开展“书香校园活动”。
在上学年的基础上继续开展书香校园活动,老师每学期至少读两本教育专著(县教育局推荐的读书篇目),在自己的博客或校园网上发表读书心得,每月至少一篇。
学校将组织读书人物的评选、读书论坛等活动来检验教师的读书效果。
学生的读书通过语文老师、班主任共同协调,年级组长组织实施,每月把各半的读书情况汇报给语文教研组长。
学校将组织读书明星、书香班级的评选活动,检验学生的读书情况。
通过开展读书活动,以小手拉大手的形式,引导老师、家长一同参与读书活动,营造良好的读书氛围,推动学习型学校、学习型班级、学习型家庭的建设。
(一)活动要求及措施
(1)校园环境:
1、加强校园环境建设,突出学校浓郁的文化氛围,在校园醒目的位置张贴创建“书香校园”的宣传画、警示语等,走进学校,就会让人感到走进知识的海洋。
2、班级环境建设有自己的特点,学习园地、各类表册制度、黑板报等符合班级的特点,创意新颖,给学生创设宽松、愉悦的学习环境。
3、完善班级图书角。
各班对书柜进行装饰及命名,利用学生的资源围绕“每月阅读主题”充实书柜(很多漫画书不利于学生的成长,严禁各类漫画书进入校园)。
书柜上存放图书借阅、管理的制度规定等。
(二)读书活动的具体要求:
1、加强学生的朗读能力的训练与培养,每天要让朗朗的读书声充满校园。
2、各班选好威信高、负责任、具有较强的组织能力的读书组织委员,组织班级读书活动。
3、各班读书组织委员做好借书、分书等准备工作,阅读要求学生静心、投入,充分体现自主、自觉的学习风气。
各班要定期更换图书。
4、读书时间为:
晨读、午间阅读、双休日大阅读,提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。
(1)要求学生做到:
低年级——学生读后把页码或标题记录下来,由家长签字证明;
中年级——摘抄精美词句;
高年级——做好读书笔记(内容可以是摘抄精美词句、内容摘要,最好适当写些自己的读书体会。
)
(2)要求教师做到:
①和作业布置结合起来,不加重学生课业负担;②有布置有检查,每周至少批阅学生读书笔记一次。
7、继续搞好分层教育教学研究,力争研究出成果。
本学期,由各教研组长发挥集体优势将此项工作落到实处,力争通过精心的研究出效果。
我们将邀请教研方面的有关专家领导进行指导性研究,逐步落实各项分层教学的阶段性成果。
每周五放学后作为固定的教研时间,研讨分层教学的得与失,并做好记录。
每月检查一次分层备课,分层作业;通过“四课”活动检查教师的分层上课情况,并及时经行讨论、交流、反馈,让每个老师都能在分层教学研究上有大的突破;通过单元分层质量检测来体现分层测评的效果,每月组织一次。
每位参与的教师应精心研究,认真准备有关的材料,教研组长做好资料的整理与归档,并通过本教研组的分层教学研讨会,积极总结获得的经验与困惑。
教务处计划每学期组织两次由全体教师参与的分层教学研讨会,在研讨中总结经验,找出不足。
教研组长在学期末根据本学科的研究情况写出分层教学中期报告,每位教师写一份总结,选出优秀的发到校园网上,同大家分享。
8、加强教学常规管理。
(1)强化教学工作的管理力度,强调教学管理层次性。
教务处、年级组、班级层级负责,强化教学规程,认真制订目标,认真抓落实。
(2)本学期要严格执行课程计划,强化教学法规意识,采用“平时检查与随堂听课相结合”的办法,加强课程计划的执行和管理,努力做到“开齐、上足、教好”,促进学生全面发展。
(3)本学期进一步加强教学常规工作的管理与考核,仍坚持“半月考查制度”,以年级组为单位,将检查情况和改进意见及时反馈给本人。
本学期,我们将加大督查的力度,做到“三精心”:
一是精心备课——备好课是上好课的前提,要不定期的组织备课笔记检查,要逐人指出优缺点和改进意见。
二是精心上课——课堂教学是教学工作的中心环节,要牢固树立质量源于课堂的意识,切实提高课堂的实效性,向课堂四十分钟要质量;要高度重视课前的物质准备,提前候课。
三是精心评价——要建立多元化的发展性的对教师和学生的评价体系,以评价促发展,以评价促提高。
(4)做实教学常规工作。
新的学期,新的课程,新的理念,给我们带来新的机遇,新的挑战,向我们提出了新的要求。
我们坚信,有“健康·和谐·快乐”重要思想的指导,有全校教师务实创新的工作态度,我们一定会走进新课程,开创新境界,结出新硕果,为全面提高我校的教学质量而不懈努力。
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