苏教版六年级下册美术教案111课教案.docx

苏教版六年级下册美术教案111课教案.docx

《苏教版六年级下册美术教案111课教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版六年级下册美术教案111课教案.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

苏教版六年级下册美术教案111课教案

第1课三百六十行

（一）

教学内容

第1课三百六十行

（一）

教学目标

1、激发学生的想像能力和发展与之相适应的绘画能力。

2、引导和培养学生热爱生活，向往未来的思想感情

教学重点

1、注重把握画面的整体性、情节性。

2、突破手法的局限，运用多种手法

教学难点

突破手法的局限，运用多种手法

教学准备

铅笔、蜡笔、水彩，或综合材料

课时安排

一课时

备课时间

教学过程

二次备课

一、观察、分析

1、范画出示，师生共赏

2、小组讨论：

画面画了哪些内容？

3、学生个别阐述，揭示新课内容。

二、启发学生想像

1、教师启发谈话。

三百六十行，行行不可少，既有各自的辛劳，也有各自的骄傲。

不同的职业，有不同情趣，也有不同的特征和面貌。

你知道哪些职业？

描述一下你比较熟悉的职业，他们有哪些特征

2、学生想，小组讨论。

3、学生个别阐述。

4、提出要求：

你能不能也像这些小朋友一样画一幅你喜欢的职业呢？

5、欣赏其他小朋友的画，总结画法。

1）小组观察、讨论。

（2）小结构图要力求突破常规，做到完整、饱满。

运用自已熟悉的各种工具表现画面。

比如：

铅笔、蜡笔、水彩，或综合材料。

保持画面的整洁。

三、教师指导水粉、水彩等的综合绘画。

4、学生根据想像进行创作，教师巡回指导。

播放轻快的音乐。

五、作业的欣赏

（1）展示完成的作业，师生共赏。

（2）将最有意思的作业在橱窗中展示，互相学习。

作业设计

板书设计

（场地设计）

课后反思

第2课三百六十行

（二）

教学内容

第2课三百六十行

（二）

教学目标

1、培养热爱雕刻艺术的情感，以及创造力

2、学习泥工雕刻知识

教学重点

掌握泥工雕刻的方法

教学难点

掌握泥工雕刻的方法

教学准备

黏土

课时安排

一课时

备课时间

教学过程

二次备课

一、揭示课题：

三百六十行

（二）

2、讲授新课

3、1、说一说你知道的雕刻

（1）小组讨论

（2）

（2）交流发言

2、欣赏范作

师：

用黏土做出各行各业的职业特征，只有抓住服饰和道具，动作和神情，才能让人一眼认清。

3、欣赏并讨论例图中的各类泥雕作品，研究它们的表现形式，创作特色和不同风格。

（1）小组讨论

（2）交流发言

师：

做泥工时不但要注意捏好人物的五官和手脚，而且要注意道具、环境和人物的关系。

如果是组合人像，要注意他们之间的大小、前后相互呼应。

4、学习制作泥雕用黏土做出你觉得有趣的，某个行业的人，作出他们工作时的情形。

5、学生创作，教师巡回指导可以小组进行合作

6、作业评价

作业设计

板书设计

（场地设计）

课后反思

第3课能干的脚

教学内容

第3课能干的脚

教学目标

1、培养学生的观察能力和把握事物特征的能力，学会观察各种动物的脚。

2、拓展学生知识面，通过本课的学习让学生掌握更多有关的脚的知识。

巩固各类绘画知识与技法，培养学生的动手能力和创造性才能。

3、培养人类与大自然的亲近感，了解生态平衡的意义，形成热爱自然，热爱生活的思想感情。

教学重点

了解各种脚的特征，并能用绘画和泥塑的方法表现它们。

教学难点

人的脚步是较难表现的。

教学准备

各种脚的图片资料

课时安排

一课时

备课时间

教学过程

二次备课

一、组织教学。

讨论引入：

人的脚有什么用。

人的脚和动物的脚有什么不同。

人的脚和手有哪些相同之处和不同之处。

二、小组交流课前收集的资料

三、游戏：

用脚拿笔写字。

4、教学脚的重点。

1、脚的大致外形，不犯基本外形错误。

2、比例相对准确。

3、线条大胆，流畅。

五、学生绘画。

课后拓展，多观察，多画速写。

作业设计

板书设计

（场地设计）

课后反思

第4课漂亮的鞋

教学内容

第4课漂亮的鞋

教学目标

1、培养学生发现美、观察美、表现美、欣赏美的能力。

2、用自己喜欢的作画方法写生鞋或记忆画鞋，提高表现力和实践能力。

3、引导学生仔细品味鞋文化，了解鞋的历史及造型特点。

教学重点

了解不同鞋的造型和功能，能够临摹一只鞋的造型特点。

教学难点

临摹鞋的造型，画自己见过的造型独特的鞋。

教学准备

图片和绘画工具。

课时安排

一课时

备课时间

教学过程

二次备课

一、引入新课。

今天老师给同学带来了一些鞋的图片，你能联系自己的鞋说一说鞋有什么作用吗？

二、教学新课。

1、欣赏分析。

出示图片，让学生讨论分析。

2、讨论交流。

说出自己喜欢的一种鞋的样式，并说一说自己为什么喜欢它。

3、分析表现。

4、引导学生观察各种鞋的造型，了解它的功能以及装饰作用吗？

2、教学新课。

3、1、欣赏分析。

出示图片，让学生讨论分析。

2、讨论交流。

说出自己喜欢的一种鞋的样式，并说一说自己为什么喜欢它。

3、分析表现。

引导学生观察各种鞋的造型，了解它的功能以及装饰的特点，分析不同鞋的共同的特点及不同的设计风格。

4、学生绘画，教师指导。

三、作品展评。

采用自评、互评、点评的形式组织学生的特点，分析不同鞋的共同的特点及不同的设计风格。

作业设计

板书设计

（场地设计）

课后反思

第5课漂亮的鞋

（二）

教学内容

漂亮的鞋

（二）

教学目标

知识与技能目标：

引导学生根据鞋的各部位特征进行联想并通过模仿图纸设计，构思并制作心目中新奇、漂亮或者功能独特的鞋。

过程与方法目标：

通过联想和互助合作，尝试用手工制作的方法制作立体的、独特的漂亮的鞋，培养学生的造型能力。

情感态度与价值观目标：

通过对鞋的联想和创作，增强学生动手能力、发展艺术感知能力，进一步培养其发现美、创造美的能力，并感受自己的设计与生活的紧密联系。

教学重点

紧紧围绕鞋的各部位特征展开联想，并进行图纸设计，对心目中奇特的、漂亮的鞋进行构想，为手工制作打下基础。

教学难点

引导学生灵活运用多种手工制作的方法创作自己喜欢的鞋。

教学准备

多媒体课件、示范用的鞋、示范制作用品用具等。

各种鞋、手工制作工具和材料等。

课时安排

一课时

备课时间

教学过程

二次备课

一、经验回顾，导入课题

1.回忆上节课知识点。

师：

上节课我们与各种各样漂亮的鞋亲密接触，走进并了解了鞋。

来，现在我来考考你们，经过上一课的学习，你都了解到了哪些关于鞋的知识呢？

生：

我知道了最早的鞋是什么样的。

生：

我知道鞋的结构有鞋头、鞋跟、鞋面、鞋底。

……

师：

很好，说到了各个方面。

小小的鞋里也有大大的世界，它反映了时代的进步、人们审美与需求的发展，其材质、款型、色彩、功能也不断突破创新。

今天，我们继续走进鞋的世界，学习“漂亮的鞋

（二）”。

2.导入新课，板书课题。

二、进入新授，设计创作

1.学画设计草图。

（1）引导学生关注设计图纸。

（2）让学生欣赏PPT展示的设计师的鞋样图片。

（3）看鞋样图，引发学生对鞋样的直观认识。

（4）学生画设计草图，老师也一起画，虎头鞋样。

（5）相互交流，欣赏草图。

2.分析制作材料。

3.解决制作技巧问题。

回顾制作技法，重点解决可能出现的技法问题。

4.示范制作虎头鞋。

三、学生操作

四、评价小结

1.展示作品。

2.评价。

五、拓展

作业设计

1.利用自己带来的材料，设计制作自己喜欢的鞋；

2.要能根据材料的不同肌理特征和色彩效果进行制作；

3.制作的鞋要具有独特的功能或者漂亮的色彩或新奇有趣的外形

板书设计

（场地设计）

课后反思

第6课向动物朋友学习

教学内容

第6课向动物朋友学习

教学目标

1、接触仿生学知识，具体了解几种人类向动物学习的发明创造。

2、以人类向动物学习为题材，大胆想象，创作有趣而奇特的画面。

3、教育学生热爱人类的朋友——动物，并以赞赏的眼光来观察研究它们，从而培养学生热爱自然、热爱科学的探究精神。

教学重点

结合科学知识，拓展学生思维，让学生在对仿生学产生浓厚兴趣的基础上，观察、认识和利用动物的习性及特殊能力进行联想、模仿、发明和创造，用绘画的方式创造性地表现自己的见解。

教学难点

画面表现的动物和受到启发联想、设计的形象之间的联系要合理、贴切。

教学准备

课时安排

一课时

备课时间

教学过程

二次备课

一、资料赏析

同学们：

找一找，飞翔的鹰和滑翔机两者有哪些地方相似？

你知道什么是仿生学吗？

简单地说仿生学就是模仿生物的科学。

自古以来，动物不仅是人类的朋友，还是人类的老师。

在生活中随处可见这样的例子。

这种仿鲨鱼泳衣据说是游泳选手争金夺银的“秘密武器”。

火车的样子是不是象毛毛虫？

人行道上的斑马线是否和斑马身上的纹样有关？

这个机器人的脚像壁虎一样有力。

带上这种有蹼装置游泳一定很轻松。

汽车设计从动物身上获取灵感仿生学在建筑设计里也给建筑师以启迪根据海螺造型设计的建筑看得出这幢建筑是根据什么设计的吗?

科学家运用仿生学设计成形形色色的仿生机器间谍大自然为人类的科学技术提供了取之不尽的源泉。

二、操作技巧作业画法提示

（1）可用铅笔、水彩笔描绘。

（2）也可用蜡笔、彩色铅笔结合水彩、水粉颜料作业。

（3）还可以用综合法，即把绘画和各种废旧材料粘贴巧妙地结合在一起作业。

三、作品欣赏人类发明锯子是否受螳螂“大刀”的启示呢？

学生作品（铅笔、水彩色、木屑）人类向青蛙学习游泳。

学生作品（铅笔、水彩色）

作业设计

1、、以人类向动物学习为题材，大胆想象用自己喜欢的绘画方式创作一幅画。

2、既可以画已有的发明创造也可以画自己想象的发明创造。

板书设计

（场地设计）

课后反思

第7课美丽的园林

教学内容

第7课美丽的园林

教学目标

1、通过欣赏，使学生感受到中外园林艺术的美。

2、通过分析与讨论，使学生初步了解中外园林的形式特点，提高欣赏美的能力。

3、激发学生热爱园林艺术，培养创造美的人居环境的意识及环保意识。

教学重点

体会中外园林建造审美观和设计手法的异同，了解中外园林的外观特点。

教学难点

理解园林艺术对现代人文环境的影响。

教学准备

有关中外园林的资料

课时安排

一课时

备课时间

教学过程

二次备课

（2）导入：

让学生欣赏一组本地园林的图片，吸引注意力，常熟是唯一一座县级市园林城市。

（3）进入课题“园林与民居”。

让学生观看短片（苏州园林），针对短片提问：

我国园林的主要特色是什么?

自然山水风景园我国园林有哪些主要类型?

皇家园林、私家园林、风景园林我国的四大名园是什么?

拙政园、留园、颐和园、避暑山庄对南方园林的代表——苏州园林拙政园的图片进行欣赏，以及北方园林的代表——北京颐和园的图片欣赏，在欣赏过程中穿插讲解。

（或让去过园林的学生谈谈感受，并介绍游园的经历）（显示与谁同坐轩图片）苏州拙政园“与谁同座轩”：

取苏轼词“与谁同座，明月清风我”之句为名。

苏轼词的原意是标榜清高不群，这里只借以写景，使意境更为丰富。

沧浪之水浊兮，可以濯我足”，以示其志之清高。

我国园林的特征：

1．取法自然，高于自然，容自然美与建筑美为一体，以诗情画意的传统作为创作方法。

2．为了满足封建统治阶级和文人士大夫游憩生活的需要而兴起和发展的，渗透着封建文人的艺术情趣3．都凝聚着劳动人民的智慧和创造力4．划分景区和空间，善于“借景”5．追求寓情于景、触景生情的艺术境界

园林的景的欣赏静观（类似欣赏一幅幅图片）

作业设计

1、通过欣赏和讨论，说说中外园林的相似性与差异性，说说它们对美的不同追求。

2、中国古典园林艺术是祖国的优秀文化遗产，应得到充分的珍视、保护和发扬。

请说说你的看法。

板书设计

（场地设计）

课后反思

第8课水墨园林

教学内容

第8课水墨园林

教学目标

进一步体验水墨游戏的趣味，尝试对园林的水墨画法。

练习把园林写生稿提炼成意象集中的水墨画。

对水墨园林作品发表自己的见解。

教学重点

在水墨游戏中尝试对园林的表现，理解“提炼”。

教学难点

①村景写生时画面的组织：

②水墨表现时意象的提炼。

教学准备

水墨等工具

课时安排

一课时

备课时间

教学过程

二次备课

1、导入：

展评铅笔写生作业一一园林（或校园一角）。

游览家乡的园林，谈谈你的感受。

2、尝试：

如果大家把各自的园林写生画用水墨表现会怎样呢?

学生尝试（进行水墨游戏），体现园林特点。

充分利用水墨的浓、淡、干、湿，用笔的点、跛、檫，画出园林景物的丰富和美丽。

评述笔墨，落脚于提炼。

3、欣赏：

由学生水墨园林想起著名画家李町染的两幅画，出示对比图〈皆趣园〉先让学生自由评述两幅《谐趣园》，再引导学生欣赏，懂得提炼。

对景写生图显得细腻、真切；创作图气氛浓郁，更有水墨韵味。

4、表现：

运用提炼方法表现水墨园林，体验提炼乐趣。

教师巡视辅导。

5、评析

作业设计

板书设计

（场地设计）

课后反思

第9课我造的花园

教学内容

第9课我造的花园

教学目标

1、情意：

欣赏中外园林，促使学生进一步了解园林的布局、结构和外貌特征。

2、：

巧妙利用各种材料为自己的学校、社区、家乡造一个美丽的花园。

3、技能：

了解制作立体物的基本方法，培养学生合理布局、美化环境的能力。

教学重点

了解制作立体园林的相关技法，并学会选取和利用各种材料为自己的创作目标服务，根据观察、写生和想像，为自己的学校、社区、家乡造一个美丽的花园。

教学难点

了解制作立体园林的相关技法，并学会选取和利用各种材料为自己的创作目标服务，根据观察、写生和想像，为自己的学校、社区、家乡造一个美丽的花园。

教学准备

图片和绘画工具。

课时安排

一课时

备课时间

教学过程

二次备课

一、感知与体验

1、师生拿出自己在园林游玩的照片共同欣赏，讲述照片的故事：

在哪里拍的？

喜欢林中的什么？

园林中什么给你留下了深刻的印象？

2、欣赏一组园林的照片，学生比较园林的异同。

3、学生分析寻找林中都有哪些元素，及他们的风格式样。

二、学生创作表现作业设计要求

1.根据观察、写生和想像，借鉴中国古典园林的风格，也可以吸取欧洲古典园林的样式，用各种材料为自己的学校、社区、家乡造一个美丽的花园；可以参考例图和中外园林的图片制作。

2.可以独立设计制作，也可以集体合作。

作业设计

板书设计

（场地设计）

课后反思

第10课头饰和帽子（上）

教学内容

头饰和帽子（上）

教学目标

知识与技能目标：

从造型、材质、风格等方面欣赏、比较古今中外富有特色的头饰和帽子，了解其文化习俗和风格特色，感受不同的造型风格和魅力，学会用绘画方式表现头饰和帽子。

过程与方法目标：

通过想象、夸张等方法用绘画手法来设计表现各种有趣的富有创意的头饰和帽子。

情感、态度与价值观目标：

让学生感受生活中的艺术之美，提高学生欣赏水平，培养学生的想象创造能力。

教学重点

了解头饰和帽子的知识，感受它们的形式美和装饰风格，设计富有创意个性化

教学难点

如何设计富有创意个性化的头饰和帽子。

教学准备

课件、数件头饰和帽子实物、范作等。

彩笔，每人自带一顶帽子，收集有关文字、图片资料等。

课时安排

一课时

备课时间

教学过程

二次备课

一、创设情境，兴趣导入

师：

同学们，今天老师给大家带来了两位小客人，想见吗？

师：

下面有请两位小客人闪亮登场！

师：

这两位小客人头上戴的是什么？

生：

一顶花帽和卡通头饰。

学生观察，好奇不已，兴趣盎然。

这时教师揭示课题：

头饰和帽子（上）。

二、初步感知，尝试练习

三、欣赏感知，比较特色

1．欣赏一组中国各民族特色的头饰和帽子，感受其材料、造型、色彩、装饰的不同。

2．欣赏古代头饰和帽子。

3．欣赏一组外国民族特色头饰和帽子，感受其异域风情。

四、示范欣赏，学生创作

1．示范创作。

教师出示图片，以现代头饰为例，创作示范。

（1）教师画脸和头发

（2）画帽子外形（3）画局部；（4）整理画面。

2．欣赏范作（这些都是学生设计的头饰、帽子作品）。

3．学生创作。

教师提出作业要求：

（1）设计、绘画你感兴趣或有个性的头饰和帽子；

（2）

（2）力求造型新颖、奇特，构图饱满。

五、展示评价，拓展延伸

1．展示评价。

2．欣赏生活中的设计应用。

作业设计

设计、绘画你感兴趣或有个性的头饰和帽子。

板书设计

（场地设计）

课后反思

第11课头饰和帽子（下）

教学内容

头饰和帽子（下）

教学目标

引导学生主动探究头饰和帽子的制作方法，了解帽子和头饰的集中主要造型方法，尝试用不同的材质结合适当的方法，创造有个性的帽子与头饰作品，提高艺术表达与创造能力。

开拓学生思维，体验创作乐趣，培养学生想象创造能力。

同时以生活中美的事物为导引，唤起学生对美的敏感，对生活的热爱。

教学重点

掌握制作头饰和帽子的基本方法，创作表现富有个性化的作品。

教学难点

创作富有想象力、个性化立体的头饰和帽子作品。

教学准备

废旧材料、剪刀、美工刀、双面胶、示范作品。

课时安排

一课时

备课时间

教学过程

二次备课

一、导入课题

师：

今天老师带来了两顶帽子，大家看它们有什么不同？

生1：

不一样，一顶帽子是用卡纸和其他废旧材料做的，另一顶就是我们平常看到的帽子。

生2：

用废旧材料制作的帽子特别漂亮，富有想象力。

师：

今天我们学习用各种材料手工创作立体头饰和帽子。

板书课题：

头饰和帽子（下）。

二、欣赏感受

展示各种头饰和帽子图片让学生欣赏，引导学生观察其特征。

1.师：

分析一下这些帽子有哪些材质？

你最欣赏哪种造型与装饰？

为什么？

2.从材质、造型、色彩、装饰交流。

三、设计作品

1.实物的联想与设计。

2.基本形联想与表现：

学生练习：

出示几种不同形状的纸，用1分钟的时间迅速使它成为一顶帽子。

六、创作展示

1．教师提出作业要求：

（1）以2人合作的形式，可以直接运用材料、作品、实物进行创造。

（2）创作的作品要创意大胆，造型别致，装饰富有个性。

2.学生创作，教师巡回指导。

作业设计

以两人合作的形式，可以直接运用材料、作品、实物进行创造

板书设计

（场地设计）

课后反思