人教版高三英语必修四一轮复习Unit 4 Body Language 教案.docx

人教版高三英语必修四一轮复习Unit 4 Body Language 教案.docx

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人教版高三英语必修四一轮复习Unit4BodyLanguage教案

课题

必4Unit4Bodylanguage

主备人

授课人

课型

Review

课时

8

备课

时间

上课

时间

集体备课内容

个性修改

学习目标

教学目标：

知识与技能:

1Toreviewwords、expressionsandthekeylanguagepointsintheunits.

单词：

major,local,curious,introduce，approach,touch,

短语：

belikelyto,atease,

句型：

1.Fourpeopleenterlookingaroundinacuriousway.

2.Notalltheculturesgreeteachotherthesameway,noraretheycomfortabletouchingstrangersorbeingtoocloseortoofaraway.

语法：

The–ingformastheattributeandtheadverbial

3.学生能够运用学过的话题词汇简单描述英语在全世界的使用情况。

4.学生能使用一些词汇学习策略比如语境法和联系法等完成一些词汇的练习。

5.学生能够利用学到的核心词汇进行造句并能进行拓展使用。

过程与方法:

1.Tohelpstudentsmastertheimportantdrills.

2Tohelpthestudentsdistinguishsomesimilarwords.

3.Todosomeexercisestoconsolidatewhathasbeenreviewed

情感态度与价值观:

a.ToaroseSs’interestinlearningEnglish;

b.ToencourageSstobeactiveintheactivitiesandmakeSstobeconfident;

c.Todeveloptheabilitytocooperatewithothers.

d.了解文化差异和身势语的变化，可以防止跨文化交际中产生误解，甚至冲突。

我们要注意自己和他人在日常交际中的体态、姿势、面部表情等，正确地理解和运用身势语，以达到良好的交际效果。

重点难点

教学重点：

重点单词，短语，句式以及语法的复习巩固。

教学难点：

重点单词，短语，句式以及语法在具体题目中的灵活应用。

教学方法

task-basedapproach、review、practice、summary、　discussorcooperativelearning

教学铺助手段

Multimedia　

学法

课前复习巩固，背诵、练习基础语法，掌握自主、合作、探究课堂交流

学习铺助手段

笔记、阅读、专项训练

高三年级英语集体备课教案

教学过程

个性修改

Teachingsteps:

Periodone

课前预习Ⅰ.写作需记词

1．dormitoryn．　　宿舍

2．majoradj.主要的

3．approachvt.&vi.接近；走近；靠近n.接近；方法；途径

4．likelyadj.可能的

5．hugvi.&vt.拥抱

6．functionn.作用；功能；职能vi.起作用；运转

7．representvt.代表；象征

8．canteenn.食堂

9．easen.安逸；舒适vt.减轻（痛苦、忧虑）

10．adultn.成年人

Ⅱ.阅读识记词（释义连线）

1．cheekn．　　　A．thepositioninwhichyouholdyour

bodywhenstandingorsitting

2．dashvi.B．ahandwhenitistightlyclosedwith

thefingersbentintothepalm

3．posturen.C．toopenyourmouthwideandbreathe

indeeply

4．frownvi.D．eithersideofthefacebelowtheeyes

5．misreadvt.E．showingorfeelingrespect

6．fistn.F．apersonwhoispaidtoworkforsb.

7．yawnvi.G．tomakeanangry，unhappyorconfusedexpressionbymovingyoureyebrowstogether

8．respectfuladj.H．basedonyourownideasoropinions

ratherthanfactsandthereforesometimesunfair

9．subjectiveadj.I．togosomewhereveryquickly

10．employeen.J．tounderstandsth.wrongly

答案：

1．D　2.I　3.A　4.G　5.J　6.B　7.C　8.E　9.H　10.F

Ⅲ.拓展必记词

1．statementn.陈述；说明→statev.陈述；说明

2．greetvi.&vt.迎接；问候→greetingn.问候；招呼

3．associationn.社团；联系；联想→associatevt.把……联系起来

4．curiousadj.好奇的→curiouslyadv.好奇地→curiosityn.好奇；好奇心

5．defendvt.保护；保卫→defencen.防御；保卫

6．misunderstandvt.误解；误会→misunderstandingn.误解；误会

7．spokenadj.口语的→（反义词）unspokenadj.未说出口的；非口语的

8．angern.怒气；怒火→angryadj.生气的

9．trulyadv.真实地；真诚地；真正地→trueadj.真实的→truthn.真实；真理

二、高频短语

1.becuriousabout　对……感到好奇

2．defend...against保卫……以免受；防御

3．onthecontrary相反地

4．belikelyto很可能……；有希望……

5．ingeneral总的来说；通常

6．getcloseto接近；靠近

7．asif好像

8．atease舒适；快活；自由自在

9．turnone'sbackto背对；背弃

10．loseface丢脸

三、经典句型

1.ThefirstpersontoarrivewasTonyGarciafromColombia,closelyfollowedbyJuliaSmithfromBritain.

[点拨]　the＋序数词＋n.＋todosth.

2.Notallculturesgreeteachotherthesameway,noraretheycomfortableinthesamewaywithtouchingordistancebetweenpeople.

[点拨]　notall“并非所有的都……”，表示部分否定。

3.However,peoplefromplaceslikeSpain，ItalyorSouthAmericancountriesapproachotherscloselyandaremorelikelytotouchthem.

[点拨]　belikelytodosth.“有可能做某事”。

Periodtwo

Listeninganddictation

Periodthree核心知识精研

（1）forvariousreasons　由于种种原因

（2）varietyn.变化；多样性；种类

种类繁多的；各种各样的

（3）varyvt.&vi.改变；变化；不同

varyfrom...to...从……到……不等；在……

到……之间变动

常考知识点击

1．greetvi.&vt.迎接；问候；致敬

2．loseface丢脸；丢面子

（1）saveone'sface　　　挽回面子

makeaface做鬼脸

（2）befacedwith面对

（3）facetoface面对面

facetofaceadj.面对面的

inthefaceof面对（问题、困难、危险等）

Periodfour

经典句式

1．ThefirstpersontoarrivewasTonyGarciafromColombia,closelyfollowedbyJuliaSmithfromBritain.

　thefirst/last（one/person）todosth.“第一个/最后一个做某事的人”

（1）当中心词是序数词或被序数词、形容词最高级等修饰时或前有thenext,theonly,thelast等时，常用不定式作后置定语。

（2）动词不定式作定语用来修饰的词是抽象名词，常见的有：

ability,chance,ambition,offer,anxiety,answer,reply,attempt,belief等。

2．However,peoplefromplaceslikeSpain,ItalyorSouthAmericancountriesapproachotherscloselyandaremorelikelytotouchthem.

　belikelytodosth.“有可能做某事”

（1）sb./sth.belikelytodosth.很可能……

＝It'slikelythatsb./sth...很可能……

（2）unlikelyadj.不大可能发生的

beunlikelyto...不可能……

.单句语法填空

1．Ifyoucanfindsuitablelearningmethods,yourlearningefficiencyislikelyto_be_improved（improve）．

2．Mr.Brownisahighlyeducatedmansohedidn'texpresshisanger（angry）beforetheguestsyesterday.

3．Accordingtohisstatement（state）,childrenunder16arenotallowedtojointheclub.

4．EvenifJackwasmisunderstood（misunderstand）byhisfriends，hedidn'ttellthemthetruth.

5．It'sknownthatfacial（face）expressionsandbodylanguagecanexpressyourfeelingsatthesametime.

6．Atthemeetingtheydiscussedthreedifferentapproaches（approach）tothestudyofmathematics.

7．LindaandI,representing（represent）ourclass,willtakepartinthecontesttobeheldthisweekend.

8．Atfirstsight,thereisnothingspecialaboutthiswatch,butinfactit'samobilephonewithvariousfunctions（function）．

9．Iwastruly（true）inspiredbyhiswordsanddeterminedtoworkhardertocatchupwithothers.

10．EmperorQinShiHuangsimplifiedChinesecharactersandregularruleswereset,making（make）iteasierforpeopletolearnandmaster.（2018·合肥第一次检测）

Periodfive

The–ingformastheattributeandtheadverbial

现在分词作定语时的位置

1）现在分词作定语时多置于它所修饰的名词之前；分词短语用于它所修饰词的后面。

2）如现在分词修饰由some/any/no+thing/body/one所形成的不定代词或指示代词those

正在游泳的任何人都将受到惩罚。

动词-ing形式中的动名词也可用作定语，它表示用作…的，而现在分词作定语；asleepingboy=aboywhoissleeping

现在分词作定语时与谓语动词的时间关系

现在分词表进行意味和主动意味，因此，用现在分词作定语时，其表示的动作是与谓语,或是正在发生的动作。

例如：

Therewerenosoldiersdrilling.

没有士兵在操练。

正在朝那边跑的那个人是我们主席。

havingdone（现在分词的完成时态）表示该动作先于另一个动作，现在分词的完成、如果一个及物动词作定语，既要表达进行意味，又要表达被动意味时，可用现在分词

现在分词作状语

我因病呆在家里。

将要召开的会议

开过的会议

现在分词作状语与谓语动词时间关系

1）现在分词表示的动作和谓语动词表示的动作同时发生或几乎同时发生分词用一般形式

2）现在分词表示的动作和谓语表示动作（或状态）是同时发生或几乎同时发生的。

否

现在分词作状语时，现在分词的动作就是句子主语的动作。

因此，句子主语与现在分词主语一致

有些现在分词作状语时，其前可用after,before,since,when,while,whenever,once,until,等词。

例如：

Practice

Periodsix

话题微写作

1．一天，我正在街上走着，这时我遇见李萍，她是我的好朋友。

2．一般情况下，我们见了面都打招呼。

3．我靠近她，上前拍了她的肩膀一下。

4．她背对着我，这让我感到不自在。

5．她似乎是生我的气了，我想知道她到底怎么了。

6．很可能我们之间存在误会。

7．不管发生了什么，我都会保护她免受伤害。

提示：

黑体部分用本单元词汇表达；注意使用适当的过渡衔接词汇：

so,andtherefore,but

1.AsktheSstobrainstormwithapartneronthefollowingtopic:

HowcanlearningEnglishhelpChinainthefuture?

2.Sscollecttheirideasandbegintowrite

3.Ssrevisetheirwritingbythemselves.

4.Ssexchangetheirwritingpaperwiththeirpartnersandcorrectthemistakes.（tense,spelling,letters,structures….）

5.Ssgetbacktheirownwritingpaperandwritethepassageagain.

6.Choosesomestudents’writingpaperandshowintheclass.AsktheSstocorrectthemistakestogetherandalsolearnfromsomegood

7.displaythestructureonhowtowritetheessay.

Tipsforwriting:

Payattentiontoyourhandwriting.

Payattentiontopunctuation.

Usecorrecttensesandsentencestructure.

givethemasimpleexample

Oneday,IwaswalkinginthestreetwhenIcameacrossLiPing,whoismyclosefriend.Ingeneral，wewouldgreeteachotherwhenmeeting,soIapproachedandpattedherontheshoulder，butsheturnedherbacktome,makingmefeelnotatease.Itseemedthatshewasangrywithme，andthereforeIwascurioustoknowwhathadhappened.Itwaslikelythattherewassomemisunderstandingbetweenus.Nomatterwhathappened,Iwoulddefendherfrombeinghurt.

Periodseven-eight

训练及讲评

写作

第一节　短文改错

第二节　书面表达

（2018·新疆第二次适应性测试）

假定你是李华，你的英国好友Peter打算今年8月来中国旅游。

他想先学习一些中文，却不知道如何入门。

请你写一封邮件告诉他你的建议。

注意：

1．词数100左右；

2．可以适当增加细节，以使行文连贯；

3．邮件开头结尾已为你写好，但不计入总词数。

Dear_Peter，

GladtohearthatyouaregoingtotakeatriptoChinathisAugust.Welcome!

①AsIknow,youarealwaysinterestedinChinesecultureandwanttolearnsomeChinese.②Therefore,IsuggestthatyouchooseChinesedailydialoguesasastart,likegreetingpeople,askingfordirectionsandbargainingforsouvenirs,whichcanhelpyoualotduringyourtrip.Learningaforeignlanguageneedsgreatefforts.Apparently,I'dliketobeyourteacherandsendyouanebookwithmyteachingschedulelater.③IwilltrymybesttomakeyourlearningeasierandsurelyyoucanspeaksomefluentChinesebeforeyourarrival.

Looking_forward_to_your_early_reply.

Yours，

Li_Hua

课后测试

单句改错

1．AsfarasI'mconcerned,hisperformanceistrueentertaining.

true→truly

2．Thestudentsarelookingforwardtorepresenttheschooltotakepartinthesportsmeeting.represent→representing

3．Wewouldhaveavoidedmakesuchamistake,butwedidnotfollowhisadvice.make→making

4．Frequentlychangeyourbodyfromonepositiontoanothermaybeseenasasignofnervousness._change→changing

5．Hesatbackinthechair,tookabookandbegantoread,lookingratheratanease.去掉an

个性修改

课堂小结

复习整个单元的词汇、词组短语、重点句子结构，以查漏补缺、归纳应用训练为主。

通过词汇练习检查学生在跳读和找读过程中猜测生词词义的效果，并帮助学生进一步理解生词，为精读扫除词汇障碍。

让学生利用生词和释义配对的方式进行活动会使得整个掌握生词词义的过程不沉闷，学生可以在有趣的环境中学习生词。

在精读的过程中回答问题训练学生的分析内容能力、判断能力和归纳能力，同时也增强他们对文章的深入理解。

作业

FinishWb.Ex,19

限时训练

板书设计

Unit4Bodylanguage

Words：

major,local,curious,introduce，approach,touch,

Phrases：

belikelyto,atease,

Sentencesstructures：

1.Fourpeopleenterlookingaroundinacuriousway.

2.Notalltheculturesgreeteachotherthesameway,noraretheycomfortabletouchingstrangersorbeingtoocloseortoofaraway.

Grammar：

The–ing