教师招聘考试题库带答案解析《记忆》考点巩固新版考题.docx
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教师招聘考试题库带答案解析《记忆》考点巩固新版考题
教师招聘题库带答案《记忆》考点巩固word版可编辑
1.单选题。
在路上遇见小时候的同伴,虽然叫不出他(她)的姓名,但确定是认识的,此时的心理活动是_____。
A、重现
B、保持
C、-回忆
D、再认
2.单选题。
遗忘曲线的最先提出者是_____
A、巴甫洛夫
B、艾宾浩斯
C、斯柏林
D、弗洛伊德
3.单选题。
从记忆内容看,小学低年级阶段占主要地位的记忆类型是_____
A、运动记忆
B、形象记忆
C、情绪记忆
D、语词记忆
4.单选题。
后继的学习和记忆对先前学习材料的保持与干扰作用是_____
A、动机性抑制
B、前摄抑制
C、倒摄抑制
D、痕迹衰退抑制
5.单选题。
信息在短时记忆中一般只保持_____秒钟。
A、1~2
B、20~40
C、60~70
D、70~80
6.单选题。
在感觉记忆中,信息主要以_____形式存储。
A、语义
B、概念体系
C、图像
D、视象和声象
7.单选题。
短时记忆信息储存的有效方法是_____。
A、感觉登记
B、注意
C、组块
D、复述
8.单选题。
以下选项体现记忆敏捷性品质的是_____。
A、倒背如流
B、出口成章
C、博闻强记
D、过目成诵
9.单选题。
教师在试卷中采用填空、问答题等题型,这时学生主要的记忆活动是_____
A、识记
B、保持
C、再认
D、回忆
10.单选题。
“无意义音节”是_____发明的。
A、奥苏泊尔
B、马斯洛
C、艾宾浩斯
D、布鲁纳
11.多选题。
根据记忆内容的不同,记忆可分为_____
A、形象记忆
B、有意记忆
C、情绪记忆
D、逻辑记忆
E、运动记忆
12.单选题。
茶壶里煮饺子——有话说不出来。
这表现的是记忆缺乏_____。
A、敏捷性
B、持久性
C、准备性
D、准确性
13.单选题。
在教育和生活中,对需要学习的知识、技能都属于_____。
A、无意注意
B、无意识记
C、有意识记
D、有意注意
14.填空题。
记忆包括____、____和再现三个基本环节。
15.简答题。
提高记忆效果的方法(如何促进知识的保持)(如何保持良好的记忆力?
)
16.简答题。
学生小王总是在快要考试时才花很多时间去看书,平时几乎从不花时间来复习老师的课堂教学内容。
复习时,小王常常是课本上有什么内容就看什么内容,什么内容在前就先看什么内容,什么内容在后就后看什么内容,以致学习成绩不理想。
请你结合有关心理学复习方法方面的内容来给小王提出一些有效的学习建议。
17.多选题。
记忆过程包括以下哪些环节_____
A、识记
B、保持
C、再认或回忆
D、准备
18.多选题。
我们在课堂上通过语言传授可以学习各种课本知识和日常生活常识,并能在以后的生活中加以运用。
这种对知识的记忆是_____。
A、语义记忆
B、情景记忆
C、程序性记忆
D、陈述性记忆
E、长时记忆
19.判断题。
没有记忆的意图就不是有意识的记忆,所以无意识记忆对知识经验的积累没有任何作用。
_____
20.单选题。
我们常常有这样的经验,明明知道对方的名字,但就是想不起来。
这种现象印证了遗忘的_____。
A、干扰说
B、消退说
C、提取失败说
D、压抑说
21.单选题。
从记忆内容看,印象最深刻的记忆是_____
A、运动记忆
B、形象记忆
C、情绪记忆
D、语词记忆
22.单选题。
学习程度到_____记忆效果最好。
A、50%
B、100%
C、150%
D、200%
23.填空题。
记忆过程的中心环节是保持,它的反面是____
24.单选题。
许多人利用早晚的时间学习,记忆效果优于白天,这是因为早上和晚上所受的抑制的干扰是_____。
A、双重抑制
B、单一抑制
C、前摄抑制
D、倒摄抑制
25.单选题。
“余音绕梁三日不绝于耳”属于_____。
A、形象记忆
B、动作记忆
C、情绪记忆
D、逻辑记忆
26.单选题。
短时记忆的容量为_____个组块。
A、7±2
B、5±2
C、8±2
D、9±2
27.填空题。
根据信息加工的时间长短,记忆可以分为瞬时记忆、____和____
28.单选题。
记忆效果最好,精力耗费上最经济的学习程度为_____
A、50%
B、100%
C、150%
D、200%
29.单选题。
以下哪一种题型可用来考查学生对知识的回忆,且可将学生的猜测可能性降低到最小_____
A、选择题
B、论述题
C、填空题
D、是非题
30.单选题。
前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰叫_____
A、外部抑制
B、内部抑制
C、前摄抑制
D、后摄抑制
31.简答题。
原苏联心理学家查包洛赛兹做了一个实验:
把学生分成两组,叫一组学生用一个装好的圆规画画,用后把圆规拆散,交给另一组学生,让他们把它装配起来。
这些工作完成后,出其不意地叫两组学生尽量准确地画出他们刚才用过的圆规。
结果使用装好的圆规的一组学生画得不准确,漏画了许多重要零件;使用由零件装配成圆规的第二组学生,画得比较正确。
为什么亲自装配圆规的一组画得更正确?
32.单选题。
遗忘曲线的首先提出者是_____
A、巴甫洛夫
B、艾宾浩斯
C、斯伯林
D、弗洛伊德
33.多选题。
学生刚学英语时,对26个字母的记忆两头容易,中间难,这种现象的解释是_____。
A、痕迹消退说
B、动机说
C、近位效应
D、首位效应
34.单选题。
记忆包括三个基本过程,它们是_____、储存和提取。
A、编码
B、回忆
C、再认
D、遗忘
35.多选题。
心理学家艾宾浩斯总结的遗忘规律是_____
A、先快后慢
B、先慢后快
C、先多后少
D、先少后多
36.单选题。
短时记忆的容量是_____。
A、3~6个组块
B、5~9个组块
C、6~8个组块
D、7个组块
37.简答题。
许多优秀学生总结出的考试复习方法如下:
第一、要把主要精力集中在教材的中心、重点和难点上,不彻底搞懂绝不放手。
第二,要及时巩固,防止遗忘。
复习要在课后及时进行,但不能一曝十寒,第三,在复习时候,要善于将抽象的知识和材料形象化,进行生动丰富的想象,第四,背诵文章时,要加强对中间部分材料的重点识记,第五,要合理安排好复习内容,一次识记内容不能太多,并且要达到过度学习。
请你根据有关遗忘的知识,分析防止遗忘的方法(应如何复习)
38.单选题。
艾宾浩斯曲线揭示了遗忘规律_____
A、先快后慢,再趋于平缓
B、先慢后快,在趋于平缓
C、呈倒U型
D、从快到慢,直线下降
39.填空题。
在世界范围内最早对遗忘过程作系统研究的人是____
40.多选题。
德国心理学家艾宾浩斯研究发现,遗忘是有规律的,一般是指_____。
A、遗忘的进程不均衡
B、遗忘先快后慢
C、遗忘在学习后立即开始
D、遗忘先慢后快
41.单选题。
小学低年级学生记忆的主要形式是_____。
A、机械记忆
B、理解记忆
C、联想
D、.概括记忆
42.单选题。
认为“遗忘是因为我们不想记而将一些记忆信息排除在意识之外”的理论是_____
A、痕迹衰退说
B、干扰说
C、动机说
D、调节说
43.判断题。
后面学习的内容对前面学习的内容的干扰作用称后摄抑制。
_____
44.单选题。
一种记忆特点是信息的保存是形象的,保存的时间短、保存量大,编码是以事物的物理特性直接编码,这种记忆是_____。
A、短时记忆
B、瞬时记忆
C、长时记忆
D、动作记忆
45.单选题。
“十年离别后,长大一相逢,问姓惊初见,称名忆旧容”,这是一种_____。
A、-再认
B、有意再现
C、直接再现
D、间接再现
46.判断题。
学习过程是知识的识记和遗忘过程,所以复习的次数越多越好。
_____
47.单选题。
保持信息在1秒钟以内的记忆是_____。
A、短时记忆
B、长时记忆
C、瞬时记忆
D、永久记忆
48.判断题。
研究表明,一般分散复习的效果优于集中复习。
_____
49.单选题。
记忆分为形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆、动作记忆,此分类是根据_____。
A、记忆的容量
B、记忆的内容
C、记忆的时间
D、记忆的类别
50.单选题。
考试题型中选择题主要要求学生具备记忆中的:
_____
A、识记能力
B、再认能力
C、复述能力
D、回忆能力
.单选题。
在路上遇见小时候的同伴,虽然叫不出他(她)的姓名,但确定是认识的,此时的心理活动是_____。
A、重现
B、保持
C、-回忆
D、再认
【参考答案】D
【解析】:
【出题思路】本题考查考生对记忆过程的三种环节的理解。
【参考答案】D
【名师点晴】记忆的过程包括三个环节:
识记、保持、再认或回忆。
其中,识记是记忆的第一个环节,没有识记也就无所谓保持和回忆。
保持是记忆的第二个环节,即对材料进行储存和巩固。
再认或回忆是记忆的第三个环节,是提取头脑中储存的知识、经验,用以解决当前的问题。
再认指过去经历过的事物再次出现时能够识别出来的过程。
回忆也叫再现,是指在一定诱因的作用下,过去经历的事物在头脑中独立地再现出来的过程。
本题中对儿时伙伴名字的想不起来,但是确定认识,这是一种再认现象。
因此本题选D。
2.单选题。
遗忘曲线的最先提出者是_____
A、巴甫洛夫
B、艾宾浩斯
C、斯柏林
D、弗洛伊德
【参考答案】B
【解析】:
答案:
B。
解析:
常识题比较简单。
3.单选题。
从记忆内容看,小学低年级阶段占主要地位的记忆类型是_____
A、运动记忆
B、形象记忆
C、情绪记忆
D、语词记忆
【参考答案】B
【解析】:
答案:
B。
解析:
在幼儿阶段形象记忆占优势,语言记忆逐渐发展。
4.单选题。
后继的学习和记忆对先前学习材料的保持与干扰作用是_____
A、动机性抑制
B、前摄抑制
C、倒摄抑制
D、痕迹衰退抑制
【参考答案】C
【解析】:
答案:
C。
解析:
本题考查倒摄抑制的定义。
倒摄抑制是指后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或再认产生的干扰
5.单选题。
信息在短时记忆中一般只保持_____秒钟。
A、1~2
B、20~40
C、60~70
D、70~80
【参考答案】B
【解析】:
答案:
B。
解析:
短时记忆的保持时间在无复述的情况下只有5~20秒,最长也不超过1分钟。
有复述的情况下,保持在短时记忆中的学习材料会向长时记忆转移。
6.单选题。
在感觉记忆中,信息主要以_____形式存储。
A、语义
B、概念体系
C、图像
D、视象和声象
【参考答案】C
【解析】:
答案:
C。
解析:
感觉记忆是对感知过的事物具体形象的记忆。
7.单选题。
短时记忆信息储存的有效方法是_____。
A、感觉登记
B、注意
C、组块
D、复述
【参考答案】D
【解析】:
答案:
D。
解析:
复述是短时记忆信息储存的有效方法。
复述包括机械复述和精细复述。
精细复述是短时记忆保持的重要条件。
短时记忆信息存储的时间很短,如果得不到复述,将会迅速遗忘。
8.单选题。
以下选项体现记忆敏捷性品质的是_____。
A、倒背如流
B、出口成章
C、博闻强记
D、过目成诵
【参考答案】D
【解析】:
答案:
D。
解析:
记忆的敏捷性指识记的快慢,备选项中能体现此项的是过目成诵。
故选D。
9.单选题。
教师在试卷中采用填空、问答题等题型,这时学生主要的记忆活动是_____
A、识记
B、保持
C、再认
D、回忆
【参考答案】D
【解析】:
答案:
D。
解析:
回忆是恢复过去经验的过程,是记忆的第三环节(识记、保持、回忆与再认)。
识记材料、保持材料都是为了在必要时能再认或回忆材料。
回忆是指过去的事物不在面前,人们在头脑中把它重新呈现出来的过程。
10.单选题。
“无意义音节”是_____发明的。
A、奥苏泊尔
B、马斯洛
C、艾宾浩斯
D、布鲁纳
【参考答案】C
【解析】:
答案:
C。
解析:
艾宾浩斯发明了无意义音节。
11.多选题。
根据记忆内容的不同,记忆可分为_____
A、形象记忆
B、有意记忆
C、情绪记忆
D、逻辑记忆
E、运动记忆
【参考答案】ACDE
【解析】:
答案:
ACDE。
解析:
根据记忆内容和经验对象划分:
形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和动作记忆
12.单选题。
茶壶里煮饺子——有话说不出来。
这表现的是记忆缺乏_____。
A、敏捷性
B、持久性
C、准备性
D、准确性
【参考答案】C
【解析】:
【出题思路】本题考查记忆的品质。
【参考答案】C
【名师点睛】记忆的准备性指记忆的知识是否能够随时提取出来,帮助个人处理信息。
“茶壶里煮饺子”的人是指记忆准备性较差的人。
他虽然具有丰富的知识,但是知识无法提取出来帮助他授课或与人交流,所以才出现“茶壶里煮饺子”的现象。
13.单选题。
在教育和生活中,对需要学习的知识、技能都属于_____。
A、无意注意
B、无意识记
C、有意识记
D、有意注意
【参考答案】C
【解析】:
答案:
C。
解析:
有意识记是有明确的识记目的,并运用一定方法的识记,在识记过程中还需要一定的意志努力。
学生的学习活动主要依靠有意识记。
14.填空题。
记忆包括____、____和再现三个基本环节。
【参考答案】识记保持
15.简答题。
提高记忆效果的方法(如何促进知识的保持)(如何保持良好的记忆力?
)
【参考答案】
【参考答案】
(一)明确记忆目的,增强学习的主动性
(二)理解学习材料的意义
(三)对材料进行精细加工,促进对知识的理解
(四)运用组块化学习策略,合理组织学习材料
(五)运用多重信息编码方式,提高信息加工处理的质量
(六)重视复习方法,防止知识遗忘
16.简答题。
学生小王总是在快要考试时才花很多时间去看书,平时几乎从不花时间来复习老师的课堂教学内容。
复习时,小王常常是课本上有什么内容就看什么内容,什么内容在前就先看什么内容,什么内容在后就后看什么内容,以致学习成绩不理想。
请你结合有关心理学复习方法方面的内容来给小王提出一些有效的学习建议。
【参考答案】
参考答案:
学习策略可以大致分为元认知策略、资源管理策略和认知策略。
元认知是对认知的认知,元认知策略就是对自己的认知过程进行控制的策略,包括制订计划、监视执行、调节等。
小王可以通过给自己制定学习计划,并自己监控执行,及时调整。
资源管理策略是对时间、环境、付出的努力、他人的帮助等学习资源进行有效管理的策略。
它包括学习时间的管理、学习环境的设置、学习努力和心境管理、学习工具的利用、社会与人力资源的利用。
小王可以统筹安排学习时间、高效利用最佳时间、灵活运用零碎时间,并通过对环境、工具、老师、同学等人力资源的有效利用来提高自己的学习效率。
认知策略是加工信息的一些方法和技术,有助于有效地从记忆中提取信息。
它包括复述策略、精加工策略、组织策略等。
复述策略有利用随意识记和有意识记、排除相互干扰、整体识记和分段识记、多感官参与、复习形式多样化、画线等方法。
精加工策略是一种将新学习的材料与头脑中已有的知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。
常见的方法有记忆术(例如:
位置记忆法、缩简和编歌诀法、谐音联想法、关键词法、视觉想象法、语意联想法)、做笔记、提问、生成式学习、利用背景知识,联系实际法等。
组织策略指的是在学习中整合所学知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构,包括列提纲、利用图形、利用表格、PQ4法(预览—设问—阅读—反思—背诵—回顾)等。
小王可以逐步掌握这些方法,提高自己的学习效率。
17.多选题。
记忆过程包括以下哪些环节_____
A、识记
B、保持
C、再认或回忆
D、准备
【参考答案】ABC
【解析】:
答案:
ABC。
解析:
记忆过程不包括准备。
18.多选题。
我们在课堂上通过语言传授可以学习各种课本知识和日常生活常识,并能在以后的生活中加以运用。
这种对知识的记忆是_____。
A、语义记忆
B、情景记忆
C、程序性记忆
D、陈述性记忆
E、长时记忆
【参考答案】ADE
【解析】:
答案:
ADE。
解析:
注意区分各种记忆分类的含义。
程序性记忆是关于“怎么做”的记忆,情景记忆相对语义记忆而言的。
19.判断题。
没有记忆的意图就不是有意识的记忆,所以无意识记忆对知识经验的积累没有任何作用。
_____
【参考答案】错误
【解析】:
答案:
×。
解析:
无意识识记忆可以向有意记忆转化。
无意记忆法在人的学习中具有积极的意义,我们不可忽视。
人的许多知识经验是通过无意记忆取得的,越是低年级学生,依靠无意识记获得知识的情况越多。
无意记忆的效果与个体对事物的态度、需要、兴趣有关,这些心理因素能使无意识记获得较佳效果。
在教学中很好地组织无意识记,很好地发挥它的作用也是很有必要的。
20.单选题。
我们常常有这样的经验,明明知道对方的名字,但就是想不起来。
这种现象印证了遗忘的_____。
A、干扰说
B、消退说
C、提取失败说
D、压抑说
【参考答案】C
【解析】:
【出题思路】本题考查遗忘的理论。
【参考答案】C
【名师点睛】比较著名的解释遗忘的理论主要有四种,分别是消退说、干扰说、压抑说和提取失败说。
消退说认为,遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰弱,以致最后消退的结果。
干扰说认为,遗忘是由在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。
压抑说认为,遗忘是由情绪或动机的压抑作用引起的,如果压抑被解除,记忆就能恢复。
提取失败说认为,遗忘之所以发生,不是因为存储在长时记忆中的信息消失了,而是因为编码不准确,失去了检索线索或线索錯误。
在日常生活中,我们常常有这样的经验,明明知道对方的名字,但就是想不起来。
很显然,这个人的名字并没有被我们所遗忘,他的内容仍然在我们的记忆系统中,但是之所以想不起来,是由于没有提取这个人名字的线索。
如果这时有人提示他的姓,或他做过的一些事情,就可以马上想出他的名字。
这种现象被心理学家称为“舌尖现象”,它验证了遗忘的提取失败说。
21.单选题。
从记忆内容看,印象最深刻的记忆是_____
A、运动记忆
B、形象记忆
C、情绪记忆
D、语词记忆
【参考答案】C
【解析】:
答案:
C。
解析:
情绪记忆具有鲜明、生动、深刻、情境性等特点。
情绪记忆往往较其它记忆更为牢固。
22.单选题。
学习程度到_____记忆效果最好。
A、50%
B、100%
C、150%
D、200%
【参考答案】C
【解析】:
答案:
C。
解析:
影响记忆效果的因素有很多。
其中,学习的熟练程度是一个很重要的因素。
实验证明,过度学习(即能够背诵之后再进行的学习)达到50%,记忆效果最好。
所谓的过度学习50%就等于学习的程度达到150%。
因为刚好能够进行成诵的学习程度是100%。
23.填空题。
记忆过程的中心环节是保持,它的反面是____
【参考答案】遗忘
24.单选题。
许多人利用早晚的时间学习,记忆效果优于白天,这是因为早上和晚上所受的抑制的干扰是_____。
A、双重抑制
B、单一抑制
C、前摄抑制
D、倒摄抑制
【参考答案】B
【解析】:
答案:
B。
解析:
白天记忆收到前摄抑制和倒摄抑制的干扰,即受到双重抑制的干扰;而早上和晚上分别受到倒摄抑制和前摄抑制的干扰,即受到单一抑制的干扰;因此,白天记忆效果不如早晚,故选B。
25.单选题。
“余音绕梁三日不绝于耳”属于_____。
A、形象记忆
B、动作记忆
C、情绪记忆
D、逻辑记忆
【参考答案】A
【解析】:
答案:
A。
形象记忆是以感知过的事物形象为内容的记忆。
“余音绕梁三日不绝于耳”属于听觉形象记忆
26.单选题。
短时记忆的容量为_____个组块。
A、7±2
B、5±2
C、8±2
D、9±2
【参考答案】A
【解析】:
答案:
A。
解析:
短时记忆的容量又称为记忆广度,美国心理学家Miller有关短时记忆容量的研究表明,保持在短时记忆的刺激项目大约为7个,人的短时记忆广度为7±2个组块。
27.填空题。
根据信息加工的时间长短,记忆可以分为瞬时记忆、____和____
【参考答案】短时记忆长时记忆
28.单选题。
记忆效果最好,精力耗费上最经济的学习程度为_____
A、50%
B、100%
C、150%
D、200%
【参考答案】C
【解析】:
答案:
C。
解析:
影响记忆效果的因素有很多。
其中,学习的熟练程度是一个很重要的因素。
实验证明,过度学习(即能够背诵之后再进行的学习)达到50%,记忆效果最好。
所谓的过度学习50%就等于学习的程度达到150%。
因为刚好能够进行成诵的学习程度是100%。
29.单选题。
以下哪一种题型可用来考查学生对知识的回忆,且可将学生的猜测可能性降低到最小_____
A、选择题
B、论述题
C、填空题
D、是非题
【参考答案】B
【解析】:
答案:
B。
解析:
推断即可得到B,其他都可以通过猜测作答。
30.单选题。
前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰叫_____
A、外部抑制
B、内部抑制
C、前摄抑制
D、后摄抑制
【参考答案】C
【解析】:
答案:
C。
解析:
本题考查前摄抑制的定义。
前摄抑制是指先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰做用。
31.简答题。
原苏联心理学家查包洛赛兹做了一个实验:
把学生分成两组,叫一组学生用一个装好的圆规画画,用后把圆规拆散,交给另一组学生,让他们把它装配起来。
这些工作完成后,出其不意地叫两组学生尽量准确地画出他们刚才用过的圆规。
结果使用装好的圆规的一组学生画得不准确,漏画了许多重要零件;使用由零件装配成圆规的第二组学生,画得比较正确。
为什么亲自装配圆规的一组画得更正确?
【参考答案】
参考答案:
在教学过程中把识记的对象作为活动的对象或活动的结果,有多种感官的参与,能使学生积极参加活动,记忆效果明显地提高。
32.单选题。
遗忘曲线的首先提出者是_____
A、巴甫洛夫
B、艾宾浩斯
C、斯伯林
D、弗洛伊德
【参考答案】B
【解析】:
答案:
B。
解析:
艾宾浩斯提出了遗忘曲线。
艾宾浩斯研究发现,遗忘在学习之后立即开始,而且遗忘的进程并不是均匀的。
最初遗忘速度很快,以后逐渐缓慢。
他认为"保持和遗忘是时间的函数",他用无意义音节(由若干音节字母组成、能够读出、但无内容意义即不是词的音节)作记忆材料,用节省法计算保持和遗忘的数量。
并根据他的实验结果绘成描述遗忘进程的曲线,即著名的艾宾浩斯记忆遗忘曲线。
33.多选题。
学生刚学英语时,对26个字母的记忆两头容易,中
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