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妈妈我有书了

第十五课妈妈，我有书了

第一课时学习词语

一、教学目标

（一）知识与技能：

用适合学生的学习方式，对本课的16个词语、9个生字，熟练地掌握并在实际生活中灵活的运用。

（二）过程与方法：

通过预习、听写、检查、讲练、使学生熟练地掌握本课的重点词语，并且达到会读，会写的程度，以及组词、造句。

将学到的知识在实际中正确运用。

（三）情感态度与价值观：

能让学生主动地学习词语，提高学生学习汉语的兴趣。

2、教学重点与难点：

重点：

学生能够正确认读和书写本课的词语，并能区别形近字。

难点：

能理解字词的含义，以及组词、造句，并能在生活中运用。

3、教学工具:

字典、词典。

四、教学过程

（一）示标导入：

师：

同学们，你们认识聂耳吗？

上学时他是个什么样的孩子呀？

生：

想

师：

那我们这节课就来好好学习课文的字词，才能更好的理解他小时候的故事。

本节课的目标就是掌握课文中的16个词语，9个生词，并能够正确运用。

有信心学好吗？

生：

有

（板书课题：

第十五课：

妈妈，我有书了）

（二）查学诊断

老师检查学生预习情况。

1、抽学生认读本课的字词：

学费、针、线、活、总算、笑眯眯、哇、香烟、订、抄、鼻子、加深、印象、激动、往年、挣、成问题、在世、难过、闷闷不乐、禁不住、酸、搂、马上、悄悄。

2、小组长检查学生笔记。

（三）导学施教

1、看拼音读词语,找小老师领读词语。

2、老师在黑板上板书字词，并领读字词

3、学习词语。

1）学费：

xuéfèi（名词）学校规定的学生在校应激纳的费用。

组词：

交学费，学费很高

造句：

三年级的学生都交完了学费。

2）针：

zhen（名词）金字旁，左右结构

词组:

绣花针，分针，打针

造句：

他病了正在医院打针。

3）线：

xian（名词）绞丝旁，左右结构，线—钱—浅薄

组词：

直线，路线，线段

造句：

请学生画一条直线。

4）活：

huo三点水，左右结构

组词：

活动，生活，活跃

造句：

活到老，学到老。

鱼在水里才能活。

5）总算：

zongsuan（副词）表示经过相当长的时间以后莫种愿望终于实现。

造句：

不断坐了三天的火车，总算到校了。

6）笑眯眯：

xiaomimi形容微笑时眼皮微微合拢的样子。

造句：

奶奶笑眯眯地看着孙子的立功喜报。

7）哇:

wa（助词）“啊”受到前一字收音u或ao的影响而发生的变音。

口字旁，左右结构

造句：

你好哇？

8）香烟:

xiangyan（名词）纸里包烟丝和配料卷成的条状物，供吸用。

也叫纸烟、卷烟、烟卷儿。

9）订:

ding（动词）装订。

言字旁，左右结构

造句：

用纸钉成一个本子。

10）吵:

chao照着别人的作品，作业等写下来当做自己的。

口字旁，左右结构。

组词：

抄写词语，抄课文，抄歌词

造句：

请把课文中喜欢的字词抄写下来。

11）鼻子:

bizi上中下结构

组词：

鼻孔，鼻尖

12）加深:

jiashen加大深度，变得更深。

组词：

加深了解，矛盾加深

造句：

通过考试加深了对本单元的理解。

13）印象:

yinxiang客观事物在人的头脑里留下的迹象。

造句：

这次活动给同学们留下了深刻的印象。

他给我的印象很好。

14）激动:

jihuo是感情冲动。

组词：

激动人心

造句：

看完这场电影大家激动地留下了眼泪。

15）往年:

wangnian从前。

组词：

造句：

16）挣:

zhen用劳动换取。

提手旁，左右结构。

组词：

造句：

17）成问题:

chengwenti又问题。

组词：

造句：

18）在世:

zaishi活着。

组词：

造句：

19）难过:

nanguo难受。

组词：

造句：

20）闷闷不乐:

menmenbule不高兴的样子。

组词：

造句：

21）禁不住:

jinbuzhu不由得；不禁。

组词：

造句：

22）酸:

suan联想词：

甜、苦，辣。

左右结构，酉字旁

组词：

造句：

23）搂:

lou抱。

组词：

造句：

24）马上:

mashang立刻。

组词：

马上下课，马上去，马上写作业。

造句：

马上就到上课时间了，我们快走。

电影马上就要开演了。

25）悄悄:

qiaoqiao不声不响，没声音。

组词：

悄悄地走，悄悄地干，悄悄地过来

造句：

他悄悄滴走了进来。

小王悄悄地把书放下了。

（老师在讲解词语时采用不同方式。

如:

图示，实物展示，动作示范等）

4学生齐读，分小组读，抽读。

（四）练测促学：

（1）让学生用自己喜欢的词语来说句话，或给予指定的词语来造句。

如：

学费，总算，难过，马上，悄悄

（2）做课后关于字词的练习练习第二大题的1.2.3。

（五）反馈延伸：

本节课我们学习了课文一的字词，大部分学生能够很好的掌握字词，课后一定要多写、多读、多用。

下节课我们将学习课文一，同学们回去后认真的朗读课文，标出自然段，标出每个自然段有几句话。

五、布置作业：

1、预习作业：

下节课我们将学习课文一，同学们回去后认真的朗读课文，标出自然段，标出每个自然段有几句话。

2、书面作业：

抄写生字3个组词分写。

六、板书设计：

第十五课妈妈我有书了

学习词语

学费线笑眯眯激动闷闷不乐针总算印象挣禁不住

七、课后反思：

第十五课妈妈，我有书了

第二课时初学课文一

1、教学目标

（一）知识与技能：

学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。

（二）过程与方法：

通过大声朗读、阅读、抽读等方法使学生熟读课文，并让学生在小组中阅读课文，理解课文内容。

（三）情感态度与价值观：

通过课文学习，培养学生克服困难的勇气。

二、教学重点与难点：

（一）教学重点：

学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。

（二）教学难点：

通过阅读，朗读课文，能熟读课文，并理解课文内容和理解每句话的意思。

三、教学工具

点读机

四、教学过程

（一）示标导入

师：

平时同学们你们遇到过困难吗？

那你们是怎样克服困难的呢？

（分小组，每个人在小组中大胆的说。

）

聂耳是中国著名的音乐家，是我国国歌的曲作者。

他小时候家里很穷，可是他是怎样克服困难的呢？

今天我们一起学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。

（板书课题：

第十五课妈妈，我有书了）

（二）查学诊断

师：

老师检查一下你们的预习工作，抽个别学生分自然段朗读课文，并说出每个自然段有几句话。

（学生读）

师：

同学们预习的真好，那我们一起来学习课文。

（三）导学施教：

1、给学生三分钟时间，认真默读课文，并找出课文中哪些句子歌颂了小聂耳热爱学习的精神。

2、学生在小组中阅读课文，互帮互学，理解课文的意思，

3、老师巡视学生读课文的情况，指导阅读。

4、鼓励学生大胆地用自己的话说出原因，了解学生理解课文程度。

5、老师带有感情地朗读课文，让学生跟录音读，直到正确、流利地朗读课文，边读边理解意思。

（四）练测促学：

1、老师将课后练习中的四道大题分给小组，让学生在小组中合作，互帮互学，深入了解课文的内容，获得问题的答案。

2、小组汇报练习的情况。

（五）反馈延伸：

本节课我们学习了课文一，知道了伟大的作曲家聂耳小时候因为家里穷，自己动手用香烟盒纸抄课本，解决没钱买书的问题。

回家后，把故事讲给爸爸、妈妈和小伙伴听。

标出自己喜欢的好词，好句用波浪线画出来。

试着用一两句话概括课文。

五、布置作业：

1、预习作业：

回家后，把故事讲给爸爸、妈妈和小伙伴听。

标出自己喜欢的好词，好句用波浪线画出来。

试着用一两句话概括课文。

2、书面作业：

抄写课文一中的重点词语并造句（由老师指定）

六、板书设计：

第十五课妈妈我有书了

初学课文一

七、课后反思：

第十五课妈妈，我有书了

第三课时分析课文一

1、教学目标

（1）知识与技能：

让学生理解课文内容，并能回答出相关的问题；学习运用句型：

“一······一······”，“可以······还可以······”等。

（二）过程与方法：

让学生以小组讨论的形式总结每个自然段的段意，老师再补充不足之处。

边分析课文边讲解课文中的句型，使学生掌握并能模仿造句。

（三）情感态度与价值观：

通过学习本课内容，使学生从中体会到再穷也要学习，也要读书，才能成功的道理

2、教学重点与难点

重点：

理解课文的意思，并做相关的练习；掌握句型：

“一······一······”，“可以······还可以······”等。

难点：

使学生简单地口述课文内容，能用重点句型模仿造句。

3、教学工具：

句型卡片

4、教学过程：

（一）示标导入：

师：

通过上节课的学习以及预习的过程中初步感知了聂耳的精神热爱学习，热爱读书。

今天，我们进一步分析课文，掌握课文中的重点句型，并达到运用的程度。

（板书课题：

第十五课妈妈，我有书了）

（2）查学诊断：

师：

老师让你们把故事讲给家人或朋友，你们做到了吗？

（生：

回答）

师：

请每位同学说出自己喜欢的好词好句。

（生：

回答）

师：

哪位学生用一两句话概括课文内容？

（生：

回答）

（3）导学施教：

1、让学生自由朗读课文，并简单的概括每个自然段的段意。

2、老师鼓励学生说出自己的想法，并从中了解学生掌握程度，并对难点进行分析讲解并做总结。

3、老师与学生共同总结出课文的结构。

快开学了，聂耳的家里没钱交书费—聂耳自己用香烟盒纸订成本子，抄写了语文和算术课本—妈妈为小聂耳的懂事儿激动。

4、老师通过提问的方式，引出要学习的句型，并出示句型卡片，用彩笔标出重点，用情景练习和替换练习两种方式学习句型。

（4）练测促学：

老师带领学生完成课后练习中的模仿造句，使学生进一步掌握句型。

例：

（1）你有两个优点，一个是学习认真，一个是爱班集体。

（2）看汉语动画片，可以提高听力，还可以提高表达能力。

（5）反馈延伸：

通过课文一的学习，你们懂得了什么呢？

我们要向聂耳学习再穷也要读书，学习，才能成功的一个道理。

今天回家后预习课文二的词语，老师给学生标出重点词语，学生通过查字典、词典等方式预习词语。

五、布置作业：

1、预习作业：

老师给学生标出重点词语，学生通过查字典、词典等方式预习词语。

2、书面作业：

完成大练习册中与课文一向关内容

六、板书设计：

第十五课妈妈我有书了

聂耳——1爱学习-爱解决问题-勤奋好学习。

2解决书本问题-香烟盒定了本子-抄了一本子数学，语文

3再穷也要读书

句型：

（1）一。

。

。

。

。

一。

。

。

。

。

（2）可以。

。

。

。

还可以

课后反思：

第十五课课文二咱俩的秘密

第四课时词语

1、教学目标

（1）知识与技能：

用适合学生的学习方式，对本课的7个字词、，熟练地掌握并在实际生活中灵活的运用。

（2）过程与方法：

通过预习、听写、检查、讲练、使学生熟练地掌握本课的重点词语，并且达到会读，会写的程度，以及组词、造句。

将学到的知识在实际中正确运用。

（3）情感态度与价值观：

能让学生主动地学习词语，提高学生学习汉语的兴趣。

二、教学重点与难点：

重点：

学生能够正确认读和书写本课的词语，并能区别形近字。

难点：

能理解字词的含义，以及组词、造句，并能在生活中运用。

三、教学工具:

字典、词典、卡片。

四、教学过程：

（1）示标导入：

师：

同学们，今天继续学习第二十五课，齐读课题。

结合课题，提出问题：

什么是秘密？

生：

不公开，不让大家知道。

师：

我们一起来学习课文二的词语，能正确读写和运用。

（板书课题：

第十五课课文二：

咱俩的秘密）

（二）查学诊断：

老师检查学生预习情况。

1、让学生认读卡片上的词语：

去世，退休，通常，所有，擦，保持，奖励。

2、小组长检查学生的笔记。

（3）导学施教：

1、看拼音读词语，找小老师领读词语。

2、老师在黑板上板书字词，并领读字词。

3、讲解词语。

1）去世：

qushi死去；逝世。

2）退休：

tuixiu职工因年老或因公致残而离开工作岗位，按其用领取生活费用。

组词：

退休金，退休人员

造句:

他爸爸已经退休了。

3）通常：

tongchang平常：

一般。

组词：

造句：

4）所有：

suoyou全部；一切。

组词：

造句：

5）擦：

ca用布、毛巾等摩擦，使变得干净。

组词：

造句：

6）保持：

baochi维持，使不消失或减弱。

组词：

造句：

7）奖励：

jiangli用物质或荣誉表示赞许、鼓励。

奖金——将来——降落

组词：

造句：

（老师在讲解词语时采取不同的方法。

如：

图示，实物展示，动作示范等。

）

（四）练测促学：

1、让学生用自己喜欢的词语来进行造句学说话，或给予制定的词语造句。

2、做大小练习册上关于课文二字词部分的内容，进一步运用所学字词。

（五）反馈延伸：

本节课我们学习了课文二的词语，提高了自身的词汇量，课后多运用。

今天回去后要朗读课文二，达到熟练的程度，并让学生试着说一说哪句话提到了咱俩的秘密是什么？

请用直线滑下来。

五、布置作业：

1、预习作业：

今天回去后要朗读课文二，达到熟练的程度，并让学生试着说一说哪句话提到了咱俩的秘密是什么？

请用直线滑下来。

2、书面作业：

抄写课文二中的重点词语并造句

五、板书设计：

课文二咱俩的秘密

学习词语

退休通常擦保持奖励所有

七、课后反思：

第十五课课文二咱俩的秘密

第五课时讲解课文

一．教学目标

（一）知识与技能：

学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。

（二）过程与方法：

通过大声朗读，认读，抽读等方法使学生熟读课文，并让学生在小组中预读课文，理解课文内容。

（三）情感态度与价值观：

通过课文学习，使学生从中体会到小男孩艰苦朴素的美好心灵。

二，教学重点与难点：

（一）教学重点：

学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。

（二）教学难点：

通过阅读，朗读课文，能熟读课文，并理解课文内容和理解每句话的意思。

3、教学工具

点读机、实物、图片。

4．教学过程

（一）示标导入：

师：

今天，让我们继续走进25课，请大家齐读课题。

师：

通过读课文，我们已经知道了课题中的“咱俩”指的是谁？

（板书：

老师，小男孩）课文讲述了发生在他俩身上的秘密，下面就让我们一道去重温一下这个感人的故事。

本节课我们的目标就是熟读课文，通过一系列问题的讨论，掌握本课的内容。

（板书课题：

第十五课课文二咱俩的秘密）

（二）查学诊断：

老师检查一下你们的预习工作，抽个别同学朗读课文，并简单地说一说哪句话提到了咱俩的秘密是什么？

做课后练习的第一题：

1.根据课文内容判断正误。

（三）导学施教：

1.老师领读课文，学生跟读，或跟录音机读，直到正确，流利地朗读课文，边读边理解意思。

2.每个人在小组中朗读课文，直到能流利地朗读。

老师可以抽查学生的朗读情况，适当帮助纠正读音的错误。

3.在小组中合作，分角色朗读，争取能用自己的话说，边说边演。

（4）练测促学：

1、老师将课后练习中的四个问题分给四个组，让学生在小组中学习，互帮互学，深入了解课文内容，获得问题的答案。

2、结合问题简单地讲解课文内容、师学生掌握本课的中心思想。

（5）反馈延伸：

本节课学习了课文二，一个孩子因家里困难，反复使用练习本，最后成绩优异，老师奖励他100本练习本。

我们也要向他学习通过自己的努力，解决困难，搞好学习，帮助学生，珍惜读书机会，努力学习。

下节课我们将进行口语交际活动，回去后跟家里人或朋友说一说自己难以解决的秘密，共同帮助有困难的学生。

小组准备情景表演。

五．布置作业：

1、预习作业：

下节课我们将进行口语交际活动，回去后跟家里人或朋友说一说自己难以解决的秘密，共同帮助有困难的学生。

小组准备情景表演。

2、书面作业：

完成大练习册中与课文二相关的内容

六．板书设计：

课文二咱俩的秘密

根据课文内容回答问题

1他家有什么困难？

2他向老师提出了什么要求？

3老师是怎样批改他的作业的？

4老师为什么送他练习本？

7.课后反思：

第十五课妈妈，我有书了

第六课时口语交际书面表达

1、教学目标

（1）知识与技能：

结合学生的学习实际进行讨论、交流、表演等。

老师给出情景，要求学生大胆地用汉语表达。

把所学的知识能运用到实际生活当中，结合所学的知识能完成相关练习。

（二）过程与方法

老师结合本课的话题，给学生设计情景，要求学生练习现实生活进行表达。

完成相关练习，进行分析以及讲解。

（三）情感态度与价值观：

使学生在已学过课文和汉语知识的基础上，大胆地说汉语，提高学生的口语表达能力。

通过做练习，培养学生独立做练习的能力，并将所学知识运用到生活。

二、教学重点与难点

重点：

根据课文中的话题，进行讨论、交流、表演等；并结合所学的知识能完成相关练习。

难点：

结合老师给出的情景，大胆地说汉语。

通过做练习，培养学生独立做练习的能力，并将所学知识运用到生活。

三：

教学工具

四、教学过程

（1）导入新课

师：

本节课我们的目标就是围绕课文一、二的话题，用汉语进行说话训练。

把所学的知识能运用到实际生活当中，结合所学的知识能完成相关练习。

（板书课题：

第十五课妈妈，我有书了）

（二）查学诊断：

师：

昨天老师让你们回去后跟家里人或朋友说一说自己难以解决的秘密，共同帮助有困难的学生。

现在，谁来大胆地说一说你们帮助了哪些同学解决了什么问题？

生：

回答。

请小组表演节目。

生：

表演

（三）练测促学

1、复述课文。

在小组中指导检查。

2、课本剧表演。

书面表达：

一、字词练习

1.给下列汉字先加偏旁，再组词。

十（）————心（）————

争（）————因（）————

少（）————丁（）————

2.量词填空。

一（）鲜花一（）教室一（）小鱼

一（）浪花一（）鸡一（）星星

一（）男孩一（）学校一（）衣服

3.用指定词语完成句子。

（1）为了不打扰大象，———————。

（悄悄）

（2）请稍等一会儿，———————。

（马上）

（3）听到这个不幸的消息，——————。

（禁不住）

二、交际活动

小组讨论。

（1）我们可以从聂耳身上学到什么？

（2）请你分别给聂耳和他的妈妈说一句话？

（四）反馈延伸：

本节学了口语交际与书面表达的内容，通过情景，要求学生练习现实生活进行表达。

完成相关练习，进行分析以及讲解。

回家后写一件受到别人表扬的故事。

五、布置作业：

1、预习作业：

回家后写一件受到别人表扬的故事。

2、书面作业;完成课后习题

六、板书设计：

第十五课妈妈我有书了

口语交际小组讨论

（1）我们可以从聂耳身上学到什么？

（2）请你分别给聂耳和他的妈妈说一句话

七、课后反思：

第七课时写话练习

（一）知识与技能：

通过联想自己为别人做过的事，写一写受到别人表扬的小事。

。

（二）过程与方法：

要求学生用通顺的语言写一写受到别人表扬的小事。

教师随机指导学生的写作过程。

（如：

题目格式标点符号内容）

（三）情感态度与价值观：

通过写作训练，多做好事，助人为乐，感受别人的感激之心。

二、教学重点与难点：

重点：

要求学生用通顺的语言表达受到别人表扬的感激之心。

难点：

通过写作训练，让学生懂得助人为乐也是一件快乐的事。

三、教学工具。

教案黑板作文本粉笔字典

四，教学过程

写作训练

导入：

同学们，你们受到过别人的表扬吗？

当别人表扬你时有什么感觉？

妈妈表扬过你吗?

老师表扬过你吗？

你做过什么好事受到过表扬？

学生：

（自由回答）

五。

指导写作：

要求一。

先在作文本正中间写题目（如:

妈妈表扬我了或老师表扬我了等）

要求二。

用正确的格式写出妈妈或老师表扬过你的一件事。

在写作过成中要求语句通训，正确运用标点符号，字写规范。

六。

反馈延伸：

教师随机指导学生的写作。

教师及时纠正学生写错的字。

四．布置作业：

1预习作业：

预习第十六课的字词组词词语造句

2书面作业：

写作文

五．板书设计：

第十五课

课后反思：