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童话类作文指导
三年级作文指导
主题:
编写童话故事
童话是儿童文学的一种。
这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。
语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。
童话又往往采用拟人的方法,让整个大自然以及家具、玩具都赋予生命,注入思想感情,使它们人格化。
一、我们在写之前要弄清什么是童话?
童话:
是通过丰富的想象丶幻想和夸张,来塑造形象丶反映生活,对儿童进行思想丶道德教育的一种文学样式。
童话,讲述的是虚拟的故事,并不是真实的。
其中的"人物",也是假想形象,并非真有其人。
但它所表现的人、事、关系、道理,却是现实生活的反映。
二、童话都有哪些特点呢?
第一:
写童话需要幻想和夸张
幻想和夸张,是童话的两只"翅膀"。
幻想,是我们对未来生活的想象。
童话离不开幻想,幻想离不开夸张。
夸张,是对所要表现的对象或某种特征,故意夸大或缩小的一种修辞手法。
没有夸张,幻想的内容就会失去光彩;没有夸张童话中的形象就会暗淡无光;没有夸张,童话的讽刺性就会失去锋芒;没有夸张,童话的语言就会缺乏感染力。
如《皇帝的新装》中,那个爱慕虚荣、愚蠢的赤裸裸的皇帝,在现实生活中可能是不存在的,但我们却相信这个故事,因为现实中就有大量爱慕虚荣、愚蠢的人存在,同时也就应运而产生了那种骗子,他们利用一些人的爱慕虚荣、愚蠢,导演着一幕幕荒延的闹剧。
这种幻想,源于生活又高于生活,具有相当高的艺术价值。
第二:
写童话需要有拟人化的形象
童话里的形象,大多是拟人化的。
童话中,无论是动物、植物,其他东西,都可以像人一样会思考、会说话、会做事、会生活。
列宁说过:
"儿童的本性是爱听童话的。
你给儿童讲故事时,如果其中的鸡儿、狗儿都不会说人话,儿童便没有兴趣。
"
第三:
写童话需要有奇妙、曲折丶动人丶完整的故事情节。
由于童话创作的主要手法是想象、幻想、夸张和拟人,因此,童话的情节都非常奇妙,洋溢着浓烈的浪漫主义色彩。
如《神笔马良》的故事,说的是穷孩子马良,凭顽强刻苦的精神,得到了一支神笔。
他拿着这支神笔帮助贫苦大众,智斗财主、皇帝,让人读后无不称快。
【童话特点】
1.每个童话里都有一个生动有趣的故事。
2.每一个故事都有一个或两个鲜明的主人公形象。
3.童话是通过将这些事物运用夸张和想象等手法编成的故事。
4.每个童话故事都寓含着一个道理。
【怎样编童话故事】
第一步:
想得越细,说得越具体。
(1)什么地方?
有哪些动物(事物)?
(2)它们之间发生了什么事?
第二步:
要细心体会,想想这件事情说明了什么?
如:
表扬什么?
批评什么?
第三步:
合理地展开想像。
如:
把它们都当做人来说(写),会说话、会哭、会笑、会做事等。
【写动物童话的步骤】
一、选动物——熟悉的(你最熟悉的是什么动物?
他们有什么特点?
母鸡会下蛋鸭子会游泳孔雀会开屏马会拉车青蛙吃害虫乌龟爬得慢
兔子短尾巴狐狸很聪明大象鼻子长……)
二、想情趣——有趣、有意义(生日送礼——赞美友谊互相比美——赞扬心灵美
比谁聪明——称赞有智慧长处和短处——要正确看待自己我来帮你——赞扬助人为乐
环境保护、文明礼貌、团结友爱、战胜邪恶、勤奋努力、孝敬父母、知错能改……)
三、编故事——发生、发展、高潮、结果(一波三折)
举例:
主要动物:
青蛙、蛤蟆内容:
青蛙过生日,蛤蟆送礼物
情趣:
朋友的真情最可贵
故事情节:
青蛙过生日——蛤蟆要送礼——做件衣服吧——把布剪坏了——改作背心吧——可又剪坏了——再改帽子吧——还是剪坏了——做成了手帕——蛤蟆有歉意——青蛙很感激——礼物很特别——真情最可贵
四、命题、写成文
【摆摆玩具、编故事】
拿出你们心爱的玩具,一边玩一边张开想象的翅膀,想一想,你的宝贝玩具之间会发生什么事情呢?
范文:
换尾巴
小袋鼠的尾巴又粗又硬,他觉得太难看了,每次看到自己的尾巴就说:
“你好,世上最难看的长尾巴。
”
小兔的尾巴又软又短,他觉得太难看了,每次看到自己的尾巴就会说:
“你好,世界上最难看的尾巴。
”
一天,小兔愁眉苦脸地来到小袋鼠家,他提出换尾巴的要求。
小袋鼠爽快地答应了。
俩人高高兴兴地交换了尾巴。
短尾巴的小袋鼠在林子里痛痛快快地玩了一上午,很想休息一下,他像往常一样往地上一坐,没想到摔了一个大跟头。
原来,只有又长又硬的尾巴,才能和他的两条后腿撑在地上,形成一个舒服的三条腿的板凳。
可现在,换了尾巴不能坐了,小袋鼠急得大哭。
长尾巴的小兔正在森林开开心心地采着蘑菇,突然一只大灰狼窜了出来。
小兔拼命地奔跑,可是身后的那条尾巴太重了……多亏兔妈妈和其他伙伴及时救了他。
小兔恨死了这条又粗又长的尾巴。
很快,他们换回了自己的尾巴。
现在,他们都觉得自己的尾巴是世界上最漂亮的。
小松鼠和狼
一只小松鼠在树枝上跳来跳去,一不小心跌倒在一只睡着的狼身上。
狼被惊醒了,它猛地跳起来,要吃掉小松鼠。
松鼠就请求说:
“放了我吧。
”
狼说:
“好,我放了你。
不过你要告诉我,为什么你们松鼠这样快乐,而我们老是闷闷不乐。
我看你们总是在树上玩呀,跳呀,而我,却连一个朋友也没有。
”
小松鼠说;“你先放我回到树上去,我在树上告诉你,要不然我实在是很怕你。
”
狼就把它放了,小松鼠“嗖”地一下蹿上了树,在树上对狼说:
“你老是闷闷不乐,就是因为你凶恶,你的心肠太残忍太毒辣,没有人敢和你做朋友。
我们快乐,是因为我们心地善良,从不对别人作恶。
”
狼在树下呆呆地回味着松鼠的话,半天没弄明白,可能它永远也不会明白。
找朋友
很久很久以前,有一只狗独自生活在大草原上,没几天它就显得很冷清,就想和别的动物交朋友,一起玩。
它就去找勇敢的朋友。
它先找到了兔子,就和兔子交了朋友。
到了深夜,小狗汪汪地叫起来,兔子说:
“别叫,要是狼听见就坏了。
”狗不叫了,它想:
兔子这么怕狼,狼一定很勇敢,找它做朋友一定不错。
狗就跟兔子拜拜了。
它找到狼,晚上,狗汪汪地叫起来,狼说:
“别叫,笨蛋,熊听见就坏了。
”狗不叫了,它想:
狼这么怕熊,熊一定比狼勇敢。
它就跟狼说拜拜了。
它找到了熊,它和熊一起睡在山洞里。
晚上,狗又叫起来,熊躲到被子里说:
“傻瓜,要是狮子听见就坏了。
”狗不叫了,心想熊这么怕狮子,狮子一定很勇敢。
它就和熊拜拜了。
它找了一天,才找到了狮子,它和狮子睡在一起。
狗在夜里又汪汪叫起来了,狮子大声地喊:
“混蛋,别叫,要是人听见了,那就倒霉了。
”
它想:
狮子这么怕人,人一定是世界上最勇敢的,它又和狮子说拜拜了。
它到处寻找人。
有一天,它终于找到了一个在砍树的人,它说:
“我可以和你交朋友吗?
”那个在砍树的人说:
“好啊,不过你要看家。
”“好的!
”狗说。
晚上,狗看见那个人还没睡,就汪汪地叫起来。
那个人看见了,跑过去问:
“你饿了吗,老朋友?
”狗不叫了,它知道,人是世界上最勇敢的,它就永远和人生活在一起。
怎样写好童话故事
三、童话的写作和要求:
优秀的童话都不是凭空产生的,都是作者细心观察现实生活中的人、事、物后,通过"幻想处理",创作出来的。
写童话不仅需要细心观察,还要经过一个"幻想处理",也就是"生活幻想化"的过程。
只有经过这个过程,生活才能成为童话。
在创作童话时,还要注意五点要求:
第一:
童话中的幻想是生活的反映,因此要植根于现实。
第二:
童话中的夸张一定要突出事物的本质。
脱离事物本质的夸张,只能让人感到荒诞、不可信,也就失去了童话的教育意义。
第三:
童话中的拟人,一定要抓住事物的特征,符合动植物的特征。
第四:
在一篇童话中,表现手法要多样,这样会使你的童话故事显得生动感人。
第五:
语言简洁活泼,符合儿童的语言特点。
四、怎样创编童话故事
一、利用"假设"进行想象
假设某一具体情况,让学生根据这种情况,结合自己的生活经验进行想象、联想。
想象可以超越时空、超越自我,甚至想象出世界上不存在的事物。
例如,阿凡提来到我们当中,会飞的猴子,鳄鱼拿着一支玫瑰花来敲我的门……这些都是合理的想象。
这样坚持下来,久而久之,就会想、敢想,就能大胆创新。
二、利用"绘画"展示故事内容,发展想象能力
在"创编童话"过程中,不要以"写故事"的形式把故事内容展示出来,而是打开绘画纸,展开想象,自由作画,把想到的东西画出来。
"画好故事"以后,再给画面配上文字,就成为一篇简单的童话故事了。
三、利用"表演"展现故事情节
例如《小红帽》,可以五人一组,分别扮演"小红帽"、"妈妈"、"外婆"、"猎人"、"狼",将故事表演出来,表演时可以加以创造,不要完全按照原文表演。
表演后,几个人凑在一起,研究一下怎样给故事欢歌结尾。
四、利用"续编"延续故事内容
如《狼和小羊》一文的结尾是:
"狼不想再争辩了,龇着牙,向小羊扑去……"可以大胆想象并续编故事:
小羊最终的结局如何呢?
如,小羊想了一个好办法战胜了狼,从此过着幸福的生活。
这些与众不同的办法,就是你的想象力;把这些想象写下来,就是一篇很好的童话故事了。
编童话故事教学设计
【设计理念】
本次习作着重体现《语文课程标准》中的新的理念:
"鼓励学生写想象中事物,激发他们展开想象和幻想。
""减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。
"在教学时,尽可能地减少束缚,努力为学生营造一个自由宽松的氛围,鼓励学生大胆想象、自由表达;充分发挥"小组学习"的作用,让学生充分展示自我,互相激励,激发学生乐于写作的激情,让学生饶有兴趣地去写作。
【教学目标】
1.指导学生读懂例文《肚子再也不疼了》,了解这个童话故事是如何编出来的。
2.指导学生围绕"养成良好卫生习惯的重要性"来开拓思路,自己确定题目,仿照例文,依据本次作文要求来编一个童话故事。
3.培养学生的观察能力,指导学生认真观察几幅图,大胆想象。
【教学过程】
一、启发谈话,导入新课
1.同学们,你们喜欢童话故事吗?
(喜欢)你们都喜欢哪些童话故事呢?
(启发学生先在四人小组内交流,再在全班交流。
)
2.刚才大家交流了这么多的童话故事,你们知道童话故事都有哪些特点呢?
结合课文里学过的、结合自己听过的、看过的童话故事,自己想一想,同座位互相说说。
3.指名说说"童话故事"的特点。
(师归纳板书:
①把动物、植物、物品当作人;②要大胆想象,编有趣的故事。
)
4.这节课,我们就来学习《习作8》,也来编写童话故事。
二、学习例文,了解写法
1.有一位叫耿新华的同学,为了帮助小朋友养成讲卫生的习惯,他动脑筋编了一个童话故事。
师范读。
2.学生轻声读例文《肚子再也不疼了》,边读边思考:
①这个童话故事主要说了谁?
②说了一件什么事?
③告诉我们一个什么道理?
3.读后引导学生讨论交流以上三个问题。
(略)
4.学生再读例文,想想:
不讲卫生的小朋友听了这个童话故事后会改正吗?
5.师:
一个小小的童话故事就能帮助小朋友改正不讲卫生的坏习惯,看来,童话故事的作用的确很大!
同学们,你们想不想也来试一试,编一个童话故事来帮助某些同学改掉某些不良习惯呢?
三、根据要求选好内容
1.引导学生明确本次作文要求:
通过编童话故事来帮助同学们认识了解编童话故事的好处多。
2.(出示书上四幅图)仔细观察,这四幅图上分别写了哪几种动物?
它们都有哪些不好的习惯?
(小猴子--写字姿势不正确;小猪--吃多了糖果牙齿不好;小白兔--不想吃萝卜,太挑食;小狗--吃饭要妈妈跟着喂,不利于身体健康。
)
3.师:
这几幅图只是提供给同学们选用的。
同学们还可以结合你平时观察到的想想,在我们的生活中还有哪些不良习惯呢?
(引导学生四人小组内讨论、交流。
)
4.引导学生自己选择一个"不良的习惯",想想这会有哪些影响?
选择好描写的对象(动物、物品……),自己拟定童话故事的题目。
(让学生自由拟题,指名交流。
《小猴子写字》、《小猪的牙不疼了》、《吃蔬菜好处多》、《小马不乱扔果皮了》……)
四、大胆想象,编写童话
1.以例文启发想象。
例文中这位同学讲了小花猫不讲卫生的哪些事?
这个故事开头、经过、结果怎样?
从中受到什么启发?
2.谈话拓展。
同学们在选定了童话故事的内容和童话故事中的重要"人物"后,就可以想象一下,在这个"人物"身上原来有什么不良的习惯?
(如爱吃零食、不吃蔬菜、坐姿不正确、不爱剪指甲、随地吐痰、随地乱扔果皮……)围绕这个不良习惯,会发生什么事呢?
带来哪些危害和不良后果?
事情的经过如何?
事情的结果怎样?
3.大胆描述和构想。
根据自己的喜好,选定好内容,根据内容拟好题目,思考可能会发生些什么事?
并认真构思故事的起因、经过、结果。
在构思故事时可以大胆、自由地想象,要尽可能地使故事过程具体些。
(在自己独立思考后,说给同座位听)
五、交流评议,动笔写作
1.四人小组交流:
把自己编好的故事在小组里说一说,组内同学帮助补充修改。
(师下小组巡视和参与)
2.各小组推荐同学在全班交流所编的童话故事。
(对于优秀的要肯定优点,给同学作示范;对于中等及较差的要多鼓励,少挑毛病,充分尊重他们的劳动,保护他们编写童话故事的积极性,并组织同学们讨论,帮助完善故事。
)
3.学生动笔将自己所说的童话故事写下来。
4"写童话"作文辅导资料、教学设计
教学设计:
写童话
一、引入课题,激发兴趣
第三组课文我们学习了童话,你也一定读过很多童话故事,你能不能说说看,哪个童话故事给你的印象最深,它神奇在哪?
二、欣赏片段、总结特点
1、《白雪公主》片段
2、《拇指姑娘》片段
3、《小木偶》片段
4、说说童话与一般的文章相比,有什么不同?
5、师小结:
想象力越奇特,童话就越吸引人。
6、尝试续编小木偶的故事
三、自创童话、感受评议
1、说着说着,咱们竟然把小木偶的故事续编下去了,其实,我们不但可以接着别的人故事往下编,也可以自己创作,来,先热热身。
2、如果一只蚂蚁爬进了书里,会发生什么故事呢?
(出示课件)
3、如果它爬到一本音乐书里呢?
4、说说自己编童话首先得确定什么?
5、有了主人公,还有想想会发生过什么奇特的故事?
6、同学之间互相说一下,汇报。
四、完成作文,总结升华
1、自己尝试写作文,教师巡视指导
2、读文章,相互评议,说说神奇在哪?
3、听了这么多的童话,我们班可以出一本童话集了,如果出一本童话集,还有什么事要做呢?
4、同学们,我们很小的时候,整天依偎在妈妈的怀抱里听童话,随着一天天长大,我们由一个听童话的小孩子变成会写童话的小学生了,在童话的世界里,什么神奇的事都会发生,有了童话,我们的生活就有了许多的快乐,那么就让我们用自己神奇而美丽的笔,使世界变得更加神奇而美丽起来吧。
四年级作文指导
主题:
难忘的一件事
谈话天地:
同学们,在你们的成长过程中,肯定有很多触动了你心灵的事情,那么什么事情印在你的脑海里了呢?
你一定有一些总也忘不了的事。
这些事可能是你自己做过的、经历过的、亲眼见过的、也可能是你听说过的;这些事或者使你高兴、或者使你伤心、或者使你震惊、或者使你感到后悔、或者使你受到启发、或者使你受到教育……总之让你非常难忘。
以生活中难忘的一件事为内容,写一篇作文,自拟题目。
习作指导:
要把一篇文章写得更好,需要注意什么?
1、交代好六要素;
2、用语言、动作、心理、神态等描写;
3、用一些四个字的词语或者成语,或者一些俗语;
4、运用一些好的修辞手法,像比喻,拟人等修辞手法。
开头:
1..我经历过许多事情,但最令我难忘的是体育课学习后滚翻的一件事。
2.在我四岁那年的春节,有一件事使我难以忘怀,想知道吗?
让我慢慢的记述给你听吧!
3.漫漫的人生道路是坎坷的,是艰辛的。
发生的事如满天的繁星多得数也数不完,但我最忘不了的还是那件事。
4.朋友,你有忘不了的事吗?
一定有,我也不例外。
5.在我九岁时,发生了一件令我难忘的事,这件事好像是昨天发生的,我还记忆犹新。
6.在我脑海中有许多的事,不少已被流水般的时光冲得模糊了,可有一件事却使我怎么也忘不掉。
7.在我读三年级时,发生了一件事,一直深深地印在我的脑海里,让我难已忘怀。
结尾:
1.看到这张照片,我又仿佛看见了当时的情景,领略了当时的快乐,我情不自禁的笑了!
2.从此我不管做什么事都非常小心,有了错误,总会勇敢承认,知错就改。
3.那件事虽已过去很久了,但让我至今仍记忆犹新,我永远也忘不了。
4.这件事让我难忘,它将永远铭记我心间,永远!
5.这件事一直在我心灵最深处,今天我说出来,想把我自己的忏悔和懊恼放在明亮的地方,照亮我的心灵。
6.虽然事情已经过了XXX(那么久,几个月,好几天之类),但是每当我XXX(看见什么人,听到什么声,看见什么情景)时,还是会想起……(你要写的事)。
这令人终生难忘的事时时XXX(告诉,鞭笞,警告,激励)着我,……(你写的事的主题思想)
词语积累:
外貌:
虎头虎脑眉清目秀炯炯有神浓眉大眼慈眉善目高大魁梧白里透红
动作:
举目眺望昂首挺胸手舞足蹈健步如飞扭头就跑目不转睛张牙舞爪
神态:
眉开眼笑破涕为笑洋洋得意和颜悦色气势汹汹愁眉苦脸没精打采
心理:
心花怒放满心欢喜忧心忡忡心事重重心慌意乱闷闷不乐半信半疑
语言:
自言自语吞吞吐吐异口同声七嘴八舌绘声绘色慢条斯理振振有词
范文:
一件难忘的事
妈妈经常对我说:
“男子汉心胸要宽广。
”我每次听到都不以为然,直到有一件事发生后,才改变了我对这句话的看法。
梁国正是我的好朋友之一,他和吴柱川经常上学放学都跟我一起,我们是非常要好的朋友。
但最近我发现吴柱川渐渐疏远了梁国正。
于是,我也疏远了梁国正。
有一次,学校举办开放日,妈妈也来了,正好我和妈妈一起在走廊上碰到了他,他兴冲冲地对我说了声:
“你好!
”我看也不看扭头就走进了教室,留下他一个人不知所措地站在那里,他迟疑了一会儿,然后尴尬地离开了。
晚上一回到家,妈妈就用责备的口气问我:
“你和梁国正闹矛盾了?
我不屑一顾地说:
“没有呀!
”“那今天他叫你,你怎么不理人家?
”妈妈直盯着我问。
我还是不以为然地回答道:
“什么原因也没有,只是看吴柱川不和他玩,所以我……”“这样可不好,下次要主动和他打招呼哦。
”我应付道:
“好。
”随后还有很多次他向我打招呼,我仍然都爱理不理。
妈妈也拿我没办法。
转眼,到了我的生日,妈妈对我说:
“你去把梁国正也叫来吧。
”我答道:
“这么久都没理他,他会来才怪。
”“你去试一下嘛。
”妈妈说。
于是,我就怀着忐忑不安的心情去请他了,没想到他居然一口答应了。
我过生日时,我们玩的很开心,于是,我们又和好如初了。
事后,妈妈对我说:
“你看,人家心胸多宽广,你疏远他,他却没有疏远你。
”我点头称是,心想:
我也要像他那样心胸宽广,这样才是真正的男子汉。
一件难忘的事
星期六的上午,我和妈妈去集市买菜。
一进大门,就听见叫卖声和还价声,声声不绝于耳。
妈妈来到一个菜摊前,开始和卖主讨价还价。
我东看看,西望望,寻找好吃的。
忽然,发现身边有二筐黄澄澄的桔子,顶得碧绿碧绿的叶子,在阳光照耀下,像一堆金子在闪闪发光。
旁边那位卖橘子的妇女身着花布上衣,两个辫子上下拂动着,一双水灵灵的大眼睛,像夜晚的星星,一眨一眨的。
随着人流,走来一个涂着红嘴唇的中年妇女,领着一个小女孩,来到桔子摊前问:
“多少钱一斤?
甜不甜?
”“八毛一斤,很甜。
”“嗯,我先尝尝。
”那个中年妇女,东挑西挑,最后挑了一个大桔子,剥开皮吃起来。
“妈妈,妈妈,我也要。
”小女孩扬着那幼稚的小脸,伸出两只胖乎乎的小手。
“小孩能尝出个什么味儿。
”虽然那个中年妇女这样说,但又从筐里挑了一个给小女孩。
我心想:
“这人真可恶,买桔子还白吃两个。
”那个小女孩的妈妈边说边以惊人的速度,剥开桔子,放到嘴里:
“不要了,太酸。
”刚要牵小女孩的手走开,可小女孩却喊到:
“不嘛,桔子甜,不酸,妈妈平时总爱骗人。
”她的妈妈听了生气极了,脸立刻拉长,“啪!
”地打了小女孩一巴掌。
小女孩哭起来,一边哭一边喊:
“妈妈爱骗人,不是好孩子。
”卖桔子的妇女没说什么,从筐里挑了两个桔子,递给了小女孩。
那个中年妇女在人们的指责中,呆呆地站着……
我的眼前摄下了两个不同的身影,一个伟大,一个渺小,它们总在我眼前晃动,晃动……
一件难忘的事
我的童年生活是丰富的,经历过许许多多难忘的事和开心的事,但有一件事最令我难忘。
我记得那是去年的冬天,一个星期六的早晨,我醒了,起来拉开窗帘一看,“啊”下雪了,下雪了,我高高兴兴地叫着,由于声音过大,把爸爸妈妈都吵醒了,妈妈问干什么,我说外面下雪了,于是我緾着妈妈和我一起去堆雪人,妈妈爽快的答应了。
来到雪地上,我仰脸看着满天飞舞的雪花,是那样的美丽,树上披着银装,地上铺着雪毯,走在上面还吱吱的发出声响。
我回到家里拿了一把铁锹,和妈妈把院子里的雪聚集在一起,拍结实,整理成一个圆形状,当雪人的身体,在地上堆了一个大圆球,当雪人的脑袋,我拿了两颗黑色的扣子,当雪人的小眼睛,在厨房里拿一个胡萝卜,当雪人的鼻子,又把卫生间里的小铁桶,当雪人的帽子,又拿两个小条帚,当雪人的两个长胳膊,我觉得自己有点热,就把自己漂亮的围巾给雪人戴在脖子上。
一个大雪人就诞生了。
这时让我热的满头大汗,但我心里却比吃蜜还甜。
胖胖的雪人微笑着,好像在给我打招呼呢!
虽然这件事过去了很久很久了,但是我一想起这件事,我就高兴的不知道怎么形容,我心里盼着下一次冬天快点到来,我又能和大雪人玩了。
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