人教统编版部编版六年级下册语文第1单元第4课《藏戏》同步练习I卷.docx
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人教统编版部编版六年级下册语文第1单元第4课《藏戏》同步练习I卷
人教统编版(部编版)六年级下册语文第1单元第4课《藏戏》同步练习(I)卷
姓名:
________班级:
________成绩:
________
亲爱的小朋友,经过一段时间的学习,你们掌握了多少知识呢?
今天就让我们来检测一下吧!
一定要仔细哦!
一、积累运用(共8题;共64分)
1.(6分)(2019六上·莲都期末)按查字典的要求填空。
“幽”用部首查字法应查________部,除部首外再查________,借助字典,给下列词语中的“幽”字选择正确的义项:
塑雅________ 堕静________。
幽yōu①形容地方很僻静、光线暗:
〜谷丨〜林丨〜室。
②使人感觉沉静、安闲的:
〜香丨〜美。
③幽禁,把人关起来不让跟外人接触。
④指阴间:
〜灵丨〜明永隔。
⑤幽州,古地名,大致在今河北省北部和辽宁省西南部。
2.(10分)形近字组词。
枚________ 牧________ 裁________ 栽________
伦________ 论________ 敦________ 郭________
3.(6分)火眼金睛(我能分辨它们的不同,然后组词)。
吮________ 琅________ 汲________ 砌________
允________ 狼________ 级________ 切________
4.(6分)按意思写词语。
①指大海波浪翻滚,景象壮观。
________
②绿色的硬玉,半透明,有光泽。
________
③从地面上突起。
________
④原形容水面辽阔。
现比喻声势雄壮或规模巨大。
________
5.(8分)揣摩人物语言和人物性格,选择合适的“笑”。
A.哈哈一笑 B.微微一笑 C.呵呵一笑 D.会心一笑
(1)周瑜________说:
“对,先生跟我想的一样。
”
(2)诸葛亮________说:
“雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。
”
(3)武松________道:
“原来恁地。
我却吃了三碗,如何不醉?
”
(4)石猴________道:
“列位呵,‘人而无信,不知其可’。
你们才说有本事进得来,出得去,不伤身体者,就拜他为王。
”
6.(5分)按要求改写句子
①那就是沿着铁路线的一行白杨树。
(缩句)
②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?
不是的,他也在表白着自己的心。
(体会修辞手法,仿写句子)
③天气非常干旱。
白杨树仍然茁壮成长。
(用关联词语连句)
④面目狰狞的风火山一次次低下了高傲的头。
(缩句)
⑤在极度缺氧的高原环境中修建青藏铁路是艰苦的。
(改为反问句)
7.(5分)按要求完成句子练习。
(1)为什么伯父得到那么多人的爱戴?
(用“爱戴”写句子)
(2)他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈。
这是描写________的句子,仿写:
妈妈的面容________
(3)从此,我读什么书都不再马马虎虎了。
(不改变句意,改写成肯定句)
(4)碰壁 我说 您怎么会碰壁呢 是不是走路不小心(给句子加上标点,并仿写说话人在中间的句子)
给句子加上标点:
________;并仿写说话人在中间的句子:
________;“我”说的“碰壁”和伯父所说的“碰壁”区别在于________
8.(18分)读课文《月亮和云彩》,按课文选一选
找________ 数________ 看________
月亮 朋友 星星
二、现代文阅读(共2题;共19分)
9.(12分)(2020五上·乐清期末)读课外短文,完成练习。
(一)学会看病(节选)
毕淑敏
“你到街上去打车,然后到医院。
先挂号,记住,要买一个病历本。
然后到内科,先到分诊台,护士让你到几号诊室你就到几号,坐在门口等。
查体温的时候不要把人家的体温表打碎……”我喋喋不休地指教着。
“妈妈,您不要说了。
”儿子沙哑着嗓子说。
我的心立刻就软了。
是啊,孩子毕竟是孩子,而且是病中的孩子。
我拉起他滚烫的手,说:
“妈妈这就领你上医院。
”他挣开我的手,说:
“我不是那个意思。
我是说我要去找一支笔,把您说的看病的过程记下来,我好照着办。
”
儿子摇摇晃晃地走了。
从他出门的那一分钟起,我就开始后悔。
我想我一定是世上最狠心的母亲,在孩子有病的时候,不但不帮助他,还给他雪上加霜。
我就是想锻炼他,也该领着他一道去,一路上指点指点,让他先有个印象,以后再按图索骥。
这样虽说可能留不下记忆的痕迹,但来日方长,又何必在意这病中的分分秒秒呢?
时间艰涩地流动着,像沙漏坠入我忐忑不安的心房。
两个小时过去了,儿子还没有回来。
虽然我知道看病是件费时间的事,但我的心还是疼痛地收缩成一团。
虽然我毫无疑义地判定儿子患的只是普通的感冒,如果寻找适宜锻炼看病的病种,这是最好的选择,但我还是深深地谴责自己。
假如事情重来一遍,我再也不让他独自去看病了。
这一刻,我只要他在我身边!
(二)孩子,我为什么打你(节选)
毕淑敏
第一次打你的起因,已经记不清了。
人们对于痛苦的记忆,总是趋向于忘记。
总而言之那时你已渐渐懂事,初步具备童年人的智慧;它混沌天真又我行我素,它狡黠异常又漏洞百出。
你像一匹顽皮的小兽,放任无羁地奔向你向往中的草原,而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终生遵守它们,在所有的苦口婆心都宣告失效,在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后,我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。
假如你去摸火,火焰灼痛你的手指,这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。
孩子,我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质,当你初次与它们接触时,就感到切肤的疼痛,从此与它们永远隔绝。
我谨慎地使用殴打,犹如一个穷人使用他最后的金钱。
每当打你的时候,我的心都在轻轻颤抖。
我一次又一次问自己:
是不是到了非打不可的时候?
不打他我还有没有其它的办法?
只有当所有的努力都归于失败,孩子,我才会举起我的手……每一次打过你之后,我都要深深地自责。
假如惩罚我自身可以使你汲取教训,孩子,我宁愿自罚,哪怕它将苛烈十倍。
但我知道,责罚不可以替代也无法转让,它如同饥馑中的食品,只有你自己嚼碎了咽下去,才会成为你生命体验中的一部分。
这道理可能有些深奥,也许要到你也为人父母时,才会理解。
打人是个重体力活儿,它使人肩酸腕痛,好像徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。
于是人们便发明了打人的工具:
戒尺、鞋底、鸡毛掸子……我从不用那些工具。
打人的人用了多大的力,便是遭受到同样的反作用力,这是一条力学定律。
我愿在打你的同时,我的手指亲自承受力的反弹,遭受与你相等的苦痛。
这样我才可以精确地掌握度量,不至于失手将你打得太重。
我几乎毫不犹豫地认为:
每打你一次,我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。
因为,重要的不是身累,而是心累……
(1)从两个选段中找出能表达下面句子意思的词语。
①按照线索去寻找事物,易于获得。
②善意的又不厌其烦地劝导某人。
(2)两个选段都描写了母亲在教育孩子时的矛盾心理,请根据选段中的内容,把心情矛盾的原因补充完整。
①这时候该让他一个人学会看病,因为________;但我的心又疼痛得缩成一团,因为________。
②孩子,我打你的原因是________,但我每一次打过你后都深深地自责,因为________。
(3)对“我谨慎地使用殴打,犹如一个穷人使用他最后的金钱。
”这句话理解最恰当的一项是()
A.母亲舍不得用“殴打”的方式,因为母亲心疼自己的孩子。
B.母亲在教育孩子时,“殴打”是最少使用的。
C.“殴打”是母亲尝试了很多教育方法都无效之后,最后的无奈之举。
D.“殴打”是母亲教育方法的最后一招了,如果再不行,就没有别的办法了。
(4)毕淑敏写的两个选段中,母亲的教育方式似乎都有些残忍,作为孩子,你能理解母亲的做法吗?
说说你的想法,至少写两方面理由哦。
10.(7分)读一读,做一做。
①粽子是用青青的箬竹叶包的,里面裹着白白的糯米,中间有一颗红红的枣。
外婆一掀开锅盖,煮熟的粽子就飘出一股清香来。
剥开粽叶,咬一口粽子,真是又黏又甜。
②长大了我才知道,人们端午节吃粽子,据说是为了纪念爱国诗人屈原。
(1)第①段共有________句话,第________句话写了粽子又黏又甜。
(2)连一连。
青青的________ 枣
白白的________ 糯米
红红的________ 箬叶
(3)端午节吃粽子是为了________(填序号)
①纪念爱国诗人屈原。
②庆祝丰收。
参考答案
一、积累运用(共8题;共64分)
答案:
1-1、
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2-1、
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7-1、
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8-1、
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二、现代文阅读(共2题;共19分)
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9-1、
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9-2、
答案:
9-3、
答案:
9-4、
考点:
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10-1、
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10-2、
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10-3、
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