三年级上册第五单元导学案6.docx
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三年级上册第五单元导学案6
17、孔子拜师
个备、反思
本周习惯养成:
我能认真思考,提出自己的见解。
课前预习:
1、读熟课文和词语,标好段。
2、划出课后田字格里生字所带的词语,用圆点标出生字。
划出不懂的词句,想一想课文讲了一件什么事情?
远近闻名、大名鼎鼎的孔子却总觉得自己的知识还不够渊博。
于是他离开家乡去洛阳拜大思想家老子为师。
他怎样拜师呢?
第一课时
学习目标:
1、我会认7个生字,会写12个生字,能正确书写“远近闻名、相距、风尘仆仆等词语。
2、我能正确流利的读熟课文,知道课文主要讲孔子拜师的事情。
3、学习课文第一段。
一、介绍孔子,导入新课
2、基础知识
1、我能读:
远近闻名 日夜兼程风尘仆仆 纳闷 孔丘迎候 等候学无止境毫无保留 传授 佩服品行
2、我能记住并写出生字:
3、我想提醒大家容易写错的字:
4、通过默读课文,我知道这篇课文主要讲向拜师的事情。
三、专题提升。
1、孔子为什么拜师?
(请你默读第一段,用铅笔从书中划出理由)
2、读完第一段你有什么质疑和问题吗?
词语积累:
学无止境、远近闻名、知识渊博
四、当堂检测:
练习册第一题
第二课时
学习目标:
1、我通过读了解孔子拜师的经过,产生了对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
2、积累文中的好词佳句、能用多种方法理文中不懂的词语。
3、我能有感情的朗读课文。
1、课前抽测
听写词语
2、新知探究
1、孔子怎样去拜师?
(用铅笔找出孔子拜师辛苦不易的句子)
读完句子后,我(感想/疑问)。
词语积累:
风餐露宿、日夜兼程
2、孔子终于走到了洛阳,他见到了大思想家老子。
师徒见面后的对话情景让人感动,我们小组能演一演孔子拜师的情景:
从孔子的言谈举止中,你觉得孔子是个怎样的人?
我觉得孔子是一个人。
词语积累:
风尘仆仆、学无止境
3、孔子是怎样学习的呢?
找出相关的句子读一读。
孔子学习名言:
温故而知新
三人行,必有我师焉。
学而时习之,不亦说乎?
知之为知之,不知为不知,是知也。
4、说话拓展,升华情感。
课文学完后,你有什么收获?
3、当堂检测
练习册P37的二、三题
18、盘古开天地
个备、反思
课题:
盘古开天地
本周习惯养成:
培养学生良好的学习习惯
第一课时
学习目标:
1、认识“猛、缓”等10个生字。
会写“暗、降”等14个生字。
能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受盘古的伟大之处。
3、培养学生的阅读能力。
学前反馈
检查预习情况,读课后词语
新知探究:
1、我来认真读课文,本文讲了一名叫的巨人“开天辟地”,用他的创造了美丽的宇宙的故事。
2、我能联系上下文理解词语:
混沌、奔流不息、滋润、创造。
3、小组相互检查生字学习情况,对难写易错字要仔细观察,认真书写评比。
综合提升
1、探讨自己勾画的感兴趣或有疑惑的地方。
2、小组合作寻找本课好词、佳句。
相互认读。
当堂检测
1、读拼音,写词语。
Chuàngzàosìzhījīfūzīrùn
()()()()
2、多音字组词:
降血创
第二课时
学习目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会盘古的献身精神,感受盘古的伟大之处。
2、了解神话故事想象丰富的特点,并能把这个神话讲给别人听。
学前反馈
听写课后词语
新知探究
1、课文哪些段落是在写盘古“打开”天地,哪些段落是在写盘古“创造”天地。
2、天地分开后还没完全形成,盘古是怎样做的?
3、盘古倒下后,他的身体发生了怎样的变化?
4、盘古开天地容易么?
读后,你感受到了什么?
5、用“”画出文中排比句,读读,感受盘古为开辟天地而勇于献身的精神。
综合提升
找出课文中意思相反的词。
当堂检测
1、唱反调
光明对黑暗 上升对 轻对
分对 对 对
2、改头换面(按要求把句子改写来,试试你的本领吧!
)
今天 了 一篇 故事学习 神话 我们(把这些词语组成一句通顺的话。
)
家庭作业
完成18课练习册
19赵州桥
个备、反思
课题:
赵州桥
本周习惯养成:
培养学生良好的学习习惯
学习目标:
1、学会本课生字新词。
2、能有感情地朗读课文,能背诵课文2—3自然段。
3、能用“不但……而且……”“既……又……”说话.
4、了解赵州桥的特点以及修建原理。
5、了解我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。
第一课时
学前反馈
检查预习情况,读课后词语
新知探究
1、选择自己喜欢的读书方式读课文,给课文标好自然段序号
2、说说课文写了一件什么事。
3、小组合作,想办法记住生字字形,交流识记方法。
综合提升
为什么说赵州桥的设计是我国建桥史上的一个奇迹?
当堂检测
我会辨字组词。
栏()部()跨()参()
拦()陪()挎()渗()
第二课时
学前反馈
听写课文词语
新知探究
1、用横线画出描写赵州桥特点的句子。
2、用“不但…而且”、“既…又…”、“有的…有的…有的…”来造句。
3在阅读中加以想象,能感受到赵州桥的雄伟、坚固、美观的特点。
4、文中有一句话起到了承上启下的作用,把它找出来。
综合提升
读了这篇课文,有什么感受?
还知道哪些古代劳动人民智慧的结晶?
当堂检测练
入情入境,体味其中。
1.、按原文内容填空。
这座桥不但(),而且()。
桥面两侧有(),栏板上雕刻着():
有的(),();有的()(),各自回首遥望;还有的刻着()。
2、赵州桥的特点是。
这座桥不但坚固,而且美观。
这句话在全文中起到了作用
课堂小结:
通过今天的学习,我学会了:
。
家庭作业:
完成19课练习册
20*一幅名扬中外的画
个备、反思
课题:
盘古开天地
本周习惯养成:
大方、大声的表达自己的观点
学习目标:
1、正确、流利地朗读课文。
对照画面,了解课文描写了画面上的哪些内容,了解古画《清明上河图》的历史价值。
2、培养自学能力,培养热爱祖国传统文化的感情。
课前检测
在这一单元的学习中,我们已经开始领略到它的博大精深,我们认识了古代大思想家—( ),了解了古代神话故事—《 》,欣赏了古代伟大的建筑—( )。
2、我能给课题中的“名扬中外”换个词:
_________
3、读了课题,我脑海中产生了这些疑问:
__________________。
新知探究
1、这是一篇略读课文,我能根据借助拼音把课文读正确,读通顺。
2、课文中有不少陌生的词语,我会用多种方法弄懂它们的意思。
作坊:
_________悠闲:
一乘轿子:
___________
还有一些地方我不明白,我要把它们标记出来,和同桌讨论讨论。
3、我能组内展示我的朗读。
综合提升
1、请简要说一说:
这幅画的名字、作者、年代、大小、历史年代、以及保存情况
2、课文描写了画面上的哪些内容?
3、张择端的《清明上河图》,画上的人物有五百多个:
有()农民,有()的船工,有()的生意人,有()的道士,有()的医生,有()的摊贩,有官吏和读书人……
课堂小结
通过这节课的学习,我学会了(),展示()次,补充了()次。
当堂检测
(1)、《清明上河图》中都有哪些行业的人物?
——————————————————————————。
(2)、画上的街市的热闹表现在什么地方?
——————————————————————————。
(3)、北桥头发生了一件什么事?
——————————————————————————。
(4)、为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画?
。
家庭作业
完成20课练习册
语文园地五
个备、反思
课题:
语文园地五
本周习惯养成:
主动参与,大胆展示
第1课时
学习目标:
围绕“生活中的传统文化”这个题目,开展口语交际活动。
交流时说的时候要态度自然大方、口齿清楚、表达流利,听的时候要认真倾听他人的发言。
课前准备
收集与传统文化有关的各种资料。
自主学习
我们的祖国历史悠久,传统文化丰富多彩,通过查找资料,我知道了我国有这些传统文化。
合作探究
1、我要在小组内跟同学们互相交流,我想知道他们还搜集了哪些传统文化的资料。
2、通过跟同学交流,我还知道了我国有这样的传统文化:
___________________,我真为我们的祖国有着这样丰富多彩、历史悠久的传统文化而________。
展示交流
小组派代表在全班展示组内搜集到的传统文化。
第2、3课时
学习目标:
能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容,整理一下,写成习作。
新知探究
1、回忆所得,继续补充
在综合性学习活动中,我收集了不少资料,有文字,有图片,也有实物,我还利用口语交际的方式,看到听到了许多。
我要想一想,哪些是我最想告诉大家的?
2、我要把感受最深的内容整理一下写成一篇习作。
①我最想写的是________________________
②我打算按_____________顺序写。
先写____________,再写__________________,最后写___________。
其中,___________略写,______________详写。
3、我先自己修改习作。
综合提升
再把自己的习作给同伴读一读,评一评,根据同学的意见改一改。
课堂反思
通过学习,我学会了()。
家庭作业
我要认认真真地誊写作文。
第4课时
学习目标
1、自主发现词语的构词特点,通过观察图画与词语,初步了解十二生肖这一传统文化。
2、运用熟字加偏旁的方法,认识“搞、稿、编”等9个字。
3、能主动参与展示活动,乐于展示自己的学习收获和才能,并善于与别人交流。
学习过程
一、我的发现
自主学习
1、我能借助拼音认读这些成语。
2、我能发现这些词语的构成特点:
_________________
3、我还能想到一些具有这些特点的成语,我要把它们写下来:
合作探究
1、在小组内交流所写的成语。
2、组内互背:
我们能把这些有趣的成语背下来。
二、日积月累
(一)读读背背——十二生肖
自主学习
1、我能借助拼音把读读背背中的十二生肖读熟。
2、我还要把它们背下来。
小组交流
我的属相是_____。
我知道十二生肖的故事,我想在小组内讲给同学们听。
(二)读读认认
自主学习
1、我能借助基本字和拼音认识这些生字。
我发现,这些字都是______字。
2、我会辨字组词。
搞( )编( )妨( )叮( )剧( )磅( )
稿( )遍( )防( )盯( )据( )傍( )
全班交流
三、展示台
班内大展示:
自己搜集到的“生活中的传统文化”。
拓展延伸
课后我还要搜集更多生活中的传统文化”。
课堂小结
通过这节课的学习,我学会了(),展示()次,补充了()次。
当堂检测:
1、我能补充下列成语
远()闻名()白相间轻()倒置
舍()求()头()脚()积()成()
()口()声()邻()舍()应()合
2、我能正确填写生肖。
丑卯辰未戌
家庭作业
完成练习册主题单元五
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- 三年级 上册 第五 单元 导学案
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