六年级下册书法教案71130.docx

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六年级下册书法教案71130

昙华林小学六

（1）、六

（2）班书法教案

教学内容

1复习基本笔画

（一）

授课人

老师

教学目标

1、掌握书写的姿势和执笔的方法。

2、了解我国书法发展的历史。

3、复习基本笔画横、竖、撇、捺及带有基本笔画的字“三”“下”“十”“左”“大”。

教学重难点

重点：

基本笔画的书写。

难点：

运笔的技法。

教学准备

投影仪

教学过程

一、讲解书法的基本知识和要求：

1、文房四宝：

笔墨纸砚

笔：

大楷、中楷、小楷等。

软：

羊毫。

软硬适中：

兼毫。

硬：

狼毫等。

墨：

墨块、墨汁。

纸：

宣纸、毛边纸等。

砚台

2、写字姿势和执笔方法

坐姿：

头正、身直、肩平、臂开、脚平。

站姿：

头正、身直、肩平、臂开、左手扶案、脚平。

执笔方法：

1、大拇指和食指捏住笔杆。

 2、中指钩住笔杆。

3、名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外抵住笔杆。

4、小拇指紧贴无名指，不接触笔杆。

5、拿笔时应指实、掌虚、笔正

二、复习基本笔画书写

1、基本笔画包括：

横、竖、撇、捺、折、钩、点、提等，今天复习横、竖、撇，捺。

2、师边书写边讲解基本笔画“横”。

横的写法：

（1）起笔——向左轻落笔后折向右下重按。

（2）行笔——转向右，中锋行笔。

（3）收笔——长横收笔，斜按后转向左收，形似椭圆，短横收笔形可方可圆。

3、生练习写横画，写“三”，师指导。

（姿势正确）

4、竖的写法：

（1）起笔——向上轻落笔后，折向右重按。

（2）行笔——转向下中锋行笔。

（3）收笔——垂露竖轻顿后回锋向上，悬针竖顺势向下出锋。

5、生练习写竖画，写“下”和“十”，师指导。

（发现问题及时指正）

6、撇的写法：

长撇写法和竖画相同，只是微向左弯，中段略细。

短撇起笔要重，收笔仍应保持中锋，形直，斜向左下，由轻到重，收笔要尖，用力撇出。

7、生练习写撇画，写“左”。

8、捺画写法：

（1）起笔——顺时针方向圆轻轻起。

（2）行笔——向右下边行边按，逐渐加粗，形微弯。

（3）收笔——折向右后，平向右边提边收，收笔要尖，要平。

9、生练习写捺画，写“大”。

10、运笔的技法：

起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。

在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

三、师小结。

四、作业：

完成四个笔画的练习。

课后反思

教学内容

2复习基本笔画

（二）

授课人

老师

教学目标

1、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

2、复习基本笔画折、钩、点、挑的写法。

3、复习带有基本笔画的字“中”“小”“主”“以”。

教学重难点

重点：

基本笔画的书写。

难点：

运笔的技法。

教学准备

投影仪

教学过程

一、复习基本笔画书写

1、基本笔画包括：

折、钩、点、提等，今天复习折、钩、点、提等。

2、师边书写边讲解基本笔画“折”。

折的写法：

（1）横部与横画的写法相同，不收笔。

（2）折部，写法与竖的起笔相同，形大，多为斜方形，或方中带圆。

（3）竖部与折部连写，即为竖，写法同竖。

3、生练习写折画，写“中”，师指导。

（姿势正确）

4、钩的写法：

竖部写法与竖画相同，不收笔。

钩部（也就是竖钩的收笔）

（1）向左下斜顿，要重。

（2）回锋向上，稍停。

（3）转向左上勾出，出钩方向可平向左，也可斜向左上，但决不可斜向左下。

5、生练习写钩画，写“小”，师指导。

（发现问题及时指正）

6、点的写法。

（1）起笔——顺时针方向转向右下重按。

（2）紧接起笔，向右下移动位置后继续重按，加长点画。

（3）收笔——转向左上，圆转从店点内提起。

7、生练习写点画，写“主”。

8、提画的写法：

（1）起笔——逆时针方向，向右下重按。

（2）行笔——转向右，向右上中锋行笔，边行边提，笔画由粗变细。

（3）收笔——紧接行笔，顺势出锋，宜尖。

9、生练习写提画，写“以”。

10、运笔的技法：

起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。

在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

四、师小结。

五、作业：

完成四个笔画的练习。

课后反思

教学内容

3独体字

（一）

授课人

老师

教学目标

1、让学生掌握横平、竖正的独体字书写要领及它们的外部形态特征与笔画之间的远近疏密关系。

2、学写“士”“于”等。

3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。

教学重难点

瘦长、扁宽形独体字的书写要领。

教学准备

投影仪

教学过程

一、导入

1、检查学生握笔姿势及坐姿。

2、出示“士”“于”，看看这两个字有什么共同的特点？

3、板书课题：

独体字

二、学写独体字

（一）1、出示“士”“言”，说说这两个独体字的特点。

（横平）

（1）“士”’字中横长竖短，这类字写的扁宽。

“言”字横画较多间距均匀，做到疏密有致。

字中的横画要平，特别是长横更要平平稳稳。

这个平不是水平，横画一般仍是左端略低，右端略高，字才平稳。

2、师范写“士”，生书空。

3、生练习写一个“士”。

师巡视指导。

4、评议学生作品，注意横画要平。

5、生再写一个，注意刚才的问题，加以改正。

6、生练写，互相评议。

7、生说说“言”字的写法，一生范写“言”。

同桌互评，再写一个。

（二）1、出示“自”“于”，观察这两字的字形。

（竖正、长方）横短竖长时，多呈瘦长形结构。

2、师讲解：

字中的竖画要正，弯竖、弯钩也要写正。

弯钩只要做到首尾上下对正就能达到端正的目的，字的左右才能平衡。

书写时要仔细观察字的外部形态及笔画之间的远近疏密关系。

范写“自”，生书空。

3、生练习写一个“自”。

师巡视指导。

4、评议学生作品，注意竖画要正。

5、生再写一个，注意刚才的问题，加以改正。

6、生练写，互相评议。

三、小结：

写好独体字，关键在于笔画的搭配要合理，要疏密匀称，自然。

笔画之间互相照应，保证字形的重心平稳。

四、作业：

“士”“言”“自”“于”各写6个。

课后反思

教学内容

4独体字

（二）

授课人

老师

教学目标

1、让学生掌握间隔匀称、左右对称的独体字书写要领及它们的外部形态特征与笔画之间的远近疏密关系。

2、学写“马”“末”等。

3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。

教学重难点

间隔匀称、左右对称独体字的书写要领。

教学准备

投影仪

教学过程

一、导入

1、检查学生握笔姿势及坐姿。

2、出示“马”“末”，看看这两个字有什么特点？

3、板书课题：

独体字（而）——匀称、对称

二、

（一）学写间隔匀称的独体字

1、出示“马”“州”，说说这两个独体字的特点。

（间隔匀称）

一个字内，笔画之间的间隔距离要基本相等，字才均匀，决不能有的部分太挤，有的部分太散。

如“马”横画之间，点画之间，“州”字的点、竖之间。

2、师范写“马”，生书空。

3、生练习写一个“马”。

师巡视指导。

4、评议学生作品，注意间距匀称。

5、生再写一个，注意刚才的问题，加以改正。

6、生练写，互相评议。

7、同桌说说“州”字的写法，生写“州”。

同桌互评，再写一个。

（二）学写左右对称的独体字

1、出示“末”“东”，观察这两字的字形特点。

2、师讲解：

字中左右对应笔画相同、相似的，那么对应笔画的长短、位置、倾斜与弯曲程度都要相等，这就是左右对称。

字的左右才能平衡。

师范写“末”，生书空。

3、生练习写一个“末”。

师巡视指导。

4、评议学生作品，注意左右对称。

5、生再写一个，注意刚才的问题，加以改正。

6、生练写，互相评议。

7、说说“东”字的写法，生写“东”。

同桌互评，再写一个。

三、小结：

写好独体字，保证字的重心平稳，要做到：

横平、竖正、间隔匀称、左右对称。

四、作业：

“马”“州”“末”“东”各写6个。

课后反思

教学内容

5词语练习

（一）

授课人

老师

教学目标

1、让学生明确学习书法的目的及手段。

2、掌握词语的书写方法，学写“金秋”“童稚”等。

3、培养学生的审美能力与书法创作能力。

教学重难点

掌握词语的书写方法。

教学准备

投影仪

教学过程

一、导入

1、检查学生握笔姿势及坐姿。

2、板书课题：

词语练习

在书写词语时，应把词语看成一个整体，注重整体协调，词语中的大小、形状、轻重要在变化中求统一。

笔画多写轻，少则写重。

二、学写“金秋”

1、出示“金秋”“童稚”，说说书写词语要注意什么。

“金”字字头要大，撇要长，捺要重；“秋”字形方，左右紧凑：

两字大小相当。

2、师范写“金秋”，生书空。

3、生练习写一个“金秋”。

师巡视指导。

4、评议学生作品，注意整体协调。

5、生再写一个，注意刚才的问题，加以改正。

6、生练写，互相评议。

（二）学写“童稚”

1、出示“童稚”，观察这两字的特点。

一长一方。

“童”字主横长而突出，中竖凝重，“稚”字中疏外密。

2、师范写“童稚”，生书空。

3、生练习写一个“童稚”。

师巡视指导。

4、评议学生作品，注意左右对称。

5、生再写一个，注意刚才的问题，加以改正。

6、生练写，互相评议。

三、师小结：

两字词语，大小不可太悬殊，笔画少的字可适当加重，笔画多的字可适当写轻一些，紧而不挤，形虽大而不特别突出显眼。

四、作业：

“金秋”“童稚”各写6个。

课后反思

教学内容

6字头的写法

（一）宝盖头

授课人

老师

教学目标

1、掌握“宝盖头”的写法。

2、让学生明确“宝盖头”与字底有呼应之势。

3、培养学生仔细观察的好习惯。

教学重难点

“宝盖头”的写法。

教学准备

投影仪

教学过程

一、复习导入

1、复习写字姿势歌。

2、今天我们接着学习“宝盖头”，板书课题。

二、教学宝盖头

1、指名说“宝盖头”书写分析。

2、师示范书写并讲解要领。

（1）字头短而宽。

（2）首点为右侧点，居中，左点与右钩位置对称。

“宝盖头”的字是上下结构。

“宝盖头”与字底有呼应之势。

3、学生在本子上练习书写。

然后和例字进行对比，找出问题所在。

4、展示学生作业，点评。

三、学习书写带有“宝盖头”的字

（一）学写“宫”

1、师讲解并示范“宫”。

生书空

2、学生练习书写，教师巡视辅导。

3、评议学生作品，注意宝盖头与字底有呼应之势。

4、生再写一个，注意刚才的问题，加以改正。

5、生练写，互相评议

（二）写“宗”

1、师讲解并范写：

宗。

生书空。

2、学生练习书写，教师巡视辅导。

3、同桌互评作品，注意宝盖头与字底有呼应之势。

4、生再写一个，注意刚才的问题，加以改正。

5、生练写，互相评议

四、师小结：

在上下结构的字中，字头在上，大多呈向下俯视，与字底有呼应之势。

五、作业：

“宫”“宗”各写6个。

课后反思

教学内容

7字头的写法

（二）人字头

授课人

老师

教学目标

1、掌握“人字头”的写法。

2、让学生明确“人字头”与字底有呼应之势。

3、培养学生仔细观察的好习惯。

教学重难点

“人字头”的写法。

教学准备

投影仪

教学过程

一、复习导入

1、复习写字姿势歌。

2、今天我们接着学习“人字头”，板书课题。

二、教学“人字头”

1、指名说“人字头”书写分析。

2、师示范书写并讲解要领。

（1）撇画轻而较直，起笔在竖中线上。

（2）捺画粗壮，一波三折。

（3）撇捺收笔持平，或捺画长伸，收笔较低。

“人字头”的字是上下结构。

“人字头”与字底有呼应之势。

3、学生在本子上练习书写。

然后和例字进行对比，找出问题所在。

4、展示学生作业，点评。

三、学习书写带有“人字头”的字

（一）学写“合”

1、师讲解并示范“合”。

生书空

2、学生练习书写，教师巡视辅导。

3、评议学生作品，注意人字头与字底有呼应之势。

4、生再写一个，注意刚才的问题，加以改正。

5、生练写，互相评议

（二）写“今”

1、师讲解并范写：

今。

生书空。

2、学生练习书写，教师巡视辅导。

3、同桌互评作品，注意人字头与字底有呼应之势。

4、生再写一个，注意刚才的问题，加以改正。

5、生练写，互相评议

四、师小结：

在上下结构的字中，字头在上，大多呈向下俯视，与字底有呼应之势。

五、作业：

“合”“今”各写6个。

课后反思

教学内容

8字底的写法

（一）四点底

授课人

老师

教学目标

1、掌握“四点底”的写法。

2、让学生明确“四点底”要稳，托住字头。

3、培养学生仔细观察的好习惯。

教学重难点

“四点底”的写法。

教学准备

投影仪

教学过程

一、复习导入

1、复习写字姿势歌。

2、今天我们接着学习“四点底”，板书课题。

二、教学“四点底”

1、指名说“四点底”书写分析。

2、师示范书写并讲解要领。

（1）四点横向排列与横画位置相同。

（2）四点写法与形状各不相同，特别是方向不同；右点要厚重圆浑。

“四点底”的字是上下结构。

“四点底”与字头有呼应之势。

3、学生在本子上练习书写。

然后和例字进行对比，找出问题所在。

4、展示学生作业，点评。

三、学习书写带有“四点底”的字

（一）学写“照”

1、师讲解并示范“照”。

生书空

2、学生练习书写，教师巡视辅导。

3、评议学生作品，注意四点底与字底有呼应之势。

4、生再写一个，注意刚才的问题，加以改正。

5、生练写，互相评议

（二）写“烈”

1、师讲解并范写：

烈。

生书空。

2、学生练习书写，教师巡视辅导。

3、同桌互评作品，注意四点底与字头有呼应之势。

4、生再写一个，注意刚才的问题，加以改正。

5、生练写，互相评议

四、师小结：

在上下结构的字中，字底在下，要稳，托住字头部分。

五、作业：

“照”“烈”各写6个。

课后反思

教学内容

9字底的写法

（一）女字底

授课人

老师

教学目标

1、掌握“女字底”的写法。

2、让学生明确“女字底”要稳，托住字头。

3、培养学生仔细观察的好习惯。

教学重难点

“女字底”的写法。

教学准备

投影仪

教学过程

一、复习导入

1、复习写字姿势歌。

2、今天我们接着学习“女字底”，板书课题。

二、教学“女字底”

1、指名说“女字底”书写分析。

2、师示范书写并讲解要领。

（1）形扁，近似菱形。

（2）横长而平，撇点与撇靠紧，交点居中，两收笔左右持平。

“女字底”的字是上下结构。

“女字底”与字头有呼应之势。

3、学生在本子上练习书写。

然后和例字进行对比，找出问题所在。

4、展示学生作业，点评。

三、学习书写带有“女字底”的字

（一）学写“安”

1、师讲解并示范“安”。

生书空

2、学生练习书写，教师巡视辅导。

3、评议学生作品，注意女字底与字底有呼应之势。

4、生再写一个，注意刚才的问题，加以改正。

5、生练写，互相评议

（二）写“委”

1、师讲解并范写：

委。

生书空。

2、学生练习书写，教师巡视辅导。

3、同桌互评作品，注意女字底与字头有呼应之势。

4、生再写一个，注意刚才的问题，加以改正。

5、生练写，互相评议

四、师小结：

在上下结构的字中，字底在下，要稳，托住字头部分。

五、作业：

“安”“委”各写6个。

课后反思

教学内容

10左偏旁的写法

（一）单人旁

授课人

老师

教学目标

1、掌握“单人旁”的写法。

2、让学生明确“单人旁”，与右部相呼应之势。

3、培养学生仔细观察的好习惯。

教学重难点

“单人旁”的写法。

教学准备

投影仪

教学过程

一、复习导入

1、复习写字姿势歌。

2、今天我们接着学习“单人旁”，板书课题。

二、教学“单人旁”

1、指名说“单人旁”书写分析。

2、师示范书写并讲解要领。

单人旁由撇和竖组成，单人旁的字大多属于左窄右宽的结构，第一笔是斜撇，第二笔为垂露竖。

一般竖画自撇的中部起笔，上轻下重，行至末端作回峰收笔，为垂露竖。

单人旁在与不同笔画搭配时会有高矮、宽窄的变化，在不同碑帖中竖画略有轻重、弧度的变化。

3、学生在本子上练习书写。

然后和例字进行对比，找出问题所在。

4、展示学生作业，点评。

三、学习书写带有“单人旁”的字

（一）学写“何”

1、师讲解并示范“何”，生书空。

“单人旁”的字是左右结构，字的右边为主，左偏旁为次，大多成向右倾斜、与右部相呼应之势。

2、学生练习书写，教师巡视辅导。

3、评议学生作品，注意单人旁与右部有呼应之势。

4、生再写一个，注意刚才的问题，加以改正。

5、生练写，互相评议

（二）写“仰”

1、师讲解并范写：

仰。

生书空。

2、学生练习书写，教师巡视辅导。

3、同桌互评作品，注意单人旁与右部有呼应之势。

4、生再写一个，注意刚才的问题，加以改正。

5、生练写，互相评议

四、师小结：

左窄右宽的字，以右边为主，左偏旁为次，大多成向右倾斜、与右部相呼应之势

五、作业：

“何”“仰”各写6个。

课后反思

教学内容

11左偏旁的写法

（一）木字旁

授课人

老师

教学目标

1、掌握“木字旁”的写法。

2、让学生明确“木字旁”，与右部相呼应之势。

3、培养学生仔细观察的好习惯。

教学重难点

“木字旁”的写法。

教学准备

投影仪

教学过程

一、复习导入

1、复习写字姿势歌。

2、今天我们接着学习“木字旁”，板书课题。

二、教学“木字旁”

1、指名说“木字旁”书写分析。

2、师示范书写并讲解要领。

（1）形窄长，写法与“木”字相似。

（2）横短，竖钩长。

（3）撇在横下起笔，捺缩为点，靠撇首下起笔。

3、学生在本子上练习书写。

然后和例字进行对比，找出问题所在。

4、展示学生作业，点评。

三、学习书写带有“木字旁”的字

（一）学写“相”

1、师讲解并示范“相”，生书空。

“木字旁”的字是左右结构，字的右边为主，左偏旁为次，大多成向右倾斜、与右部相呼应之势。

2、学生练习书写，教师巡视辅导。

3、评议学生作品，注意木字旁与右部有呼应之势。

4、生再写一个，注意刚才的问题，加以改正。

5、生练写，互相评议

（二）写“柱”

1、师讲解并范写：

柱。

生书空。

2、学生练习书写，教师巡视辅导。

3、同桌互评作品，注意木字旁与右部有呼应之势。

4、生再写一个，注意刚才的问题，加以改正。

5、生练写，互相评议

四、师小结：

左窄右宽的字，以右边为主，左偏旁为次，大多成向右倾斜、与右部相呼应之势

五、作业：

“相”“柱”各写6个。

课后反思

教学内容

12右偏旁的写法

（一）力字旁

授课人

老师

教学目标

1、掌握“力字旁”的写法。

2、让学生明确“力字旁”，与左部相呼应之势。

3、培养学生仔细观察的好习惯。

教学重难点

“力字旁”的写法。

教学准备

投影仪

教学过程

一、复习导入

1、复习写字姿势歌。

2、今天我们接着学习“力字旁”，板书课题。

二、教学“力字旁”

1、指名说“力字旁”书写分析。

2、师示范书写并讲解要领。

（1）横画短。

（2）钩与撇微弯。

（3）钩部与撇头对正、居中。

3、学生在本子上练习书写。

然后和例字进行对比，找出问题所在。

4、展示学生作业，点评。

三、学习书写带有“力字旁”的字

（一）学写“动”

1、师讲解并示范“动”，生书空。

“动”字是左右结构，二字右旁靠下，下端平齐，左边横画要短。

2、学生练习书写，教师巡视辅导。

3、评议学生作品，注意力字旁与左部有呼应之势。

4、生再写一个，注意刚才的问题，加以改正。

5、生练写，互相评议

（二）写“助”

1、师讲解并范写：

助。

生书空。

2、学生练习书写，教师巡视辅导。

3、同桌互评作品，注意力字旁与左部有呼应之势。

4、生再写一个，注意刚才的问题，加以改正。

5、生练写，互相评议

四、师小结：

在左右结构的字中，右偏旁处于字的右边，与左边相呼应之势。

五、作业：

“动”“助”各写6个。

课后反思

教学内容

13右偏旁的写法

（二）页字旁

授课人

老师

教学目标

1、掌握“页字旁”的写法。

2、让学生明确“页字旁”，与左部相呼应之势。

3、培养学生仔细观察的好习惯。

教学重难点

“页字旁”的写法。

教学准备

投影仪

教学过程

一、复习导入

1、复习写字姿势歌。

2、今天我们接着学习“页字旁”，板书课题。

二、教学“页字旁”

1、指名说“页字旁”书写分析。

2、师示范书写并讲解要领。

（1）形窄长。

（2）横短竖长，笔画均匀。

3、学生在本子上练习书写。

然后和例字进行对比，找出问题所在。

4、展示学生作业，点评。

三、学习书写带有“页字旁”的字

（一）学写“顶”

1、师讲解并示范“顶”，生书空。

“动”字是左右结构，二字右旁靠下，下端平齐，左边横画要短。

2、学生练习书写，教师巡视辅导。

3、评议学生作品，注意页字旁与左部有呼应之势。

4、生再写一个，注意刚才的问题，加以改正。

5、生练写，互相评议

（二）写“顾”

1、师讲解并范写：

顾。

生书空。

2、学生练习书写，教师巡视辅导。

3、同桌互评作品，注意页字旁与左部有呼应之势。

4、生再写一个，注意刚才的问题，加以改正。

5、生练写，互相评议

四、师小结：

在左右结构的字中，右偏旁处于字的右边，与左边相呼应之势。

五、作业：

“顶”“顾”各写6个。

课后反思

教学内容

14词语练习

（二）

授课人

老师

教学目标

1、让学生明确学习书法的目的及手段。

2、掌握词语的书写方法，学写“忠诚”等。

3、培养学生的审美能力与书法创作能力。

教学重难点

掌握词语的书写方法。

教学准备

投影仪

教学过程

一、导入

1、检查学生握笔姿势及坐姿。

2、板书课题：

词语练习

在书写词语时，应把词语看成一个整体，注重整体协调，词语中的大小、形状、轻重要在变化中求统一。

笔画多写轻，少则写重。

二、学写“忠诚”

1、出示“忠诚”。

写法：

“忠”字形略小，笔画适当加粗，中竖与中点注意位置挪让。

“诚”字，形方正，略大，左右向中靠拢，笔画略紧凑。

2、师范写“忠诚”，生书空。

3、生练习写一个“忠诚”。

师巡视指导。

4、评议学生作品，注意整体协调。

5、生再写一个，注意刚才的问题，加以改正。

6、生练写，互相评议。

（二）学写“神州颂”

1、出示“神州颂”，观察这三字的特点。

“神”字长竖要厚重，“颂”字左小靠上，“页”部形大，端正、稳定。

“神州”二字稍大。

“州”字点竖排列均匀。

2、师范写“神州颂”，生书空。

3、生练习写一个“童稚”。

师巡视指导。

4、评议学生作品，注意左右对称。

5、生再写一个，注意刚才的问题，加以改正。

6、生练写，互相评议。

三、师小结：

两字词语，大小不可太悬殊，笔画少的字可适当加重，笔画多的字可适当写轻一些，紧而不挤，形虽大而不特别突出显眼。

四、作业：

练习“忠诚”“神州”，交一幅自己满意的作品。

课后反思

1

复习基本笔画

（一）

2

复习基本笔画

（二）

3

独体字

（一）

4

独体字

（二）

5

词语练习

（一）

6

字头的写法

（一）宝