锦鸡出山高中音乐教案.docx
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锦鸡出山高中音乐教案
锦鸡出山高中音乐教案
【篇一:
锦鸡出山】
篇一:
人教版五年级下册音乐第二单元《锦鸡出山》优质教案
人教版五年级下册音乐第二单元
《锦鸡出山》优质教案
教学目标
1、聆听《锦鸡出山》,感受、体验乐曲的音乐情绪,想象乐曲所表现的生活内容,了解乐曲的表现技法。
2、初步掌握“打溜子”的基础知识。
3、通过对《锦鸡出山》的感受和体验,激发学生对本国本土的民族民间音乐文化的关注与热爱。
教学重点:
1、初步掌握“打溜子”的基础知识。
2、通过学习激发学生对本国民族音乐文化的关注和热爱。
教学难点:
掌握“打溜子”的基础知识,激发学生的学习热情。
教学准备:
《锦鸡出山》音乐、课本
教学过程:
一、导入
先让学生视听一段锣鼓音乐,然后谈话引入新课(从音乐的形式要素:
节奏、音色、力度、速度切入。
)
二、出示课题
1、从《锦鸡出山》中选取部分锣鼓进行师生互动。
2、视听《锦鸡出山》,引导学生理解这首乐曲通过对生活情景的描绘表现了什么内涵?
3、根据《锦鸡出山》的演奏乐器和乐曲所表现的内容,总结出流行于湖南土家族的一种民间器乐演奏形式“打溜子”。
篇二:
第二单元五十六朵花
第二单元五十六朵花
第一课时
教学内容:
学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》,为歌曲伴奏,随歌声舞蹈。
教学目标:
2.学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》,在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现。
教学过程:
1.导入:
请同学们看羌族人民的服饰(出示图片),再看羌笛的图片(出示图片),介绍羌族。
2.学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》
(1)欣赏歌曲范唱录音(两遍),请同学们说说听后的感受。
(2)集体朗读歌词,随录音轻声哼唱歌词。
(3)学唱前16小节歌谱,引导学生“发现”后面8小节与前面8小节基本相同。
(4)背唱第一段歌词,并随伴奏带放声歌唱。
3.用课堂打击乐器为歌曲伴奏
4.学习几个锅庄舞的动作,欢快起舞
5.小结
第二课时
教学内容:
欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》、用课堂乐器演奏《瑶族舞曲》主题,并用打击乐器伴奏。
教学目标:
1.能专心欣赏、听出《瑶族舞曲》三个部分速度和音乐情绪的不同,并能顺利完成课本上的填写练习。
2.能背出《瑶族舞曲》的主要主题,并能用课堂乐器演奏,能随《瑶族舞曲》的主题音乐做声势练习。
教学过程:
1.导入:
介绍瑶族,看瑶族人民的服饰(出示图片)和他们载歌载舞欢度节日的情景(出示图片)。
2.欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》
(1)《瑶族舞曲》描写在节日之夜,瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。
乐曲分为三个部分,课本中列出的是第一部分中的两个主题,主题a非常优美动听,主题b矫健活跃。
学生随教师琴声轻声歌唱,反复多次,要求边学唱边记忆。
(2)欣赏乐曲的第一部分
请学生静静欣赏乐曲的第一部分,提示两个不同主题的进入。
(3)欣赏乐曲的第二部分
(4)欣赏乐曲的第三部分
这一部分是第一部分的重现,但气氛越来越热闹,并加了一个结尾,结尾的音乐速度更快,力度更强,表现歌舞达到高潮,全曲在热烈欢畅的情绪中结束。
(5)完整地听赏一遍《瑶族舞曲》
3.用课堂乐器演奏主题a
4.小结
第三课时
教学内容:
歌曲《木鼓歌》。
教学目标:
1.能富有表情地演唱歌曲《木鼓歌》,初步学会这首歌曲的歌谱。
2.能为歌曲设计多种演唱形式。
教学过程:
1.导入
2.学唱歌曲《木鼓歌》
(1)听赏范唱录音数遍,使学生对歌曲有初步的印象。
(2)讨论歌词,理解歌词,特别要理解歌词中“它是我指路,它听我的话”中“我”字的含义,这个“我”不是指一个人,而是指整个彝乡的人民。
(3)跟着范唱录音轻声学唱歌词。
(4)跟着伴奏带放声歌唱,要求唱出自豪、热情的感情,但要控制好声音,防止喊唱。
学生演唱时教师可以指挥来提示速度和强弱。
3.学唱歌谱:
教师大声唱谱学生轻声唱谱的方式。
4.为歌曲设计演唱形式
第四课时
教学内容:
欣赏民间音乐《锦鸡出山》,并用打击乐器伴奏。
教学目标:
1.能专心欣赏、听出《锦鸡出山》五个部分速度和音乐情绪的不同,并能顺利完成课本上的填写练习。
2.能背出《锦鸡出山》的主要主题,并能用课堂乐器演奏,能随《锦鸡出山》的主题音乐做声势练习。
教学过程:
1.导入:
介绍土家族,看土家族人民的服饰(出示图片)和他们载歌载舞欢度节日的情景(出示图片)。
2.欣赏民间音乐合奏《锦鸡出山》
(1)《锦鸡出山》是根据湖南土家族人民喜闻乐见的民间音乐“打溜子”改编的乐曲。
乐曲生动刻画了锦鸡的各种生活情态,反映了土家族人民热爱生活的乐观情趣。
全曲分为【山间春色】【结队出山】【溪间戏游】【众御顽敌】【荣归】
五个部分。
学生随教师琴声轻声歌唱,反复多次,要求边学唱边记忆。
(2)欣赏乐曲的第一部分【山间春色】
请学生静静欣赏乐曲的第一部分,提示两个不同主题的进入。
(3)欣赏乐曲的第二部分【结队出山】
(4)欣赏乐曲的第三部分【溪间戏游】
(5)欣赏乐曲的第四部分【众御顽敌】
(6)欣赏乐曲的第五部分【荣归】
(7)完整地听赏一遍《锦鸡出山》
3.“打溜子”是土家族民间器乐合奏形式,由溜子锣、头钹、二钹、马锣组成。
演奏时,各乐器音色多变、节奏穿插、配合精妙,音乐形象鲜明、生动。
4.小结
第五课时
教学内容:
歌唱《阿喽喽》
教学目标:
1、能富有表情地演唱歌曲《阿喽喽》。
2、初步学会这首歌曲的歌谱。
3、能为歌曲设计多种演唱形式
教学重难点:
初步学会这首歌曲的歌谱。
教学过程:
1、导入
这节课,我们要到贵州的彝乡去走一走了!
贵州是一个多山的省份,彝族人民有不少居住在山区,那里有不少的梯田,过去都是靠人力挑水或用水车来浇灌梯田,现在呢?
大家看一看《阿喽喽》的歌词,“流水上山坡”!
流水为什么会上山坡呢?
(学生回答:
用抽水机将低处的水抽上来或是电力灌溉)。
同学们说得很好,改革开放以来,贵州省建起了好多中小型的水电站,山乡有了电,就能引水上山了。
今天我们要学唱的歌曲《阿喽喽》就是从儿童们的角度歌唱这一山乡巨变的。
2、学唱歌曲《阿喽喽》
听赏范唱录音数遍,使学生对歌曲有初步的印象。
跟着范唱录音轻声学唱歌词。
3、学唱歌谱
这是课本上的要求,在已经唱会歌词的基础上学习歌谱是不难的,教师既可用琴声带领,也
可采用教师大声唱谱学生轻声唱谱的方式,不论用何种方法,都应要求学生边唱谱边挥拍(或击拍),以增加唱谱时理性的成分。
4、为歌曲设计演唱形式
这首歌曲活泼风趣,曲调也有丰富的变化和对比,这就为设计多种演唱形式提供了可能,例如可将领唱(包括男声或女声领唱)、女齐、男齐、齐唱穿插起来演唱。
下面是方案之一,供参考,教师应启发学生设计出多种方案,通过对比演唱,确定最佳方案。
篇三:
鼓乐铿锵——公开课
《鼓乐铿锵》教学设计
课题:
《鼓乐铿锵》
教学内容:
湖南民间乐曲《锦鸡出山》、山西民间乐曲《滚核桃》、北京民间乐
曲《童谣》以及基础知识“打溜子”、“鼓吹乐”、“吹歌”。
教材分析:
1、《锦鸡出山》是一首根据湖南土家族人民喜闻乐见的民间音乐“打溜子”改编的乐曲。
乐曲以锦鸡为描写对象,通过几种打击乐器特有的音色及多变的演奏技法,生动地刻画了锦鸡的各种生活动态,并借此表现了土家族人民热爱生活的乐观情趣。
《锦鸡出山》全曲设五个小标题,分别是“山间春色”、“结队出山”、“溪间戏游”、“众御顽敌”、“荣归”,并借小标题划分了乐曲的段落。
在一定程度上,这些小标题提示了乐曲所表现的生活形象内容。
2、《滚核桃》是一首山西绛县鼓乐。
演奏时使用多面各种形制的鼓和一副拍板。
由于演奏时既有音乐本身的情绪色彩,又有演员现场的表演艺术,因而不仅好听,而且好看。
乐曲表现农民采摘核桃之后,集中装袋、运到房顶上,然后铺开核桃晾晒、核桃滚散开来、滚落地上等景色,并以此抒发农民劳动时的欢快喜悦心情。
乐曲由头、身、尾三部分组成。
3、《童谣》原为北京市城区内流传的一首儿歌——《打花巴掌》。
这是儿童们在游戏过程中反复吟唱的歌曲。
由于歌词反映北京市人民群众的日常生活,整个歌曲的节奏明快、旋律流畅,很受儿童们的欢迎。
这首歌采用先数板、后唱歌的演唱形式。
通常,由一人领诵、众人齐唱,歌词可循环重复地不断演唱,偶尔也会有人即兴创编歌词。
《童谣》是一首“吹歌”。
这种乐队由管子(兼口噙子)、唢呐、二胡、扬琴、中阮及一些打击乐器组成。
其中,口噙子(一种含在嘴里的发声器)担负着模仿儿童数板的任务。
乐曲仅有一个乐段,非常简洁,采用支声复调的手法及不断重复变化的手法表现音乐内容。
总体上看,音乐情绪欢快活泼、充满童趣和诙谐的色彩。
教学重点:
感受、体验《童谣》、《锦鸡出山》、《滚核桃》三首民间乐曲。
教学难点:
对部分锣鼓经、节奏谱的准确把握。
教学目标:
1、聆听《锦鸡出山》、《滚核桃》及《童谣》,感受、体验乐曲的音乐情绪,想象乐曲所表现的生活内容,了解乐曲的表现技法。
2、初步掌握“打溜子”、“鼓吹乐”、“吹歌”的基础知识。
3、通过对《锦鸡出山》、《滚核桃》及《童谣》的感受和体验,激发学生对本国本土的民族民间音乐文化的关注与热爱。
课时:
一课时
教学辅助手段:
电脑多媒体辅助教学
教法、学法指导:
1、教师在视听的基础上,通过启发引导、对比总结以及让学生的实践、探究等方式方法更好地完成本节课的教学任务。
2、强调学生学习的过程和方法,学生不再只是被动地接受知识,而是通过自己的积极参与、乐于探究、勤于动手动脑来提高认识,获得知识。
教学过程:
一、举行教学仪式,组织学生上课。
二、导入:
先让学生视听一段锣鼓音乐,然后请同学们谈谈听后的感受并引入新课(从音乐的形式要素:
节奏、音色、力度、速度切入)。
三、出示课题:
鼓乐铿锵
(一)节奏感受:
1、请同学们根据预习说说打溜子、吹歌、鼓吹乐三种锣鼓音乐体裁的特点?
2、体验与实践:
锣鼓音乐的节奏
2/4ⅹⅹ︱ⅹⅹⅹ‖表现形式:
1螺蛳结顶;2、转奏
(二)作品鉴赏:
1欣赏《锦鸡出山》(重点欣赏)
(1)对作品作简要介绍
(2)分段欣赏:
(3)介绍“打溜子”的典型节奏,带
领学生学习此节奏。
【篇二:
新人教版音乐教案第一单元到第三单元】
第一单元北国之声
1美丽的家乡
教学目标:
1.学生能够有表情地演唱歌曲。
2.演唱二声部时能做到音准到位,声音和谐。
课时安排:
1课时
教学过程:
1.播放歌曲录音,导入教学。
可让学生谈谈自己对这首作品的感受。
2.教师介绍歌曲的出处。
简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容,并播放歌剧片段,让学生深刻感受歌曲的意境。
3.播放范唱录音或教师范唱。
4.让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱,要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。
5.唱熟第一段曲谱后,填词演唱。
6.教师教唱第二段曲谱,依次学习两个声部,唱熟后,可用钢琴弹一个声部唱一个声部。
7.教师可将全班分为两个部分,分别演唱两个声部并互换声部练习。
练习时要注意音准以及声音的和谐。
8.教师伴奏,请学生完整地演唱歌曲。
2驯鹿冬猎
教学目标:
通过欣赏这两首作品,了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。
课时安排:
1课时
教学过程:
1.播放北方少数民族生活的录像片段,导入教学。
2.介绍这两首作品的出处、作者。
3.欣赏《驯鹿》
(1)播放录音,让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的?
(2)展示月琴的乐器图片或实物,向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。
(3)再次播放录音,并播放鄂温克族人的生活片段,让学生身临其境地体会音乐。
4.欣赏《冬猎》
(1)播放录音,让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的?
(2)展示柳琴的乐器图片或实物,向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。
(3)再次播放录音,并播放鄂伦春人的生活片段,让学生身临其境地体会音乐。
(4)让学生谈谈书上所列两段主题分别是以什么样的速度、情绪演奏的,分别表现了怎样的情景。
5.将这两首作品连起来欣赏,请学生谈谈这两首作品有何异同,并比较月琴与柳琴的演奏方式有何不同。
教师总结。
3长城放鸽
教学目标:
1.能够依据《长城放鸽》的节奏、旋律特点,理解歌曲的情绪,并用热情、欢快、弹性的声音演唱歌曲。
2.充分运用多听多唱的方法强化学生的音准概念。
3.培养学生从小热爱祖国的良好品质。
教学重点:
歌曲教学
教学难点:
歌曲中的切分节奏
课时安排:
1课时
教学过程:
一、常规练习:
1、以聆听前奏导入
学生聆听歌曲前奏
2、播放歌曲录音范唱
学生聆听歌曲录音范唱
3、教师提问:
歌曲表现了什么内容?
4、学生讨论并回答问题
二、歌曲教学
1、出示曲谱
2、听琴试唱歌谱。
3、有感情的读歌词。
4、学唱歌曲。
5、完整演唱。
6、用竖笛吹奏。
7、师生小结
三、下课小结
4银色的马车从天上来啦
教学目标:
1.能够用明亮的声音、欢快的情绪学唱歌歌曲银色的马车从天上来啦,用多种艺术形式体验冬天在雪地里锻炼的欢乐情景.
2.在听赏与跟唱歌曲踏雪寻梅时.体验歌曲所表现的冬天的情景,培养自己热爱大自然、热爱生活的美好情感.
教学重点:
学会快乐演唱歌曲银色的马车从天上来啦
教学难点:
感受与理解音乐,大胆地进行演唱与表现。
课时安排:
1课时
教学过程:
(一)、冬之景
1.师生律动《铃儿响叮当》
师:
欢快的音乐中,让我们一起走进快乐的四十分钟吧!
2.名言:
音乐,是人生最大的快乐;
音乐,是生活中的一股源泉。
——冼星海
3.生猜谜语:
小小白花天上栽,千变万化六个瓣。
一夜北风花盛开,飘呀飘呀落下来。
师:
大家猜猜,这是哪个小天使?
生:
小雪花
4.欣赏视频《雪花的快乐》
师:
雪花蕴含着我们的热情与渴望,浓缩着人类艺术的精华。
让我们一起走进大诗人——徐志摩的音乐诗歌《雪花的快乐》吧!
5.板书《银色的马车从天上来啦》
师:
片片雪花从天而降,它像银色的马车从天上来啦,今天让我们一起学习歌曲《银色的马车从天上来啦》。
(师板书)
(二)、冬之礼——学唱歌曲银色的马车从天上来啦
1、听赏歌曲银色的马车从天上来啦
师:
想一想冬爷爷给大家带来什么礼物?
歌曲的情绪怎样?
2、朗诵歌词
师:
你们喜欢冬爷爷送的礼物吗?
冬爷爷为什么要送礼物给你们呢?
他有什么愿望?
请大家一起朗诵歌词吧。
3.师热情范唱
4.掌握节奏
师:
你们发现旋律中,那种节奏用得最多?
(学生讨论)
2/4x-︱xxx︱xx︱x_-‖
师生拍手练习节奏
师:
节奏模仿了什么?
表现了什么?
生:
模仿了马车上的铃铛声,表现力小朋友收到冬爷爷的礼物后,高兴的心情。
5.学生听唱歌曲两遍,自己试着学唱歌曲第一段
师:
让我们音乐声中感受一下收到礼物后的快乐心情吧!
6.师生分析旋律的特点
师;第一段旋律共有两乐句,它们有什么特别之处吗?
生:
同头异尾
师:
大家发现第二段旋律的音区有什么变化?
为什么旋律有这样变化?
要表现什么?
请同学们再唱一遍,然后回答。
生:
音区变高,表现了小朋友勇敢、坚定、不畏严寒的意志,旋律的舒展表现了小朋友洁白无瑕的情怀。
师:
太棒了,让我们用坚定的信念和纯洁的情怀去迎接小雪花吧!
7.学生随琴齐唱歌曲
8.学生以多种方式表演唱歌曲
【篇三:
高一音乐鉴赏教案第六节鼓乐铿锵】
第六节鼓乐铿锵
教学内容:
1.欣赏:
锦鸡出山滚核桃童谣
2.知识:
打溜子鼓吹乐吹歌
3.拓展与探究:
教学目的:
感受、体验、认识、理解民族器乐的地方风格;能够感知、判断具有代表性的民
间乐器的音色;能够认识、理解、辨认具有代表性的民间器乐体裁;学习、掌握
“打溜子”“鼓吹乐”“吹歌”等器乐体裁的相关音乐知识。
教学重点难点:
理解民族器乐的地方风格。
教学用具:
多媒体课件图片相关资料教材教案
教学过程:
一.组织教学:
1.师生相互问好!
2.检查有无缺席学生!
二.导入新课:
1.教师动情地朗诵,让学生初步感受民间器乐的风格特点,为节音乐课建立良好的开端。
(见课本第40页师朗诵)
?
民间器乐的类别:
?
民间器乐的音乐特点:
2.就让我们共同走进铿锵有力的民间器乐世界。
(出示课题)
三.新课教学:
1.湖南民间乐曲《锦鸡出山》欣赏:
①介绍“打溜子”(见课本第45页)
打溜子是土家族地区流传最广的一种古老的民间器乐合奏,它历史悠久,曲牌繁多,技艺精湛,表现力丰富,是土家族独有的艺术形式。
土家族打溜子与土家族人民的生活密切相关,土家人的婚嫁、寿诞离不开打溜子,年节喜庆要打溜子,特别是土家族的传统舍巴日更是少不了打溜子。
一般多由3至4人合奏演出,故有“三人溜子”、“四人溜子”之分。
②作品分析:
《锦鸡出山》是一首根据湖南土家族人民喜闻乐见的民间音乐“打溜子”改编的乐曲。
乐曲以锦鸡为描写对象,通过几种打击乐器特有的音色及多变的演奏技法,生动地刻画了锦鸡的各种生活动态,并借此表现了土家族人民热爱生活的乐观情趣。
全曲下设五个小标题,并借小标题划分了乐曲的段落。
在一定程度上,这些小标题提示了乐曲所表现的生活形象内容。
③湖南民间乐曲《锦鸡出山》作品欣赏:
(打溜子)
【山间春色】中速
2/4呆呆┃呆3/4当┃1/4呆呆┃3/4乙呆呆配当┃?
?
蛳结顶的手法陈述音乐内容。
所谓上下句对偶,是上下两句在节奏上基本对称,而在音色上却又相互对比。
所谓螺蛳结顶,是指将原有的乐句逐步紧缩,直至最后形成简洁的顶端。
这
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