一年级上册科学教案.docx
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一年级上册科学教案.docx
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一年级上册科学教案
象鼻中心学校
2017-2018学年上期集体备课案
年级:
一年级
学科:
美术
教师:
集体备案
备注
《让大家认识我》
学习重点:
师生一起协作完成“集体大树”的制作
学习难点:
剪或撕“名字树叶”的方法
课业类型:
工艺制作
教具准备
剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、学习课件
学具准备
剪刀、胶水、彩纸
学习时间:
1课时
学习过程
(一)、检查学生用具准备情况
(二)导入新课:
教师出示“集体大树”的范图,介绍这棵大树代表我们的班集体。
1、提出问题:
如何才能使这棵大树变得完整?
并且我们都能来到这个集体中?
2、结论:
制作树叶——写上名字——贴在大树上。
3、教师小结:
这棵大树代表我们的班集体:
一年级X班,但它不是一棵完整的树,只有我们每位同学都来到这里,成为它的一员,这棵树才能茁壮地成长。
(三)讲授新课
1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶,树叶上写着老师的名字,老师做自我介绍。
2、教师展示其中一片对称形树叶
提出问题:
如何制作出这种对称形树叶?
3、教师总结并演示实验结果:
对折——从开口处剪或撕树叶的一半——展开成为完整的叶子(教师辅助演示)
4、提出问题:
叶子是什么形状的?
6、出示课件:
树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色
5、教师小结:
大家一起动脑筋,用自己的方法来制作“名字树叶”,看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。
6、学生制作,教师巡回辅导。
作业要求:
选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式,最好能自己创作出其他方法;在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。
7、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。
围绕“集体大树”,请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己,如:
姓名、年龄、爱好等等。
全班同学给以掌声鼓励,使介绍者感受到集体的温暖。
6、教师总结:
同学们你们看,我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀!
集体因为有我们的存在才充实,才充满活力,我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。
在以后的日子里,我们将共同生活在这个集体中,用我们的行动去维护它,用我们的双手将它建设得更加美好!
九、作业布置
完成本次作业
十、学习反思:
第2课:
《看谁涂得更好看》
学习目标
1、情感目标:
通过欣赏艺术大师的绘画作品,引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果,了解艺术的丰富性和多样性。
2、创新探究目标:
尝试运用不同方法、不同材料画画,,懂得敢于尝试,大胆展现自己的个性。
3、技能目标:
能认识不同的色彩,了解油画棒与水彩笔画出来的效果有何不同。
学习重点:
在美术游戏中学会使用画纸,尝试用不同笔触、不同画材组织画面。
学习难点:
体会不同笔触,不同的画材赋予画面的不同效果。
课前准备:
教师:
素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画的衣服、以及相关的绘画材料,课件等常规用具。
学生:
蜡笔、油画棒、水彩笔任带其一均可。
课时:
二课时
学习流程:
(一)创设情境,导入新课
1、辨识色彩游戏
教师快乐谈话:
小朋友们,瞧,我把大家喜爱的机器猫请到我们的教室了,他给我们带来了礼物,谁要啊?
不过要想得到礼物的小朋友先得过我这一关,就是来做个辨识色彩游戏。
2、美术字揭课题
在学生体验好各种材料的不同感受之后,采用谈话法揭题。
并且拿山事先准备好的课题,展示在黑板上。
3、了解绘画种类,
引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。
(素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画作品等)
A摸一摸,看一看绘画作品
B想一想,说一说内心感受
C找一找,认一认绘画种类
D画一画,动一动体验感受
九、布置任务:
下节课带工具材料。
十、学习反思:
第2课:
《看谁涂得更好看》
学习目标
1、情感目标:
通过欣赏艺术大师的绘画作品,引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果,了解艺术的丰富性和多样性。
2、创新探究目标:
尝试运用不同方法、不同材料画画,,懂得敢于尝试,大胆展现自己的个性。
3、技能目标:
能认识不同的色彩,了解油画棒与水彩笔画出来的效果有何不同。
学习重点:
在美术游戏中学会使用画纸,尝试用不同笔触、不同画材组织画面。
学习难点:
体会不同笔触,不同的画材赋予画面的不同效果。
课前准备:
教师:
素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画的衣服、以及相关的绘画材料,课件等常规用具。
学生:
蜡笔、油画棒、水彩笔任带其一均可。
课时:
二课时
学习流程:
一、欣赏分析,传授新课
1、课件欣赏大师作品(师生共同欣赏一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作品如:
克利、米罗、康定斯基、蒙德里安等大师作品。
)
2、分析大师作品
教师提问:
“刚刚看到作品,你有什么样的感受?
”
“你都看到了什么样的线条或色彩?
”
“你觉得画画的人心里在想什么?
是很高兴?
很恐怖?
还是有点伤心?
哪些笔触让你有这种感觉的?
”
3、观看教师范画
播放一段优美的音乐,教师现场示范画一幅画。
4赏析学生作品
二、合作创新,动手实践
根据学生不同喜好分层布置作业,让每位学生都能体会到绘画的乐趣。
(1)临摹画一幅作品。
(2)自己想象创作一幅作品。
(3)自由组合共同完成一幅作品。
作品评价,课外延伸
1、展示各组的绘画作品
2、学生当评委,评价作品
A.学生的自我评价
B.学生之间的互评
C.老师进行客观评价
是否积极地参与探索活动;
能否大胆地发表自己的感受……。
D.请机器猫为大家颁奖
9、作业布置:
鼓励学生回家后与父母家人共同装裱自己的作品,装饰自己可爱的家。
十、学习反思:
第3课:
《滚动乐园》教案
三、学习目标:
1.在感知活动中,触发学生去发现和思考物体特征、形状。
其中感知行为是显性的,发现问题和思考问题是隐性的。
2.会有序而友好地合作游戏,隐性的道德行为。
3.会观察和提出问题,包含着内在的隐性活动。
4.随意大胆地使用绘画工具表现出感受到的或想到的滚动现象,创作出有故事情节的画面。
学习重点
通过师生共同创设的有趣味的感知活动,调动学生的积极性,发挥体验和表现的能力。
学习难点:
引导学生边线自己所见、所想。
在感知基础上启发学生发散思维,展开创作。
学习课时:
1课时
过程设计:
(一)导入新课
课件:
画面上滚动出西红柿、大苹果、小足球并配以卡通声音。
师:
它们是从滚动乐园来的小使者,接你们到滚动乐园去做客的,你们想去么?
板书课题:
《滚动乐园》
(二)联想观察
师:
滚动乐园里都有什么呢?
课件展示:
滚动乐园里圆形的物体。
师:
什么物体可以滚动呢?
(三)对比感受
师:
方形或其他形状的物体可以滚动么?
实验:
方形物和圆形物的滚动。
小结:
只有圆溜溜的物体才好滚动。
请同学闭上眼睛,把手伸进桌斗里摸一摸:
那些物体能滚动?
那些物体不能滚动?
(四)感知体验
组织游戏
(五)观察联想
在刚才的滚动游戏中,那些物体滚动的最快?
为什么?
(六)欣赏作品
课件展示:
优秀学生作品。
(七)愉快表现
提出作业要求:
画一个或一组滚动着的圆形物,并涂上漂亮的颜色。
每组用一条长长的纸共同完成作业,教师从每组最前方把纸滚到最后一个人面前。
小组合作完成一幅作品来表现滚动乐园的故事。
教师巡视辅导,参与解决绘画中存在问题。
(八)讲述评价
(九)课后拓展
十、学习反思:
第3课:
《滚动乐园》教案
学习目标:
1.在感知活动中,触发学生去发现和思考物体特征、形状。
其中感知行为是显性的,发现问题和思考问题是隐性的。
2.会有序而友好地合作游戏,隐性的道德行为。
3.会观察和提出问题,包含着内在的隐性活动。
4.随意大胆地使用绘画工具表现出感受到的或想到的滚动现象,创作出有故事情节的画面。
学习重点
通过师生共同创设的有趣味的感知活动,调动学生的积极性,发挥体验和表现的能力。
学习难点:
引导学生边线自己所见、所想。
在感知基础上启发学生发散思维,展开创作。
学习习惯,
学习课时:
1课时
过程设计:
(一)导入新课
课件:
画面上滚动出西红柿、大苹果、小足球并配以卡通声音。
师:
它们是从滚动乐园来的小使者,接你们到滚动乐园去做客的,你们想去么?
板书课题:
《滚动乐园》
(二)联想观察
师:
滚动乐园里都有什么呢?
课件展示:
滚动乐园里圆形的物体。
师:
什么物体可以滚动呢?
(三)对比感受
师:
方形或其他形状的物体可以滚动么?
实验:
方形物和圆形物的滚动。
小结:
只有圆溜溜的物体才好滚动。
请同学闭上眼睛,把手伸进桌斗里摸一摸:
那些物体能滚动?
那些物体不能滚动?
(四)感知体验
组织游戏
(五)观察联想
在刚才的滚动游戏中,那些物体滚动的最快?
为什么?
(六)欣赏作品
课件展示:
优秀学生作品。
(七)愉快表现
提出作业要求:
画一个或一组滚动着的圆形物,并涂上漂亮的颜色。
每组用一条长长的纸共同完成作业,教师从每组最前方把纸滚到最后一个人面前。
小组合作完成一幅作品来表现滚动乐园的故事。
教师巡视辅导,参与解决绘画中存在问题。
(八)讲述评价
(九)课后拓展
第4课:
《泥巴真听话》教案
学习目标
认知:
通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性,尝试并掌握几种玩泥的基本方法。
情感:
通过游戏活动,共享玩泥巴的快乐,初步培养热爱大自然的情感。
能力:
通过对玩泥过程知识及技巧的探索,培养初步的感知能力、口头发表能力、与人合作能力及发现解决问题的能力。
学习重点
探索感知泥性,归纳玩泥的几种方法。
学习难点
感受、探索、泥性及口头表达。
课前准备
学生:
小水桶、毛巾、可塑泥、可用来印纹的小物品
教师:
学习图片、媒体素材、不同干湿的泥材。
课时:
2课时
学习活动过程:
一、导入:
教师拿出三个布袋,内有三种湿度不同的泥巴。
引出问题:
大家知道这是什么吗?
鼓励学生上前摸一下,闻一下布袋。
引发学生的好奇心。
观察:
用简单的形容词,回答自己的感觉,如:
柔软、泥土气息等。
揭开谜底:
是泥土。
你们想玩吗?
出示图片欣赏,初步认识泥塑艺术,了解中国传统艺术的种类。
观赏作品
简介几种泥巴的用途。
二、感受实践:
1.到户外,提问:
你玩过泥巴吗?
你是怎样玩的?
玩时有什么样的感觉?
与学生一起无主题的玩泥巴游戏,提出问题:
怎么才能让泥变得不粘呢?
你还有其它办法让泥变得不粘吗?
大家试一试!
学生分组交流,发表自己对泥的不同感受。
找到问题答案:
泥巴太湿的时候,可以经过摔打后湿度适中;泥巴太干时,可以加点水搅和一下,即可。
泥巴听话吗?
你还能让听话的泥巴变成什么好玩的东西吗?
你用泥巴做了些什么?
它们是什么东西?
干什么用的呢?
学生略答。
成组讨论问题。
讲一讲自己的见解与看法。
2.讲解泥巴是如何被运用的。
根据自己的作品,说一说自己用了多少种技巧来玩泥巴?
来联想一下还可以用哪几种其他的方法?
3.联系生活:
想一想,生活中,泥巴的用途是什么?
有哪些东西与泥巴有关?
4.比赛活动:
建议:
让学生根据自己的爱好来做东西,鼓励学生大胆探索,力求与众不同。
看谁做的圆球最圆?
看谁做的泥条最长?
教师在游戏过程中要指导和提示学生通过触摸、观察、嗅觉、摔打、重量来更为细致的感知泥性。
教师经过讲解、评比后给予适当的奖励。
5.整理现场,清洁卫生。
引导学生把工具清洗干净放回原地,打扫地面卫生,给自己清理。
三、再分组合作用橡皮泥制作一下其它的文具,比比哪一组做的最多,造形最新颖独特。
引导学生搓成不同的线、捏成各种的点和立方体、长方体形象进行组合,如制作铅笔盒时,可制作方形、椭圆形等外形,并可夸张其长短及粗细,并装饰上小花纹,使制作的文具更有新意。
四、收拾与整理:
要求学生制作前铺一张旧报纸在桌子上,以免把桌子弄脏。
制作结束后,要及时收拾剩余的橡皮泥。
九、布置作业:
课后利用多余的橡皮泥再设计制作几种学习用品。
十、学习反思:
第5课:
《剪剪撕撕画画贴贴》教案
学习目标:
(一)认知:
通过体验以纸材为主的造型表现活动,初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。
(二)情感:
通过欣赏体验,感受剪纸、撕纸艺术的美,领略多种艺术文化,激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣,形成初步的环保意识及与人合作的意识。
(三)能力:
培养观察感知、审美能力、提高创作能力。
学习重点:
欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美,学习剪纸、撕纸造型表现的方法,运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。
学习难点:
作品创作及发表。
课前准备:
(一)学生课前准备:
每个学生准备一个胶棒。
每人10张不同颜色的彩色纸(红、黄、蓝、绿、粉、黑……)。
(二)教具准备:
粘贴的范画、独特设计有剪子、手、彩笔、胶棒画面的板书(下面用这种方法制作的字:
剪剪、撕撕、画画、贴贴)、撕纸作品、一张纸。
(三)学习器材:
实物投影、背投、电脑。
(四)学习课件:
欣赏撕纸艺术、学生优秀作品欣赏、“我是小画家”。
学习时间:
1课时
学习过程:
一、通过体验以纸材为主的造型表现活动,初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。
1.同学们,我今天给大家带来了一幅画儿,想看看吗?
——想。
2.这幅画面与我们平时的画面哪不一样?
——平时的画面是画的,这幅画是用纸贴的。
3.我还想考考大家,你能看出这幅画是用什么方法制作的吗?
为什么?
——用手撕的。
用剪刀剪的比较直,用手撕的弯弯曲曲。
二、通过欣赏体验,感受剪纸、撕纸艺术的美,领略多种艺术文化,
1.师出示粘贴范画。
欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美,学习剪纸、撕纸造型表现的方法,运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。
造型表现及欣赏活动的兴趣,形成初步的环保意识及与人合作的意识。
2.师结:
同学们观察得真仔细,今天我们用撕的方法来制作一幅非常好看的画面。
3.板书:
5。
剪剪撕撕画画贴贴
三.培养观察感知、审美能力、提高创作能力。
撕纸艺术家真了不起。
我相信你也可以的。
你看,我手里有一张纸,你猜猜我要干什么?
——撕纸。
师演示。
你想不想也试试,请你从桌面拿出一张你最喜欢的彩纸,跟我一起撕。
如果撕坏了怎么办?
没关系,动动脑筋,因为大自然什么都会有的。
手离得远一些撕行不行?
为什么?
——不行,容易撕坏。
问:
你看我撕的这块像什么?
——生随意答,你撕的那块像什么?
——生说。
用彩笔画、贴彩纸上。
我有几个问题,谁回答对了,我就送给他一张特别好看的撕纸作品。
想不想试试?
A.一张撕纸作品分几步?
哪几步?
(生回答)
总结:
——撕纸分3步,第一步随便撕一块纸,看它像什么。
第二步把它贴在一张能使它更好看的彩纸上。
第三步用彩笔添加上细节使它更真实,更能让大家看懂。
B.撕的画面太小好不好为什么?
——撕的彩纸不能过小,画面不好看。
C.撕碎的纸
第6课:
《花点心》教案
学习目标:
显性:
用探究,合作的学习方法,研究出制做花点心的方法,鼓励学生在创作过程中创新.
隐性:
提高学生对色彩搭配的技巧.培养集体主义和乐于助人的精神.
学习重点:
引发学生对“花点心”的漂亮外表的认识。
学习难点:
“花点心”的创作。
学习准备:
彩色胶泥、点心图片、课件、实物点心
学习时间:
1课时
学习过程:
一、导入,用实物点心吸引学生的注意力,提高对本课的学习兴趣。
教师捧出一盘用白色的餐纸遮盖的点心:
同学们,猜猜老师给你们带来什么样的新礼物?
教师打开餐纸,学生能够看到精美的点心。
教师:
同学们我们把这些用面、鸡蛋、奶油等制作的小食品称作——点心(板书课题)
二、讲授新课
1、点心小知识的学习
教师:
你们喜欢老师带来的礼物吗?
你猜猜老师喜欢这其中的哪一个?
学生在猜测之中,教师传授点心小知识:
中国有七百多种点心,老师最喜欢这个——月饼。
(板书:
月饼)
教师出示月饼,并讲解喜欢的原因:
每年的八月十五,我们吃月饼、赏月亮,全家人聚在一起非常开心,非常幸福。
小小的月饼代表团圆吉祥,月饼被称为中国最具有代表性的点心。
同学们,你知道西方国家最具有代表性的点心是什么吗?
教师板书:
蛋糕
2、师生共同观赏点心的录像
教师:
同学们,让我带着你们一块去参观一个点心世界好吗?
伴随着录像的播放,教师:
点心世界的点心真多,而且这些点心风格各异,花样繁多,我们称这些点心为花点心好吗?
教师板书:
花点心
3、学生制作
教师:
同学们,刚才我们欣赏的花点心有好吃又好看的,还有只好看不好吃的,比如:
用纸剪出来的,用笔画出来的。
其实,做只好看不好吃的花点心用这个材料更合适——橡皮泥(教师出示)
教师和学生共同拿出橡皮泥。
教师引导:
让我们看看它的颜色,漂亮而丰富的颜色。
捏捏它的质地,非常柔软,做出来的更象是真实的。
我们用橡皮泥做花点心必须进行加工。
教师和学生共同尝试将橡皮泥改变成各种形状(教师鼓励学生到前边演示各种方法):
1.搓成粗细不一的条形
2.捏成大小不一的块点
3.团成大小不一的圆形
4.压成各种规则和不规则的饼
5.划出各种条纹
4、小比赛
教师:
我们开展依次小小的点心师花样大比拼,看谁作出的花样最独特?
学生制作,教师鼓励学生大胆想想各种造型。
教师对于部分制作不精美的学生在方法上应细致,耐心。
八.布置作业:
完成习作
九.板书设计:
十.学习反思:
第7课:
《五彩路》教案
学习目标:
1、通过学习活动,学生初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作。
2、让学生体会和发现生活中的美,并以自己的创造性制作活动加以提炼。
3、学习应用适当的工具、运用造型创作和色彩搭配进行创作。
培养学生细心观察和大胆创造的精神。
学习重点:
引导学生细致观察和大胆想象与丰富的色彩相结合来完成创作。
学习难点:
如何激发学生的想象力、创造力。
课前准备:
1、学生课前准备:
各种纸材或其它好造型的材质。
2、学习器材:
电脑、实物投影、录音机。
3、学习课件:
美术课程实验教材学习配套课件。
学习时间:
1课时
学习过程:
(一)导入新课:
音乐导入:
《雨花石》
师问:
你们知道歌中唱的是什么吗?
小结:
小小的石头有一个美丽的愿望,想要铺成一条五彩路,让人们去迎接黎明、迎接欢乐。
这是一个多么好的愿望啊!
板书课题:
五彩路
(二)讲授新课
1、学生联想:
师问:
什么是五彩路
学生:
说出想象中的五彩路
2、启发学生回忆:
见到过的路。
3、欣赏生活中的路
课件演示:
各种各样的路,引导学生观察。
4、启发学生联想
把这些生活中的路变成五彩路会是什么样子?
学生形容。
5、欣赏学生作品
引导学生欣赏天上、地下、水中的五彩路,扩展学生思维,启发学生想象。
6、学生设计
小组同学讨论,怎样利用手中的材料,用哪种方法设计什么样的路。
汇报讨论结果。
学生演示剪、撕、卷和粘贴的方法。
(三)学生制作,教师辅导
学生分成大组合作完成作业。
鼓励学生大胆想象,夸张表现。
启发形状大小搭配,色彩搭配。
(四)展评作业
将各给作品悬挂展示,由小组同学介绍创意。
(五)课后延伸
不但纸材可以制成美丽的五彩路,生活中还有很多材料都可以进行拼拼贴贴。
展示一些DIY作品,回去后,你们也可以试着做一做,来装饰我们生活的环境。
施教时间:
10月17日——10月19日
扎记:
本课主要是要通过手工制作五彩路,提高学生的想象能力和抽象思维。
练习时可以分集体和独立制作两种方式来进行。
制作方法还应该多样化一些,再多重视一些制作技巧。
8.布置作业:
完成习作。
9.板书设计:
10.学习反思:
第8课:
《美丽的天空》教案
学习目标
(一)学习剪贴画和绘画技法的同时,提高学生的合作精神和创新精神。
(二)尝试用纸、剪子、胶水、吹塑板、水粉色等多种工具和材料,通过想想、看看、画画、做做等方法,自由、大胆地把所感所想表现出来,体验各种绘画工具和不同材料的使用效果,认识常用色。
学习重点:
用绘画或剪贴画的方法表现一幅美丽的天空。
学习难点:
作业的新颖和富于情趣。
学习准备:
(一)学生课前准备:
彩纸、白纸、剪刀、胶棒、油画棒
(二)学习器材:
电视、电脑、录音机
(三)学习课件:
《课件—美丽的天空》
学习时间:
1课时
学习过程:
(一)师生问好
(二)讲授新课
1、创设情景,引入课题
师生谈话,感受旅途中的美丽风景、增长知识、见闻。
学生根据声音、图像展开想像,并用画笔表现出所想。
师:
你们喜欢旅游吗引到大自然中美丽的地方去游玩,是一件很好的事情,我们不仅欣赏了美丽的景色,还知道了许多新的知识。
你们都去过那些美丽的地方?
师:
今天我要组织一个旅游团,带大家去一个美丽的地方,你们愿意和我一起去吗?
看,这就是我们的交通工具,你们猜到我们去哪儿了吗?
师:
想搭乘本次航班的同学用线画出在天空中见到的或是想象到的一种景物,作为此次航行的机票,在音乐声停止时,请你迅速把它贴在胸前。
2欣赏图片,
启发思路
⑴作起飞准备(放起飞声音)
⑵欣赏
⑶欣赏作业,选择作业形式
小组讨论,进行竞赛
根据课件内容,学生边讲解,边欣赏。
学生观察、讨论并回答。
师:
现在飞机就要起飞了,请大家系好安全带。
师:
各位乘客请注意,欢迎大家乘坐本次航班,我是此次空中旅行的导游,现在行你想象一下,待会儿我们会在空中看到哪些景物呢?
(小组讨论,看那个组说的最多)
师:
让我们透过飞机窗口,一起欣赏来欣赏大家提到的这些景物(出示课件,边欣赏,学生边讲解)
师:
我们这次愉快的旅行就要结束了,为了留住这些美好的回忆,咱们一起把天空中美丽的景物表现在纸上,好吗?
师:
看书,谁知道这些作业是用什么方法创作出来的?
你喜欢哪种?
除了这些方法以外,你还想用哪种表现?
3创作实践
学生创作。
师:
请选择你喜欢的方法创作一张美丽的天空。
教师指导
4评价
欣赏画面、讲故事
师:
大家将自己的作品拼在一起,根据自己的画面内容,讲有关天空的故事。
施教时间:
10月20日——10月21日
札记:
学习活动正如教参所讲本课学习设计主要是强调让学生用写实或幻想的手法完成一件美丽的天空剪贴画或绘画作品。
所以我抓住这一点,以游戏的形式带学生飞上蓝天。
为了让每个学生都能积极参与到学习中来,要求学生画出记忆中或想象中的天空景物,并以此作为旅游飞行的机票。
这个环节的设计,让学生们充满了好奇和兴趣,轻松的加入到课程学习中来。
接着学生们会通过课件欣赏到自己所画出的景物的真实样子,并由此产生联想,绘制出美丽的作品。
8、布置作业:
进行创作。
9、板书设计:
10、学习反思:
第8课:
《美丽的天空》教案
学习目标
(一)学习剪贴画和绘画技法的同时,提高学生的合作精神和创新精神。
(二)尝试用纸、剪子、胶水、吹塑板、水粉色等多种工具和材料,通过想想、看看、画画、做做等方法,自由、大胆地把所感所想表现出来,体验各种绘画工具和不同材料的使用效果,认识常用色。
学习重点
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