浙江摄影出版社小学信息技术三年级上册教案新版.docx

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浙江摄影出版社小学信息技术三年级上册教案新版

课题

1.初识计算机

设计意图

本节课选自浙江摄影出版社三年级上册的小学信息技术第一单元第１课初识计算机，了解计算机的应用、组成；掌握计算机的使用为以后的学习打下基础。

目标

知识目标：

了解计算机及其它工具的应用；认识计算机硬件组成及用途。

技能目标：

掌握计算机的开启及关闭的基本操作。

情感目标：

培养学生对计算机的兴趣和正确使用计算机的意识。

重难点

重点：

认识计算机硬件组成及用途；掌握计算机的开启及关闭的基本操作。

难点：

掌握计算机的开启及关闭的基本操作、计算机硬件的组成及良好行为习惯培养。

课前准备

准备好计算机硬件组成及其开启、关闭的基本操作。

课时安排

1课时

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入：

师：

（出示计算机照片幻灯片）

同学们，马上就要和计算机交朋友了，你们是不是很兴奋？

第一次接触计算机可能会觉得它很神秘，没关系，千里之行始于足下，只要大家认真学习，就能一步步了解它，熟悉它，掌握它。

今天我们就来初识计算机。

（板书标题）

一、新授：

（一）计算机在生活中的应用

师：

那么同学们，你们对计算机了解多少呢？

你知道它都有什么用途呢？

师：

（总结，幻灯片出示计算机应用的图片）同学们说了很多计算机的应用，我们一起来看看吧。

师：

同学们知道在日常的生活中还在哪些地方看到过叔叔阿姨们是用计算机工作的呢？

在火车站、汽车站，计算机可以用来给乘客买票。

在银行里，计算机可以用来输入信息。

（二）计算机硬件的组成、用途

（1）师：

计算机的本领可真不小，下面我们就来认识认识它吧。

你知道计算机有哪些部分构成吗？

（出示计算机照片幻灯片）

计算机系统由硬件和软件两部分组成的。

所谓计算机硬件是指我们能够看得见摸得到的，而软件是看的见摸不到的。

软件在以后学习中我们会慢慢遇见。

（2）那么计算机硬件有哪些呢？

（师边指硬件设备边讲解边板书）

（3）计算机的硬件都有各自的作用（用途），键盘（输入数据），鼠标（手动操作）和麦克风（输入声音）等是向计算机中输入的，我们叫输入设备，显示器（输出数据），音像（输出声音）是供计算机向外界传达信息的，我们叫输出设备，而主机是帮助计算机思考和处理问题的，是电脑的大脑。

（边讲边板书）

（４）师：

出示计算机组成的图片，标号

生：

让学生按照号的顺序来说说计算机硬件（鼠标放在最后面）

（三）、其它设备及用途

师：

你知道还有其它什么设备可以通过计算机操作？

（出示设备照片幻灯片）有什么用途？

（四）、正确使用计算机

师：

计算机不同于一般的家用电器，使用不当很容易损坏，因此，我们在使用计算机是要养成良好的操作习惯，爱护计算机设备。

师：

请问同学如何向计算机打招呼？

（开启）（出示计算机照片幻灯片）如何操作？

生：

请同学按照幻灯片回答：

计算机电源开关－打开显示器按钮（若是黄灯就要按，若是绿灯就不用再按）就可以和它打招呼了，并给予操作。

师：

将电脑已打开的同学看一下面电脑里有些什么东西？

我叫它们是什么？

（出示计算机照片幻灯片）

师：

请问同学如何将计算机关闭？

（出示计算机照片幻灯片）

（五）、课堂小结

师：

通过这节课同学们学会了什么？

（六）、课后作业

师：

在日常生活中，请同学们观察计算机还能做什么？

生：

聊天，查找资料，聊天，玩游戏、航天、气象、工程等

生：

在医院中，计算机可以用来给病人做检查。

生：

主机，显示器，键盘，鼠标，音箱，麦克风等。

生：

有手机（信息的输入输出）、数码相机（）、打印机（信息打印）、掌上电脑、照相机等。

学生朗读操作过程。

生：

图标、桌面、开始按钮

生：

开始－关闭计算机－关闭－将显示器按钮关闭。

生：

学会了计算机的开启及关闭、计算机的组成及用途等。

通过学生回答问题，教师提问，让学生积极开动脑筋，巩固复习上节课的的内容，让学生在一定程度上为这节课的熟练鼠标操作打下铺垫，以旧知带动新知。

让学生懂得欣赏自己与别人的作品，并通过语言表达出来，提高学生语言表达能力

根据上个游戏的经验自己进行游戏，完成快的同学去帮助一下其他同学，利用已有的经验进行延伸，培养学生的探索精神学生通过演示学习、巩固。

而学生观摩其他同学展示成果，则让学生展示交流，提高学生的兴趣

这一环节主要是考虑学生如果完成速度较快，则让同桌互相比赛，通过比赛，进一步加强学生对于鼠标的操作

教学反思

课题

2.可爱的鼠标

设计

意图

本节课教案的设计突出了从学生的角度出发去设计本节课的任务，知识点的排列也适合学生的特点，很好地把知识点以非常有趣，学生非常感兴趣的方式附加到了任务中。

目标

1．认识鼠标，知道鼠标的左右两键。

2．学会鼠标的指向、单击、双击、拖动操作；能通过“关闭”按钮关闭一个窗口。

3．激发学生用鼠标探索计算机奥妙的兴趣，使学生意识到计算机的工具性。

重难点

重点：

鼠标的指向、单击、双击、拖动

难点：

鼠标的双击操作

课前准备

1.检查学生计算机中鼠标的设置是否正常。

桌面上的图标排列方法不能设为“自动排列”。

2．收集一些常见的鼠标。

课时安排

2课时

教师活动

学生活动

设计意图

1、同学们，今天我们又和电脑朋友见面了，你还记得怎么开机吗？

请同学们开机。

（教师巡视，帮组有困难同学）

2、你还记得电脑朋友各部分的名字吗？

1、指名简单说说开机过程。

学生开机。

2、学生回答，分别说出各部分的名称（显示器、鼠标、键盘、主机）

激发学生兴趣，复习开机过程。

一、认识鼠标

1、鼠标的认识

结合实物图和实物，讲解为什么叫鼠标？

鼠标的各组成部分及名称。

（左键、右键和滚轮）

2、鼠标的正确握法

出示图片，介绍正确的鼠标用法：

右手食指放在鼠标的左键上，中指放在右键上，大拇指、无名指和小指分别放在鼠标的两侧。

3、学习“指向”我们把鼠标箭头移到某个图标上，叫做指向（板书）。

自己再进行鼠标的指向练习。

4、学习单击（注意讲清楚是对左键）。

比一比，看谁速度快：

教师随机说出名字，学生依次将鼠标指针指向“我的电脑”、“我的文档”、“网上邻居”等并单击。

1、学生观察鼠标图片、观察实物鼠标，认识鼠标的左键、右键、滚轮。

2、学生观察握鼠标的正确姿势，练习握鼠标并尝试上下左右移动，掌握鼠标的移动规律。

3、认识“指向”，学生把鼠标箭头移向桌面右下角的各个图标上，停留一会儿，看有什么变化（电脑会自动显示出这些工具的名称或提示信息）。

4、学生指向、单击练习。

认识鼠标，学习正确的握法，学会用鼠标“指向”、“单击”。

二、用鼠标查“我的电脑”里面有什么？

1、想知道“我的电脑”里面有什么吗？

我们得先学好鼠标的一样本领——“双击”才行。

那什么是双击呢？

双击操作（连续的单击左键两下）：

教师演示双击的方法及速度。

2、双击的用途：

双击可以打开一些窗口和软件。

提问：

如果我们不要用这个打开的窗口了，那怎么办？

怎么关闭？

3、关闭按扭的使用：

找到窗口的关闭按钮，再进行单击。

4、查找2010年的“国庆节”是星期几？

提问：

那我们如何来查今年的国庆节是星期几呢？

教师适当提示方法。

1、学生认识什么是“双击”。

2、尝试双击打开“我的电脑”，再打开D盘或E盘，看看里面有什么。

3、学生尝试把刚刚打开的几个窗口关闭。

4、让学生把鼠标箭头移到桌面右下角时间那里双击一下，打开“日期和时间”窗口。

自己探索查找方法。

1、拖动桌面上的小图案，将它们排列成自己喜欢的队形。

学会“双击”，培养学生的自学、合作学习与勇于探索的能力。

学会“拖放”

小结：

1、小游戏：

“捉小虫”。

（练习指向、单击、双击、拖放和关闭窗口。

）

2、复习如何关机

学生游戏，关机。

巩固所学的知识、技能。

教学反思

课题

3.玩转鼠标

设计意图

通过学生最感兴趣的电脑游戏（拼图游戏和填色游戏）操作来练习上节计算机所涉及到的鼠标的操作（包括单击、双击、指向、拖动）。

在培养学生美术审美能力和锻炼智力的同时，培养学生学习计算机的兴趣。

同时这课操作技能的掌握也为后面的画图软件学习奠定一定的基础。

目标

1.通过双击桌面上的“快捷图标”打开小游戏软件。

2.通过玩小游戏，熟练使用鼠标的移动、单击、拖放、双击、右键单击等操作，并学会打开和关闭软件。

3.在玩小游戏的过程中，感受计算机的魅力，激发探索计算机的兴趣。

重难点

教学重点：

鼠标的基本操作。

教学难点：

鼠标的双击操作。

课前准备

准备“涂色”、“拼图游戏”等小游戏，提前下发至学生机并在学生机桌面创建

快捷方式

课时安排

1课时

教师活动

学生活动

设计意图

一、复习导入：

上节课我们学习了鼠标的基本操作，你们都掌握了没有，谁来回忆？

好：

那我们今天再来玩两个电脑游戏来熟练掌握鼠标的操作，你们看好不好？

二、尝试练习：

我们现在有一个填色游戏，大家看桌面上，找到图标了吗？

我们怎么打开和关闭这个游戏呢？

自己先来试试吧

教师通过电子教室让学生在自己的电脑上演示打开游戏的操作方法。

三、交流方法：

1、师：

接下来就给你图案，填上漂亮的颜色吧。

如果你已经做完了可以看看你的同桌有需要你帮助的地方吗？

2、教师巡视学生实践操作过程中的情况，并进行相应的辅导。

3、给实践操作能力较弱的同学给予肯定与鼓励。

四、交流成果：

1、请学生交流自已的作品；

2、师生点评学生作品的优点及不足的地方。

五、挑战难度：

1、看来一个填色游戏对于我们同学来说太简单了，接下去我们来玩一个难度高一点的游戏。

看桌面上，找到拼图游戏了吗？

老师不讲，你们自己能玩吗？

如果有不懂的地方，你们可以找其他的同学帮助一下，也可以举手问老师。

2、巡视学生操作情况，重点指导不会同学；

3、指导学生交流拼图心得

六、拼图比赛：

师：

接下去我们现进行一个比赛，和同桌比一比，看谁完成拼图花的时间短。

七、小结：

1、先请学生说说怎样才能打开一个软件？

怎样才能关闭一个软件？

2、对学生在本堂课上的表现进行点评，完成状况，优缺点等。

个别学生单独回忆鼠标的基本操作。

1、学生演示方法，并要求用在操作的同时讲出方法。

（教师视实际情况补充）2、再让会的学生上台来示范怎么来玩这个游戏。

1、请学生交流自已的作品；

2、师生点评学生作品的优点及不足的地方。

学生操作拼图游戏

学生讲解自己的拼图心得。

学生操作比赛

学生回忆操作

通过学生回答问题，教师提问，让学生积极开动脑筋，巩固复习上节课的的内容，让学生在一定程度上为这节课的熟练鼠标操作打下铺垫，以旧知带动新知。

让学生懂得欣赏自己与别人的作品，并通过语言表达出来，提高学生语言表达能力

根据上个游戏的经验自己进行游戏，完成快的同学去帮助一下其他同学，利用已有的经验进行延伸，培养学生的探索精神学生通过演示学习、巩固。

而学生观摩其他同学展示成果，则让学生展示交流，提高学生的兴趣

这一环节主要是考虑学生如果完成速度较快，则让同桌互相比赛，通过比赛，进一步加强学生对于鼠标的操作

教学反思

课题

4.巧用计算器

设计

意图

通过出示难题，让学生使用计算器进行解决问题。

学生在学习计算器的使用的同时，也解决了问题。

其中安排几个学生自学的环节，让学生在自我探索中学会计算器的使用，在教师的引导下解决一定的问题，发现其中的规律。

目标

知识目标：

了解计算器的使用方法，特别是一些混合运算时，小键盘的使用方法。

技能目标：

1、熟练的运用计算器。

2、“+-*/”的使用过程。

3、各个按钮的作用。

情感目标：

1、培养学生对科技的热爱。

2、养成细心的习惯

重难点

重点：

利用计算器进行一些简单的计算。

难点：

对于混合运算时的思考。

课前准备

给每位学生准备一张纸，涉及到题目先准备好。

课时安排

1课时

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入

1、出示一道题目：

1348+3344=

师：

你能不能马上计算出来？

2、有没有什么方法可以帮助我们计算出来呢？

我们电脑的本领可大了，什么都有，计算器也有。

计算器能够帮助我们解决这道难题。

学生想

说一说

可以用计算器

出示难题，引发学生思考，引出本课的主题

二、找到计算器

你知道如何打开计算器吗？

请大家自学书本第10页第一部分，试一试能不能打开计算器。

谁能说一说，是如何打开计算器的？

三、用鼠标指挥计算器

1、认识计算器界面

师：

现在我们已经打开了计算器，你看到了那些按钮？

解释乘号和除号

师通过学生的回答，小结3类键按钮。

功能键、符号键、数字键。

这些符号可以做什么？

2、用计算器计算

师：

我们已经认识了计算器上的按钮，那谁能解决开始遇到的题目？

试一试：

计算器帮助我们一下子就解决了难题，那大家再来计算两道题目。

学生自学书本第10页第一部分

生：

开始—所有程序—附件—计算器

生1：

功能键：

c清除；退格

生2：

符号键：

+、-、*、/

生3：

数字键

学生使用计算器完成计算题目

完成书本11页的试一试。

学生自主学习，探究出打开计算器的方法

通过按3类键分类的学习，让学生对计算器有一个清楚的了解。

四、用键盘指挥计算器

大家用鼠标很灵活的指挥了我们的计算器，那键盘是不是也可以控制计算器呢？

1、教学小键盘区

（将小键盘区关闭）输一个数字，为什么没有反应呢？

师：

小键盘区有一个指示灯，当它亮的时候，可以使用小键盘

2、NumLock键，按一下，灯亮了，于是就打开了小键盘，再按一下，灯灭了，小键盘不能使用。

3、使用小键盘，完成前面的题目。

4、比较用鼠标和用键盘指挥计算器的两种方案。

生：

可以

学生找找原因，引出打开小键盘区

学生使用NumLock键开启和关闭小键盘

说说喜欢那种方法

通过讲解后的练习，进一步巩固所学的知识

通过比较，使学生自主选择自己习惯的方法去解决实际的问题

五、练习与小结

1、完成书本练习，用计算器算一算

2、今天你有什么收获？

学生算一算，并且说一说发现了什么规律

教学反思

课题

5.参观网络画廊

设计

意图

以教师引导为主，激发学生自主探究，关注学生能力培养，特别是信息素养的养成！

一、激趣导入，诱发学生的探索期待

二、巧搭平台，调动学生的自觉潜能

三、互助促学，培养学生的合作能力

目标

知识与技能目标：

认识浏览器；初步掌握浏览器的操作方法；感受计算机绘画的特点。

过程与方法目标：

借助教材，通过自主尝试、合作分享,在教师的引导下进行探究学习。

情感态度与价值观目标：

通过对同伴作品的欣赏，激发用电脑绘画的渴望和兴趣。

重难点

重点：

浏览器的使用；感受计算机绘画的特点。

难点：

网址的正确输入。

课前准备

收集学生的电脑绘画作品，将其制作成一个简单的网站，并在教师机上发布（最好能包括教材中的几幅作品）。

检查因特网连接情况。

课时安排

1课时

教师活动

学生活动

设计意图

一、谈话引入

“老师这儿有很多高年级的同学画的非常漂亮的画，想不想去参观一下？

”出示课题。

学生打开电脑，进入windows届面。

设下疑问，组织教学，吸引学生注意力。

二、参观的工具

1、“今天老师就介绍一个能帮同学方便的参观的工具。

”出示IE图标。

让学生自己尝试打开和关闭。

（注意：

在课前最好能将浏览器的首页设置为空白。

）

2、“哪位同学能帮老师介绍一下这个工具”。

介绍IE的界面——地址栏、内容显示区域。

1、学生找到桌面上或任务栏上的IE图标，试着双击或单击打开IE浏览器。

2、指名3至4名学生演示反馈。

1教师的提问激发了学生的求知欲，使学生练得自觉、学得主动，从而提高课堂教学效率。

2、利用学生演示的方法，一方面提高了学生的操作技能，体现了自主学习；另一方面给予其表现的机会，提高其积极性，比较直观，而且其他学生也容易接受。

三、参观的地址

教师补充介绍地址栏的作用，向学生出示本课要用的地址。

告诉学生输入完地址后要按回车键。

让学生打开网站，按课本第15页上的提示试一试。

你还有另外的方法吗？

1、学生试着输入老师提供的地址，练习输入地址上网的操作。

2、小组合作学习。

3、指4至5名学生演示反馈。

用多样的方法来解决问题，一方面是教学的需要，特别是信息技术课教学的需要，同时又是学生生活的需要。

本环节旨在培养学生的探索能力。

四、参观画廊

分为两步，第一步定点参观，解决技术问题，第二步，广泛比较，找出最喜欢的作品。

（1）指定参观一到二幅画，要求在遇到问题时同桌商量解决。

（2）交流参观结果，解决“最大化按钮”和“滚动条”的技术问题。

（3）自己参观，选出自己的最喜欢的作品写在书本上。

（4）反馈：

指名说为什么最喜欢这幅画，再让同桌互说。

1、学生自我探索。

（鼓励学生互相协助）

2、学生反馈演示。

3、学生尝试学习。

解决“最大化按钮”和“滚动条”的技术问题。

4、学生反馈演示。

1、教师提问要从日常生活中碰到的实际问题着手，再次激发起学生解决问题的欲望。

2、通过练习——反馈——练习——提高的环节，将教师的教与学生的学有机的结合在一起，使新知识在运用中得到巩固与发展。

五、练习

指导学生打开浏览器，在地址栏里输入：

，浏览“计算机绘画”中的绘画作品。

参观：

童画中心中的绘画作品！

网站地址：

参观其中的绘画作品，挑一挑自己喜欢的！

说说各自的特点。

进一步熟练通过输入网址打开网站，浏览网页的过程！

也拓宽了学生对电脑绘画的认识，以后在进行创作时，能博采众长，内容形式丰富多样

六、评价小结：

通过这节课的学习，你学到了什么？

有什么感受？

1、学生作系统的操作。

2、学生谈各自的体会。

让学生自己谈谈学到的知识，是知识的系统化和梳理过程，有利于培养学生独立概括知识、总结知识的能力。

教学反思

课题

6、初识“画图”程序

设计

意图

这是学生第一次使用“画图”程序，通过上节课作品的浏览，有效地激发了学生学习的兴趣。

本课主要是学生认识“画图”程序，为了使学生能够扎实地打好画图的基础，并且培养学生的学习兴趣，根据学生的年龄特点，教学主要采用直观教学和学习自主探索教学相结合，通过尝试与操作，学会“画图”程序的基本工具。

目标

1、认识“画图”软件及其界面，了解“铅笔”、“刷子”等工具的绘画特征

2、能用“铅笔”、“刷子”、“橡皮”等工具进行绘画，掌握使用不同笔头、不同粗细、不同颜色“刷子”的方法。

3、培养学生电脑绘画的兴趣及对大自然的热爱。

重难点

重点：

“铅笔”、“刷子”、“橡皮”等工具的运用

难点：

不同笔头、不同粗细、不同颜色“刷子”的方法

课前准备

本校以往优秀的电脑绘画作品、范图“成长的小树”

课时安排

1课时

教师活动

学生活动

设计意图

一、激趣导入：

1、同学们，上节课，我们一起网上浏览了一些学生的电脑绘画作品，今天，我们一起来欣赏一几幅我们学校自己同学画的电脑画。

首先，我们先来欣赏几幅我们学校小朋友的作品。

2、出示作品，学生欣赏

3、你觉得这几幅画画得怎么样？

说说自己的看法。

4、.大家想不想也自己画一画这样漂亮的图画啊？

学生欣赏作品

通过欣赏本校学生的作品，使学习内容更贴近学生，进一步激发学生学习的兴趣和积极性

二、打开画板

1、好，那么我们需要请一个朋友来帮助我们，他就是“画图”，让我们一起来认识一下它！

2、打开画板。

那它躲在哪里呢？

我们一起来找一下吧

教师演示打开画图方法：

鼠标依次单击“开始”—“程序”—“附件”—“画图”

3、学生尝试打开

指名演示

4、认识画图界面

打开书本15边，观察各部分名称。

三、找到工具

1、“画图”程序的功能区中有许多可以画画的工具，让我们一起来自己尝试用各种工具来画画“成长的小树”吧。

2、交流展示

指名说说，用什么工具来画小树枝、树叶等等

认识铅笔、刷子等工具（当鼠标指针在工具按钮上停留时，指针下方就会显示这个工具的名称，同时显示介绍这种工具作用的文字）

四、用好工具

1、在用铅笔、刷子画画的过程中，我发现有的同学画得粗，有的画得细，这是怎么回事呢？

2、是的，在画图程序里，我们可以选择不同笔头、不同粗细、不同颜色的刷子来美化我们的作品，大家赶快试试吧。

3、用合适的工具，试着画一棵美丽的小树

4、交流展示

观看老师的演示，然后尝试自己打开“画图”。

请一成功学生介绍一下打开画图的方法。

 快速访问工具栏、“画图”按钮、功能区、绘画区。

学生尝试练习

学生演示

学生交流

出示课题

通过老师的演示，能自己打开这个画图软件并知道画图软件的界面。

通过学生自主尝试操作，自己去了解各个工具的功能，以此来达到知识的学习，培养了学生探究精神和自学能力。

五、修改图画

1、刚才同学们画的美丽的小树，都画得非常的漂亮，老师也画了一下，但画的时候，一不小心画到了外面了，怎么办呢？

2、指名演示“橡皮”工具的使用

3、进一步美化“小树”

4、作品展示

六、课堂小结

今天，你学会了什么？

课后，让我们带着自己所学的知识，去进一步描绘我们美丽的大自然吧。

学生进行绘画

学生使用“橡皮”工具美化小树

学生展示自己的作品

通过综合的练习，巩固学生所学知识，熟练运用各种工具进行作画。

通过交流展示，使学生的作品更加完善，进一步激发学生的学习兴趣

及时总结，巩固已学知识

教学反思

课题

7.多变的形状

设计

意图

本课是三上第7课《多变的形状》，在前一教学课时中，学生熟悉了画图软件的基本操作界面，学习并应用了工具箱中的铅笔、刷子和喷枪等手绘工具，在实践中能选用不同的颜色，并能利用橡皮修改图画，清除图象重新作画。

在这一课中，通过任务画整齐的教学楼，主要让学生练习直线、矩形、椭圆、圆角矩形工具的综合使用，体验电脑绘制规则图形的便利，感受其中的乐趣。

同时，通过一些辅助学习，比如撤消、重复命令和shift键的配合使用，学生也能充分享受画图工具带来的方便快捷，感受信息技术的神奇魅力，这些都能在一定程度上让学生感知信息技术，逐步养成利用信息技术来辅助学习的思维。

保存文件是本课的一个重要内容。

在教学时要注意让学生在课本上记下自己的文件名以便于下节课学生打开这个文件。

从本课开始应当让学生保存每次的绘画成果，并且要让学生逐渐养成随时保存文件的习惯。

目标

1、学会用“直线”、“矩形”、“椭圆”、“圆角矩形”工具画规则的窗子。

2、能用“撤销”来更正错误。

3、学会将绘画的成果保存在默认文件夹。

4、在绘画中体会学校的美，培养学生热爱学校和大自然的情感。

重难点

重点：

“直线”、“矩形”、“椭圆”、“圆角矩形”工具的使用方法，保存绘画的成果。

难点：

把绘画成果保存到文件夹。

课前准备

范例一幅

课时安排

1课时

教师活动

学生活动

设计意图

一、情景导入

1、教师出示上节课的优秀作品。

2、教师出示一幅范例。

1、师生共同评价部分作品。

2、学生进行观察。

3、说说画中可能运用了哪些绘画工具。

教师借助学生已有的作品，过渡到范例，从中让学生自已体会和观察新的绘画工具。

同时教师根据学生的观察结果，进行新授教学。

二、画大楼

1、观察一下，哪些图形运用了直线工具？

2、你能给大家