幼儿园大班语言活动优秀课例狮子和老鼠.docx

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幼儿园大班语言活动优秀课例狮子和老鼠

幼儿园大班语言活动优秀课例：

狮子和老鼠

活动背景：

热爱动物是孩子的天性。

近期我班进行了主题教育活动《动物王国》后，幼儿了解到了许多动物的特征和习性，对动物表现出浓厚的兴趣。

但是，我发现现在的孩子越来越有自己的想法，这就对我们教师提出了新的挑战：

即教师要在理解和尊重孩子的想法、创造机会倾听孩子想法的同时，又能随即应变、巧妙地引导孩子的想法朝正面发展。

于是，我在众多的动物中筛选出幼儿较熟悉并且特征鲜明的动物——狮子和老鼠，在活动中，我允许孩子在救与不救狮子的问题上保持自己的态度和想法，又不能遗漏把活动内容中重要的闪光点：

“言必承，信必诺”挖掘出来，放到孩子能理解的高度及时地教育和影响孩子。

而事实也证明了：

越是这样的活动，孩子越喜欢，孩子能得到合理、巧妙地充分的发展，教师也得到更科学的教育智慧。

活动目标：

1、理解故事内容，知道故事中角色的形象特征及丰富词语：

“威风”、“承诺”

2、创编故事结尾，并能用完整的语言进行表达，培养扩散性思维。

3、懂得答应别人的事要尽量做到。

活动准备：

多媒体电脑、大屏幕、动画光盘、磁带、狮子和老鼠头饰。

活动过程：

一、导入及进场：

去森林里

师：

今天天气真好，老师带你们去森林玩。

（师生听着音乐进入活动室）

（教学反思：

情境的设置，自由、活跃方式的导入，使幼儿很快进入状态，激发了活动兴趣。

活泼的音乐〈郊游〉，起到了画龙点睛的作用）

二、播放动画，观察狮子和小老鼠的外形特征，丰富词语：

威风

1、师：

森林到了，你们看，谁来了呀？

（狮子、老鼠）

2、师：

那这是一只什么样的狮子？

谁用一个好听的词来形容一下。

（介入词：

威风）

幼1：

这是一只恐怖的狮子。

幼2：

这是一只威猛的狮子。

幼3：

这是一只大大的、不开心的狮子。

幼4：

这是一只威风的狮子。

（教学反思：

狮子是幼儿比较熟悉的卡通动物形象，再加上多媒体动画的效果，孩子们立刻被吸引了，都想把自己的想法告诉别人，气氛活泼而热烈，同时幼儿的词汇也得到了丰富。

）

3、师：

这又是一只怎样的老鼠？

幼1：

一只小小的老鼠。

幼2：

一只偷油的老鼠。

幼3：

一只胆小的老鼠。

幼4：

一只狡猾的老鼠。

4、师：

那么威风的狮子和胆小的老鼠之间到底会发生什么事呢？

我们一起来看一看，听一听。

三、欣赏故事光碟《狮子和老鼠》，理解故事内容。

（附故事内容：

森林里，住着一只威风的狮子。

有一天，狮子正在睡觉。

突然，一只小老鼠在狮子的脸上爬过，把狮子弄醒了，狮子很生气，把老鼠捉住，好生气地责骂老鼠：

“你这可恶的老鼠真大胆，，竟敢打扰我狮大哥睡觉。

”小老鼠抬头望着狮子，恳求说：

”狮子大哥，我求你放过我吧，我以后一定会报答你的。

”狮子听了便哈哈大笑：

“小小的老鼠，能报答我什么？

好吧，我就放了你吧！

”狮子爪子一松，就把小老鼠放走了。

过了很久很久，这个森林来了一个猎人，他弄了一个陷阱，想捕捉狮子。

有一天，狮子不小心跌进猎人的陷阱里，给网困住了。

狮子只好大声喊：

“救命呀，救命呀……”这时，小老鼠经过，他听见狮子的求救声，看到狮子被网困住了……）

（教学反思：

这是一个老师和幼儿一起学的过程，让幼儿在视听结合的基础上设置开放性提问，结合幼儿日常生活的经验，从狮子、老鼠形象特征的角度思考问题，提供了充分的发言机会，利于幼儿大胆的想象，积极表述。

同时，又以“猜测”贯穿其中，让幼儿在猜一猜，说一说的基础上理解故事内容）

四、学习创编故事结尾

1、师：

狮子被网困住，故事就讲到这里，那么，你们说，小老鼠究竟救不救狮子呢？

幼1（迫不及待地）：

小老鼠不会救狮子，它骗了狮子。

幼2：

小老鼠会救狮子的，因为它答应了狮子要报答它。

幼3：

会救狮子的。

2、师：

呀，有的小朋友认为老鼠会救狮子，有的小朋友认为老鼠不会救狮子。

那这样吧，请认为老鼠会救狮子的小朋友坐到蓝色的地毯上，认为老鼠不会救狮子的小朋友坐到红色的地毯上。

（放轻快的音乐，幼儿选位子）

（教学反思：

每一位幼儿都是一个不同的个体，在“救与不救狮子”的问题上，都有自己的想法。

教师在这里采用了“选位子”的方法，突出了以幼儿为主体的自主学习，更进一步调动了幼儿的灵活性和求异性。

）

3、提出编故事的要求，幼儿创编故事结尾。

（1）师：

《狮子和老鼠》的故事讲到这里，你们说有没有结束？

众幼：

没有结束。

师：

为什么？

幼1：

因为故事中还没有讲老鼠有没有救狮子。

幼2：

因为不知到结果怎样？

师：

那么故事的结尾就交给你们了。

认为会救狮子的小朋友，请你们说说老鼠为什么要救狮子，它用了什么办法来救狮子呢？

认为不会救狮子的小朋友，请你们想一想老鼠为什么不救狮子，小老鼠会对狮子说什么呢？

（2）幼儿自由讨论及编故事结尾。

（放轻柔的音乐）

（教学反思：

讨论可以使幼儿相互之间自由发表感受，便于激发幼儿积极思维并表述见解，有助于培养独立思考、创新的能力，发展幼儿口语表达和灵活应变的能力。

在此活动中，幼儿参与讲述、讨论的踊跃性在此处又上了一个台阶，在师生互动，生生互动中，发展了幼儿的扩散性思维。

）

（3）个别幼儿讲述自己创编的故事结尾。

师：

谁愿意把你编的故事结尾讲给大家听？

幼1：

小老鼠听见狮子的求救声，看到狮子被网困住了，就急忙跑过去对狮子说：

“狮子大哥。

你别急，我来救你。

”说着，老鼠用尖尖地牙齿把网咬破了，狮子得救了，他们也成为了好朋友。

幼2：

小老鼠看到狮子被网困住了，它来到狮子身边对他说：

“我才不会救你呢？

上次我是骗你的，你就等着猎人来杀你吧！

”

幼3：

老鼠听见是狮子的求救声，就去喊了好多小伙伴一起来救狮子，狮子获救了，它们开心地笑了。

……

（教学反思：

在这里，教师提供了一个“说”的环节，幼儿们都各抒己见自己创编的故事结尾，使活动达到了高潮。

）

（4）师：

小朋友编的结尾我们都听过了，老师也边了一个结尾，我们一起来看一看。

（继续放动画画面，讲结尾）

五、思想教育，丰富词语：

承诺

师：

老师编得好不好？

众幼：

好！

师：

那么你听了故事，你明白了什么呢？

幼1：

我知道了不能骗别人。

幼2：

答应别人的事要做到。

师小结：

老师这样编故事结尾，是想让你们明白：

答应别人的事情就要去做，而且要尽量做好。

就像故事中的小老鼠承诺要报答狮子大哥，后来真的做到了一样。

（教学反思：

在小结时，教师从目标出发，升华了活动主题：

“言必承，信必诺”。

）

六、结束：

师幼扮狮子和老鼠听音乐边游戏边出活动室。

活动评价：

整个活动不管从内容的选择、目标的制定，还是指导策略都围绕了思想教育的核心，提供了创造想象的空间。

在活动中，允许幼儿有分歧，鼓励幼儿大胆说出自己的理由和想法，形成一种宽松的语言环境，使他们想说、敢说。

活动中还运用多媒体手段进行教学，使整个活动图文并茂，声情并举，充分调动了孩子学习的主动性和积极性，幼儿学得主动轻松，真正成为学习的主人。