仁爱版七年级上Unit 4 Having Fun Topic 3We want to go to the zoo Section B 公开课教学设计.docx
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仁爱版七年级上Unit 4 Having Fun Topic 3We want to go to the zoo Section B 公开课教学设计.docx
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仁爱版七年级上Unit4HavingFunTopic3WewanttogotothezooSectionB公开课教学设计
仁爱版七年级上Unit4HavingFunTopic3Wewanttogotothezoo.SectionB公开课教学设计
Themainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.Learnsomenewwordsandphrases:
clever,animal,hour,It’stimeto…,gohome,next,nexttime,get,getup,havebreakfast
2.Talkaboutpreferences:
—Whatareyourfavoriteanimals,Jane?
—Elephants.
3.Talkabouttimeanddailyroutines:
(1)—Oh,what’sthetimenow?
—Mm,it’shalfpasteleven.It’stimetogohome.
(2)—Excuseme,whattimeisit,please?
—It’saquarterpastsix.
—It’stimetogetup.
Ⅱ.Teachingaids教具
图片/录音机/小黑板
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习(时间:
7分钟)
运用图片,通过问答等形式,复习动物名称,引出新词汇,激发学生学习新知识的兴趣。
1.(头脑风暴。
教师快速呈现动物图片,让学生在紧张而愉快的气氛中复习所学过的动物名称。
)
T:
Hello,boysandgirls!
Doyoulikeanimals?
Ss:
Yes.
(板书并要求学生掌握。
)
animal
(教师举起手中所有的图片。
)
T:
Aretheynice?
Ss:
Yes,theyare.
T:
Doyouknowtheirnames?
Ss:
Yes,wedo.
T:
OK.I’llshowyouthepicturesonebyone.Youmusttellmethenamesoftheanimalsintwoseconds.Doyouunderstand?
Ss:
Yes.
T:
OK,let’sbegin.Areyouready?
Go!
(教师迅速抽出一张图片。
)
T:
What’sthisinEnglish?
Ss:
It’sapanda.
…
(动物名称的单词如下:
)
panda,monkey,lion,tiger,elephant,cat,dog,rabbit
T:
Welldone!
Youareveryclever.
(板书并要求学生掌握。
)
clever
2.(通过复习动物的名称,引出favoriteanimals。
)
T:
Whatareyourfavoriteanimals?
S1:
Myfavoriteanimalsarecats.
S2:
Myfavoriteanimalsaredogs.
T:
Now,thenext,S3,whatareyourfavoriteanimals?
(板书并要求学生掌握。
)
next
S3:
Myfavoriteanimalsareelephants.
T:
Welldone!
DoyouwanttoknowwhatKangkang’sfavoriteanimalsare?
Ss:
Yes.(导入新课。
)
Step2Presentation第二步呈现(时间:
8分钟)
呈现1a。
让学生听录音、读短文和找关键词,初步学习目标语言。
1.(听1a录音,回答问题。
)
T:
Now,boysandgirls,pleaselistentothetape.Thenanswerthequestion:
WhatareKangkang’sfavoriteanimals?
(核对答案。
)
2.(再听1a录音跟读并回答问题。
教师出示小黑板,学生结合问题,获取有效信息。
)
(1)Whattimeisit?
(2)Wheredotheywanttogo?
(3)Howmanykindsofanimalsarethereinthedialog?
Whatarethey?
(4)WhatareJane’sfavoriteanimals?
(5)Whydoesshelikethem?
(回答问题的过程中,一定要让学生写句子,培养书面表达能力。
教师核对答案。
)
3.(读1a,并让学生找出本段对话的关键词,为下一步学生自由表演打下基础。
)
T:
OK,justnowwewatchedthepicturesandlistenedtothedialog.Youmustknowthemeaningofthedialog.Pleaseread1aandfindoutthekeywordsofthedialog.OK,let’sbegin.Thefaster,thebetter.
(教师板书关键词,解释新词组gohome,nexttime和新句型:
It’stimetodosth.并要求学生掌握。
)
favoriteanimals
Kangkang—monkeys—soclever
Michael—pandas—cute
Jane—elephants—sokind—havelongnoses
Maria—tigers—verystrong
halfpasteleven—It’stimetogohome—nexttime
Step3Consolidation第三步巩固(时间:
10分钟)
完成1b和1c。
训练逐步加深,由易到难,灵活运用所学知识,强化操练目标语言。
1.(学生四人一组,不看书,根据黑板上的关键词,表演1a。
)
T:
Pleaseactoutthedialogaccordingtothekeywordsontheblackboardingroupsoffour.
2.(让学生再读1a,完成1b。
)
T:
Read1aagain.Matchthechildrenwiththeirfavoriteanimals.Thenwritedowntheirreasonsin1b.
3.(仿照1a,四人一组表演一个相似的对话,完成1c。
)
T:
Welldone,boysandgirls.Nowlet’sread1aagainandputonasimilarshortplay.
(先让学生四人一组准备,然后请两三组同学表演。
)
Example:
(AtS1’shome)
S1:
Whattimeisit?
S2:
It’s10o’clock.
S1:
Areweallhere?
S3&S4:
Yes,weare.
S1:
Let’sgo.
(Onthefarm)
S1:
Lookatthosechickens.Theyaresocute.Ilikethemverymuch.
S2:
Ilikedogs.Theycanlookafterhousesandtheyareclever.Whatareyourfavoriteanimals,XiaoWu?
S3:
Ilikerabbits.They’resokindandtheyhaveredeyes.Whataboutyou,XiaoDan?
S4:
Cats.Theyareverycute.
S3:
Oh,what’sthetimenow?
S2:
Mm.It’saquartertotwelve.It’stimetogohome.
S3:
Yes.Wehavetogonow.
All:
Goodbye,animalfriends!
Seeyounexttime.
Step4Practice第四步练习(时间:
13分钟)
完成2a、2b,并进行3的听力训练。
运用图片,通过问答和写短文等形式,使学生在运用中掌握目标语言。
1.(出示2a图片,师生问答,引出新单词和新词组。
)
T:
WeknowKangkangandhisfriendsgotothezooandtheyseemanyanimals,suchasmonkeys,tigers,pandasandelephants.Doyouwanttoknowmore?
Ss:
Yes.
T:
OK,boysandgirls,pleaselookatPicture1.(出示第一幅图片)Whattimeisit?
Ss:
It’saquarterpastsix.
T:
It’stimetogetup.Wecanalsosay“It’stimeforKangkangtogetup.”
(板书并要求学生掌握。
)
getup
T:
(出示第二幅图片)Boysandgirls,lookatPicture2.Whattimeisit?
Ss:
It’saquartertoseven.
T:
It’stimetohavebreakfast.Wecanalsosay“It’stimeforKangkangtohavebreakfast.”
(板书并要求学生掌握。
)
havebreakfast
(教师扩展讲解It’stimeforsb.todosth.及It’stimeforsth.的用法。
)
2.(让学生模仿示范,根据2a的图片,编相似的对话,并两人一组练习。
完成2a。
)
T:
Canyoumakesimilardialogsaftertheexamplesaccordingtothepicturesin2a?
Ss:
Yes.
T:
OK,please.Thenpracticeinpairs.
(找几组学生表演,教师给予表扬。
)
3.(结合2a,完成2b。
学生可适当发挥想象力。
)
T:
JustnowwelearnedKangkang’sdailyactivities.CanyousaysomethingaboutKangkang’sday?
Ss:
Yes.
T:
Youcanbeginlikethis:
Kangkanggetsupataquarterpastsixinthemorning.Then…
(找几个学生读自己的短文,教师给予点评和鼓励。
)
4.(教师播放3录音,学生完成表格,师生核对答案。
)
T:
Listentothetapeandfilloutthetablein3.Thenchecktheanswerstogether.
Step5Project第五步综合探究活动(时间:
7分钟)
通过“人体钟”游戏和唱歌等活动培养学生的听说能力;通过写短文的形式真正实现“学以致用”的教学原则。
1.(“人体钟”游戏——复习时间表达法,巩固本节课所学的日常活动表达法。
)
(1)(测测灵敏度。
)
(教师先选几个志愿者当“人体钟”。
主持人发言后,让最先举手的同学说出一个日常活动名称。
如:
getup,“人体钟”根据指令做出反应,做出“起床”的动作,同时说出大致时间,如“seveno’clock”。
如果说的和做的相符,说明“钟”的灵敏度高;如不符,回座位换另一个“人体钟”。
)
T:
Hello,boysandgirls,let’splayagametoreviewhowtoexpresstimeandconsolidatethedailyactivitiesthatwelearntoday.Areyouready?
Ss:
Yes,weare.Yeah!
T:
First,Iwillchoosesomestudentstodothe“Bodyclocks”.Allofyoushouldtrytogetthechancebyputtingupyourhandsquickly.Second,thestudentwhowinsthechancesaysadailyactivity.Third,the“Bodyclock”actsoutthetimeaccordingtotheactivityandsaysthepointoftimeatthesametime.Ifthetimethatthe“Bodyclock”actsoutisright,he/shewillgoon.Ifhe/sheactswrongly,hemustgobackandwewillchooseanother“Bodyclock”.Doyouunderstand?
(教师要边说边示范讲解,以便学生完全明白游戏的要领。
)
(2)(教师总结,表扬优秀,激励后进。
)
2.(师生同唱一首歌。
教师根据本课的教学内容,编唱IntheZoo,复习巩固重点词汇。
)
Elevenmonkeysontheline,ontheline,theyareclever!
Twelveelephantsontheline,ontheline,theyaresokind!
Thirteenpandasontheline,ontheline,theyarecute!
Fourteentigersontheline,ontheline,theyaresostrong!
3.Homework:
拓展写作。
根据2a,结合自己一天的日常活动,发挥想象力,写一篇约六十个词的小短文。
板书设计:
Wewanttogotothezoo.
SectionB
Keywords:
Usefulexpressions:
animal,hour,next,cleverIt’stimeto…
cute,kind,stronggohome,nexttime
getup,havebreakfast
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