冀教版二年级上册第七单元《求一个数是另一个数的几倍》教学设计.docx
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冀教版二年级上册第七单元
《求一个数是另一个数的几倍》教学设计
【教学目标】
1.知识与技能:
理解“求一个数是另一个数的几倍”的含义;初步学会用除法计算的方法解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。
2.过程与方法:
结合具体情境,通过思考、自主探究和合作交流来探究“求一个数是另一个数的几倍”的计算方法。
3.情感态度和价值观:
培养积极参与问题讨论和解决的良好习惯。
【教学重难点】
重点:
初步学会用除法来解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。
难点:
理解“求一个数是另一个数的几倍”的含义,学会用计算的方法解决该类问题。
【教学方法】
教法:
讲授法、问答法、讨论法、练习法。
学法:
自主学习、探究学习、合作学习。
【教学准备】
教师:
教学课件。
学生:
笔和练习本。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、复习旧知,谈话导入
上节课我们已经认识了“倍”,懂得了一种物品的数量是另一种物品的几倍的含义。
现在老师考考你们,请大家看图:
把(3个)看作1份,有这样的
(2)份
的个数是的
(2)倍。
我们用画一画,分一分的方法求一个数是另一个数的几倍,未免太复杂了,有没有简单一点的方法呢?
这就是我们这节课要探讨的问题——求一个数是另一个数的几倍。
二、探究新知,掌握算法
1.课件出示课本第82页情景图。
提问从中获取哪些数学信息,课
本要求我们解决什么问题?
(1)指名复述问题;
(2)围绕问题互相讨论一下自己的想法;
(3)指名说一说想法;
(4)教师画线段表示28元里面有4个7元;
(5)教师总结:
28元钱能买4个排球,就是说28元里面有4个7元,28是7的4倍。
【注意:
倍只是表示数与数之间的关系,并不是单位】
(6)全班小结:
求一个数是另一个数的几倍用除法计算。
2.学以致用。
(1)21是3的7倍。
(√)
(2)32是9的4倍。
(×)
三、课堂练习
课本第82页练一练
第1题:
有32辆小汽车,4辆大汽车,小汽车的辆数是大汽车的(8)倍。
(32÷4=8)
(1)让学生了解题中信息;
(2)让学生尝试用画线段的方式表示大汽车与小汽车的辆数关系;
(3)教师解释:
求小汽车的辆数是大汽车的几倍,就是求32里面有几个4,用32÷4计算。
第2题:
书包的价钱是铅笔盒的(6)倍。
(48÷8=6)
(1)让学生独立完成,尝试用画一画,分一分的方式表示该题物品的价格关系;
(2)让学生说一说自己是怎样想,怎样计算的。
(3)全班口述题目答案。
第3题:
选择合适的条件提出“倍”的问题,并解答。
(1)让学生观察图片,明确动物名称和各自的数量:
绵羊9只,猴
子27只,长颈鹿36只;
(2)同桌交流讨论,指名回答:
提出什么有关“倍”的问题并解答。
四、全课小结:
这节课里我们学习了哪些知识?
五、作业布置:
完成同步练习第54页的练习。
六、板书设计
求一个数是另一个数的几倍
一个排球7元,一个篮球28元,买一个篮球的钱可以买几个排球?
28÷7=4(个)28里面有4个728是7的4倍
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