高校辅导员工作精品项目培育案例.docx
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高校辅导员工作精品项目培育案例
高校辅导员工作精品项目培育案例
一、项目名称
“优创班级”项目建设
二、项目所属类型
管理育人、组织育人
三、团队基本情况介绍
“优创班级”项目团队充分发挥大学生自我教育、自我服务、自我管理、自我监督的作用,形成一个和谐、奋进的班集体。
培育建设的班级曾获得2016年全国高校共青团活力团支部,学校五四团支部、优秀班级等荣誉,班级个人和团队获国家、省、市级荣誉若干。
四、项目概要
“优创班级”项目建设是结合辅导员工作实际,从2015年起开始建设培育所带班级,通过项目将优秀创新的理念引入班级建设工作,通过开展班级制度创优考核、创新班级骨干培养模式、建立班级信息管理系统、丰富班级文化活动等工作,构建了基于班级的精细化优创管理体系,实现了学生的自我教育、自我管理、自我服务、自我监督,极大提升了学生教育管理服务的绩效和水平,切实把工作覆盖到了每一个学生,提高工作实效性,进一步增强基层组织的凝聚力和战斗力。
辅导员运用思想政治教育工作方法,利用党带团建的作用,积极部署支部成员的工作,联合班委成员共同组织工作,服务于班级每一名学生,项目坚持继承与创新建设相结合,创造性地开展辅导员工作,从而培养出中国特色社会主义合格的建设者和可靠的接班人。
五、项目内容
(一)项目主题与思路
1.项目主题
班级作为学生学习生活的一个整体,它必将发挥着比教师的单一教育还要大的作用,而这个班级要发挥积极作用,还必须依靠辅导员的管理、培养、监督,使之成为一个优化的环境。
优创班级建设──就是辅导员以所带班级为单位,组织学生全员参与,结合班级实际情况,建立班级的自主培育模式,组织和培养班级成员,将全体成员融合为一个集体,从而发挥巨大的育人作用,其作用既是高校辅导员的目的,也是进行教育的手段。
2.项目思路
班级是高校的基本组成部分,创建优秀的班级是高等院校发展中起到至关重要的作用。
以班级为基础,学生为主体,发挥学生在思想政治教育中的组织力量,将优秀创新的理念引入班级建设工作,通过开展班级制度创优考核、创新班级骨干培养模式、建立班级信息管理系统、丰富班级文化活动等工作,构建了基于班级的精细化优创管理体系,实现了学生的自我教育、自我管理、自我服务、自我监督,极大提升了学生教育管理服务的绩效和水平,切实把工作覆盖到了每一个学生,提高工作实效性;同时,进一步增强基层组织的凝聚力和战斗力。
一个优秀的班集体对于每名学生的身心健康发展都有着教育作用,使学生形成集体意识和为他人服务的精神、促进学生社会性成熟、发展个性、直接影响学生的学习兴趣、学习态度和学习结果,因此建设一个优秀的班级是每一个辅导员进行教育工作的重中之中。
该项目以2015级物流专业1班为例进行示范建设(现已毕业),并予以推广。
(二)实施方法与过程
1.班级制度建设
班级制度建设分为组织工作制度建设、宣传工作制度建设、学生干部培训制度建设、推优工作制度建设等。
首先,构建班级的精细化优创管理体系就要抓好班级组织的建设。
实行集体领导和分工负责的原则,加强班级制度创优考核和创新班级骨干培养模式,组织班团联合会、班级工作创新会。
其次,做好宣传教育工作的基本职能,引导学生学习、贯彻、宣传新思想,传播正能量,纠正青年的不正确的思想和行为;利用多媒体网络平台,通过微信公众号、微信组织大学生青年进行政治理论学习、时事政策评论、让学生积极参加上级组织举办的各种宣传、教育和其他社会性活动。
再次,要建立一个有效的培训机制,让学生干部进一步形成合力,促使学生干部这支团队有效开展工作。
科学制定学生干部培训内容与工作方法,成立学生干部培训组织实施小组,做好工作计划与学生干部分层次、分类别的培训实施方案,利用多维度方式,将培训制度化、长效化,不断提高培训时间效率与形式多样性,培养好学生干部团队精神和团队协调能力。
最后,坚持班级的推优工作公开、公平、公正,做到在班团组织制定的标准的基础上,有组织、有计划的进行,发扬民主的同时还接受同学们的监督。
2.班风学风建设
班风和学风是是一所大学的灵魂和气质,是班级的立班之本。
他是经过长期、细致的教育和严格的训练,在全班逐步形成的一种行为风气,是学生思想、道德、人际关系、舆论力量、学习、就业等方面的精神思想的综合反映。
优秀的班风和学风能给学生带来有利于学习、有利于生活的环境,能使学生精神振奋,班级正气上升。
首先,要确立班风标准,促进优秀班风的形成,明确目标,共同奋斗。
其次,情感陶冶,重视精神境界,凝聚集体观念,团结互助。
最后,以班风为基础,以学风为学习重心,引导大学生明确学习的目的、强化学习的意义,完善班级各项学习制度。
3.系统管理建设
系统管理建设是在建立班级信息管理系统的基础上,由班团组织共同有计划、有组织、有目的的对班级同学进行统一标准的日常班级事务管理。
首先,对班级的学生干部进行日常事务管理人员分工,责任到人,定期召开例会,认真讨论并及时反馈。
其次,建立班级信息管理系统,运用手机APP软件(如爱班级)和辅导员微信公众号(嘟嘟辅导员)建立信息交流平台,系统的管理班级日常事务。
再次,在班级学生的思想、学习、纪律、卫生与寝室等方面,加强管理和服务。
把握同学们的思想动态,规范同学们的行为习惯,定期以学生干部的身份与同学们一对一谈心,对思想有偏差的和心理有动向的,及时向辅导员和学院汇报。
引导学生遵守校规校纪,尊重老师,按时出勤,认真完成作业,努力学习,积极参加值日和义务劳动,做好寝室内务,履行大学生应尽义务,形成同学们都能接受的班级内部奖惩制度。
4.文化活动建设
文化活动将推动班级的建设,学生的文化活动也是班级建设中的一个重要组成部分。
班级的向心力和凝聚力可以在活动中得到很好的体现,有助于发现班级存在的问题,从而得到更好、更及时的改进。
为了营造班级这个幸福的大家庭,班委会和团支部经过反复研究,开展了1+4班级文化活动建设。
班级1+4文化活动建设是以党带团建为支撑,带动其他4项活动开展,目的是为了更好地促进良好班级的班风和学风形成。
其中,一是,以党带团建为支撑引导班级团员开展活动,使班级学生接受到党史的洗礼,正确认识党的理论知识和大政方针,用新时代中国特色社会主义思想指引青年学生前行。
四是,①以班级为主体开展的集体活动,增强班级凝聚力,使班级更加团结。
②以寝室为单位把班级分为几个小组逐步开展活动,让同学们更好地融入集体,改善寝室人际关系。
③以服务班级同学为基础,开展对同学个人的暖心活动和互帮互助,让同学感受到家的温暖。
④以专业为依托建立物流信息平台,通过微商、送快递、技术服务等提高专业水平赢得个人收益。
(三)主要成效及经验
1.主要成效:
通过优创班级的建设,“优创班级”成为了一个“朝气蓬勃、阳光向上、勤学奋进、和谐互助”的集体。
以某班级实际培育成果为例,班级共有38人,其中1人成为中共党员,10人成为入党积极分子,12人成为学校、分院学生干部,9人参加各类国家级、省级赛事;集体获得全国高校活力团支部、学校优秀班级等,在团队和个人荣誉上共收获国家级奖项6个,省级奖项3个,学校级奖项10余个;班级参加英语和算机等级考试都达到了80%以上,专业技能资格证书考试的通过率别达到了100%,集体签订就业率达95%。
2.项目经验
通过项目将优秀创新的理念引入班级建设工作,通过开展班级制度创优考核、创新班级骨干培养模式、建立班级信息管理系统、丰富班级文化活动等工作,构建了基于班级的精细化优创管理体系,实现了学生的自我教育、自我管理、自我服务、自我监督,极大提升了学生教育管理服务的绩效和水平,切实把工作覆盖到了每一个学生,提高工作实效性,进一步增强基层组织的凝聚力和战斗力。
班级同时利用党带团建的作用,积极部署支部成员的工作,联合班委成员共同组织工作,服务于班级每一名学生。
班级能够做到积极组织有关学习活动,介绍学习方法,交流学习经验,帮助同学解决学习中的困难,完成学习任务,提高学习质量。
班级不断增强班级的组织性、纪律性,让同学们自觉遵守学校和班级规章制度,保证各项规定和措施顺利进行。
班级有效组织同学参加各种有意义的活动,增强班级凝聚力,提高同学的政治觉悟、道德水平和各种能力,做到自觉维护集体荣誉,关心班级同学的生活,帮助家庭困难和学习基础差的同学解决学习和活动的困难,在开展各项班会中,同时维护同学的正当权益,反映同学们的建议、意见,促进同学间、师生间的和谐互助,不断提升同学们对支部的归属感和幸福感。
真正的做到了全心全意为班级同学服务的宗旨,为争创优秀班集体而努力奋斗!
本项目建设成效显著,实践性和实用性强,形成了一定的典型性经验,可示范、可推广。
(四)下一步加强和改进计划
1.校园环境影响辅导员对优创班级的建设
在对优创班级的建设过程中,发现校园规划不协调,基础设施不完善,他们影响着班级的学习、生活、活动、工作的气氛和精神状态;同时,社会思潮、时尚网络、家庭就业等也对优创班级有所影响。
所以辅导员要不断学习,利用现有条件来改变现状,多调查、多研究,弥补环境对优创班级的影响。
2.班级中师生人际关系的不和谐阻碍
学生中的人际关系是可以通过多种方式进行调节和改善的,但在班级建设中,尤其在学风建设中,部分学生因个人喜好和教室授课方式不同,导致个别同学与任课教师的人际关系不和谐会对对优创班级建设形成一定阻碍。
辅导员要注意观察学生学习动态,深入班级听课,了解情况,对症下药经常性与任课教师沟通,促进师生和谐,形成良好学风,排除优创班级建设的障碍。
3.学生干部在优创班级建设中的管理和服务缺失
一个完善的班级也会存在缺陷、缺点和失误,也就是说班级建设中出现了管理合服务缺失。
学生干部在管理和服务过程中,随着年纪越长,学生干部的管理和服务性就越差,因为学生干部是班级的主要核心力量,起着桥梁与纽带作用,他们的管理和服务性越差,班级的问题将会越多,工作越滞后。
因此,辅导员必须加强班级干部的培训和培养,定期指导他们如何改进学生工作方法,督促和鼓励他们坚持全心全意为同学们服务的理念,最终才能避免学生干部在优创班级建设中出现的管理和服务缺失。
六、参与感悟
1.普通同学感悟
很高兴也很荣幸能够成为班级的一份子,融入这样一个充满活力充满希望的班集体。
作为班集体的成员,我们都应该为建设优秀班级出一份微薄之力。
班集体是由我们每个人组成的,我们要为物流管理班加油!
2.学生干部感悟
班上的同学来自五湖四海,各自的家庭背景也不同,这就要求我面对不同的对象,采取最合适的方法来与他们交流沟通。
我个人认为应该要做到学会交流沟通,换位思考,信任同学,感恩的心去回报班级。
3.寝室生活感悟
在一般的大学没有人管着你,也没有人监督你,一切都要自己自觉。
在这里,什么事情你都要自己去尝试,但当你遇到困难时,总会有一帮小伙伴的帮助你、监督你、教会的如何成长。
4.贫困生感悟
对于能受到助学金的资助,我们内心感到非常开心,由衷地感谢辅导员以及同学一直以来对我们的关怀和支持,给予我们这么多关爱!
让我在这个充满温暖充满关爱的环境中成长。
结束语:
所谓金无足赤,做任何事情都有不足,也不可能十全十美,有问题不怕,而是要在发现问题之后懂得如何去处理。
在优创班级建设中,认识到了创新思想政治教育工作方法的重要性,在以后的工作中要加强和改进工作思路和注重细节,建设新时代的班级管理育人模式。
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