东师20新上《学前儿童心理学》20新上在线作业2答案0912.docx
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东师20新上《学前儿童心理学》20新上在线作业2答案0912.docx
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东师20新上《学前儿童心理学》20新上在线作业2答案0912
(单选题)1:
()是影响交往发展的关键因素。
A:
大脑成熟
B:
社会性发展
C:
个性品质
D:
亲子关系
正确答案:
C
(单选题)2:
吸吮反射、觅食反射属于
A:
条件反射
B:
无条件反射
C:
定向反射
D:
交叉反射
正确答案:
B
(单选题)3:
()是儿童心理发展的根本动力。
A:
儿童心理发展的内部矛盾
B:
儿童创造力
C:
儿童心理发展的外部矛盾
D:
儿童发展的可能性
正确答案:
A
(单选题)4:
()是研究学前儿童心理活动的最基本方法。
A:
实验法
B:
观察法
C:
测验法
D:
问卷法
正确答案:
B
(单选题)5:
儿童心理发展主客观因素的相互作用,是在儿童()中发生的。
A:
交往
B:
思维
C:
活动
D:
感知觉
正确答案:
C
(单选题)6:
幼儿活动时的动机会影响到()的效果。
A:
有意记忆
B:
无意记忆
C:
意义记忆
D:
形象记忆
正确答案:
B
(单选题)7:
幼儿有意记忆的特点不包括()。
A:
需要成人的引导与教育
B:
受行为的动机影响
C:
受幼儿心理影响
D:
受外界评价的影响
正确答案:
C
(单选题)8:
在幼儿期,把()变成幼儿活动的对象有助于记忆效果的提高。
A:
记忆对象
B:
记忆过程
C:
记忆结果
D:
记忆能力
正确答案:
A
(单选题)9:
()又称专题研究,是对儿童心理发展的某一个别的、局部的问题进行比较深人的研究。
A:
整体研究
B:
差异研究
C:
分析研究
D:
相关研究
正确答案:
C
(单选题)10:
()是研究学前儿童心理活动的最基本方法。
A:
实验法
B:
观察法
C:
测验法
D:
问卷法
正确答案:
B
(多选题)11:
学前儿童心理发展的一般规律是
A:
从简单到复杂
B:
从具体到抽象
C:
从被动到主动
D:
从零乱到成体系
正确答案:
A,B,C,D
(多选题)12:
影响幼儿无意记忆发展的因素包括()。
A:
活动对象的物理性质
B:
记忆对象与幼儿自身的关系
C:
幼儿关注对象重点的差异
D:
活动对象的本质
正确答案:
A,B,C
(多选题)13:
多动症儿童的主要特征有()。
A:
注意障碍
B:
冲动任性
C:
学习困难
D:
活动过多
正确答案:
A,B,C,D
(多选题)14:
幼儿以机械记忆为主要记忆方式的原因是()。
A:
缺乏相应的理解能力
B:
幼儿的生理条件所限制
C:
幼儿知识经验不足
D:
幼儿的心理条件所限制
正确答案:
A,B,C
(多选题)15:
角色游戏是以()和(),通过扮演角色创造性反映现实生活的游戏。
A:
夸张
B:
模仿
C:
想象
D:
记忆
正确答案:
B,C
(多选题)16:
多动症儿童的不同阶段的表现主要有()。
A:
新生儿期有神经不稳定的表现,总要大人抱着才能入睡或嗜睡
B:
婴儿期容易激怒,大人抱着也是乱动
C:
幼儿期注意力难以集中,遗尿与性格怪僻
D:
在幼儿园时学习困难
正确答案:
A,B,C,D
(多选题)17:
思维是脑对客观事物()反映。
A:
概括的
B:
全面的
C:
间接的
D:
直接的
正确答案:
A,C
(多选题)18:
伊扎德认为,面部表情是通过()联络机制而实现的。
A:
机体内反馈机制的联络
B:
人际知觉(人与人之间的知觉)过程的社会性联络
C:
机体外反馈机制的联络
D:
人际感觉(人与人之间的感觉)过程的社会性联络
正确答案:
A,B
(多选题)19:
培养幼儿思维独立性的措施包括()。
A:
激发他们的积极思考
B:
向幼儿提出思维的任务和要求
C:
给予幼儿充分探索、思考、讨论的时间和机会
D:
对于幼儿提出的问题要耐心予以回答
正确答案:
A,B,C,D
(多选题)20:
注意的指向性包括()。
A:
不同的指向会获得不同的反映
B:
把活动重心放在某一具体事物上
C:
选择一部分事物作为活动对象的过程
D:
这个过程受自身知识经验、兴趣爱好的影响
正确答案:
B,C,D
(判断题)21:
费根通过研究发现,21—25周的婴儿在间隔14天以后还能够再认大多数视觉刺激物。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
B
(判断题)22:
幼儿最先掌握的方式是指认,其次是配对。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
A
(判断题)23:
6—12个月婴儿最引人注目的外在变化就是出现了大量的模仿动作。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
B
(判断题)24:
幼儿的想象缺乏明确目的,也就很难形成一个稳定的主题。
并且外界事物对幼儿的想象活动影响较大,幼儿常常会被外界事物所干扰,难以保持想象主题的稳定。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
B
(判断题)25:
错过了敏感期或最佳期,就不可以学习或形成某种知识或能力。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
A
(判断题)26:
儿童心理发展的关键期:
是指儿童在某个时期最容易学习某种知识技能或形
成某种心理特征,但过了这个时期,发展的障碍就很难弥补。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
B
(判断题)27:
幼儿因环境变化、情绪低落、惊恐等原因拒绝饮食,是婴儿厌食或拒食的主要原因。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
B
(判断题)28:
转折期是儿童心理发展过程中一定会出现的,但危机期却不是必然会出现的。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
B
(判断题)29:
美国心理学家格塞尔的研究表明,惧怕随年龄的增长而变化:
3岁以后,幼儿看到的事物中可怕的事物逐渐减少。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
A
(判断题)30:
所谓“危机”,往往是由于儿童心理发展迅速,而导致心理发展上的不适应。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
B
(判断题)31:
学前儿童心理的发展受客观规律所制约。
这些规律包括制约学前儿童心理发展过程本身的规律,和制约学前儿童心理发展各种因素的作用的规律。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
B
(判断题)32:
婴儿最初的情感体验是同情心。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
B
(判断题)33:
3—4岁之间,脑的发育已趋成熟。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
A
(判断题)34:
心理学家用“听觉逼近”研究婴儿的距离知觉。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
A
(判断题)35:
思维的具体形象性通常使幼儿缺乏灵活性。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
B
(判断题)36:
幼儿识记的材料数量越大,所花费时间越长。
原因是由于幼儿的神经抑制
所造成的。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
B
(判断题)37:
分离焦虑在婴儿6—7个月时产生,随着母-婴依恋的建立而同时发生。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
B
(判断题)38:
思维的广阔性在幼儿期是以表象为基础来实现的。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
B
(判断题)39:
婴儿在“同伴”阶段表现为对自己的镜像与对游戏同伴的动作行为相类似,即把自己的镜像当作另一个可与之打交道的同伴一样来对待。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
B
(判断题)40:
有研究表明,男孩儿的创造性思维发展要高于女孩儿。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
B
(单选题)1:
()是影响交往发展的关键因素。
A:
大脑成熟
B:
社会性发展
C:
个性品质
D:
亲子关系
正确答案:
C
(单选题)2:
吸吮反射、觅食反射属于
A:
条件反射
B:
无条件反射
C:
定向反射
D:
交叉反射
正确答案:
B
(单选题)3:
()是儿童心理发展的根本动力。
A:
儿童心理发展的内部矛盾
B:
儿童创造力
C:
儿童心理发展的外部矛盾
D:
儿童发展的可能性
正确答案:
A
(单选题)4:
()是研究学前儿童心理活动的最基本方法。
A:
实验法
B:
观察法
C:
测验法
D:
问卷法
正确答案:
B
(单选题)5:
儿童心理发展主客观因素的相互作用,是在儿童()中发生的。
A:
交往
B:
思维
C:
活动
D:
感知觉
正确答案:
C
(单选题)6:
幼儿活动时的动机会影响到()的效果。
A:
有意记忆
B:
无意记忆
C:
意义记忆
D:
形象记忆
正确答案:
B
(单选题)7:
幼儿有意记忆的特点不包括()。
A:
需要成人的引导与教育
B:
受行为的动机影响
C:
受幼儿心理影响
D:
受外界评价的影响
正确答案:
C
(单选题)8:
在幼儿期,把()变成幼儿活动的对象有助于记忆效果的提高。
A:
记忆对象
B:
记忆过程
C:
记忆结果
D:
记忆能力
正确答案:
A
(单选题)9:
()又称专题研究,是对儿童心理发展的某一个别的、局部的问题进行比较深人的研究。
A:
整体研究
B:
差异研究
C:
分析研究
D:
相关研究
正确答案:
C
(单选题)10:
()是研究学前儿童心理活动的最基本方法。
A:
实验法
B:
观察法
C:
测验法
D:
问卷法
正确答案:
B
(多选题)11:
学前儿童心理发展的一般规律是
A:
从简单到复杂
B:
从具体到抽象
C:
从被动到主动
D:
从零乱到成体系
正确答案:
A,B,C,D
(多选题)12:
影响幼儿无意记忆发展的因素包括()。
A:
活动对象的物理性质
B:
记忆对象与幼儿自身的关系
C:
幼儿关注对象重点的差异
D:
活动对象的本质
正确答案:
A,B,C
(多选题)13:
多动症儿童的主要特征有()。
A:
注意障碍
B:
冲动任性
C:
学习困难
D:
活动过多
正确答案:
A,B,C,D
(多选题)14:
幼儿以机械记忆为主要记忆方式的原因是()。
A:
缺乏相应的理解能力
B:
幼儿的生理条件所限制
C:
幼儿知识经验不足
D:
幼儿的心理条件所限制
正确答案:
A,B,C
(多选题)15:
角色游戏是以()和(),通过扮演角色创造性反映现实生活的游戏。
A:
夸张
B:
模仿
C:
想象
D:
记忆
正确答案:
B,C
(多选题)16:
多动症儿童的不同阶段的表现主要有()。
A:
新生儿期有神经不稳定的表现,总要大人抱着才能入睡或嗜睡
B:
婴儿期容易激怒,大人抱着也是乱动
C:
幼儿期注意力难以集中,遗尿与性格怪僻
D:
在幼儿园时学习困难
正确答案:
A,B,C,D
(多选题)17:
思维是脑对客观事物()反映。
A:
概括的
B:
全面的
C:
间接的
D:
直接的
正确答案:
A,C
(多选题)18:
伊扎德认为,面部表情是通过()联络机制而实现的。
A:
机体内反馈机制的联络
B:
人际知觉(人与人之间的知觉)过程的社会性联络
C:
机体外反馈机制的联络
D:
人际感觉(人与人之间的感觉)过程的社会性联络
正确答案:
A,B
(多选题)19:
培养幼儿思维独立性的措施包括()。
A:
激发他们的积极思考
B:
向幼儿提出思维的任务和要求
C:
给予幼儿充分探索、思考、讨论的时间和机会
D:
对于幼儿提出的问题要耐心予以回答
正确答案:
A,B,C,D
(多选题)20:
注意的指向性包括()。
A:
不同的指向会获得不同的反映
B:
把活动重心放在某一具体事物上
C:
选择一部分事物作为活动对象的过程
D:
这个过程受自身知识经验、兴趣爱好的影响
正确答案:
B,C,D
(判断题)21:
费根通过研究发现,21—25周的婴儿在间隔14天以后还能够再认大多数视觉刺激物。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
B
(判断题)22:
幼儿最先掌握的方式是指认,其次是配对。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
A
(判断题)23:
6—12个月婴儿最引人注目的外在变化就是出现了大量的模仿动作。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
B
(判断题)24:
幼儿的想象缺乏明确目的,也就很难形成一个稳定的主题。
并且外界事物对幼儿的想象活动影响较大,幼儿常常会被外界事物所干扰,难以保持想象主题的稳定。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
B
(判断题)25:
错过了敏感期或最佳期,就不可以学习或形成某种知识或能力。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
A
(判断题)26:
儿童心理发展的关键期:
是指儿童在某个时期最容易学习某种知识技能或形
成某种心理特征,但过了这个时期,发展的障碍就很难弥补。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
B
(判断题)27:
幼儿因环境变化、情绪低落、惊恐等原因拒绝饮食,是婴儿厌食或拒食的主要原因。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
B
(判断题)28:
转折期是儿童心理发展过程中一定会出现的,但危机期却不是必然会出现的。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
B
(判断题)29:
美国心理学家格塞尔的研究表明,惧怕随年龄的增长而变化:
3岁以后,幼儿看到的事物中可怕的事物逐渐减少。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
A
(判断题)30:
所谓“危机”,往往是由于儿童心理发展迅速,而导致心理发展上的不适应。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
B
(判断题)31:
学前儿童心理的发展受客观规律所制约。
这些规律包括制约学前儿童心理发展过程本身的规律,和制约学前儿童心理发展各种因素的作用的规律。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
B
(判断题)32:
婴儿最初的情感体验是同情心。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
B
(判断题)33:
3—4岁之间,脑的发育已趋成熟。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
A
(判断题)34:
心理学家用“听觉逼近”研究婴儿的距离知觉。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
A
(判断题)35:
思维的具体形象性通常使幼儿缺乏灵活性。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
B
(判断题)36:
幼儿识记的材料数量越大,所花费时间越长。
原因是由于幼儿的神经抑制
所造成的。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
B
(判断题)37:
分离焦虑在婴儿6—7个月时产生,随着母-婴依恋的建立而同时发生。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
B
(判断题)38:
思维的广阔性在幼儿期是以表象为基础来实现的。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
B
(判断题)39:
婴儿在“同伴”阶段表现为对自己的镜像与对游戏同伴的动作行为相类似,即把自己的镜像当作另一个可与之打交道的同伴一样来对待。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
B
(判断题)40:
有研究表明,男孩儿的创造性思维发展要高于女孩儿。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
B
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