沪教版小学数学一年级下册第一单元教案.docx

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沪教版小学数学一年级下册第一单元教案

第一课时：

两位数加减整十数

教学目标

1、在计算条与位值板的帮助下进行两位数加减整十数的学习，掌握两位数加减整十数的过程能力和方法；

2、加强独立思考，学会与同伴的合作，培养合作交流的意识。

教学重点：

强调过程、强调算法思维，灵活掌握“个位不变，只要在十位上相加减”的算法。

教学难点:

算法的掌握

教学过程：

一、复习

20＋40=30＋30=60＋40=90＋10=

50－20=40－10=80－70=70－20=

今天我们继续学习加减法。

二、探究两位数加减整十数。

一、两位数加整十数。

从百数图或百数表（数射线）引入。

出示18+30

师：

你们能不能用学过的百数图或数射线来试一试？

学生操作，然后交流

1、在百数图上直观地展示18+30。

2、数射线上演示。

3、利用位值板上计算：

18+30。

1、学生小组讨论并汇报。

教师演示。

（1）先把18拆成10和8，再把10+30=40，最后把40+8=48。

（2）个位不变，只是在十位上相加。

（只要在18的十位上加3。

）

2、出示：

30+18=？

师：

你们认真仔细地想一想可以怎么解决？

学生思考后得出结论：

30+18=48，与18+30=48结论相同。

小结：

在加法算式中，交换两个加数的位置，和不变

3、反馈练习。

（1）小组合作完成练习

49+1036+1053+1021+1067+10

49+2036+2053+3021+2067+20

49+3036+4053+4021+7067+30

汇报，互批。

（二）两位数减整十数。

师：

请你们在数射线中，看一看37—20等于几？

1、操作：

选择计算条或位值板摆一摆37—20。

2、学生汇报：

（1）把被减数分成30与7，30—20=10，10+7=17。

（2）个位上不变，只是在十位上相减。

（只要在37的十位上减2。

）

4、小结：

“个位上的数不变，只是把十位上的数相减”。

4、反馈练习。

37—2064—1046—1055—1072—10

37—1064—2046—2055—3072—30

37—3064—5046—3055—5072—40

99—3081—2063—3075—20

99—6081—5063—4075—50

99—8081—7063—6075—70

三、练习。

完成练习册

总结

师：

今天你又学会了什么本领呢？

、

第二课时：

两位数加减一位数1

教学目标

1、理解和掌握两位数加减一位数（无进退位）。

2、培养学生的类推能力。

3、通过学习、游戏的过程，享受成功的喜悦。

教学重点

理解和掌握两位数加减一位数（无进退位）。

教学难点

探索类推得出两位数加减一位数（无进退位）的计算方法。

教学准备

黑板、双色片等

【教学过程】

一、复习导入新课：

5+4＝2+6＝3+3＝4+1＝

15+4＝12+6＝13+3＝14+1＝

1、小组汇报答案。

2、观察上下两组题目，你发现什么？

3、小结：

只要先算出个位上的数相加等于几，然后在十位上只要写上1就可以了。

2、探究新知：

（一）探究加法

1、出示23+2＝？

2、学生小组合作讨论。

3、谁能告诉大家23+2你们是用什么方法计算出来的？

4、交流分享成果。

方法一：

十

个

在数位表上用小圆片的方法：

3个圆片加上2个圆片，共有5个圆片。

3＋2＝5

可以推出：

十

个

先算个位上，3个圆片加上2个圆片，共有5

个小圆片，再加上十位上的两个圆片，就是

20+5＝25

方法二：

3个红纸片加上2个蓝纸片，共有5

个纸片。

可以推出：

3个红纸片加上2个蓝纸片，共有5

个纸片，再加上两条各是10个的红纸片就是等于25个纸片

方法三：

从3出发，向前走了2格，是5。

就是3+2＝5。

可以推出：

从23出发，向前走了2格，就是

23+2＝25。

方法四：

23+2=25用分拆的方法可以得到：

先算3+2

＝5。

然后20+5＝25。

5

203

……

5、想一想，怎样用简单的算法表示呢？

6、黑板演示：

23+2＝

3+2＝5

20+5＝25

7、小结：

一个两位数加上一位数，不进位时，先把个位上的数相加，十位上的数字照写就可以了。

或者说，不进位的两位数加一位数，只要在这个两位数的个位上进行加法就可以了。

8、小练习：

24＋3＝36＋1＝5＋42＝71＋8＝

45＋2＝1+36＝42＋5＝8＋71＝

（二）探究减法：

出示题目：

25－4＝？

1、请学生小组合作讨论。

2、汇报交流。

3、小结。

两位数减一位数，只要把个位上的数相减就可以，或者，用个位上的数字相减，然后十位上的数字照写。

三、巩固练习：

1、5－4＝35－3＝76－5＝89－＝81

25－4＝63－0＝28－3＝63－＝60

35－4＝47－4＝57－6＝78－＝72

65－4＝89－8＝49－7＝36－＝34

2、学生自己完成题目。

3、全体交流最后一列题目的解题心得。

4、小结。

最后一列，在计算时，只要看个位上的数相差多少就可以了。

四、拓展和应用：

1、请你用1、2、3、4、5中随机挑选三个数组成两位数加、减一位数不进位、不退位的算式，要求越多越好？

如12+3、54－2等。

五、总结：

师：

今天你有什么收获吗？

对于你今天的表现怎样评价？

对你的同组的同学呢？

第三课时：

两位数加减一位数2

教学目标：

1．通过情景创设及具体操作活动，探索两位数加一位数进位加法的计算方法，培养学生构造算法的能力，体验算法的多样化。

2．理解并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，并能熟练地进行计算。

3．经历探索计算方法的过程，培养学生动手操作与数学表达能力、合作交流能力、类推能力等，养成良好的数学学习习惯。

教学重点：

理解并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，并能熟练地进行计算。

教学难点：

探究两位数加一位数进位加法的计算方法，体验算法的多样化。

教学准备：

教学课件、双色片、计算条片、位值板、数射线等

教学过程：

一、创设情景，导入新课

1．复习引入（口答）

看图算一算，并说计算过程

十

个

●●

●●●●

●●

十

个

●●

●●●●

●●

24+2=2624+20=44

4+2=620+20=40

20+6=2640+6=46

口算

16+30=77-6=36+3=

87-40=4+53=37-5=

2．创设情景：

小朋友，让我们一起来听一个母鸡生蛋的故事。

（1）这个故事中有什么数学信息？

（2）根据这些数学信息，你能提出什么问题？

（3）要求现在一共有几个蛋，谁能列出算式？

板书：

27+5=

（4）27+5=？

一共有几个蛋？

请你利用桌上的学具算一算，然后在小组里交流你的想法，

二、动手操作，探究方法

1．学生以小组为单位，自主探究。

①利用位值板和双色片的实际操作来寻求答案。

②利用计算条片的实际操作来寻求答案。

③利用数射线的实际操作来寻求答案。

2．师生共同探究不同的算法。

集体反馈：

你们有几种算法？

你是怎么想的？

学生摆学具演示，说出思考过程。

教师板书。

方法一：

在位值板上进行计算：

27+5＝32

7+5＝12

20+12＝32

个位上的7个小圆片和5个小圆片相加，得到12个；10个一换成一个十，12再加上20就得到32。

思想：

先加个位，满十进一（板书）

方法二：

用计算条片进行计算：

教师演示

27+5＝32

27+3＝30

30+2＝32

思想：

先凑整十数（板书）

方法三：

在数射线上进行计算。

从27出发，先向右跳3格，跳到30，再向右跳2格，跳到32，所以27+5＝32。

先算27+3＝30；再算30+2＝32。

思想：

先加到整十数（板书）

3．熊猫乐乐是怎么计算的呢？

27+5=32

32

30

先把蛋盒装满，凑成十个

所以先算27+3＝30，再算30+2＝32。

4．哪些方法和乐乐的算法是相同的呢？

归纳：

两位数加一位数的进位加法，可以先加个位，满十进一后再加；也可以用先加到下一个整十数后再加的方法进行计算。

揭示课题：

小朋友，这就是我们今天要研究的两位数加一位数的进位加法。

三、分层练习，巩固算法

1．摆一摆、算一算

48+7=

2．圈一圈、算一算

29+5

9+5=14

20+14=34

3.比一比，看谁算得有对又快，并挑选两道说说计算过程。

46+8=35+8=32+9=56+7=

四、归纳总结，拓展提高

1．（）里填几呢？

26+（  ）=2（  ）       26+（  ）=3（  ）

2.课堂总结。

小朋友，今天你有什么收获？

对于你今天的表现怎样评价？

对你的同组的同学呢？

3.完成书上练习

4.完成练习册

第四课时：

两位数加减一位数3

教学目标：

1．通过情景创设及具体操作活动，探索两位数减一位数退位减法的计算方法，培养学生构造算法的能力，体验算法的多样化。

2．理解并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，并能熟练地进行计算。

3．经历探索计算方法的过程，培养学生动手操作与数学表达能力、合作交流能力、类推能力等，养成良好的数学学习习惯。

教学重点：

理解并掌握两位数减一位数退位法的计算方法，并能熟练地进行计算。

教学难点：

探究两位数减一位数退位减法的计算方法，体验算法的多样化。

1、复习

1．复习引入

16+30=77-6=36+9=

87-40=53－3=37-5=

说说16+30,36+9,53－2你是怎么算的?

2．创设情景：

小朋友，让我们一起来听一个母鸡生蛋的故事。

（1）这个故事中有什么数学信息？

（2）根据这些数学信息，你能提出什么问题？

（3）要求现在还剩下多少个鸡蛋，谁能列出算式？

板书：

32－5=

（4）32－5=？

一共有几个蛋？

请你利用桌上的学具算一算，然后在小组里交流你的想法，看哪一组的方法多？

二、探究：

1．学生以小组为单位，自主探究。

①利用位值板和双色片的实际操作来寻求答案。

②利用计算条片的实际操作来寻求答案。

③利用数射线的实际操作来寻求答案。

2．师生共同探究不同的算法。

集体反馈：

你们有几种算法？

你是怎么想的？

学生摆学具演示，说出思考过程。

教师板书。

方法一：

在位值板上进行计算：

12－5＝7

20+7＝27

32－5＝27

先把十位上的一个小圆片移到个位上，就

是10，然后用个位上的12减去5得到7。

最后用20加上7就是27。

方法二：

用计算条进行计算：

方法和小兔同样，先把零头2减去，

再减去3，得到就是27。

方法三：

从32出发，先向后走了2格，是30。

然后再向后走3格，就是27。

所以得到32－5＝27。

方法四：

32－5=27用分拆