海滨小城教案.docx
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海滨小城教案.docx
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海滨小城教案
海滨小城教案
海滨小城教案篇1教学要求:
1.掌握本课生字新词。
2.学习第一段的写法,从不同方面把一个地方的景色写具体。
3.学习课文按不同方面连段成篇的方法。
4.了解海滨小城的美丽景色,体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。
教学重点:
1.抓住不同景物的特点,了解海滨小城的美丽景色,体会作者的思想感情。
2.学习课文按不同角度连段成篇的方法。
教学难点:
仿照某一段的写法写一段话。
课前准备:
多媒体课件
教学时间:
1课时
教学过程:
一、谈话引入:
1.我们伟大的祖国幅员辽阔,无论你走到哪里,都能欣赏到美丽的景色,今天,我们又要到美丽南国来欣赏,地处广东海滨的一座小城的迷人景色。
(板书课题:
20海滨小城)
2.分析审题:
海滨指的是哪里?
课文写的是什么地方?
课文的写作顺序是什么,同学们,思考一下。
二、理清文章思路。
1.自由读课文,标清段的序号,思考:
课文哪几个自然段是写海滨的,哪几自然段是写小城的?
2.讨论分析:
第一部分(1-3)海滨的景色。
第二部分(4-6)小城的景色。
三、学习课文第一部分。
1.指名读课文,思考:
课文写了海滨的哪些景物?
用“横线”标出来。
(板书:
大海沙滩)
2.自由读1-2节,用“()”标出体现大海是美丽的词语,加以理解。
3.学生找句子——抓词语——谈体会(板书:
蓝棕银白白灰金黄)
小结:
这两段主要抓住景物的颜色进行描写,表现了大海是迷人的,景色异常美丽。
4.自由练读——互读——指名读(要求读出颜色的美,大海景色的迷人)
5.默读3节,思考:
这段主要写了什么景物?
(板书:
贝壳船队)
6.投影显示,理解带点词的意思,并思考:
为什么会这样?
(1)这里的孩子见得多了,都不去理睬这些贝壳,贝壳只好寂寞地躺在那里。
(2)船队一靠岸,海滩上就喧闹起来。
7.二人互读——指名读——男女生分读(要分别读出海滩的宁静与喧闹氛围)
四、学习第二部分。
1.过渡:
刚才学习了1-3节,了解了海滨是美丽的,下面用同样的方法自学4-6节。
3.投影显示思考题:
(1)课文写了小城的哪几个地方?
用“”标出。
它们各有什么特点?
用“()”标出。
(2)抓住关键句体会:
它们美丽在哪里?
3.讨论板书:
庭院——树多花园——树茂街道——干净
4.投影显示,理解带点词的意思。
凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。
5.指导朗读:
作者把小城写得这么美、整洁,字里行间流露出作者对家乡的热爱、赞美之情,要通过你的朗读,让别人也体会到这种情感。
6.自由练读——齐读。
7.根据提示练背5节,投影显示:
小城的公园()。
这里栽着()。
一棵棵榕树就像()撑开的(),树叶(),可以(),()。
树下(),每逢(),()总是()。
五、总结。
1.齐读全文,体会作者的热爱、赞美之情。
2.结合板书,思考:
课文是怎样连段成篇的?
板书设计:
海滨
小城海滨(1-3)大海
沙滩
小城(4-6)庭院
花园
街道美丽
整洁
海滨小城教案篇2一、揭题、复习
1、这堂课,我们随作者细细地游览他的家乡,位于广东的一座(海滨小城)。
上节课,我们预习了课文,海滨小城给我们留下了初步的印象,谁能说说海滨小城是座怎样的城市?
你们同意吗?
2、书上哪儿直接告诉我们海滨小城又美丽又整洁?
(指名读)(齐读)(板:
美丽整洁)
3、我们是按什么线路来游览呢?
(板:
大海沙滩庭院公园街道)
二、学习课文
过渡:
浩瀚的大海,金色的沙滩,玲珑的小城中美丽的庭院、公园、街道使我们感到小城无处不美、处处有美。
?
1.下面,我们就走进这座美丽、整洁的海滨小城去尽情游览,用心去感受它的美吧!
(CAI)
画一幅海滨美景图。
(想想你要画上些什么,画成什么样的,这样画的依据是什么。
)
当当小导游,以小城的真美啊!
为开头给我们介绍一下庭院或者公园、街道的美景。
(想想庭院、公园、街道什么美,是什么样子的,怎么让你感受到美的。
)
学生自读准备,教师巡视倾听。
现在,请同学们分四人小组交流一下你们游览的情况,大家仔细听同学发言,注意相互补充、相互学习。
下面,哪位同学代表本组同学给我们交流一下你们游览的情况。
ж画海滨美景图。
说说你要画上些什么,画成什么样的,这样画的依据是什么?
(CAI)
为什么早晨的海滨美景图要给所有的景物涂上一层金黄色,你的依据是什么?
(指名读)
这样的景象给你什么感觉?
好美的一幅充满生机海滨晨景图,我们一起用书上的句子来描画这幅图吧!
(齐读二节)
ж当导游介绍。
庭院:
你从哪儿知道树多呢?
你从树多怎么感受到庭院美呢?
满目苍翠,真舒服!
种类不同、形态各异,让我们欣赏一下这些美丽的树吧!
(CAI)
真是美不胜收,这个句子该怎么读。
(齐读一、二句。
)
你怎么知道桉树叶子很香呢?
你从叶香怎么感受到庭院美呢,置身其中,你有什么感觉?
香气宜人、沁人心脾。
浓郁的香味真让人难忘!
被香气所陶醉,怎么读好这个句子。
(试读指名读齐读)
从哪儿知道凤凰花很美呢?
(指名读齐读)
你怎么感受到凤凰花美的?
你们怎么从花开得热闹体会到庭院美呢,想想花怎样开才叫热闹?
(CAI)
花团锦簇、竟相开放,真是热闹非凡!
从小城好像笼罩在一片片红云中怎么体会到庭院美呢,想想这是什么样的景象?
(CAI)
带着你的感受读好这句话。
(试读指名读齐读)
小结:
小城的庭院有绿树、有红花、有浓浓的香味,深深地吸引着我们,再体会一下小城的美吧!
(引读四节)
小城的每一个庭院有什么特点?
有些什么树呢?
正值初夏,我们闻到了什么?
抬头看看,我们看到了什么?
公园:
(CAI)
真是休闲的好去处!
街道:
三、总结全文
刚才,我们随作者做了一次假想旅行,如果你真到了海滨小城,你最想到哪儿干什么?
海滨小城教案篇3第一课时
教学目标:
1、了解课文内容,体会海滨小城景色的特点。
2、有感情地朗读课文,体会作者爱家乡的思想感情。
3、积累语言并且创造性地运用语言。
教学步骤:
1、和学生谈话,导出每一个地方都有自己独特的风情和风景。
板书课题:
海滨小城
2、指名按自然段读课文,思考:
哪几个自然段写了海滨?
哪几个自然段写了小城?
(1——3写了海滨;4——6写了小城)
3、提问:
从整体上讲,海滨小城给你留下了怎样的印象?
(美丽、整洁……)
4、你是从什么地方体会到海滨小城的美丽的?
请你默读课文,把你感受到海滨小城美丽整洁的句子划下来,然后读一读,试着读出自己的感受。
5、学习“海滨”这部分:
(1)学生汇报自己感受深的句子,教师相机帮助加深理解,指导朗读。
(2)理解:
浩瀚指导朗读:
浩瀚的大海天是蓝的,海也是蓝的。
板书:
大海浩瀚天蔚蓝
(3)理解:
镀换词理解例如:
涂染图片帮助理解有感情地朗读。
(4)指导朗读第三自然段,体会人们高兴的心情。
板书:
贝壳多彩沙滩船队归来喧闹
6、教师小结“海滨”这一部分的学习:
我们从大海、天空、云朵、帆船、海鸥、贝壳以及船队的归来感受到了海滨景色的美丽,你有没有发现,作者是抓住了什么描写这些景物的?
(颜色)
7、小练习:
在括号里填上恰当的表示颜色的词语。
()的大海()的天空()的云朵()的帆船()的军舰()的’朝阳()的鱼()的虾和蟹()的海螺
8、能不能把这些短语带到文中去读,读出海滨色彩斑斓的美。
9、学习小城这部分:
课文写了小城哪几个地方?
(庭院花园街道)学生汇报感受深的句子,教师相机帮助加深理解,指导朗读。
10、出示图片,认识榕树、椰子树、芭蕉树、凤凰树,想象小城被红云笼罩的景象。
体会“热闹”(花朵争相开放,你不让我,我不让你)有感情地朗读这一段,板书:
庭院树木
11、想象填充句子:
每逢休息的日子,石凳上总是坐满了人,都有些什么人?
他们在干什么呢?
(启发学生联系自己的生活实际来谈)文字投影:
每逢休息的时候,石凳上总是坐满了人,有的(),有的(),还有的()……教师小结:
这座小城充满了浓浓的祥和的气氛,人们生活在这里真是感到舒适和幸福。
(出示图片,感受小城人情的美)
12、朗读(4——6)自然段,感受小城景美人更美
海滨小城教案篇4一、导入
我们大多数人的家乡都是北京,你们爱自己的家乡吗?
我们的作者也十分热爱自己的家乡。
这节课我们就同文章的作者一同去他的家乡游历一番。
二、自读课文,注意读准字音
1、小组自学生字词
2、反馈:
⑴字音:
海滨
⑵填空:
遮:
除部首外()画。
繁:
部首是(),除部首外()画。
甚:
部首是(),除部首外()画。
凳:
部首是(),除部首外()画。
⑶组词:
踩()淌()宣()掌()蓬()堪()
睬()躺()喧()撑()逢()甚()
⑷字词意思:
寂寞:
孤独、冷清
喧闹:
喧哗,热闹。
本课指人们因为高兴而大声呼喊,场面非常活跃。
甚至:
提出突出的事例,有更进一层的意思。
⑸造句:
喧闹繁茂
三、朗读课文,做到正确、流利
思考:
哪几个自然段写海滨?
哪几个自然段写小城的?
(1~3段)海滨(4~6段)小城
四、理解课文
1、默读课文,思考:
从哪些地方看出海滨是美丽的?
主要景物:
海面、海滩
海面:
⑴颜色(蓝色、棕色、银白色、白色、灰白色、金黄色)
⑵镀上:
一种金属附着在另一种金属上,形成一个薄层。
⑶如此多的色彩构成了一幅绚丽多彩的画卷,你能读出海面的美丽吗。
海滩:
⑴描写景物的顺序上有什么特点?
(静寂——喧闹)
⑵静寂的海滩什么样?
指名读
⑶出示:
“这里的孩子见得多了…寂寞地躺在那里。
”展开想象,体会句子。
(贝壳太多,生活在这里的孩子见得多了,对漂亮的贝壳不理会,那些色彩斑斓、花纹多样的贝壳只好冷清地躺在沙滩上)
⑷你喜欢这寂静美丽的海滩吗?
读出你的感受。
⑸寂静的海滩令人神往。
听,这时是谁打破了这种宁静?
(指名读)
⑹想象理解当时“喧闹”的场面?
(捕鱼的船队满载而归,人们无比喜悦,高兴的大声呼喊,异常活跃,海滩立刻喧哗热闹起来。
)
⑺你能读出海滩的喧闹和人们的喜悦吗?
⑻静动对比读(背)
过渡:
海滨景色是绚丽多彩的,美丽的海滨是令人神往的。
小城中又有哪些独特的风情呢?
2、默读课文4~6自然段,思考:
课文写了小城哪几个地方?
各有什么特点?
是怎样把这写地方写具体的?
⑴地方:
庭院、花园、街道
⑵选择你最喜欢的地方朗读体会
庭院:
⑴写出了庭院的什么特点?
(树多)
⑵从哪几方面写树多?
(种类多、香味飘满街、凤凰树开的像一片片红云。
)
⑶出示:
凤凰树开花了……一片片红叶中。
想象理解“热闹”、“笼罩”
(凤凰树的花竟相开放,像一片片红云笼罩了整个小城。
)
⑷读(背)出小城庭院树木丛生的美景
花园:
⑴花园有什么特点?
⑵出示:
一棵棵榕树……挡风雨。
想象理解。
(花园很美)
街道:
⑴特点:
(十分干净)
⑵指导读
五、总结
我们从作者的描写中感到海滨小城真是一个美丽的地方,不但如此,作者在字里行间中流露出对故乡海滨小城的热爱与赞美。
六、作业
读背课文
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