一二课时.docx
- 文档编号:6236687
- 上传时间:2023-01-04
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:19.26KB
一二课时.docx
《一二课时.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一二课时.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
一二课时
课时教学设计首页
授课时间:
2013年月日
课题
整十数除以一位数
课型
新授
第几
课时
第一课
课
时
教
学
目
标
(三维)
1.掌握整十数除以一位数的口算方法,能正确的进行口算。
2.思考,自主探索,借助实物操作形成“自己的算法”。
通过讨论和比较,明确算理。
3.提高动手操作及计算认真仔细的习惯。
教学
重点
与
难点
重点:
整十数除以一位数的口算的方法。
难点:
理解算理的基础上,掌握整十数除以一位数的口算的方法
教学
方法
与
手段
自学法、演示法、操作法讨论法
实物投影课件
使
用
教
材
的
构
想
本节课重视学生经历“摆小棒”每人先分得2捆再分得3枝,每人得到23枝的操作过程,并理清思路先算40÷2=20,再算6÷2=3,然后把20与3合成23。
课时教学流程补充
师生活动
课堂变化及处理环节的效果
一、复习旧知,引入新课
1、口答:
20里面有()个十
46里面有()个十和()个一
70里面有()个十
83里面有()个十和()个一
2.口算:
16÷821÷736÷472÷9
45÷572÷832÷456÷8
32÷824÷824÷627÷9
3.解决实际问题。
两个人一共买了18枝铅笔,平均每个人买几枝?
口答算式。
二、自主学习:
教学整十数除以一位数
⑴自学例1:
A.观察图画,说说你知道了什么?
要求平均每个男孩买多少枝,你会列式计算吗?
B.用小棒摆一摆,分一分,并说出摆与分的过程。
三、小组学习
1.组内交流自学结果。
2.讨论交流想的过程,知道把4个十平均分成2份,每份是2个十,也就是20。
或4÷2=2,2表示2个十,所以40÷2=20
四、全班交流,师点拨。
1.全班交流
2.课件演示思考过程。
3.强调口算的方法。
几十除以几,可以看作几个十除以几得几个十,即几十。
课时教学流程补充
师生活动
课堂变化及处理环节的效果
五、巩固练习,完成“想想做做”第1题
6÷38÷29÷35÷5
60÷380÷290÷350÷5
小组内说一说每组两题在计算上的联系和区别,形成算法。
六、小结。
课时达标检测设计
项目
检测内容
当堂
达标
检测
达标测评
1.9÷316÷215÷325÷5
90÷3160÷2150÷3250÷5
2.270÷9160÷8180÷3300÷5
360÷4720÷9160÷4280÷4
检测的目标点与用时预设反馈,矫正方法预设与达标效果补充
课时教学设计尾页
板书设计
整十数、两位数除以一位数
40÷2=20(枝)46÷2=23(枝)
想4÷2=240÷2=20
40÷2=206÷2=3
20+3=23
作业设计
一、口算:
30÷3=60÷2=80÷4=90÷3=
360÷4=720÷9=160÷4=280÷4=
教学反思
课时教学设计首页
授课时间:
2012年月日
课题
两位数除以一位数
课型
新授
第几
课时
第二课
课
时
教
学
目
标
(三维)
1.掌握两位数除以一位数(首位能整除)的笔算。
2.思考,自主探索,借助实物操作形成“自己的算法”。
通过讨论和比较,明确算理。
3.提高动手操作及计算认真仔细的习惯。
教学
重点
与
难点
重点:
两位数除以一位数(首位能整除)的笔算。
难点:
理解算理的基础上,基本掌握两位数除以一位数(首位能整除)的笔算方法。
教学
方法
与
手段
自学法、演示法、操作法讨论法
实物投影
使
用
教
材
的
构
想
重点强调竖式上每一位商的含义及其书写位置很重要,进一步提出问题“2为什么写在十位上”让学生思考,联系分铅笔的操作理解商的位置。
课时教学流程补充
师生活动
课堂变化及处理环节的效果
一、复习旧知,引入新课
1.口算:
160÷8210÷7360÷4720÷9
450÷5720÷8320÷4560÷8
320÷8240÷8240÷6270÷9
3.解决实际问题。
两个人一共买了12枝铅笔,平均每个人买几枝?
口答算式,问:
怎样想的?
你会用竖式计算吗?
二、自主学习,教学两位数除以一位数。
自学例2
A.从图中你知道了什么?
你想求什么问题?
要求平均每个女孩买多少枝,应该怎样列式?
B.猜46÷2商是几十多?
你能用小棒摆一摆,分一分吗?
三、小组合作
1.组内交流自学情况
2.交流分的情况:
拿出几捆几根小棒,先怎样分,再怎样分,最后每人分得多少枝?
3.尝试用竖式计算,解决例2。
四、展示点拨
1.全班交流。
2.重点讲解笔算过程。
先算被除数十位上的4除以2,商是2,对齐被除数的十位在商的位置上写2。
3.讨论:
2为什么写在商的十位上?
接着算2乘2得4,4减4得0,因为还要除个位上的数,这里不写0。
为了看得清楚,把被除数个位上的6移下来放在这里除,再往下会算了吗?
谁来接着写下去。
4.提问:
谁能再说说46÷2的笔算过程?
课时教学流程补充
师生活动
课堂变化及处理环节的效果
5.对比46÷2和12÷2笔算的不同之处?
6.全班交流笔算法,应注意什么?
进一步巩固笔算方法。
五、练习用竖式计算
56÷484÷468÷477÷736÷2
六、全课总结。
课时达标检测设计
项目
检测内容
当堂
达标
检测
达标测评
1.课本2页想想做做2
独立练习。
在小组内交流订正。
2.用竖式计算(课本2页想想做做3)
24÷268÷257÷589÷4
3.解决问题(课本2页想想做做5)
4棵杨树苗48元,3棵松树苗63元。
那种树苗每棵的价钱贵一些?
从图中你知道了什么?
要求什么?
要知道哪种树苗每棵的价钱贵一些,你打算怎么办?
独立解答,在班内共同订正。
检测的目标点与用时预设反馈,矫正方法预设与达标效果补充
课时教学设计尾页
板书设计
两位数除以一位数
46÷2=23(枝)
40÷2=20
6÷2=3
20+3=23
作业设计
一、竖式计算
48÷4=93÷3=62÷2=86÷2=
教学反思
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一二 课时
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)