童年的趣事.docx

童年的趣事.docx

《童年的趣事.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《童年的趣事.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

童年的趣事

童年的趣事

【教材简析】

本次习作的内容是《童年趣事》，与课文结合得非常紧密。

刚学习了关于童年课文，转而讲自己童年的故事，既有利于激发学生讲述的兴趣，又把学生的目光从书本引向了生活。

本次习作是看图作文。

图中表现的是关于孩子们进行小足球比赛的一个场景。

图中只有守门员和观众，留给学生很大的想象空间。

意在培养学生细致的观察能力和想象能力，从图中感受童年生活的有趣和快乐。

【设计理念】

　　语文教学不仅要培养学生具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，还要具备交际能力、观察能力和想象能力。

这些能力的形成，主要靠语言文字的训练和实践，教师应在听说读写的实践中，通过“感受──领悟──积累──运用”，不断吸收和积累语言，习得和积淀语感，从而培养学生运用语言文字的能力。

【教学目标】

１、培养良好的学习习惯，学会倾听、交流、语言文字的运用。

２、通过习作，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。

３、指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表达真情实感。

４、围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自己的习作。

【教学重难点】

１、重点：

通过讲述童年故事，收集反映童年难忘的生活片断，通过交流，拓展学生的思路，使他们从不同角度讲述自己童年的故事，在习作中表现童年生活的丰富多彩，进一步感受童年的美好、纯真，激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。

２、难点：

把故事讲述具体，清楚，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。

并进一步提高交际与习作的能力。

【教学准备】

１、有关童年的音乐磁带。

２、收集有关童年的碟片及照片。

【教学设计】

一、课前一分钟演讲。

二、激趣导入，引发情感体验。

1.播放歌曲《童年》，同学一边听歌曲，一边欣赏图片。

用自己的话来形容童年。

师导入：

童年就像一首歌，歌里有幸福和欢乐；童年就像一幅画，画里有五彩的生活；童年就像一个梦，梦里有想象和憧憬。

这节课老师让同学们围绕童年是欢乐的有趣的这个中心，把发生在童年那充满稚趣的事用文字表达出来，好吗？

板书（童年趣事）

2.指导理解“趣”。

（1）同学们，你觉得哪些事是趣事？

（2）其实啊，这个“趣”字，我们还可以从多种角度去理解它，可分为：

童趣、情趣、乐趣、傻趣。

（3）交流童年趣事。

童年是个五彩缤纷的年代，谁愿意把自己的童年趣事说出来与同学共享呢？

二、范文引路，讨论写法。

1.教师念范文《童年趣事》，思考：

这篇文章哪些地方值得你借鉴？

童年趣事

我听着《童年》这首歌，便想起了小时候的一件趣事。

　　我四岁那年夏天的一个下午，天热极了。

妈妈带着我上街买了一个圆圆的大西瓜。

到了家，妈妈刚把西瓜放到八仙桌上，我就迫不及待地问妈妈：

“什么时候吃西瓜呀？

”

　　“你这只小馋猫，爸爸在田里干活，一定很热，等他回来，我们一起吃。

”妈妈笑着回答，走进厨房去了。

　　我盯着西瓜，舔了舔嘴唇，又跟妈妈吵着要了一回。

可妈妈就是不同意，于是我撅起嘴，动开了脑筋。

一会儿，我就想出了一个好主意。

　　那时候，我人矮，没有八仙桌高。

于是，我悄悄地把椅子移近八仙桌，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜轻轻一推，西瓜慢慢地向桌边滚动了。

这时，我赶忙跳下椅子，并叫了起来：

“妈妈，西瓜要滚下来了！

”话音刚落，没等妈妈走出厨房，西瓜“啪”的一声掉在地上，摔成好几瓣。

　　妈妈捡起西瓜，一边埋怨，一边叫我赶快吃掉几块。

我高兴极了，边吃边露出得意的样子：

妈妈这下可上当了。

我偷偷地朝妈妈一看，见她没发现什么破绽。

于是，我咧开嘴笑了。

　　“笑什么？

”妈妈奇怪地问道。

　　“西瓜又凉又甜，真好吃！

”我调皮地回答。

其实，我的心里最明白。

　　现在回想起来，可真觉得有点好笑。

2、是呀，童年的故事都是让人难以忘怀的，因为童真，因为有趣，因为幼稚，故事就多了几分色彩。

生活中的每一天，你们身上都发生着不一样的故事，因为你们正值童年。

同学们在童年中一定也做过许多有趣的事情吧？

谁来说说你的童年趣事？

3、请同学们填写下表，检阅一下你的童年。

请写出你认为童年中最有趣的五件事。

（一两句话即可）

（1）____________________________________________________

（2）____________________________________________________

（3）____________________________________________________

（4）____________________________________________________

（5）____________________________________________________

2.同学讨论交流。

板书：

叙述清楚描写具体

真情实感语言丰富

三、指导习作：

1.可以把自己感兴趣的两三件事组合在一起。

2.可以写一件自己最感兴趣的内容来写，内容要写的具体丰富。

四、自拟题目。

根据自己习作的内容给习作拟一个新颖、简洁的题目，了解题目的重要。

五、佳句欣赏：

1.童年是一首歌，那优美的旋律伴随我们成长；童年是一只快乐的小鸟，每天都自由自在的飞翔。

2.童年是令人向往的，现在已经度过童年的朋友无一不在怀念自己美好的童年。

3.童年就像一片辽阔的大海，有时会激起一朵浪花，把平静的海面变得不平静。

4.童年是由纯真、幼稚的故事串成的珠链，那充满幼稚和欢乐的珠链中，一件件有趣的往事就像一朵朵开放在我心中的花一样，无比艳丽，无限诱人。

第二课时

教学目标：

1。

通过这次作文讲评，使学生进一步了解一篇好的作文的标准是什么，并会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。

2．使学生进一步认识到修改作文的重要性。

教学重点；会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。

教学难点：

运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人作文。

教学过程：

一．导入新课：

1．导言：

写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。

——鲁迅。

我把<永别了武器>最后一页修改了三十几遍，然后才满意，我把<老人与海>的手稿读了将近二百遍才复印。

————海明威。

这两位大作家虽然不在一个国度，但是对作文修改的重视程度却是一样的，可见修改是作文多么重要的环节呀！

今天我们就来上一节作文讲评课。

二．讲授新课；

1．复习作文要求：

什么是有趣的事呢？

它是指那些童年时足已引起我们的好奇或引起我们喜爱的事件，写时要抓住最有趣，记忆最深刻的材料。

既要交代清楚事情发生的前因后果，又要着重把事情的发展变化过程将清楚。

写完后，自己还要读一读，看是否通顺，再看看还有哪些地方没有讲清楚，别人能不能读懂所表达的意思。

2．习作总评：

上一次老师要求同学们打开记忆的闸门，寻找儿时的快乐，大家都按照要求去做了，而且内容各不相同。

有写游泳被妈妈发现的的，小时侯不懂事,学说脏话的，有打老鼠的，冬天考土豆，还有写自己尿床的……大家围绕着有趣，把过程讲清楚了，那么今天这节课我们就来讲评一下这次作文。

这次作文,优有5人,不合格8人苏平、宋昌志、梁志业、魏建鹏、魏福元、魏有玉、蔡芸春、黄国秀、候延慧

3．榜上有名：

这次作文写的比较好的同学有:

贾生蛟李妍谢玉霞

黄广明蔡占青

进步的同学：

魏建淇、刘永鳌、李万珍、李文霞、吴正东

他们选材合理，能围绕有趣写出自己的真情实感，过程写的真实，具体，特别是语言。

心理活动描写得生动，读后让人觉的确实有趣。

总的来讲，我们班级这次作文写的都不错，老师很高兴。

4．佳作放送：

①同学们。

在这么多好的作文中，贾生蛟同学的作文让我印象最为深刻，他写的很细腻，不愧为班级的小作家。

现在我们就请她本人来读一读这篇文章。

注意；他在读文章时，你们应该做些什么呢？

（学生可以自由说）……说的非常好，我们就是要以欣赏的心态来倾听。

②学生读作文。

（其他同学认真听，适当做笔记）

③听了这篇文章，你最喜欢他文章的哪个地方？

它的哪些环节写的比较有趣？

什么地方写得比较具体，生动？

④教师适时点评。

（你是从哪个角度来说的？

听得很仔细，想法非常独到。

）

⑤教师总评。

5．亮点欣赏。

①、佳作并不是人人都有，但每个同学的作文中或多或少都有一些精彩之笔。

有的同学虽然分数不高，但是有些语句和段落很是精妙。

可谓亮点之处。

②请作者谢玉霞、李妍朗读自己的得意之作。

开头和结尾

③欣赏之后，教师鼓励。

欣赏了这些同学的文章亮点之处，你是否有所触动，看来要写好文章留心观察，善于记忆是很重要的。

综观这些语句

6．指点江山。

师：

但是我们的同学还是给老师出了一个难题，我碰到了这样一篇文章，他虽然跟以前比较有很大的进步。

但是仍然存在很多的不足，老师想请同学们来帮忙，好不好？

①出示班级里天放的文章，大家点评，一起来帮助修改。

师：

你觉得这篇文章哪个地方写得好？

还有哪些地方存在不足？

怎么改呢？

请按照本次习作的要求进行具体修改。

（出示具体修改要求）

①文章是否写出了自己的童年的有趣的往事？

②选材是否合理，重点有没有突出。

③语句是否通顺，具体，有条理。

④文中语言，心理，动作描写是否得当。

7．学生以小组为单位，合作交流来修改。

8．学生讨论后再来讲评。

9．教师总评。

（这篇文章最大的优点正如同学们刚才所说的……最大的不足之处……还存在……的问题。

）

10、根据这节课的要求，继续修改自己的作文，使自己的文章写得更好。

三．课堂小结。

师：

刚才同学们修改这篇文章很到位，相信大家一定有不小的提高，特别是班里的蔡芸春同学，作文在大家的帮助下一定会有更大的收获的。

所以同学们一定要重视对作文的修改因为我们的写作兴趣会在修改中得到激发，我们的写作水平也会在修改中得到提高，曹雪芹在写红楼梦时就做到：

“披阅十载，增删五次。

”作家的经历就充分证明修改文章是写作获得成功的必要环节，好文章是改出来的。

希望大家养成修改的好习惯。