苏教版一年级上册音乐教案 1.docx
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苏教版一年级上册音乐教案 1.docx
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苏教版一年级上册音乐教案1
上课时间:
课时编号:
1.玩具兵进行曲
教学目标:
1、用坚定有力的声音演唱《玩具进行曲》。
2、能体会进行曲的风格,随着音乐能走一走。
教学重点:
歌曲《玩具进行曲》
教学难点:
随音乐走一走
教学准备:
师(音乐带)生(玩具)
教学过程:
一、唱:
玩具进行曲
1、小朋友展示自己的玩具,再把它们排排队。
2、让玩具跟着老师播放的音乐《玩具进行曲》走一走。
3、模仿自己的小玩具也来随着音乐《玩具进行曲》走一走。
4、用听唱法学唱歌曲
分句学唱。
(提醒学生注意各句之间的相同点和不同点。
)
5、采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲,如:
师生,生生接口唱等演唱方法。
注意教学过程中的评价。
6、模仿各种小动物的动作再来走一走(边唱边走)。
二、听赏《玩具兵进行曲》
1、听乐曲,结合刚才的歌曲想象一下,乐曲中表现了什么场景?
2、听乐曲原地踏步。
3、在老师的带领下顺时针走方形和圆形。
4、思考:
还可以怎样走?
讨论:
S形
5、请小朋友做小老师带领大家走S形。
教学反思:
复备栏
上课时间:
课时编号:
2.《听,谁在唱歌》《动物说话》
教学目标:
1、能整齐的演唱《动物说话》,会用模仿的方式尝试创作歌词片段。
2、在生动活泼的音乐中,体验声音世界的丰富多彩,感受活泼、欢快的情绪。
3、能注意集中的聆听音乐,尝试用体态语言来表现。
教学重点、难点:
歌曲《动物说话》
教学准备:
欣赏带、音乐带、钢琴
教学过程:
一、听:
《听,谁在唱歌》
1、听,录音机里都是自然界中动物“唱歌”的声音。
你能听出来吗?
2、你能来模仿吗?
二、唱:
《动物说话》
1、音乐导入:
老师要带大家去农场看看。
欣赏《请来看看我们美丽的村庄》。
2、有哪些小动物?
它们都想来唱歌。
3、播放歌曲《动物说话》。
4、听唱法进行歌曲教学
间奏处引导随音乐一拍一下做动作。
分组唱、齐唱。
5、引导学生歌词创编
小狗说话汪汪汪,小猫说话喵喵喵,小猪说话噜噜噜,小羊说话咩咩咩,小牛说话牟牟牟。
唱一唱(齐唱,分组唱)
三、动:
跟着音乐学一学做一做
与前两项结合进行。
1、引导欣赏各种动物的唱歌声。
2、说出各种动物的名称。
3、向老师和同学表演模仿一下。
复备栏
上课时间:
课时编号:
3. 唱《你听,什么唱响了》
教学目标:
1、能用自然的声音演唱歌曲,在分角色演唱“问”与“答”、“领”与“齐”的部分时能准确切入。
2、在参与了音乐游戏《你听,什么敲响了》后,能分辨常见打击乐器的不同音色。
3、学习歌曲《你听,什么敲响了》,参与创造性活动“奏一奏,画一画”,初步养成主动倾听音乐的习惯,并乐意与他人合作。
教学重点:
用自然的声音演唱歌曲,注意分角色唱好“问”与“答”、“领”与“齐”。
教学难点:
感受与分辨打击乐器的不同音色。
教学过程:
一,导入新课
1、准备一只口袋,将各种打击乐器藏在里面,避开学生视线,取出某一件出来敲一敲,让学生说说是什么东西发出的声音。
2、介绍打击乐器的名称,将音色相近的乐器放在一起比较。
启发学生比较它们不同的音色,并用嗓音模仿出来,然后用象声词“叮、咚、沙”等念出声来。
碰铃(丁丁丁)、三角铁(丁丁丁)、串铃(零零零)、沙球(沙沙沙)、铃鼓(咚咚咚)、双响筒(嘀嘀嗒)
二、学习歌曲
1、教唱《你听,什么敲响了》
(1)教师范唱
(2)分句学唱。
(3)教师敲乐器,学生完整演唱(六种打击乐器,六段歌词)。
2、指导分角色演唱
全体同学唱1、2小节歌词,第3小节由教师敲碰铃:
××××××,指定一位学生念第4小节:
丁丁丁丁丁丁,并唱第5小节,全体同学再唱最后一小节。
(其它五段歌词以此类推)
3、将学生分组,每组发几件打击乐器再玩。
三、我的创造
1、出示图形图,让学生猜猜是根据哪件乐器发出的声音画的?
2、比较各种打击乐器的不同音色,并模仿。
3、设计双响筒,三角铁和串铃的图形谱。
4、欣赏现成的图形谱作品和著名画家声音创作的作品,拓展学生的思路。
教学反思:
复备栏
上课时间:
课时编号:
4.《嘎嘎小鸭子》
教学内容:
1、听《嘎嘎小鸭子》
2、节奏游戏《鸭子gagaga》
教学目标:
1、在聆听《嘎嘎小鸭子》音乐中,尝试用动作表达自己想象中的动物神态。
2、通过节奏游戏《鸭子gagaga》,学生能分辨ⅹ—,ⅹ,ⅹ的时值差别。
教学重点:
节奏游戏
教学难点:
分辨×-、×、×的时值差别
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、趣味律动——带入情景
律动:
教师与学生共同模仿小鸭可爱的动作(摇摇摆摆,游泳,跳水,吃食),律动音乐可选择打击乐合奏《鸭子拌嘴》。
二、听听想想——感受音乐(欣赏童声合唱《嘎嘎小鸭子》)
1、教师播放《嘎嘎小鸭子》,学生听赏,想想是谁在唱歌?
2、说说歌曲的情绪怎样?
表现了小鸭子怎样的形态?
3、老师用快,慢两种不同的速度演唱这首歌曲,学生感受用不同速度演唱的歌曲音乐形象有什么变化?
三、学学念念——表现音乐(编节奏,念念《鸭子gagaga》)
1、多媒体播放早晨的画面,配上背景音乐。
学生感受自然风光,聆听音乐。
2、学一学多媒体出示形态各异的“鸭子”图像:
鸭爸,鸭妈,鸭儿子等
用嗓音模仿鸭子的叫声,找节奏型ⅹ—,ⅹ,ⅹⅹ
1、媒体出示:
长着┆扁嘴┆巴┆脚丫┆不分┆叉┆
gagagaga
gagagagagagagaga
gagagagagagagagagagagagagagagaga
走路┆左右┆摆┆游泳┆是专┆家┆
gagagaga
gagagagagagagaga
gagagagagagagagagagagagagagagaga
分别指导念一念。
4、念一念把全班学生分为四组
第一组:
念儿歌《嘎嘎小鸭子》
第二组:
学鸭爸爸叫(ⅹ—ⅹ—)
第三组:
学鸭妈妈叫(ⅹⅹⅹⅹ)
第四组:
学鸭儿子叫(ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ)
教学反思:
复备栏
上课时间:
课时编号:
5.唱《你早》
教学目标:
1、能用自然的声音演唱《你早》,并能熟练的背唱。
能与其他同学同步开始结束。
2、在本课的教学活动中,学生能充分感受人与人,人与自然之间的和谐,培养文明礼貌的习惯。
在听听,说说,唱唱,演演等活动中感受音乐的情绪。
教学重点:
歌曲《你早》
教学准备:
音乐带、钢琴
教学过程:
唱唱跳跳——享受音乐(学习新歌〈你早〉)
一、情景导入
(1)多媒体展示:
早晨,大公鸡“喔喔”叫,小花猫“喵喵”叫,小狗“汪汪”,小鸟“唧唧”,小朋友推开窗户向它们问你好。
(2)老师以配乐朗诵的形式创设情景,背景音乐可选择小提琴独奏《苗岭的早晨》
(3)老师引导学生按照一定的节奏问好并加上旋律.
二、学习歌曲
1、老师范唱歌曲。
2、老师轻声播放歌曲旋律,与小朋友一起按节奏朗读歌词。
3、采用听唱法学习歌曲
4、分角色巩固歌曲。
5、背唱歌词。
三、节奏游戏
将学生分成四组进行练习(4次,使每一条节奏每一组都能练习)
教学反思:
复备栏
上课时间:
课时编号:
6.《上学歌》
教学内容:
1、听《跳绳》《拍皮球》
2、唱《上学歌》
3、动《小球迷》(填新词,唱一唱)
教学目标:
1、能注意集中的聆听音乐,尝试用体态语言来表现。
2、能整齐的演唱《上学歌》。
3、根据观察的体验能创编歌词。
教学重点:
歌曲《上学歌》
教学准备:
音乐带欣赏带、钢琴
教学过程:
一、趣味律动:
课间活动十分钟,同学们都有哪些活动呀?
(跳绳,踢毽…),谁来当众跳一跳?
其余学生根据绳速度的快慢配以相应的掌声,也可用喊口令的方式表现节拍,在活动
中让学生体验速度的变化。
二、听听想想:
1、老师播放钢琴曲《跳绳》,学生欣赏。
2、听了音乐眼前仿佛看到了哪些场面?
3、根据音乐的节奏速度点头,拍手,跺脚。
三、看看学学
1、教师出示各种球类:
小皮球,羽毛球,乒乓球,篮球,足球…
2、欣赏《拍皮球》,伴随《拍皮球》的音乐,按照节拍拍手。
四、创编活动:
1、创编歌词,例如:
小足球真可爱,轻轻一踢就飞起来。
羽毛球真可爱,轻轻一拍就飞起来。
乒乓球真可爱,轻轻一拍就弹起来。
2、唱自编的歌词。
五、唱跳跳;学唱《上学歌》
1、欣赏《上学歌》
2、学唱《上学歌》
分句听唱。
齐唱
3、边唱边创编动作
4、歌表演能整齐的演唱《上学歌》。
教学反思:
复备栏
上课时间:
课时编号:
7.《娃哈哈》
教学内容:
1、听:
欣赏《草原就是我的家》《小红花》《娃哈哈》《多快乐多幸福》。
2、唱:
《娃哈哈》。
3、动:
集体舞《娃哈哈》。
教学目标:
1、听赏《草原就是我的家》《小红花》《娃哈哈》《多快乐多幸福》,让学生初步接触我国不同风格的少数民族的儿童歌曲。
2、唱《娃哈哈》,感受欢快鼓舞的情绪。
3、动集体舞《娃哈哈》。
4、拓展:
简介蒙古族、藏族、维吾尔族的风土人情,感受祖国大家庭的温暖和音乐风格的多彩。
教学重点:
唱《娃哈哈》,了解不同风格的少数民族的儿童歌曲。
教学难点:
集体舞《娃哈哈》。
教学准备:
多媒体教学系统及资源,课件,打击乐器,资料图片
教学过程:
一、听赏、交流
1、听赏《草原就是我的家》,在背景音乐中,请学生欣赏教材中的图片或内蒙古风光图片、影象,感受大自然草原的风光特色。
2、组织交流内蒙古风俗。
跟着音乐,运用形体的动作表现骑马、甩鞭等具有内蒙古风格特点的动作。
通过交流,进一步了解内蒙古的风土人情。
3、听赏《娃哈哈》,在欣赏过程中,学生对歌曲比较熟悉,教师要及时提醒学生用优美、抒情的声音来演唱。
并用简单的新疆舞动作为歌曲添彩。
4、通过跳集体舞《娃哈哈》,让学生初步掌握维吾尔族舞蹈的基本动作,培养学生之间团结协作的精神。
二、发声练习
1、带领学生听赏《小红花》,学生对小红花这首歌曲比较熟悉,请学生用“LU、LI、LA....”哼唱,并结合拍手,轻唱歌曲。
2、引导学生听赏《多快乐呀多幸福》。
播放课件,引导学生用口头语言或者形体语言进行描述或表现,让学生初步了解西藏,并对藏音音乐产生兴趣。
引导学生随音乐的韵律拍手或舞蹈。
三、学唱歌曲
1、学唱《娃哈哈》。
引导:
中国是有一个五十六个民族组成的大家庭,你知道还有哪些民族?
2、出示服饰图片和新疆歌舞场面,让学生在试听旋律中认识新疆。
3、教师用铃鼓结合舞蹈范唱曲子,再一次激发学生的兴趣。
采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲,
4、用铃鼓、响板、三角等各种乐器结合起来。
5、尝试用简单的新疆舞动作为乐曲伴舞。
(1)随音乐哼唱歌曲,感受歌曲中富有动感的节奏,体验乐曲轻快、活泼的情绪。
(2)在初步感受歌曲韵律的基础上,让学生掌握踏点步、旁点步、三步一台等基本动作。
(3)进行单一动作教学,使手脚配合协调。
四、拓展
(1)要求学生通过书报、广播、电视、互联网等媒体有意识地观察、了解、收集不同民族的风情、民俗、歌舞、音乐等,拓展知识面。
(2)课后举办一个“小小赛歌会”让小朋友尽可能多唱汉、蒙、藏、维等民族歌曲,进一步加深对这些民族音乐文化的了解。
教学反思:
复备栏
上课时间:
课时编号:
8.《小树叶》
教学目标:
指导学生用优美、统一的声音演唱《小树叶》、《红叶》。
采集与分享“美丽的秋叶”,感受秋天的绚丽色彩。
感受2/4,4/4拍的韵味特点。
教学重点难点:
音准不易掌握,需多模唱练习。
课前准备:
录音机、挂图、树叶书签
教学过程:
一、组织教学:
1、放录音
2、师生问好
二、新歌教学:
1、导入:
炎热的夏天过去了,秋姑娘悄悄的来到我们身边,给我们带来很多礼物。
小朋友们,你们发现秋姑娘的礼物了吗?
(展示优秀的树叶贴画及书签作品,引导学生欣赏,简介制作方法,布置学生课余自制剪贴画、书签来下节课与同伴介绍,分享。
)
2、挂出图,朗读《小树叶》,《红叶》。
3、欣赏《小树叶》,《红叶》,感受2/4,4/4拍,练习打法。
4、再放一遍这两首歌的伴奏,指导学生随着音乐伴奏有感情的朗读歌词。
5、教唱
放磁带
提出难点:
①《小树叶》中附点要唱出来,注意连线处。
②《红叶》的空拍要唱准。
③分析两首歌,指导学生有感情地唱,声音不要炸。
④唱《小树叶》时,指导学生用不同的声音一问一答,唱出对树叶飘零的不舍和期盼来年春天归来的乐观。
6、作出总结
三、结束
复备栏
上课时间:
课时编号:
9.《雁儿飞》
教学目标:
在欣赏自然美、艺术美的过程中,引起对美好生活的向往与热爱。
用柔和、连贯的声音唱好歌曲《雁儿飞》。
能随三拍子音乐进行简单的律动,动作能与音乐节拍吻合。
教学重难点:
歌中两处休止要唱得自然,不要太突出停顿感。
声音要轻缓,注意三拍子的流畅,体会它在表现舒展飞翔的音乐形象时作用。
课前准备:
录音机、各种打击乐器、音像资料
教学过程:
一、组织教学
1、听《燕子去南方》音乐进教室。
2、问题导入:
小燕子为什么去南方?
二、听赏
1、出示《秋姑娘的信》。
2、指导有感情地朗读。
3、听赏歌曲《西风的话》。
边听边想:
如果要你用颜色来表现听了这首歌曲后的心情,你会选什么颜色?
为什么?
4、在音乐声中,带着对秋天的赞美之情朗诵《秋天的信》。
5、听着《雁儿飞》音乐自由律动。
三、学唱歌曲
1、放录音
2、说出歌曲表现了什么情绪。
3、将学生分成唱、奏、演三组,师生合作表演。
第一组:
朗诵《秋姑娘的信》。
第二组:
轻声演唱《雁儿飞》。
第三组:
教师弹琴,学生用打击乐器为演唱及朗诵组伴奏。
五、全体学生齐唱《雁儿飞》,律动出教室
复备栏
上课时间:
课时编号:
10.《小猴子》
教学目标:
唱《小猴子》
听《尤开迪》
动跟随《尤开迪》的音乐跳舞
教学重难点:
学生在听赏《尤开迪》、《野蜂飞舞》活动中感受活泼、欢快的情绪,体验人与动物,人与大自然的和谐。
能注意集中的聆听音乐,尝试用体态语言来表现
能熟练地演唱《小猴子》,并能用动作表现歌曲的情境。
课前准备:
录音机,音像资料
教学过程:
一、导入:
1、朋友们,天气这么晴朗,我们一起手拉手出去郊游好吗?
野营的队伍出发啦!
2、听《尤开迪》
二、欣赏《尤开迪》及律动
1、小朋友出去野营的心情怎么样?
出示题目
2、演唱歌曲,教师做好示范。
注意音准
3、带领学生队列前进,随着音乐做攀登、拨开草丛、下坡等动作。
三、学唱《小猴子》
1、听听我们碰到了谁?
听《小猴子》
2、听录音范唱。
小猴子在做什么啊?
3、了解小猴子的生活习性,模仿小猴子的动作。
并配合老师范唱,在间奏处做动作。
4、按歌曲节奏朗读歌词。
提示学生空出小间奏。
5、分句教唱歌曲。
完整地演唱歌曲。
6、试着背唱歌曲,间奏处模仿小猴子的动作。
四、欣赏《野蜂飞舞》
1、小朋友们唱得真好听,我们走啊走啊,又碰见谁了?
听《野蜂飞舞》
2、听了这段音乐你想象它描绘的什么动物呢?
做做它的动作呢?
3、复听音乐,想象你看到了一幅什么样的画面?
能不能为这段音乐取个名字?
引导定名《野蜂飞舞》
五、结束教学:
随着《尤开迪》跳舞离开
教学反思:
复备栏
上课时间:
课时编号:
11.《小鼓响咚咚》
教学目标:
初步了解民族打击乐器及我国的鼓文化,为祖国拥有丰富的优秀文化遗产感到自豪。
感受打击乐器在音乐作品中的表现,并对他们产生兴趣;能听辩鼓、锣、钹等常见的打击乐器的音色及强弱变化;能用它们奏出以×—、×.×构成的短小节奏型,参与到音乐作品的表现之中。
教学重难点:
能熟练的背唱和表演《小鼓响咚咚》
能尝试制作简单的打击乐器,探索用打击乐器及其他音源表现自然界和生活中的声音;想象力和创造力得到发展,与他人合作的意识进一步增强。
课前准备:
录音机,音像资料
教学过程:
一、音乐游戏:
《鼓上的小米粒》
1、导语:
小朋友们,今天老师给大家介绍几位神秘的的好朋友,你们想知道是谁吗?
(生:
想)
(出示:
老师手上抓着一把五颜六色的小米粒)
2、音乐游戏《鼓上的小米粒》(师演示)
老师把五颜六色的小米放在一只小鼓上,以不同的力度敲击。
小鼓敲得响,米粒跳得高;小鼓敲得轻,米粒跳得低。
(以音乐《小鼓响咚咚》的音乐作为伴奏乐,以
“××××︱×××—︱”为敲击的鼓点)
3、师问学生鼓上小米粒的情况,生答。
4、学生学着老师跟着《小鼓响咚咚》的音乐敲击板凳或拍手(老师弹奏伴奏乐时随时改变音乐的强弱,要求学生作出敏捷的反映,根据老师弹奏的力度的变化改变自己敲击的力度)
二、学唱歌曲《小鼓响咚咚》
(一)创设情境
1、导语:
刚才老师向同学们介绍了自己的好朋友—彩色的小米粒。
有一个同学他也有一个神秘的好朋友,想不想认识一下?
瞧!
(多媒体或实物展示)
2、师:
这个小朋友的好朋友是谁啊?
生:
小鼓
师:
你们想不想也和小鼓交个朋友呢?
只要你学会了这首歌曲,小鼓就会考虑和你做朋友。
(二)学唱歌曲
1、听范唱
老师带领学生边听边用以下节奏型为歌曲伴奏:
“××××︱×××—︱
注:
在敲击的过程中,教师可有意引导学生根据词意,第一段前六小节用mf的力度敲击,最后用“f”力度敲击;第二段前六小节用“mp”的力度敲击,最后用“p”力度敲击。
2、唱法学唱歌曲。
3、随录音,用“lu”哼唱全曲。
4、唱歌词。
(三)歌曲处理
1、指导学生用活泼、亲切、风趣的情绪演唱歌曲。
2、启发学生畅谈演唱的感受及两段不同情绪演唱歌曲。
(学生会根据听范唱、敲击伴奏的强弱处理歌曲)
三、制打击乐器作创编、表演。
导语:
通过歌曲的学唱,老师知道你们已和小鼓交上了朋友,祝贺你们!
老师还知道,你们今天带来了自制的打击乐器,你们和这些乐器交上朋友了吗?
请拿出你们自制的乐器展示一下。
(1)展示自制打击乐器
(2)要求学生用自制的打击乐器为歌曲《小鼓响咚咚》伴奏。
四、森林趣事
趣事一:
“小鸭集合走路”的情景
多媒体展示:
“小鸭集合走路”的情景,伴以打击乐
《鸭子拌嘴》片段,请学生跟着音乐作律动,告诉学生这段音乐就是用钹和镲表现的。
(出示钹和镲)
趣事二:
“鸭子吵架”的情景
活动方式:
两人一组先用手掌模拟小镲自编自演。
然后选自己认为合适的打击乐器进行即兴表演。
趣事三:
“龟兔赛跑”的情景
方式:
指导学生用自制的打击乐器表演。
趣事四:
“老虎磨牙”的情景
方式:
启发学生想象老虎磨牙磨牙时发出的声音,用身边的东西发出声音。
如:
用铅笔刮奏铅笔盒的边缘等
五、知识的延伸
1、了解少数民族民间打击乐器(例如:
让学生看“藏鼓”、“新疆手鼓”的表演)
2、了解世界各地民间打击乐器
六、教师小结:
今天,我们和小鼓、自制的打击乐器交上了朋友,老师真为你们感上高兴。
森林里的趣事还有很多,请小朋友们回去想想,还有哪些趣事能用你们自制的打击乐器表现出来,下一节课,拿出来展示。
(最后,边唱《小鼓响咚咚》,边在鼓乐声中结束教学。
)
教学反思:
复备栏
上课时间:
课时编号:
12《堆雪人》
教学目标:
唱《堆雪人》
听《雪花飞舞》
动《堆雪人》
拓展了解“雪”的知识
教学重难点:
有感情有弹性地演唱《堆雪人》,并有创造地完成律动。
听赏《雪花飞舞》,选择适合的打击乐器表现下雪的情景,提高学生对乐器的认识。
从音乐课中了解“雪”的知识。
课前准备:
录音机,音像资料
教学过程:
一、导入
今天,老师带了个谜语
你们猜猜,谜底是什么?
一种花儿真奇怪
夏天不开冬天开
不长叶子不结果
漫天遍野一片白
雪花
二、介绍雪的知识:
真聪明!
那你们知道雪花是什么样的吗?
(播放关于下雪的画面)
你能在纸上画出它的样子来吗?
小组讨论画一画
课前要求学生运用多种手段查找关于“雪”的资料。
雪花是由云中的许多小水滴和小冰晶增长变大而成的,雪花形状及多,有三个、六个、十八个枝杈的,还有的像纽扣,像刺猬……
三、听《雪花飞舞》
这是一首雪花飞舞时的曲子,你能听着音乐用肢体动作表现纷纷扬扬的雪景吗?
并且在曲中你能感受到什么,会想到什么?
选择我们学过的打击乐器来伴奏。
学生随音乐起舞
边舞边感受音乐方式表达的雪景
选择适合的乐器来表现下雪的情景
四、学唱《堆雪人》
说说你们看到过的雪景,在下雪时喜欢干的事情。
请学生描述
互相交流下雪时喜欢干的事情
老师把你们刚刚描述的情景编进了歌曲中,一起来听。
范唱《堆雪人》
(1)仔细聆听
(2)跟着老师把歌词的节奏读出来
(3)听着琴一句句学唱
五、律动《堆雪人》
我们也来模仿堆雪人的情景。
(1)将学生分成两部分
(2)指导学生完成好《堆雪人》的律动
(3)鼓励学生发挥想象,创编不同的“雪人”造型,随音乐表演。
一部分扮作“雪人”,其余学生围着“雪人”做各种堆雪人的动作。
六、小结
这节课我们不仅和雪花做伴,做了这么多游戏,还从中了解了雪的知识。
复备栏
上课时间:
课时编号:
13.《龙咚锵》
教学目标:
唱《龙咚锵》
听《放鞭炮》
动听一听动一动
拓展了解锣鼓知识
教学重难点:
听出《放鞭炮》中乐器模拟的鞭炮声,有节奏模仿各种鞭炮声。
唱好《龙咚锵》中的附点音符,用打击乐器进行简单伴奏,
从中了解锣鼓知识
课前准备:
录音机,音像资料
教学过程:
一、创设情境,欣赏《放鞭炮》
听赏一首二胡齐奏曲,感受这首乐曲的情绪是抒情、优美的,还是欢快、活泼的?
你能听出乐曲中有模仿什么的声音吗?
那鞭炮发出的是怎样的声音呢?
再听,听到曲中模拟鞭炮声的地方用动作来表示,并有节奏模仿。
二、动一动
下面我们分组同时模仿鞭炮声
X—X—
嘭啪
三、导入
什么时候会放鞭炮?
过年的时候
那过年时除了放鞭炮还会做些什么来表现热闹的场面呢?
敲锣打鼓
简单介绍鼓
老师这儿有面鼓,你会怎样来敲?
会敲出怎样的节奏?
(课前写在黑板上)
跟着老师打出的节奏读“咚咚咚咚咚”
四、学唱《龙咚锵》
播放《龙咚锵》
教师用鼓敲出红笔黄笔的节奏
把“咚咚咚咚咚”换成“龙咚龙咚锵”
出示锣镲等打击乐器
用它们给我们的新年增加欢快的气氛
放音乐《龙咚锵》
五、小结
教学反思:
复备栏
上课时间:
课时编号:
14.《新年音乐会》
教学目标:
《新年音乐会》
教学重难点:
能积极参与音乐实践活动,能与同伴友好地合作,并具有较强的竞争意识。
音乐活动中,一学期的学习成果得到展示与检验,艺术评价能力有所提高。
课前准备:
录音机
教学过程:
用生动、富有激情的语言导入活动
安排活动规则
1注意保持良好的课堂纪律
2讲学生分成若干组
一、第一轮:
快速抢答(欣赏过的曲目)
放乐曲录音
1学生可在乐曲开始或乐曲中间抢答,说出曲名(时间快,答的对的旧加分)
2按
- 配套讲稿:
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