仁爱版英语八年级上册复习资料.docx
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仁爱版英语八年级上册复习资料
英语八年级(上册)复习资料
Unit1PlayingSports
Topic1I’mgoingtoplaybasketball.
该话题主要通过谈论球赛,各种其他运动和球星展开本话题有关运动、职业、比赛等的词汇及核心语法:
“begoingtodo”表将来的计划与打算的学习,同时学习有关希望、请求等功能的表达法。
SectionA
该section主要学习用begoingto结构表达将要进行的活动,扩展有关运动项目的词汇,训练学生对询问喜好的句型Whichsportdoyouprefer,swimmingorrowing?
教学中可先由复习运动名称的词进行,接着扩展更多表运动名称词汇,创设问句Whichsportdoyoulikebetter,…or…?
及答语:
Ilike…better.进而导入新句型Whichsportdoyouprefer,swimmingorrowing?
Iprefer….学习新知识点Prefer=like…better,prefer意为“更喜欢”,其后可接名词、动名词或动词不定式(即:
perferAtoB,preferdoingAtodoingB,prefertodosth.)。
prefer…to…意为“比起……更喜欢……”。
然后继续学习2对话中相关语言点:
1)Doyourowmuch?
=Doyouoftenrow?
2)Yes,quitealot.=Yes,Ido./No,seldom.=No,Idon’t.3)“join+人或者组织”,表示“加入某人或者某个组织,成为其中一员”。
“joinin+活动”一般可以与“takepartin”互换,表示“参加(某项活动)”。
听、读1a对话完成相关任务的过程中首先是注意句子中心词的讲解,其次是强调语言点:
1)begoingto+动词原形表示“打算,准备做某事”。
2)seesb.do(动词原形)sth.“看到某人常做某事”;seesb.doingsth.“看见某人正在做某事”。
3)cheersb.on,为某人加油;cheeronsth.为某事喝彩。
SectionB(公开课选题)
该section主要是学习谈论最喜欢的运动、最喜欢的运动员及将来理想的职业,教学中可先由复习七上U3T2所学表职业的词入手,在拼读音标学单词的过程中学习更多表职业名称的词,并用Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?
Iwanttobea____.及Whatareyougoingtobewhenyougrowup?
Iamgoingtobea______.句式进行对话练习,通过谈论自己理想的职业以学习本课重点句式之——dreamjob”并由此引入“Differentpeoplehavedifferentdreamjob,whatareMaria’sandMichael’sdreamjobs?
let’slistento1aandfindoutthem.”通过听、读对话找出:
favoritesport,favoriteplayer及dreamjob,按词-句子-短文的顺序,由浅入深巩固所学内容,教师点评过程中特别强调语言点“playforateam;growup;inthefuture”。
该课若为公开课可结合师大附中刘宇老师课件进行整合:
由谈论自己残疾人朋友职业入手,学习各表职业名称的词(借助七U3T2及八U1T1学习职业名称词),然后延伸到本课主人公MariaandMichael,最后回到自己身上,写短文进行笔头输出,以结束整片课文。
SectionC
该Section在复习了前一课学习过的运动类话题的基础上,进一步学习讲述运动计划和运动的好处。
重点为begoingto表将来的句型和有关运动的词汇,旨在进一步学习有关运动的表达法,训练学生通过图片进行预测的阅读策略,阅读理解和识别图片的能力,进行听和写的训练,训练学生听说能力。
主要语言点有:
1)“花费”,spend,pay,cost,take.spend…doingsth.花费时间或金钱做某事;spend…onsth.在某事上花费时间或金钱.
Pay的主语是人,常用结构为pay…for(付款,偿付)。
cost主语为物,可表示“花时间、金钱、功夫”。
Take“花费时间、精力”,一般用物作主语或者it作形式主语代替不定式,即:
Ittakes/tooksb.sth.todosth.。
2)begoodat,擅长,at为介词,后跟名词、代词或动名词作宾语,相当于dowellin.begoodfor,对……有益,反义词组为bebadfor(at,infor为介词,后接动词时要用动名词形式。
)。
3)Therebe句型一般将来时结构为Thereis/aregoingtobe…或Therewillbe…。
4)besure结构:
besurethat表肯定,有把握,后接从句。
besureof/oboutsth.表示(某人)对……有把握。
besuretodosth.表示一定要做某事,务必……。
5)使役动词:
make+sb./sth.+dosth.意为“使某人/某物做某事”;make/keep+sb./sth.+adj.意为“使某人/某物保持……”.6)同义词组:
keepfit=keephealthy;allovertheworld=aroundtheworld.7)常见词组:
gomountainclimbing,thehighjump;thelongjump;agoodwayto
SectionD
本节课以写作练习为主。
本课件以听、说、读、写相结合的方式力求话题和语法的完美结合,并复习该话题中的语言点和知识点。
语法begoingto结构:
begoingto是一种固定结构,它后面要接动词原形。
begoingto强调主语经过事先计划、安排在未来的时间内打算做的事;也可用于预测,表示有某种迹象即将发生。
其中选用be动词am/is/are,要与主语的人称和数保持一致(我用am,你用are,is连着他她它,单数用is复数一律都用are。
)由于该结构中含有助动词be,因此begoingto结构变否定句只需直接在be后加否定词not,变一般疑问句则把be动词提前至句首,句末加问号,肯定回答用“Yes,主语+am/is/are.”;否定回答用:
“No,主语+am/is/are+not.”Therebe句型一般将来时结构为Thereis/aregoingtobe…或Therewillbe…。
表示位置移动的词go,come,leave,arrive,fly,start等常用现在进行时表示将要发生的动作,他们很少与begoingto结构连用。
(拓展:
一般将来时谓语动词表示方法为“begoingto+动词原形”或“will+动词原形”。
)相关语言点:
“到达”arrivein+大地点/arriveat+小地点=getto=reach;leavefor,leave(A)for(B),表示离开A地去B地。
Topic2I’llkickyoutheballagain.
本话题主要学习邀请参加足球赛、一起训练足球和输掉球赛后的争吵的对话,以及篮球、足球和板球的简介等内容,学习有关团队运动的词汇,涉及的主要语法现象为双宾语,同时学习有关邀请、道歉、劝和以及回应等功能用语。
SectionA
该部分通过Kangkang请求Michael加入足球队及其踢球的场景呈现提出请求和建议的表达方式及语法为双宾语结构。
其中表请求和建议的表达:
Willyoujoinus?
will在这里表示意愿、劳烦别人做某事或请求别人做某事,还可用would表达委婉语气(will过去式为would)。
Wouldyouplease…?
=Couldyouplease…?
都表示客气、委婉提出请求,后接动词原形。
Would/Doyouminddoingsth.?
意为“你介意……吗?
”表请求允许,动词mind后加doing,表示介意做某事,否定句式为Would/Doyoumindnotdoingsth.“你介意不要做某事吗?
”?
相关语言点有:
1)可接双宾语的动词:
passsb.sth.=passsth.tosb.;kicksb.sth.=kicksth.tosb.,类似用法的动词还有:
send,give,show,buy,bring,make等。
2)begladto“乐意于……”。
3)practicedoingsth.“练习做某事”,practice后常接名词或动名词。
4)keepsb.doingsth.“使(某人)不停地做某事”。
5)givesb.ahand=dosb.afavor=helpsb.5)fallill得病;beill生病了,强调状态.
SectionB
本节课在复习上节课所学关于歉意的表达方式的基础上,进一步学习带双宾语的句型。
情景句有:
Don’tshoutatmelikethat.Whatdoyoumean?
Fight.I’msorryforwhatIsaid.It’snothing.Right!
Keeptrying.向别人提出建议的表达有:
1)What/Howaboutdoingsth.?
(about为介词,后接动词时要用v.-ing形式。
)2)Whynotdosth.?
=Whydon’tyoudosth.?
(whynot后接动词原形。
)3)You’dbetterdosth.;Youshoulddosth.(情态动词hadbetter(not),should(not)后接动词原形。
)该部分主要语言点有:
shoutatsb.“对某人大喊大叫,斥责某人”;likethat“像那样”;likethis“像这样”;dowellin=begoodat;doone’sbest=tryone’sbest“尽力,努力”(one’s意为“某人的”,用到句中要换为相应的物主代词或名词所有格。
);beangrywithsb.“生某人的气”;beangryabout/atsth.“因某事而生气”;besorryforsth.“为某事感到遗憾/抱歉”;saysorry/hello/thanks/goodbyetosb.“向某人道歉/问候/道谢/道别”;besuretodosth.“肯定要做某事(表示将来)”;besureabout/ofsth.“确信或对某事有把握”;withthehelpofsb.=withone’shelp。
SectionC
本节课主要围绕篮球的历史进行阅读,了解有关篮球的知识,通过阅读,掌握阅读技巧。
本课件以新型的阅读教学技巧为基础,设计了快读,跳读,精读几大步骤,让学生在学习过程中,慢慢掌握阅读技巧。
改写同义句部分方法为上下两个句子进行比较,找出不同之处写同义词。
当中语言点有:
1)oneof+可数名词的复数形式,意为“……之一”,该短语作主语时,谓语动词常用单数形式。
2)haveahistoryof…“有……的历史”;3)invent→inventor→invention;3)sothat“以便于”,引导目的状语从句,inorderto“以便,为了”,后接动词原形。
4)comeintobeing“形成、产生”;5)followtherules“遵守规则”;6)stop…fromdoingsth.“阻止(碍)……做某事”;moreandmorepopular;allovertheworld=aroundtheworld.7)It’s+adj.+forsb.+todosth.意为:
“对某人做某事很……“”。
SectionD
本节课主要在前三课学习的基础上,对本课题进行复习和总结,介绍了英国著名的运动足球和板球。
Grammar:
S+Vt.+IO+DO结构,可接双宾语的动词,依据其所搭配的介词,可分为:
①verb+sb.(间接宾语)+sth.(直接宾语)=verb+sth.+to+sb..②verb+sb.+sth.=verb+sth.+for+sb..③verb+sth.+of/with+sb.(直接宾语表示动作的承受者,一般是物;间接宾语表示动作是为谁或对谁做的,一般是人。
S+Vt.+IO+DO结构按“动词+某物+某人的顺序表达时,某物与某人之间定要加相应的介词,如:
to,for,of,with等。
”)可接双宾语的动词常见的有:
passsb.sth.=passsth.tosb.;kicksb.sth.=kicksth.tosb.;throwsb.sth.=throwsth.tosb.;buysb.sth.=buysth.forsb.;bringsb.sth.=bringsth.forsb.;makesb.sth.=makesth.forsb.;givesb.sth.=givesth.tosb.;showsb.sth.=showsth.tosb.;sendsb.sth.=sendsth.tosb.。
当中语言点有:
suchas“例如”;afastgame“一种快速游戏”;Withhundredsofyears’history“有着数百年的历史”;turn…into…“把……变成”;byhittingtheballwithabat“通过用板击球”;have(great)fun=enjoyoneself=haveagoodtime;havefundoingsth.“从做……中获得乐趣”。
Topic3Theschoolsportsmeetiscoming.
该话题通过YuTing和LiMing关于各自在即将举办的学习运动会中将参与的项目的讨论,学习will表示一般将来时的用法,学习询问和表达意愿和打算以及鼓励他人的功能用语。
又通过Kangkang和Michael打电话约定一起参加学校运动会的见面时间、地点等相关事宜,学习shall表示一般将来时的用法,学习有关约会的表达方式。
同时,学习有关学习运动会和奥林匹克运动会的词汇。
SectionA
该部分通过对即将到来的运动会的讨论,学习:
will后接动词原形表示一般将来时的用法;询问他人意愿和打算的表达法,由浅入深的课堂教学逐一实现语言的输入到产出。
该section内容较简单,2b及4可省略,先学关键词再整体呈现课文。
一般将来时:
一般将来时表示将来某一个时间要发生的动作或存在的状态,也表示将来经常或反复发生的动作,其构成分为:
1)主语+be(am/is/are)goingto+动词原形+……;2)主语+will/shall+动词原形+……。
【说明:
1.will/shall有时可以和begoingto互换;2.will是万能的,shall只用于第一人称主语是I,we时;3.will和shall后都接动词原形。
可记为:
一般将来很简单,shall,will加在动词原形前。
Ishall,weshall,所有人称都可用will。
变疑问,shall,will要提前。
Shan’t,won’t否定其动词,注意动词用原形。
】【(注:
begoingto+动词原形与will+动词原形用法区别:
“begoingto”表示计划、打算要做某事或表示某种迹象表明会发生某事。
而“Will+动词原形”指对将来事物的预见、表示意愿、决心。
在单纯预测未来时,二者可以互换。
】文中语言点有:
bein+活动,意为“参加某项活动”,相当于takepartin或joinin(bein:
参加某种活动,强调状态。
);cheersb./sth.on意为“为某人/某事加油”,类似的词组有cheer…up;besure+that从句,意为“确信……”;It’sone’sfirsttimetodosth.“是某人第一次做某事(it为形式主语,不定式为真正主语。
)”;preparefor=getreadyfor“为……做准备,准备……”;makefriends“交朋友”;makefriendswith…“与……交朋友”;relayrace“接力赛”。
SectionB
本节课对比赛的准备活动、电话留言以及比赛过程的描述进行了探讨以学习shall表示一般将来时的用法,并学习有关约会的表达。
相关语言点有:
1)bein电话用语中意为“在家(athome)”,bein后接活动时意为“参加某项活动”。
2)Let’smakeit后面直接加表示时间的名词短语,表示约定时间(注意此句型时间前不用at等介词)。
3)一般将来时中,主语为第一人称“I,we”时,谓语动词可用“shall+动词原形”表示。
4)词组:
gotothemovies“去看电影”;goforapicnic“去野餐”;catchupwith“追上,赶上”;neckandneck“齐头并进”;runinto“撞倒”。
5)语音:
辅音连缀:
两个清辅音连在一起,后一个清辅音应读作相应的浊辅音。
SectionC
本节课主要以阅读为主,介绍了有关奥运会吉祥物、口号及中国在历届奥运会上所获得的成绩等一些情况。
该部分先通过看图等学习奥运会相关知识以整合新旧知识,要求学生填写单词的正确形式,当中涉及一般过去时,一般将来时,数词之序数词和名词单复数形式,帮助学生复习和比较,然后通过阅读短文,了解现代奥林匹克运动会的起源、发展、格言、组成内容、举办情况等基本信息,读短文填空以帮助学生整理细节信息,提供学生通过阅读获取细节信息的能力,最后通过同义词转换加强学生对新学词汇、短语的理解和记忆。
主语语言点有:
asymbolof…/thesymboloof…“……的象征”;standfor“代表,象征”;atleast“至少”;inturn“轮流”;moreandmorepopular“越来越受欢迎”;havethechancetodosth.“有机会去做某事”;tryone’sbest=doone’sbest“尽力,努力”。
SectionD
本节课以复习为主,但也包含了记录校运会事件的日记,学习一般将来时的正确使用方法。
功能用于为复习本话题所学有关约会的功能的表达法。
阅读任务通过Kangkang的日记,复习巩固所学有关运动会的词汇和表达法,并知道在日记写作中常用一般过去时来叙述已经发生的事件。
语言点有:
1)winfirstplace“赢得第一名”;2)beableto意为“有能力,能够”,相当于can。
但can表示“能力、可能”时,只有现在式can和过去式could,而beableto可用于各种时态。
3)dowellin=begoodat;dobadlyin=bebadat
Unit2KeepingHealthy
Topic1Youshouldbrushyourteethtwiceaday.
本话题主要围绕身体各部位病痛、提建议等展开。
在复习一般现在时态的基础上,学习描述身体各部位病痛以及情态动词在提建议中的使用的句型。
SectionA
这是第二单元第一课题的第一课时,在复习了What’swrong?
的问答的基础上,进一步围绕生病及建议展开讨论和学习。
该部分主要学习有关身体病痛及相应建议的表达法,教学中先学习生词和短语:
haveatoothache,haveabackache,haveastomachache,haveaheadache,haveafever,haveacough,haveacold,havetheflu.接着看图作疼痛状巩固相关病痛的短语,听录音完成1c。
然后听1a完成1b,学习1a相关知识点并背诵1a对话。
再根据病痛种类用“should/shouldn’t+动词原形”提建议,完成2.最后听录音完成3.文中主要语言点有:
1)what’swrongwithyou?
=What’sthematterwithyou?
该句型用于询问对方发生了什么事。
2)情态动词“should/shouldn’t+动词原形”用以表建议。
3)I’msorrytohearthat.该句型为回答听到不好消息时的答语。
4)词组:
seeadentist“看牙医”;liftheavythings“举重物”;getwell“康复,恢复健康”;boiledwater“开水”;stayinbed“卧床”;haveasleep“睡觉”。
(该部分表建议的句型可结合SectionB进行整合,将hadbetter/hadbetternot用于改写含should/shouldn’t的句子,并给3的对话附上听力材料,读回话以加强语感。
)
SectionB
本课在复习了What’sthematter?
的问答的基础上,进一步围绕生病及建议展开讨论和学习。
主要学习用hadbetter及hadbetternot提建议和关心他人健康的表达,教学中第2,3部分可作为课后练习,4a,4b简单讲,1a对话得试着课堂背诵,至少能不看书填出关键词。
语言点有:
1.hadbetter“最好”,否定形式为hadbetternot“最好不要”,后接动词原形用以表建议。
2.ShallI/we…?
“……好吗?
要不要……”用于主动提供帮助、建议或询问意见。
3.词组:
feelterrible“感觉很糟糕”;havetheflu“患流感”;takesomemedicine“服药”;dayandnight“日日夜夜”;notsowell“不太好”;brushone’steeth“刷牙”;twiceaday“一天两次”;liedowm“躺下”;havearest“休息”;lotsof=alotof=plentyof=much/many“许多”。
4.词汇积累:
1)go
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