江苏省泰州市泰州中学届高三上学期开学考试语文试.docx
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江苏省泰州市泰州中学届高三上学期开学考试语文试
江苏省泰州中学2017-2018学年度学情调研语文试卷
一、语言文字运用(18分)
1.依次填入下面语段横线处的词语,最恰当的一组是()
大多数人的中,真与美并不是一回事,尤其是文艺复兴以后,美成为人文素养中的主要,真与美就一了。
这并不是说真与美是对立的,而是把美的价值提高,达到与真的程度。
A.观点内含劳燕分飞同日而语
B.观念涵义天南海北平分秣龟
C.理念涵养南辕北辙相提并论
D.心目内涵分道扬镳分庭抗礼
【答案】D
【解析】
【详解】试题分析:
本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。
解答此类题目,首先要明确题干的要求,即选出“正确”或“不正确”的一项,然后把握词语的意思,再结合语境辨析正误。
“观点”,观察事物时所处的立场或出发点,从一定的阶级利益出发所形成的对事物或问题的看法。
“观念”,思想意识,客观事物在人脑里留下的概括形象,关于某方面的认识和觉悟。
“理念”,理性概念。
“心目”,想法和看法;内心。
第一处,根据句子语境“真与美并不是一回事”可知,是关于人们内心对“真和美的看法”,选用“心目”最合理。
“内含”,内心所具有的;内部包含的;内容;犹含蓄。
“涵义”,涵意,词句等所包含的意义。
“涵养”,指滋润养育;培养,大多指在修身养性方面而言,也指道德、学问等方面的修养。
“内涵”,一个概念所反映的事物的本质属性的总和,也就是概念的内容;内在的涵养。
第二处,根据句子语境,可知是“美成为人文素养中的一部分”,选用“内含”或“内涵”。
“劳燕分飞”,比喻夫妻、情侣别离。
“天南海北”,形容距离遥远的不同地区,亦形容(谈话)漫无边际。
“南辕北辙”,想往南而车子却向北行,比喻行动和目的正好相反。
“分道扬镳”,分路而行,比喻目标不同,各走各的路或各干各的事。
第三处,根据词语的意思,句中是修饰“真和美”,再结合语境“这并不是说真与美是对立的”,只能选“分道扬镳”。
“同日而语”,指相提并论,一般用于否定句。
“平分秋色”,比喻双方各得一半,不分上下。
“相提并论”,把不同的人或不同的事放在一起谈论或看待,一般用于否定句。
“分庭抗礼”,原指宾主相见,分站在庭的两边,相对行礼.现比喻平起平坐,彼此对等的关系。
第四处,根据语境,句子为肯定句,不能选用“同日而语”和“相提并论”,句子的意思是“真和美的地位一样”,选用“分庭抗礼”。
故选D项。
【点睛】对于词语题,第一要辨析词义,包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。
切忌望文生义。
第二,辨析感情。
第三,辨析用法。
包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。
解答词语题,第一、逐字解释词语,把握大意;第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩;第三、要注意词语使用范围,搭配的对象;第四、弄清所用词语的前后语境,尽可能找出句中相关联的信息;第五、从修饰与被修饰关系上分析,看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
2.下列各句中加点成语的使用,全都不正确的一项是
①比赛过后,教练希望大家重整旗鼓,继续以高昂的士气、振奋的精神、最佳的竞技状态,在下一届赛事中再创佳绩。
②今年,公司加大公益广告创新力度,制作出一批画面清新、意味深长的精品,有效发挥了公益广告引领社会风尚的积极作用。
③世界各国正大力研制实用的智能机器人,技术不断升级,创新产品层出不穷,未来有望在多领域、多行业发挥更大的作用。
④赵老师学的是冷门专业,当年毕业时,不少同学离开了该领域,而他守正不阿,坚持致力于该专业的教研工作,最后硕果累累。
⑤国家“一带一路”战略的实施,给古丝绸之路的沿线城市带来了活力,很多城市对未来踌躇满志,跃跃欲试。
⑥目前,快递业已经成为一个不可忽视的行业,快递服务虽不能说万无一失,但的确为百姓生活提供了极大的便利。
A.①③⑥B.①④⑤C.②③⑤D.②④⑥
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查学生正确运用成语能力。
题干要求选出“加点成语的使用,全都不正确的一项”,①重整旗鼓:
比喻失败或受挫后;重新整顿组织力量;准备再干。
和语境中“继续以……状态”“再创佳绩”相矛盾。
②意味深长:
意味:
情调,趣味。
意思含蓄深远,耐人寻味。
符合语境。
③层出不穷:
接连不断地出现,没有穷尽。
符合语境。
④守正不阿:
处理事情公平正直,不讲情面。
语境说的是赵老师执着于自己所学的专业,强调的是坚守,而“守正不阿”强调的是人处事公正。
不符合语境。
⑤踌躇满志:
形容对自己取得的成就心满意足。
句中是指“对未来”并不是“对取得的成就”,使用错误。
⑥万无一失:
指非常有把握,绝对不会出差错。
符合语境。
故选B。
【点睛】正确使用成语的能力。
此类题要在理解句意的基础上,结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。
需要注意色彩不明,断词取义,对象误用,谦敬错位,功能混乱,不合语境,望文生义等错误使用类型。
正确运用成语,要弄清楚以下几种类型的错误:
(一)看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调;
(二)看成语意思与所处的语境是否吻合,是否造成大词小用或小词大用;(三)看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境;(四)看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴;(五)看成语运用是否因望文生义而误用;(六)看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。
3.下列各句中,没有语病的一句是
A.根据本报和部分出版机构联合开展的调查显示,儿童的阅读启蒙集中在1~2岁之间,并且阅读时长是随着年龄的增长而增加的。
B.为了培养学生关心他人的美德,我们学校决定组织开展义工服务活动,三个月内要求每名学生完成20个小时的义工服务。
C.在互联网时代,各领域发展都需要速度更快、成本更低的信息网络,网络提速降费能够推动“互联网+”快速发展和企业广泛收益。
D.面对经济全球化带来的机遇和挑战,正确的选择是,充分利用一切机遇,合作应对一切挑战,引导好经济全球化走向。
【答案】D
【解析】
试题分析:
此题考查病句的辨析与修改。
A项,句式杂糅,“根据……调查”“……调查显示”,二者任留其一;B项,语序不当,改为“要求每名学生三个月内完成……”;C项,搭配不当,“推动”和“受益”搭配不当,删去“和企业广泛受益”。
故选D。
4.下列各句中,表达得体的一句是()
A.真是事出意外!
舍弟太过顽皮,碰碎了您家这么贵重的花瓶,敬请原谅,我们一定照价赔偿。
B.他的书法龙飞凤舞,引来一片赞叹,但落款却出了差错,一时又无法弥补,只好连声道歉:
“献丑,献丑!
”
C.他是我最信任的朋友,头脑灵活,处事周到,每次我遇到难题写信垂询,都能得到很有启发的回复。
D.我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜,她俩经常一起逛街、一起旅游,话多得似乎永远都说不完。
【答案】
【解析】
这是一道关于语言得体的试题。
“得体”指的是能够恰当地使用语言,具体包括:
语言表达适合形式的特点和需要,符合表达者身份和接受者身份的需要,能符合特定的场合、目的需要,有分寸感,做此类题目可以根据说话的对象与场合的不同,来选择运用敬辞或谦辞,书面语或口语。
B项,“献丑”是谦辞,用于展示作品或演出时,表示自己技能很差的谦虚说法,不用于“落款出错,一时又无法弥补,只好连声道歉”这个语境。
C项,“垂询”,敬语,多用于尊称长辈、上级对 自己的行动。
用于此处不得体。
D项“内人”:
用以称自己的妻子。
此句是说郭教授的妻子,不得体。
A项“舍弟”,用于自己的弟弟,使用正确。
5.对下述语句排序正确的一项是()
①鸱吻最早见于汉代。
相传汉柏梁殿失火之后,有巫师称海里有一种尾似鸱鸟的鱼,它激起的浪花就是人间的降雨,把它的形象置于屋顶之上,能辟火灾。
②正脊是指屋顶正中前后两坡交汇的屋脊,安置在正脊两端的怪兽就是鸱吻。
③明清时已不称鸱尾,而称鸱吻。
此时鸱尾的尾部完全外弯,顶端由分叉变为卷曲的形状,已完全脱胎成龙的形象。
④从古代建筑遗存上看,当时鸱尾的形制相对简单,多用瓦当堆砌而成,尾部翘如风凰、朱雀等鸟形。
⑤鸱吻,又称鸱尾,古代俗称“呑脊兽”,是置于屋顶正脊两端的瓦制兽形构件。
⑥随着佛教在中国盛行,受佛教摩羯鱼的影响,鸱吻下部开始出现张口的兽头,尾部逐渐演变成鱼尾的形状。
A.①④⑤②③⑥
B.②⑤④⑥③①
C.⑤②①④⑥③
D.⑥⑤②③①④
【答案】C
【解析】
【详解】试题分析:
本题考查学生语言表达的连贯性。
解答此类题目,首先要看设题的方式,从本题来看,这是没有语境的排序题,故考生要分析所给的六个句子,根据关联词、代词、指示代词等确定句和句之间的关联,然后进行排除。
本题中,浏览六个句子可以发现,这段文字属于说明性的文字,说明的对象是屋顶正脊两端的瓦制兽形构件——鸱吻,然后确定首句,作为说明性的文字,首句多为下定义,即对说明对象进行解说对比六个句子可知,⑤“鸱吻,又称鸱尾,……是置于屋顶正脊两端的瓦制兽形构件”是对“鸱吻”所下的定义,故放在开头;因“鸱吻”是置于屋顶正脊两端,故第二句要对“正脊”进行介绍,这就确定了②;接着介绍“鸱吻”的起源,①“鸱吻最早见于汉代”具体讲述鸱吻出现的时代,应放在第三处;④“从古代建筑遗存上看,当时鸱尾的形制……”,这是介绍当时“鸱尾的形制”,⑥“随着佛教在中国盛行,受佛教摩羯鱼的影响,鸱吻下部开始出现……”,这是变化过程,这就确定④⑥的关系;⑥“……尾部逐渐演变成鱼尾的形状”,③“……此时鸱尾的尾部完全外弯”,由“逐渐”到“完全外弯”,这就确定⑥③的顺序。
故选C项。
【点睛】对于排序题,答题方法如下:
首先要感知语意内容,把握文意的连贯性。
.整体把握,了解语段或句子的中心语意,或找中心句(文眼句),或归结各句语意,把握整体主题或主旨。
将句子按意义分类,将各种表意相近的句子归结在一起,然后进行局部调整,最后整体排列,依据语意的连贯性,把握语句的衔接。
比如本题,要先看首句,首句多为下定义、背景引入,需要通过对比得出。
对比①②⑤⑥,①“鸱吻最早见于汉代”具体讲述鸱吻出现的时代,②“正脊是……”为下定义,①具体论述时代,②优于①;⑤“鸱吻,又称鸱尾”为背景引入,⑤优于①,排除A項。
⑥“鸱吻下部开始出现……”为变化过程,应先介绍鸱吻是什么,⑤优于⑥,排除D项。
看尾句,对比①③,①“汉代”,③“明清”,应先讲述汉代,再讲述明清,故③在①之后,锁定C项。
选C。
6.下面这段文字的核心观点是()
在信息、交通都不发达,文化娱乐活动比较匮乏的情况下,建立在地域文化基础上的传统文化,就得以较好地传承发展、达至繁荣。
随着信息化的发展,尤其是进入电影、电视、互联网、智能手机普及的数字化时代之后,地域色彩浓厚的传统文化面临巨大冲击。
试想,当人们打开手里的智能手机,就可以观看好莱坞电影、电视节目、网络视频、流行音乐,就可以跟天南地北的人们聊天交流的时候,谁还愿意走进剧院,去观赏那些古老的地方剧种呢?
A.信息化发展导致古老的地方剧种日渐式微
B.信息化给传统文化的生存发展带来了威胁
C.信息与交通间接影响人们的文化娱乐活动
D.数字时代的文化传承需重视保护剧院特色
【答案】B
【解析】
试题分析:
由“核心观点”可知要找中心句。
“信息、交通都不发达”讲述的是以前的情况,以前的情况不重要,属于背景引入;“随着信息化的发展”开始讲述现在的情况,以前与现在对比,现在的情况更重要,即“传统文化面临巨大冲击”。
“试想”即想一想,为举例子,故后文是假设论证,为了支撑前文观点,即传统文化因为信息化发展受到巨大冲击,B项是文段中心句的同义替换,当选。
A项“古老的地方剧种”,文段尾句虽提及“地方剧种”,但为例子,例子内容不是重点,排除。
C项“信息与交通”对应文段首句,是背景引入的部分,非重点,排除。
D项“剧院特色”文段未提及,排除。
二、古典文化常识与诗词鉴赏〔24分)
7.下列与“天之道,损有余而补不足”出处相同的是()
A.人法地、地法天、天法道、道法自然
B.青,取之于蓝而青于蓝
C.吾生也有涯,而知也无涯
D.路漫漫其修远兮,吾将上下而求索
【答案】A
【解析】
【详解】试题分析:
本题考查学生识记文学文化常识的能力。
解答此类题目,首先要明确题干的选择要求,如本题“下列与‘天之道,损有余而补不足’出处相同的”,这就要求考生先要明确题干中名句的出处,然后再分析选项中名句的出处。
“天之道,损有余而补不足”出自老子的《道德经》,意思是“自然的法则,是损减有余来补充不足”。
A项,“人法地、地法天、天法道、道法自然”也出自老子的《道德经》,意思是“人必须遵循地的规律特性,地的原则是服从于天,天以道作为运行的依据,而道就是自然而然.”。
B项,“青,取之于蓝而青于蓝”出自荀子的《劝学》,意思是“譬如靛青这种染料是从蓝草里提取的,然而却比蓝草的颜色更青”。
C项,“吾生也有涯,而知也无涯”出自《庄子》,意思是“人生是有限的,但知识是无限的”。
D项,“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”出自屈原的《离骚》,意思是“道路又窄又长无边无际,我要上天下地寻找心中的理想”。
故选A项。
8.下列有关文化常识的表述,不正确的一项是
A.中国的干支纪年法中的“地支”是指:
子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。
B.韩愈《师说》“六艺经传皆通习之”中的“六艺”是指礼、乐、射、御、书、数六种学问和技能。
C.古代以山之南、水之北为阳,山之北、水之南为阴,如衡阳在衡山之南,江阴在长江之南。
D.土地孕育五谷,五谷之长为稷,古代帝王对土神“社”和谷神“稷”进行祭祀,后世以“社稷”代称国家。
【答案】B
【解析】
试题分析:
本题考查文化常识。
B项“六艺经传皆通习之”中的“六艺”指的是六种经书:
《诗》《书》《易》《礼》《春秋》《乐》。
9.下列诗词与荷花无关的是()
A.菡萏香销翠叶残,西风愁起绿波间
B.十里锦香看不断,西风明月棹歌还
C.当轩对尊酒,四面芙蓉开
D.绿艳闲且静,红衣浅复深
【答案】D
【解析】
【详解】试题分析:
本题考查学生理解诗句的意思,把握诗歌中意象的能力。
解答此类题目,首先要明确题干的要求,如本题“下列诗词与荷花无关的”,这就要求考生明确荷花的特点、别称、开放的季节等,然后进行辨析。
本题中,ABC三项都与荷花有关,“菡萏香销翠叶残,西风愁起绿波间”中“菡萏”就是荷花的别称,“翠叶”是指“荷叶”,这是秋季的残荷;“十里锦香看不断,西风明月棹歌还”,“十里锦香”言荷花面积之广,这是写荷花;“当轩对尊酒,四面芙蓉开”,“芙蓉”也是荷花的别称。
D项,“绿艳闲且静,红衣浅复深”,“绿艳”是牡丹的绿叶,“红衣”是牡丹的花瓣,这是说深红浅红的牡丹姹紫嫣红地开放,在宽大肥硕的绿叶的衬托下愈加娇媚可人,这是写牡丹。
故选D项。
10.下列诗句所涉及的节日按时间先后顺序排列正确的是()
①借问酒家何处有?
牧童遥指杏花村
②儿童强不睡,相守夜欢哗
③家家乞巧望秋月,穿尽红丝几万条
④火树银花合,星桥铁锁开
A.④①③②
B.②④①③
C.②③①④
D.④③②①
【答案】A
【解析】
试题分析:
解答此题要对所给诗句一一分析,得出诗句所涉及的节日,然后选出符合题意的一项。
①出自唐代杜牧的《清明》,可知涉及的节日是清明;②出自苏东坡的《守岁》,守岁是除夕的重要习俗,从“强不睡”“相守”也可以判断涉及的节日是除夕;③从“家家乞巧”可见涉及的节日是七夕;④“火树”“银花”“星桥”都写灯光,出自苏味道的《正月十五夜》,根据所学可以判断涉及的节日是元宵节。
根据时间先后应是元宵、清明、七夕、除夕,故选A。
诗歌鉴赏
比较阅读下面两首唐诗,回答问题。
闺怨
王昌龄
闺中少妇不知愁,春日凝妆上翠搂。
忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。
日射
李商隐
日射纱窗风撼扉,香罗拭手春事违。
回廊四合掩寂寞,碧鸚鹉对红蔷薇。
11.对这两首诗的词句理解,有错误的一项是〔)
A.王诗首句点出“不知愁”,次句用春日登楼赏景的行动具体展示她的“不知愁”。
B.王诗三、四句写少女“忽见陌头杨柳色”所引起的感触和联想,表达了妇的懊悔之意。
C.李诗写射于纱窗上的明媚阳光、撼响门扉的风儿以及笼架上栖息的绿毛鹦鹉,都表明季节己进入“春事违”(春光逝去)的初夏。
D.李诗写人事的孤寂寥落与自然风光的生气盎然,形成鲜明的对比,少妇无意识地撮弄着手中的罗帕,微露了一点儿百无聊赖的幽怨情绪。
12.对这两首诗的分析,不恰当的一项是〔)
A.两首绝句都写闺中少妇的怨情,而且怨情内涵都完全相同。
B.两首绝句都写了春天美好的景色,都写了少妇见景而生怨情。
C.王诗运用了直接抒情的写法,李诗则婉曲达意,人物的感情“尽在不言中”。
D.两首诗都写得色彩鲜丽而情味凄冷,以丽笔写哀思,语言都很含蓄,给人留下了充分想象的余地,耐人寻味。
【答案】11.C12.A
【解析】
【11题详解】
试题分析:
本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言、技巧,评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力,考查的角度比较多。
解答此类题目,首先要明确题干的要求,如本题的题干要求选出“对这两首诗的词句理解,有错误的一项”,然后浏览四个选项,看每个选项针对哪一句、哪一个角度设题,再与诗歌进行比较,做出选择。
本题中,C项,“李诗写……笼架上栖息的绿毛鹦鹉,都表明季节己进入‘春事违’(春光逝去)的初夏”错误,“笼架上栖息的绿毛鸚鹉”并不能表明季节已经进入“春事违”的初夏,应该换成“院子里盛开的紅蔷薇花”。
故选C项。
【12题详解】
试题分析:
本题属于综合考查题,考查学生对诗句的理解能力,同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力,采用了客观选择题的形式,各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。
解答此类题目,首先要审题,即明确题干的要求,如本题的题干要求选出“对这两首诗的分析,不恰当的一项”,然后要注意了解诗歌的创作背景,逐句翻译诗句,接着把握诗歌的意象,分析诗歌营造了什么样的意境,领悟作者表达了怎么样的思想情感,思考诗歌中运用了哪些表现手法,再对照选项一一确认,得出答案。
本题中,A项,“两首绝句都写闺中少妇的怨情,而且怨情内涵都完全相同”错误,这两首诗虽然都写了少妇因春光逝去、青春虚度的心理,但王诗中少妇怨情的内涵要丰富一些、复杂一些,还有“悔教夫婿觅封候”的成分。
故选A项。
阅读下面这首宋诗,回答问题。
礼部贡院阅进士就试
欧阳修
紫案焚香暖吹轻,广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇,下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行,朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗,赖有群公鉴裁精。
13.下列对这首诗的赏析,选择全不正确的一组〔)
(1)诗的第一句写出了考场肃穆而怡人的环境,衬托出作者的喜悦心情。
(2)第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前,所以把他们比作战士。
(3)参加礼部考试的考生都由各地选送而来,道德品行是选送的首要依据。
(4)朝廷对考生寄予了殷切的期望,希望他们能够成长为国家的栋梁之才。
(5)作者承认自己体弱多病的事实,表示选材工作要依靠其他考官来完成。
A.
(1)
(2)
B.(3)(4)
C.
(1)(4)
D.
(2)(5)
14.本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道,请赏析这一句的精妙之处。
【答案】13.D14.①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响,生动贴切;②动中见静,越发见出考场的庄严寂静;③表达作者充满希望的喜悦之情。
【解析】
【13题详解】
试题分析:
本题属于综合考查题,考查学生对诗句的理解能力,同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力,采用了客观选择题的形式,各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。
解答此类题目,首先要审题,即明确题干的要求,如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析,选择全不正确的一组”,然后要注意了解诗歌的创作背景,逐句翻译诗句,接着把握诗歌的意象,分析诗歌营造了什么样的意境,领悟作者表达了怎么样的思想情感,思考诗歌中运用了哪些表现手法,再对照选项一一确认,得出答案。
本题中,第2句“重点在表现考生们奋勇争先、一往无前”说法错误,从诗中来看,“无哗战士衔枚勇”,此句应是重点描绘士子答题情况,考生们大清早就入场了,没有一点喧闹嘈杂之声。
第5句,“作者承认自己体弱多病的事实,表示选材工作要依靠其他考官来完成”错误,从诗中来看,“自惭衰病心神耗,赖有群公鉴裁精”,“表示选材工作要依靠其他考官来完成”是谦逊之辞。
全诗透露出一种惜才爱才的真挚感情,也表达了要为国家选出真正的人才的责任感和使命感。
故选D项。
【14题详解】
试题分析:
本题考查学生鉴赏品味诗歌语言的能力。
解答此类题目,首先要明确题干的要求,如本题“本诗的第四句‘下笔春蚕食叶声’广受后世称道,请赏析这一句的精妙之处”,这就要求考生先理解这句诗的意思,看这句诗是写什么内容的,有没有使用什么技巧,有何效果。
从诗歌标题“礼部贡院阅进士就试”来看,这是写礼部考试的场景,故“下笔春蚕食叶声”应是描写应试者答题的场景。
先理解这句诗的意思,这句话是说“只听见笔在纸上沙沙作响,仿佛是春蚕嚼食桑叶的声音”,由此可知“春蚕食叶声”应是应试者落笔纸上的声响,试题下发后,考生奋笔疾书,一片沙沙沙的声音,好似春蚕在吃桑叶,这一描摹非常形象,非常生动,而且落笔的声音也显得考场内非常的寂静,这属于动中见静的手法,而作为主持礼部考试的欧阳修,见到考场中英才济济,考试场面寂静、肃穆而充满生气,内心流露出的是为朝廷得添新人而喜悦的情感。
【点睛】赏析语句题是以句子为赏析对象的一种题型。
“句子”可以是某联或某阕这些局部语言。
题干用语一般为“请赏析……句”“请赏析……联的妙处”“请从角度赏析……两句”。
赏析语句是与赏析字词或整首诗相并列的一种题型。
这种题型综合性强、自由度大,它可以从内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析,有时可以等同于词语赏析题、分析表达技巧题或句子情感分析题,但毕竟不能完全等同。
有时又因赏析角度的不固定性,使答题的自由度较大,同时难度也较大。
赏析语句分两种题型:
一是定向赏析型,题干规定好了鉴赏角度,如从虚实结合角度赏析该句;二是综合赏析型,未规定赏析角度,需要考生自行选择角度,如“请任选一个角度赏析某……”。
这就可以从描写的角度、修辞的角度、抒情方式的角度、遣词造句的角度等方面赏析。
答题的时候,可以先分析诗句的意思,看诗句是写景还是抒情,写景是写了什么景,突出景物什么特点,景物是实实在在的,还是诗人想象的,由此可以考虑是否使用虚实结合或相衬;是动态的画面,还是静态的场景,由此可以考虑动静结合或相衬;景是乐还是哀,情是喜还是悲,由此可以考虑是借景抒情还是以乐景衬哀情;有没有使用什么修辞,一般考虑比喻、比拟、借代和夸张;句式如何,是否对仗;有无动词、形容词、副词,这些词语在表达情感方面有无明显的表现力,等等。
答题步骤:
解释该句的含意、表达的情感;指出它在炼字、词法、句法、章法,尤其是表达技巧方面的特点;根据该句在全诗中的位置分析其对全诗所起的结构作用;点出其对表达主旨和情感所起的作用。
三、文言文语段阅读(17分)
阅读下面的文言文,完成各题。
王充者,会稽上虞人也,字仲任。
其先尝从军有功,封会稽阳亭。
一岁仓卒国绝,因家焉,以农桑为业。
世祖勇任气,卒咸不揆于人。
岁凶,横道伤杀,怨仇众多。
会世扰乱,恐为怨仇所擒,祖父汎举家担载,就安会稽,留钱唐县,以贾販为事。
生子二人,长曰蒙,少曰诵,诵即充父。
祖世任气,至蒙、诵滋甚,故蒙、诵在钱唐,勇势凌人。
末复与豪家丁伯等结怨,举家徙处上虞。
建武三年,充生。
为小儿,与侪伦遨戏,不好狎侮。
侪伦好掩雀、捕蝉、戏钱、林熙,充独不肯,诵奇之。
六岁教书,恭愿仁顺,礼敬具备,矜庄寂寥,有臣人之志。
父未尝笞,母未尝非,闾里未尝让。
八岁出于书馆,书倌小僮
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