古代诗鉴赏词教案.docx
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古代诗鉴赏词教案
古诗歌鉴赏教案
教学目标:
1、 鉴赏文学作品的形象;
2、 鉴赏古代诗歌的语言,领会其语言的风格;
3、 鉴赏古代诗歌的表达技巧;
教学重点:
1、鉴赏诗歌的形象;
2、鉴赏事物形象;
教学难点:
1、诗歌的评价;
2、归纳内容要点,概括中心意思;
3、理解诗人表达的思想情感;
一、鉴赏诗歌的形象
鉴赏诗歌的形象,包括诗歌的人物形象、事物形象、景物形象。
1.鉴赏人物形象。
诗歌的人物形象有两类:
一是抒情主人公自身的形象,二是作品刻画的人物形象。
(1)鉴赏抒情主人公自身的形象。
例1:
阅读下面的唐诗,然后回答问题。
黄鹤楼送孟浩然之广陵李白
故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
诗的三、四两句塑造了诗人怎样的艺术形象?
答:
鉴赏诗歌中抒情主人公的形象,就是把我们在阅读这首诗中所感悟、所“复活”的诗人形象准确地形之于文字。
如这首送别诗。
诗人在名满天下的黄鹤楼,在繁花似锦的阳春三月,送别自己的知心朋友诗人把朋友送上船,目送船顺流而去,友人人影模糊,只见船帆;最后连船帆都消失了,只有一江春水浩浩荡荡流向天际,独留长时间伫立江边的诗人,我们分明能见到诗人的脸上盛满了对朋友的留恋、牵挂和祝福。
(参考答案:
这两句是诗人眼中所见之景,透过这种情景,可以看出作者久久伫立在江边,目送朋友征帆远去,直到帆影在天边消失,仍然极力远眺的依依不舍的形象。
)
(2)鉴赏作品刻画的人物形象。
2:
读下面一首唐代的词,然后回答问题。
菩萨蛮温庭筠
小山①重叠②金③明灭,鬓云欲度香腮雪。
懒起画蛾眉,弄妆梳洗迟。
照花前后镜,花面交相映。
新帖④绣罗襦⑤,双双金鹧鸪。
【注】①小山:
晚唐五代眉妆的名目,为“十眉”(十种眉妆)中的一种样式。
②叠:
相当于蹙之“蹙”字义。
③金:
唐时妇女眉际妆饰的“额黄”。
④新帖:
新鲜的花样子,用纸剪成画样,贴于绫罗之上,作为刺绣的蓝本。
⑤罗襦:
绫罗缝制的短袄。
(1)这首词刻画了一个什么样的女性形象?
答:
(2)作者是按几个层次来刻画这一人物形象的?
答:
早该起床梳妆了,可是女主人公娇懒不起,眉山紧蹙,眉际的“额黄”似隐似现;鬓发如云,要飞度主人公雪白的粉面。
懒起终是要起,起来之后当然是梳妆。
一个“弄”字,见出她虽然懒起,但当面对妆台,她是以一种打造艺术品的高度来对待梳妆的。
一个“迟”字,远远地与“懒”照应,你可以理解为心事重重,也可以理解为不紧不慢或别的什么,包含了多少层次多少心绪。
梳妆完毕,以两面镜子前后对映,省视梳妆的效果——花光与人面交互生辉,一个如花似玉的美女形象要从纸上走出来。
看样子女主人公对梳妆的效果是颇感满意的,但她是为此而沾沾自喜呢,还是为只能自个儿顾影自怜而生愁呢?
梳洗后开始做女红便走漏了消息:
那贴在绫罗短袄上为绣花做蓝本的金鹧鸪成双作对,勾起她多少说不出口的心思……
[参考答案:
(1)这首词刻画了一个深闺独处、多愁善感的美丽女性的形象。
(2)词人是按妆前、妆中、妆后三个层次来刻画这个人物形象的。
2.鉴赏事物形象。
事物形象主要是指咏物诗中描写的形象。
例:
阅读下面一首宋词,然后回答问题。
卜算子·黄州定惠院寓居作 苏轼
缺月挂疏桐,漏【注】断人初静。
谁见幽人独往来,缥缈孤鸿影。
惊起却回头,有恨无人省。
拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷。
【注】漏,指漏壶,古人计时的器具。
“漏断”指夜深。
词中所描写的孤鸿的形象是怎样的?
请作简要赏析。
答:
这首词是苏轼被贬到黄州时所作。
上阙一、二句写深夜,用“缺“疏”“断”几个字极写幽独凄清的心境。
三、四句用“孤鸿”衬托“幽人”,说只有幽人独自往来。
下阙写孤鸿,实际也是写幽人(作者自己)。
“惊”“恨”“寒”“寂寞”“冷”等词语,写尽了“孤鸿”实际也是幽人飘飞不定的境遇和孤独寂寞的心态。
要鉴赏词中“孤鸿”的形象,要抓住下阙的四句话:
“惊起却回头”,是说孤鸿惊恐不安,非常警惕;“有恨无人省”,说它身怀怨恨,却无人知晓,是不敢,也是不愿;“拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷”,虽有“栖息地”,却“不肯栖”,只好寄宿在寒冷、寂寞的沙洲里。
当然“孤鸿”的形象首先是“孤”。
(参考答案:
全词刻画了一个飘飞不定,惊恐不安,心怀幽恨,孤独寂寞的孤鸿形象。
本词用“缺月”“疏桐”“断漏”‘“寒枝”“冷洲”等词语为孤鸿描绘了一个清冷萧瑟的环境;用“孤”“惊”“回”“恨”“寂寞”等词语极写孤鸿的神态和心理。
)
3.鉴赏景物形象。
景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。
例:
阅读下面一首宋诗,然后回答问题。
碧瓦范成大
碧瓦楼前绣幕遮,赤栏桥外绿溪斜。
无风杨柳漫天絮,不雨棠梨满地花。
这首小诗写的是春日即景,写得井然有序,诗人依照怎样的顺序描写了哪些景物?
答:
这首诗通篇写景。
第一、二句中的“碧瓦楼”、“绣幕”、“赤栏桥”是人文景物,以下“绿
溪”、“杨柳”、“棠梨满地花”是自然景物。
作者笔下浓丽的暮春之景,犹如一幅色彩绚烂、富有生趣的图画。
四句诗就是四幅画:
绣幕遮掩的碧瓦楼,桥外斜横的绿溪,漫天飞絮的杨柳,落花满地的棠梨。
诗人把“碧楼”“朱栏”“烟柳”“飞絮”“清溪”“棠梨”等人文景物和自然景物以“前”、“外”,“天”、“地”之序,用两组对句,简炼而又流畅地勾勒出来。
有动有静,有声有色,花香水气,仿佛从画中溢出,给人身临其境之感。
题目只要求从写景的角度去思考。
首先把写的人文景物和自然景物一一列出来,最后从顺序上加以排列。
(参考答案:
诗人依照的是由近及远、由上到下的空间顺序写景。
近景有绣幕垂挂的碧瓦楼,远景有赤栏桥外横斜的清溪;空中有烟柳飞絮;地上则是棠梨落花。
)
鉴赏诗歌的形象是鉴赏诗歌的基础。
感受、理解、分析诗中的形象,进而准确概括其特点,这是鉴赏诗歌的第一步。
诗中的形象可以是景、也可以是人、也可以是物。
而人物形象既可以是诗人自己,也可以是诗人心目中的别人;但如果是别人,或者是景,或者是物,形象的背后一定有诗人站在那里,诗中刻画的形象只不过是诗人的感情寄托而已。
鉴赏诗歌的形象还要鉴赏刻画形象的方法,如描写(动作描写、心理描写、外貌描写、侧面描写等)、烘托(景物烘托、人物反衬、陪衬等),还要鉴赏形象的意义,即它在表现诗歌意境中的作用。
只有鉴赏了诗歌的形象,才能谈得上鉴赏诗歌的其他方面。
二、鉴赏诗歌的语言
诗歌是语言的艺术。
鉴赏诗歌的语言,就要着眼诗歌的用词用语。
高考试题一般从两个方面去设题:
炼字(词)的角度和语言风格的角度。
(一)鉴赏诗歌的“炼字”艺术
炼字,是古代诗词中常见的一种修辞现象。
鉴赏古诗词的炼字艺术是高考诗歌鉴赏题的重要命题点,出现的频率相当高。
1.动词。
例1:
阅读下面这首诗,然后回答问题。
移家别湖上亭戎昱
好是春风湖上亭,柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑相识,欲别频啼四五声。
古人写诗很讲究炼字,诗中的“系”和“啼”两个动词就用得准确传神,请分别予以简要分析。
答:
从题目可知这首诗作于搬家之时,诗人采用拟人化的表现手法,创造了一个童话般的意境,抒写了对故居一草一木依恋难舍的深厚感情。
全诗是说:
春风骀荡,景色宜人,我来辞别往日最喜欢的湖上亭。
微风中,亭边的柳条、藤蔓轻盈招展,仿佛是伸出无数多情的手臂牵扯我的衣服,不让我离去。
在这里住久了,连枝头的黄莺也跟我是老相识了,在这分别之际,别情依依,呜声悠悠,透出离别的伤感。
要回答此题,首先要弄清题干的含义。
所谓的“准确”,就是符合“柳条藤蔓”“黄莺”等事物的特点;所谓“传神”,就是用了拟人的手法,寄寓了人的情感。
(参考答案:
用“系”字,既切合柳条藤蔓修长柔软的特点,又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作,
表现它们依恋主人不忍主人离去的深情。
用“啼”字,既符合黄莺鸣叫的特点,又似殷殷挽留、凄凄惜别,让人联想到离别的眼泪。
)
例2:
阅读下面的唐诗,然后回答问题。
途经秦始皇墓许浑
龙盘虎踞树层层,势入浮云亦是崩。
一种青山秋草里,路人唯拜汉文陵。
诗的一、二句写了什么内容?
“崩”的含义是什么?
答:
这是一首怀古诗。
诗的第一句描写作者所见到的秦始皇墓陵的景象:
高大的坟陵,给人“龙盘虎踞”之感;层层绿树直上云天。
第二句是作者的感慨。
眼前的高坟不正好象征着秦始皇生前煊赫的声势?
这种声势与帝国灭亡之迅速形成了强烈的反差,极富讽刺性。
第三、四句诗人笔锋一转,同样是青山秋草,同样是陵墓,路人只向汉文帝的陵墓参拜。
汉文帝谦和、仁爱、俭朴,同秦始皇凶残、奢靡形成强烈对比,秦始皇在人们心中的形象彻底“崩”塌。
鉴赏这首诗,要抓住诗的题目“途经秦始皇墓”;要回答这道题,要从实和虚两个方面去思考。
从前两句可以看出秦始皇的“崩”和秦朝的“崩”,从后两句的对比中可以看出秦始皇形象的“崩”。
如果不联系全诗,意思就有可能回答不全面。
(参考答案:
前两句写作者途经秦始皇墓时的所见所感。
“崩”一指始皇和秦帝国的灭亡,一指秦始皇在人们心目中形象的崩塌。
)
2.形容词。
例:
阅读下面一首宋词,然后回答问题。
甘草予 柳永
秋暮,乱洒衰荷,颗颗真珠雨。
雨过月华生,冷彻鸳鸯浦。
池上凭栏愁无侣,奈此个、单栖情绪!
却傍金笼共鹦鹉,念粉郎言语。
请简要赏析一下“乱洒衰荷”句中“乱”字的妙处。
答:
本词上片写景。
“秋暮”“衰荷”“冷彻”等词.描绘出一幅秋天的傍晚,雨停月出,雨珠在衰荷上滚动的幽冷凄清的景象,为下文的抒情作铺垫。
下片抒情。
“愁无侣”“单栖情绪”等,体现了女主人公孤单寂寞的心绪;“傍金笼共鹦鹉,念粉郎言语”侧面反映了女主人公百无聊赖的心理。
“一切景语皆情语”。
要赏析“乱”的妙处,势必要从写景的角度和抒情的角度两个方面去分析。
于景而言,“乱洒”是诉诸人的视觉,“真珠雨”是诉诸人的听觉,李商隐有“留得枯荷听雨声”之句,“真珠雨”也容易让人联想起自居易的‘大珠小珠落玉盘”的妙句。
而第二层意思可能被忽略了。
于情而言,乱的形、乱的声正是主人公乱的心绪的外在体现。
(参考答案:
“乱”字既写出了雨洒衰荷历乱惊心的声响,又画出跳珠乱溅的景象,还显示了凭栏凝伫、寂寞无聊的女主人公心绪之乱。
)
3.副词。
例:
阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
闺怨王昌龄
闺中少妇不知愁,春日凝妆上翠楼。
忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。
有人说“忽见”的“忽”字乍读似乎有些突兀,细读却耐人寻味,为什么这样说?
请作简要赏析。
答:
这是一首描写闺中女子形象的诗。
本来要凝妆登楼,观赏春色,结果反而惹起一腔幽怨。
这一变化迅速而突然,仿佛难以理解,却又在情理之中,耐人寻味。
诗歌细腻而含蓄地描写了宫闺女子从“不知愁”到“悔教夫婿觅封侯”的心理状态及其微妙变化,从而表达了“闺怨”的主题。
理解“忽”字的含义,不能只局限于此句,而应从全诗的内容和结构方面来分析,找出其内在的联系。
(参考答案:
从全诗来看,第三句是全诗的关键,“杨柳色”是“悔”的直接原因,但细细品味,“杨柳色”是外因,“悔”是内因,总会有一天会爆发的,所以,“忽”字乍读似乎有些突兀,细读极富神韵,极其准确地表现了潜藏在人内心的某种情感,平时并不觉得,一旦为外物触发,不可自已的瞬间变化。
)
4.数量词。
例:
阅读下面这首诗,然后回答问题。
江南春杜牧
千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。
前人在评论这首诗时有两种看法:
一种认为此诗好在“千里”,另一种认为“千里”改作“十里”更切实际。
你赞成哪一说?
为什么?
请结合诗的主旨作简要分析。
答:
这首《江南春》,千百年来素负盛誉。
四句诗,既写出了江南春景的丰富多彩,也写出了它的广阔、深邃和迷离,表现了诗人对江南景物的赞美与神往。
明代杨慎在《升庵诗话》中说:
“千里莺啼,谁人听得?
千里绿映红,谁人见得?
若作十里,则莺啼绿红之景,村郭、楼台、僧寺、酒旗,皆在其中矣。
”对于这种意见,何文焕在《历代诗话考索》中曾驳斥道:
“即作十里,亦未必尽听得着,看得见。
题云《江南春》,江南方广千里,千里之中,莺啼而绿映焉,水村山郭无处无酒旗,四百八十寺楼台多在烟雨中也。
此诗之意既广,不得专指一处,故总而命日《江南春》……”
本题是一道开放性的题目。
“千里”“十里”都有道理,所以关键在于分析。
(参考答案:
赞成用“千里”。
这首诗既写了江南春景的丰富多彩,也写了江南的广阔、深邃和迷离。
作者在这里用两副耳目来看、来听江南春,一是生理的耳目,一是心里的耳目。
生理的耳目实见实听,心里的耳目虚见虚听,虚实结合,驰聘千里,才能写出“江南春”。
用“十里”,显然与诗题《江南春》相距十万八千里。
赞成用“十里”。
诗的一、二句都是写眼前的景,惟有十里才能听到莺啼,惟有十里才能看到绿树红花,惟有十里才能看到风中酒旗。
总之,“十里”是言其近,更能体现是对眼前景物的描写;同时,诗歌以小见大,给人无限想象的空间。
)
需要特别指出的是,此类开放题并非尽是公说公有理,婆说婆有理的、不能定论的开放题。
本题答前者还是答后者还是能体现答题者鉴赏能力的高低的,这能直接诱发评卷人赋分的慷慨或吝啬。
本题还是答前者为好。
5.叠词。
例:
阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
杳杳寒山道寒山
杳杳寒山道,落落冷涧滨。
啾啾常有鸟,寂寂更无人。
淅淅风吹面,纷纷雪积身。
朝朝不见日,岁岁不知春。
叠词运用是本诗的特点。
请找出最能直接表现诗人情怀的两句诗,并结合诗歌内容,赏析这两句诗中叠词运用的艺术效果。
答:
寒山是唐朝的诗僧,长期住在天台山寒岩。
诗的内容,写寒岩左近高山深壑的景色,通篇浸透了寒意,表达了诗人超然物外的冷淡心情。
此诗句句都用了叠词。
前六句是写环境,突出了清冷、幽寂的特点。
后两句才直接表现诗人情怀,让人联想起“山中无历日,寒尽不知年”的意出红尘、超然物外的情趣。
(参考答案:
“朝朝不见日,岁岁不知春”,为诗的结句。
“朝”“岁”是单个的名词,一经叠用,就表现出时间的悠长。
这里写出诗人长期置身于深山密林之中,经常见不到阳光,因而不知时序的变化,甚至分辨不出春去秋往的感受,表达了他冷淡孤寂的心情,与前面寂静幽深寒冷的环境描写自然地融合为一体。
)
(二)鉴赏诗歌的语言风格
鉴赏诗歌的语言风格,是针对不同的诗人,不同的诗歌,或者同一诗人不同的诗歌,乃至不同时代不同流派的诗歌,往往呈现出的不同语言风格而言。
语言风格种类繁多,我们只需对含蓄与质直、豪放与委婉(婉约)、淡雅与华丽、庄重与幽默、典雅与通俗等几种常见的比较容易掌握的语言风格能体悟就行了。
例1:
阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
山中送别王维
山中相送罢,日暮掩柴扉。
春草明年绿,王孙归不归?
本诗的语言风格有什么特色?
请简要赏析。
答:
诗的题目是“山中送别”,但却没有写送别的过程,一、二句只写了送别后的情景。
一个“罢”字把过程一笔带过。
三、四句是用询问的语气,表达对朋友的期盼。
这首诗拾取生活中平凡的素材,运用朴素、自然的语言,跳跃性地叙述了一次送别的过程,却表达了深厚真挚的感情。
题目要求回答这首诗的语言特色。
首先,我们的心中要有诗歌语言特点的几种类型,比如清新自然,委婉含蓄,华丽典雅,简洁洗练,雄奇奔放,等等。
然后对比归位。
本诗基本是明白晓畅的语言,没有含蓄深奥的词汇,没有修辞手法的运用,像口语一样。
(参考答案:
本诗一、二句简要叙写送别之后的情况,三、四句是对朋友的询问和期待。
语言不作任何雕琢,显得朴素自然,感情真挚。
)
例2:
读下面一首宋词,然后回答问题。
西江月·遣兴
辛弃疾
醉里且贪欢笑,要愁那得工夫。
近来始觉古人书,信着全无是处。
昨夜松边醉倒,问松“我醉何如”。
只疑松动要来扶,以手推松曰:
“去!
”
请简要分析这首诗的语言风格。
答:
为什么要在醉里贪欢笑?
为什么近来觉得古人书中说的全无是处?
为什么昨夜醉倒松边?
词中无一字交代,全靠读者自己去索解。
下阙写醉态,活灵活现。
词人酒醉心里明,即使醉倒了,也要倔强地挣扎着自己站立起来。
(参考答案:
这首诗语言一是含蓄,不说为什么要在醉里贪欢笑,不说为什么近来觉得古人书中说的一无是处,让读者自己去揣摩去联想。
二是形象生动,把醉态写的活灵活现。
)
例3:
阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
别董大二首(其一) 高适
千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己,天下谁人不识君?
这首诗写送别,阅读后我们感受不到一丝缠绵之态,请从语言风格的角度简析个中原因。
答:
这首诗不以缠绵悱恻之笔绘景写情,而是把送别写得豪放、刚健。
前两旬绘景壮阔,“千里”,“黄云”,“白日曛”,“北风”,“雁”,“雪纷纷”,弥漫天宇,景物之壮阔折射出行人心胸之壮阔。
后两句感情磅礴而出,充满悲壮,使行人对前程充满信心。
(参考答案:
读这首送别诗,读者感受不到一丝缠绵之态,是由其语言风格豪放刚健所致。
前两句绘景壮阔,景物之壮阔折射出诗人心胸的壮阔。
后两句抒情,雄健奔放。
全诗语言呈现豪放的风格。
)
例4:
阅读下面一首词,然后回答问题。
点绛唇·送李琴泉吴大有
江上旗亭,送君还是逢君处。
酒阑呼渡,云压沙鸥暮。
漠漠萧萧,香冻梨花雨,添愁绪。
断肠柔橹,相逐寒潮去。
简析这首词的语言风格。
答:
逢君喜,送君哀,在同一地点,前喜后哀,开篇别情不能自已。
下面句中的“阑”“压”“暮”“寒”字,黯淡凄冷,浸透着主观色彩,伤离惜别的凄凉之情和景物融在一起。
(参考答案:
这首词的语言黯淡凄婉,冷色调的“阑”、“压”、“暮”、“寒”等词语,使全词笼罩着凄凉的氛围。
)
例5:
阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
望天门山李白
天门中断楚江开,碧水东流至此回。
两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
李白这首诗的语言风格是什么,请简析。
答:
这是一首写景诗。
开阔的江面上,碧水回旋,两岸青山深情相对,红日金光耀眼,一片白帆如一羽白鹤飞来。
画面开阔,色彩富丽而清新。
(参考答案:
这首诗的语言清丽,碧水、青山、红日、白帆,色彩繁富,景色清新秀丽。
)
例6:
阅读下面一首宋词,鉴赏这首词的语言风格。
菩萨蛮赵令畴
春风试手先梅蕊,頩①姿冷艳明沙水。
不受众方知,端须与月期。
清香闲自远,先向钗头见。
雪后燕②瑶池,人间第一枝。
【注】①頩:
音pīng美貌,面色光泽。
②燕,通宴。
这首词的语言风格是什么,请简析。
答:
春风有情,要给人间送来春色。
它先动手妆点梅花,让他第一个在人间开放。
开篇之后,词人便着意描绘梅花之美。
插梅于明沙净水,才能配上它的冷艳;只有一轮洁月,才能与梅花作伴。
又写她流芳幽远,清香怡人。
冷艳、明沙水、月、清香,淡雅而清幽。
(参考答案:
这首词语言淡雅、清幽。
冷艳、明沙水、浩月、清香等,色泽素雅,香气清幽,渲染了梅花内在的高洁。
)
鉴赏诗歌语言,应当包括鉴赏诗人的语言风格和用词、用语的技巧等。
但是鉴赏诗人的语言风格(如陶渊明诗的质朴,李白诗的豪放,杜甫诗的沉郁,苏轼诗的旷达等等)难度较大,历年高考命题中,极少涉及这方面的内容,而重在考查用词、用语的技巧,即着重考查词或句在整首诗中的闪光之点。
古人作诗讲求炼字、炼句(当然还有”炼意”),它们都能精练传神地显现诗的意境,揭示诗的深刻内涵。
三、鉴赏诗歌的表达技巧
从近几年全国高考试题来看,鉴赏诗歌的表达技巧是指准确判断作品所运用的各种艺术技巧,并赏析其表达效果。
考查内容主要包括对修辞手法的辨析
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