高三第一学期班主任工作计划34.docx

高三第一学期班主任工作计划34.docx

《高三第一学期班主任工作计划34.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三第一学期班主任工作计划34.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

高三第一学期班主任工作计划34

20xx—20xx学年第一学期

高三工作计划

根据新课程教育教学的特点和目标，结合我校本届高三实际情况，为了20xx年高考有新突破，科学务实地做好20xx届高三年级复习备考的各项工作，现制定本学期工作计划。

一、指导思想

1、全体高三教师必须树立“质量立校”的意识，大力弘扬“领导苦抓、教师苦教、学生苦学”的“三苦汗水”精神，积极备考，科学备考，提高效率。

2、以班级管理为主线，以班主任工作为核心，切实做好任课教师的协调工作、学生的教育管理工作和学生学习情况的检查督促工作，努力加强班风和学风建设，同时加强学生的心理健康教育，充分激发全体学生备考的内在动力。

3、以备课组长的工作为核心，认真研究课程标准、考试说明，高考试题，把握高考命题的趋向，科学地制订备考计划，加强对复习课教学的研究、对学科综合的研究，注重学生学习方法的指导、学习习惯的培养、学习心理的引导。

立足学生实际，注重基础知识的掌握和基本技能的培养，将高考中的低中档题作为主攻对象，以促中等以上学生上本科线为最终目的。

4、积极实施“培优抓中”计划，抓好“中等生’,在力争提高二本上线人数的前提下努力提高一本学生及名校学生的录取人数。

5、抓好复习生的心理辅导和弱势科目的强化工作，制定“一对一”的复习策略

6、强化竞争机制，努力营造一个全员参与、团结协调的备考氛围，千方百计完成高考任务，为宁强县天津高级中学的进一步发展打下坚实的基础。

二、基本情况分析

学生情况：

本届高三共有28个班，共计1823人其中理科班17个共计1112人（其中理科复习班3个共计210人），文科班11个班共计711人（文科复习班3个共计165人）。

教师队伍：

本届高三教师共79人，其中语文13人，数学13人，英语13人，物理7人，化学7人，生物6人，政治5人，历史5人，地理6人，体育4人。

三、安排与要求

（一）成立复习备考领导小组，明确分工。

1、成立复习备考领导小组

职责：

（1）确定高考备考方向，制订高考复习计划和策略。

（2）划分高考指标、明确任务，落实责任。

（3）制定包抓中等生工作方案。

（4）研究考说明，收集、消化高考信息，及时调整高考复习策略。

（5）做好考生心里健康及考前心理辅导。

（6）做好高考宣传工作，宣挂标语，营造高考氛围。

（7）做好高考复习后勤保障工作。

2、实行领导分工和蹲科包班责任制

具体分工如下如下：

领导

工作职责

指导高考复习备考和校际交流。

督导高考复习备考计划的实施和落实，收集高考信息，指导计划的调整，教师及考生后勤保障工作。

包抓高三（9、11、13、14、15）班

年级部与学校各部门的协调工作，高考复习备考计划实施，师生思想政治工作。

包抓高三（6、7、8、10）班

高考复习备考计划实施，负责年级部纪律、卫生及过程考核。

包抓高三（1、2、3、12）班

主抓各类考试的组织与协调，把握高考新动向。

包抓高三（4、5、18、19、）班

主抓高三年级整体协调工作。

包抓高三（16、21、22）班

协调应届班工作。

包抓高三（17、20、23、24）班

协调复习班工作。

包抓高三（25、26、27、28）班

 3、成立年级校风校纪检查小组

组长:

　　副组长：

成员:

职责：

（1）负责年级安全、纪律、卫生工作，营造良好的复习环境。

（2）处理年级突发性事件及年级临时事务。

（二）领导工作的具体要求

1、大力倡导和弘扬“汗水”精神；树立指标意识，增强质量意识；加强研究，积极备战，科学备考。

2、制订本届高三备考计划，确立高考目标；组织高三师生实施备考计划。

3、研究高考动向，分析备考中出现的问题和不良倾向，探讨解决办法，切实做到科学备考。

4、深入班级、备科组，对教师教育教学各环节进行检查，及时解决教育教学中的实际问题。

5、坚持召开领导碰头会，及时参加包抓科目的备课组会、教研会等各种会议；以及蹲班班级的班会、班级质量分析会及班级活动。

6、组织年级期中（末）考试，月考（联考）及质量分析，坚持每周听随堂课1—2节，组织对重点学科组、重点班级阶段性突击调研活动。

7、加强教学管理，抓好教师的坐班管理和学生的课堂学习纪律、午休、就寝等生活纪律的管理；督促教师认真落实第（五）款关于教师教学的具体要求。

8、加强学生的心理辅导和咨询，做好高考前的“应试技巧与策略”及考生志愿填报等工作。

9、加强校内治安管理，排除干扰，优化备考环境。

10、加强后勤管理，负责后勤保障，提高备考服务质量。

（三）班主任工作的具体要求

班主任要加强班级的管理，按领导小组要求全面履行班主任职责，切实做好学生的管理工作、科任教师的协调工作和学生学习情况的检查督促工作，对学生实行全日全程管理；

1、坚持“三到班”：

班主任必须做到早自习、午自习、晚自习.“三到班”。

及时掌握学生情况，随时处理学生问题。

班主任到班情况由学校及年级部及考核，要与年级部及学校所发班主任津贴挂钩。

2、提倡“四勤”：

勤下班、勤谈心、勤研究、勤总结，做学者型班主任。

3、健全班会管理制度:

要求各班级认真组织召开每周一次的主题班会和月考（或统考）后的质量分析会；召开质量分析会有必要时邀请科任教师和包班的领导参加；切实贯彻执行学校和年级布置的任务；班会活动要做到四有：

有主题、有主持、有总结、有记载；第一学期班主任工作要以励志教育为重点，要让学生树立信心，第二学期要以高考复习指导和心理辅导为重点。

4、做好八项基本工作：

⑴、各班应根据本班的实际，制定相应的管理制度，实行严格管理，努力加强班风和学风建设，设计开好班会、座谈会、科任教师联谊会。

⑵、抓学习规范的管理，加强学法指导，培养学生良好的学习习惯。

⑶、抓生活规范的管理，指导学生养成良好的生活习惯，优化备考环境。

⑷、做好学生、教师、家长、学校之间的协调工作。

⑸、要注重学生身体素质的训练和学生的心理教育工作。

班主任要倡导学生进行适宜的体育锻炼，提高身体素质，加强学生的心理素质的研究，准确掌握学生心理活动。

⑹、坚持做好培优补差工作，制定培优补差计划，盯准培优补差学生名单，落实教师培优补差措施，并作好跟踪调查工作。

每班要根据本班任务指标，落实到人，千方百计地让其优科更优、弱科不弱，在课堂上多给机会，在课外多开“小灶”。

（7）、抓好每周五下午综合学科强化训练的监考、阅卷、登分及试卷分析工作。

（8）、坚持每月至少一次的科任教师联系会，加强班主任与科任教师的密切配合。

（四）备课组长工作的具体要求

1、制定各阶段的复习备考方案，组织好各阶段的复习教学模式，认真研究各阶段复习的不同课型，根据不同层次的班级组织安排好复习的进度、资料、各类练习和检测，做好组员的分工，统筹协调组内工作。

2、坚持集体备课，认真开展两周一次的备课组活动。

3、坚持按双常规要求认真组织好各类听评课活动，加强对新教师备课，讲课的指导工作。

4、引导教师作好教法学法研究，阶段性对学生进行学法指导。

5、引导教师钻研考纲，钻研近三年高考试题，多方面搜集考试信息，采集信息并为我所用。

6、做好单元测试，综合科目强化训练和大型统考（或月考）的组卷、阅卷、质量分析、评卷等工作。

按要求做好质量分析，考后进行试卷评价，开好质量分析会，注意回头练，落实知识点，督促指导组内教师找学生谈心，作好个别辅导和纪录，采取补救措施，确保学生成绩稳步提高。

（五）、教师教学具体要求

全体高三教师要以饱满的工作热情、旺盛的斗志和吃苦耐劳的精神全身心的投入到备考工作中，充分发扬宁强县天津高级中学教师的“汗水”精神和吃苦耐劳的传统，克服困难，积极备战，科学备考，具体要求如下：

1、坚持办公坐班制度。

全体高三教师必须按学校规定的时间到办公室坐班办公，遵守办公纪律。

年级考核小组要做好办公记载，记载结果每周公布，其结果与每月考核津贴挂钩。

2、加强课堂和自习的管理。

全体教师必须严格按照课表上课、上自习，按时到岗并坚守岗位。

教师如遇特殊情况请假或公差当事人必须提前通知年级部，否则按旷课处理。

3、注重课堂效果。

要加强备考工作中各个环节（备课、上课、自习辅导、作业批改、单元测试、试卷讲评、培优补差）的落实，教师必须精心备课，针对学生实际，立足低中档题，注重课堂实效。

高考备考领导小组和年级部采用随机听课、学生座谈、学生调查以及定期检查和随时抽查相结的方式进行督查，若发现问题，除批评教育外，与年级部考核津贴挂钩。

4、切实抓好中等生学科成绩提高工作。

科任教师要根据年级部划定的中等生名单，每月至少谈话2次，上课要多提问，平时训练试题要全收全改，要帮助他们树立信心，加强学法指导和心理疏导，提高成绩。

5、教师必须有详实科学的备考计划，坚决避免复习过程中的盲目性和随意性。

6、坚持“强化训练”“周练”“月考”制，坚持每天的强化训练，每周一次的综合或其它科目的限时训练以及每月一次的月考制度并把午自习落实到人，坚持让学生做小练习。

月考后备课组要组织组内成员认真分析学生答卷中存在的问题，不断总结复习备考的经验与教训，加强复习备考的针对性和时效性，保证教学计划的落实，坚持高密度的训练与测试，试题要精选，训练要规范。

必须做到试卷反馈不超过24小时，并认真分析试卷，试卷讲解要做到有的放矢。

7、落实各班级各学科一轮复习备考方案。

第一轮复习的目标是夯实基础，使学生对教材中的基本知识结构、基本概念和基本规律有清晰的认识。

在教学上坚持基础性、系统性、全面性、全体性、层次性的原则，在构建学科知识体系的同时，兼顾能力渗透。

讲要突出重点，抓住关键，突破难点。

在学法指导上，要加深对基本概念的讲解，要通过对所学知识进行综合归纳，连成线、结成网、形成树，要求学生看书与练习相结合，练习以中低档题为主。

复习中备好两个本：

一是纠错本，二是笔记本，纠错本就是把做过的题中，那些做错的和不会做的题搜集起来，认真分析错误的原因。

笔记本不仅是课堂笔记，更重要的是要将所学过的知识用自己的理解进行整理，总结形成自己所理解的体系。

8、加强研究，科学备考

（1）、加强对考试说明的研究和近年来的高考命题的研究：

全体高三教师必须认真研究“教材”、“课标”。

关注近几年来相关省份的“高考试题”，借鉴我校多年复习备考的经验与教训，严格把控好复习考试的范围并注重研究近年相关省份的试卷特点及命题的发展方向。

（2）、加强对复习教学的研究：

要求将旧知识讲出新意来，讲出规律来，试题讲评也不能只是就题讲题，而是要做到举一反三、触类旁通。

备课要注重知识点全面覆盖，重点突出，不留疑点，注重方法，讲究技巧，提高能力，容量适中，精讲多练，前后联系，要充分发挥备课组的作用，人人动脑筋，个个出点子，促进学科整体质量的提高。

（3）、加强对学科综合的研究：

综合科目是一个整体，任何一门学科的跛脚都会导致学生在高考中失利。

年级成立了理综组和文综组，认真研究近年高考综合题的知识广度与深难度问题，要重视学生跨学科综合能力的培养。

要加强听课、评课指导，定期召开学生座谈会，及时了解学生对综合科教学意见。

对教师工作态度和工作方法、备考效率进行定性评价。

综合科教师要相互配合，精心设计、组合测试题，交题要及时，测后认真批改，及时评讲。

班主任要做好学生思想工作，引起学生对综合科的重视，教师要提高课堂教学效率，督促学生落实复习计划，做到讲后有充分的练习，把综合科变成取胜的优势。

（4）、加强对学生学习心理的研究：

随着高考的临近，学生的心理状态也会随之发生变化，或自负、或自责、或自卑，学生出现心理异常大多在行动上或学习上会有异常表现，教师尤其是班主任要有针对性的做好学生的心理疏导工作，将学生的心理调整到最佳状态，以饱满的热情迎战高考

9、注重“双基”，用好资料：

抓基础、抓规范、抓落实。

加强“双基”（基础知识、基本技能）复习教学，知识梳理要到边到角不留空档，着力构建学生学科知识和技能体系，实现知识系统化。

10、注重信息反馈，在滚动中整体推进。

对作业和练习要认真批改、纠错，同时对双基题坚持每周一练，注重评讲。

对复习过的内容（适当兼顾未复习章节的基础知识）实行“滚动式”测试，评讲时适当做到“前挂后连”，帮助学生形成知识链条，克服遗忘。

11、复习备考中应注意的几个问题。

（l）、注意各学科争抢时间的问题，做好学科间的协调工作。

年级部及时了解各学科的教学节奏，遇到问题，及时协调、要不厌其烦地强调大局意识、整体观念。

有时要用强有力的措施来控制学科间的平衡和协调。

（2）、注意教师指导与学生自主学习形成的矛盾，反对教学上的包办代替的做法，反对个别学科占用所有的时间，晚自习不得四节讲到底，主张给学生充足的活动空间与时间，让学生有自主学习、自主发展的机会。

（3）、注意作业布置不平衡问题，做好作业量的协调工作。

根据不同学科，作业量也应有所不同，关键是要起到巩固知识，培养能力的效果。

（4）、注意学生的情绪波动，做好心理协调工作。

在这方面主要是要坚持细心观察，耐心开导，积极引导。

做到说服疏导与激励指导相结合，班主任与任课教师相结合，多管齐下，千方百计让学生有一个健康的、积极向上的复习心态。

（5）、注意防止和化解教学上的两极分化现象，做好培优与转差工作的定期协调。

培优主要是重视他们的课外指导与方法点拨，分段布置任务，定期抽查，培养他们独立钻研的习惯和积极向上的心态。

对于后进生，转差的重点是心态转差、习惯转差，多激励。

四、方针与措施 

（一）、实行月考制度化管理，及时进行教学评估。

以考促学，以考促教。

高三一轮复习备考中，及时对每一阶段（一般是一个月）的教学质量进行摸底检测评估，有效对学生的学习和教师的教学进行激励，有助于提高教学质量。

考试实施中，严密组织命卷，监考，阅卷，质量分析，召开班级质量分析会和学科组质量分析会5个环节，全面促进教学教研工作，提高复习备考效率。

（二）、坚持召开班主任、备课组长例会、学科组教学研讨会等各种会议。

1、随时召开班主任例会，总结、研讨前段班主任工作经验和教训；发现学生中出现的突发问题，及时通报，商讨办法，限期改正；提出近期工作的任务与设想，部署后一段工作要点。

2、坚持每两周召开一次备课组长例会，总结、研讨前段各备课组的教学教研活动开展情况和特色经验，加强近年来的高考命题的研究，加强对学科综合的研究，加强对学生学习心理和学习方法的研究，加强对复习教学各课型的研究，加强对教学过程中组卷制卷，作业批改，信息反馈，滚动推进，培优补差的研究，实施科学备考。

3、班级每月召开一次班级教学组会，对班级教学进行质量分析，对中等生包抓进行讨论，协调各课教师教学，提出合理的培优补差措施，努力提高班级教学质量。

4、定期地抽查重点班级学风班风建设，检查落实该班各课教师教学常规工作的落实情况，督促指导该班培优补差措施实施，促进提高班级教学质量。

（三）、加强教学过程的管理，努力提高备考效率。

1、实行“教学信息采集”制。

高考备考领导小组及年级部从抓细、抓实“备课、上课、辅导、作业、考查、活动”等教学工作的六个基本环节入手，深入教师、深入课堂、深入学生、抓过程，求质量；抓调研，促质量；抓制度，保质量。

通过作业检查、学生谈话记载本、质量分析表等多种渠道反馈，实施全面、全程的质量监控，进一步加强对教学过程的精细化管理，杜绝迟到、早退、旷课等教学事故。

2、实行“随机听课”制。

加强同行之间的相互交流，取长补短。

全体教师都可以进行“推门听课”，人人讲课，人人评课，共同讨论每个教学环节的有效性，相互启发，共同提高。

3、实行作业管理制。

提倡作业分层，让学生花最少时间获得最大效益，本学期要在作业上下功夫，力求做到：

知识求连，基础求实，题型求典，范例求变，方法求全，情景求新。

4、实行“学风建设周”制。

从现在起，将本学期的每一个月（或大型考试后）的第一周作为“优良学风建设周”，旨在促动全体学生在学习态度、学习习惯、学习方法、学习策略、学习氛围、学习效益等方面有显著改进。

（四）、制订并落实包抓中等生制度。

根据本届高三的高考指标，分层次确定各班考核人数和达标人数，以每次月考成绩为依据进行考核，对于超额完成的进行奖励，没有完成任务的进行处罚。

以此调动老师的积极性，齐心协力抓好中等生，争取上线人数有新的突破。

（五）、注重横向联系采集高考信息。

取得与我市重点高中及名校的联系，积极组织并参与校际联考，做好对比分析，及时调整备考方案，强化弱势科目，取长补短，全面提高复习备考水平，为20xx年高考打下坚实的基础。

（六）、采取多种措施，营造高考氛围。

1、坚持利用每周星期天夕会和课间操时间，让学生进行信心宣誓，以此调动学生的学习积极性。

2、在教学楼楼道、楼梯、教室等显著位置悬挂高考励志标语，在各班教室设置高考倒计时牌，营造深厚的高考氛围。

五、时间安排

9月份   制定复习备考方案和确定指标、第一次月考

10月份  第二次月考、落实包抓中等生工作

11月份  第一次教学常规检查、第三次月考

12月份  检查中等生包抓工作、总结前段备考工作、第四次月考

20xx年元月份 第二次教学常规检查

2月份  检查中等生包抓工作、学期备考总结、第五次月考

20xx届高三年级部

20xx年9月5日