游戏奇偶数报告活动总结.docx

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游戏奇偶数报告活动总结

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游戏奇偶数报告活动总结

　　篇一：

活动一数的奇偶性导学案

　　活动一

　　1、游戏（翻手掌）

　　游戏规则：

所有学生手心向下，然后依次手心向上还是向下，再把手心向下，这样来回翻。

　　2、思考你翻5次后，手心向下还是向上？

开始游戏

　　3、思考你翻11次后，手心向下还是向上？

开始游戏

　　4、思考你翻100次后，手心向下还是向上？

开始游戏

　　要翻1000次、9999次怎么办呢？

　　5、思考：

要解决翻100次后你的手心向下还是向上？

该怎么办？

（1）独立思考

（2）集体汇报交流

　　6、通过解决这些问题，观察板书，你有什么发现？

　　翻奇数次后，手心朝。

　　翻偶数次后，手心朝。

　　7、学以致用：

翻100次、1000次、9999次，手心向上还是向下？

　　8、思考：

只要确定第几次的位置，就能确定所有奇数次的位置？

也就能确定所有偶数次的位置？

　　9思考：

有人说手心翻了999次后，手心向下，这种说法对吗？

为什么？

　　10、同桌问一问：

手心翻了（）次后，手心向（），为什么？

　　活动二

　　1、原来利用数的奇偶性可以帮助我们解决一些问题。

（1）请同学用手里的杯子，试一试一个杯子杯口朝上放在桌上，翻动1次杯口朝下，翻动2次杯口朝上。

翻动10次后，杯口朝（），翻动19次后杯口朝（）。

（尝试说说理由）

　　A、独立思考

　　b、集体交流，说说自己的想法

（2）体会奇偶数的相对性

　　改变杯子开始状态杯口朝下，看有什么规律

　　质疑：

为什么刚才奇数次杯口朝下，现在奇数次的杯口确向上呢？

　　小结：

　　以“硬币”为题材，自己提出问题、解决问题，还可以开展游戏活动。

　　总结得出：

偶次数时和原来的状态相同,奇次数时和原来的状态相反。

　　活动三：

探索奇数、偶数相加的规律、探究奇偶性的规律：

　　12826164253

　　3520XX379860572

（1）你们从圆中任意选两个数相加或相减，我就能判断它们的和或差是奇数还是偶数？

　　想知道老师这么快说出来的奥秘吗？

（2）从正方形中任选2个数相加或相减，看你能发现什么规律？

　　（3）再写几组两个偶数相加减的算式，进行验证．

　　（4）得出结论：

当两数都是偶数时，加后的结果一定是偶数。

　　（5）如果从圆中任选两个数他们的和或差是奇数还是偶数？

　　当两数都是偶数时，加减后的结果一定是偶数

　　（6）如果要使两个数他们的和或差是奇数，该怎么办？

　　得出结论：

当两数一个是偶数、一个是奇数时，加减后的结果一定是奇数

　　2、总结：

通过刚才的研究，你们发现了什么规律？

（1）、对于确定的两个数，无论加法还是减法，运算后的奇偶性是一样的。

（2）、当两数的奇偶性相同时，加减后的结果一定是偶数；当两数的奇偶性不同时，加减后的结果一定是奇数。

　　篇二：

实践教学周总结报告

　　实践教学周总结报告

　　报告人：

xxx

　　指导教师：

xxx

　　实践时间：

20XX年11月9日至20XX年11月13日共5天实践单位：

管理学院财务管理班

　　20XX年11月13日，我结束了为期一周的实践生活，回顾一周的工作和学习，我有很多的感受和收获，不但找到与自己专业相关的职业定位，还深深体会到了社会实践经验和课本理论知识的巨大差异。

并在此次活动中，获益匪浅。

　　一．实践目的

　　实践周是本科教学计划中一个重要的实践性教学环节，目的是使学生巩固和提高已学过的专业（:

游戏奇偶数报告活动总结）知识，培养和提高学生们理论联系实际、在实践中发现问题、分析问题和解决问题的能力，使学生在在校期间积累一定的经验，为将来的学习和工作打下良好的基础。

　　并且，学生通过实践周对所学专业的了解与认识，更能发现自己身上的问题与不足，能激发学生的学习热情，培养学生勤学好问、勇于实践、开拓进取的精神。

　　二．实践内容

　　为达到上述实践目的，我校安排了五项实践活动：

　　素质拓展，提升小组团队协作能力；参观红星二锅头酒厂，了解其深厚的企业文化；参观用友软件园，进行有关本专业电算化等学科的现状的介绍；进行工商管理综合实训，实战创办公司，真正将所学融进其中；进行实务讲座，凯越优才总经理李常仓给我们传授领导力开发等问题。

现根据我本人的感受，谈谈我在素质拓展中发现的问题及我对这些问题的想法：

　　1.素质拓展-------组长与组员的配合问题

　　素拓是实践周进行的第一个实践活动，由赵老师带队，在学校的操场上进行素质拓展训练。

　　首先，按照事先分好的组依次排列，由邱老师讲解游戏规则和注意事项，其次就是按照分组来做任务，最后每个小组逐一进行展演。

　　第一个任务是：

团队建设。

每个小组在规定时间内确定好自己队的队名，队长，队歌，画出队徽，排出队形，写下宣言。

这个任务的主要目的在于培养学生合理安排时间的能力，以及团队里领导人与组员的配合，经过不断的磨合，能够让学生们习惯性地运用团队理论去完成任务，无形之中培养一种依靠团队完成任务的意识，这种意识的不断扩大，就是团队精神的真实体现。

　　就像在我们小组中，先选出具有领导力的队长，再由队长对问题进行决策。

我们小组的队长面对每一个问题的时候，都要经过全体组员的一致同意，并且采用头脑风暴法展开无限制的自由联想和讨论，来得出新观念，激发创新设想。

在对队名讨论的过程中，我们结合了我们在本班小组位次和小组成员的特点，定名为“根号2”，表面上看起来是根号2，永远开不出方的意思，而我们真正想表达的含义是：

根号2，独一无二。

我认为这就是头脑风暴的成果，是一种团队精神的体现，团队里所有人为一个目标而努力，就会创造更大的绩效。

　　当然，在规定的时间里，队长不可能兼顾所有的事情，这就要分配任务给每一位组员，由于每一位组员所擅长的领域是不一样的，这就需要队长合理安排任务，或者是组员主动请缨。

我认为，在一个团队里，组员自愿去做一项任务，要比被分配的任务达到的绩效要高的多，人们往往会在自己擅长的领域里独占鳌头，组员任务的合理分配，是取胜的关键。

　　但是，据我发现，有的小组在展演的时候表现的收放自如，能让其他组员十分清晰的了解其小组理念，让人觉得整个小组有一种凝聚力；然而有的小组的组员好像并不了解展演的流程，并且不能在其他小组面前展现自己小组的魅力，觉得羞于去表现自己，我认为这并不只是一个人胆怯的问题，而是这是团队领导者缺乏号召力，领导力的问题。

　　我们说领导者的本质体现在被领导者的追随和服从，取决于追随者的意愿，并不完全取决于领导者的职位和权力。

所以说领导者必须具备三种要素：

1）领导者必须有部下或追从者；2）领导者拥有影响追随者的能力或力量，既包括由组织赋予领导者的职位和权力，也包括领导者个人所具有的影响力3）领导行为具有明确的目的，可以通过影响部下来实现组织的目标。

　　很多小组并没有做到资源和人员的合理运用，大多只有几个人参与，或者只是在开始和结束的时候参与了部分讨论，这样就无法领会到小组核心理念，无法融入到整个集体当中，使整个团队有点散，没有凝聚力。

·

　　所以说，一个团队的核心是领导者，最重要的组成部分是每个组员，领导者要有能让组员信任的能力，感召力，组员要有强大的集体荣誉感，只有组长和组员的紧密配合，才会使整个团队的效益达到最大。

　　2.素质拓展-----蛟龙出海游戏的团队协作问题

　　蛟龙出海这个小游戏是让所有人都站成一排，把两个人相邻的两只脚绑起来，和两人三足不同的是，两人三足需要我们往前走，而蛟龙出海项目则是需要我们像螃蟹一样横着走，这就更增加了项目的难度。

　　这个游戏对于团队熔炼很有益处。

与其他的团队项目有所不同，在这个项目中队员们扮演着基本平等的角色，每个人的位置都同样关键，都直接关系到整体的行进进度。

因此，每个人都要对自己和他人的工作有比较清晰的了解，因而可以更多地凭借自己对于全局的理解提出自己的想法，发出自己的声音。

　　这个游戏从表面上看起来就不容易，等到实际操作的时候，我们会发现困难要比想象中多得多，胶带没走几步脱落了，步调不够统一，甚至难以迈出第一步，即便是走出去了，也会因为各种原因而止步不前。

那么到底该怎么解决这些意料之外的问题呢？

　　我们小组在讨论后决定改变战略：

行进前每个人重新绑上胶带，派出一个人来喊口号，组员也要喊。

我以向右运动为例，谈谈我们队的行进方案：

从左往右按照奇偶数报数，报奇数的人听到“1”的口令时向右迈出自己的右脚，报偶数的人听到“1”的口令时向右收回自己的左脚，步幅尽量一致。

听到“2”的口令时，报奇数的人向右收回自己的左脚，报偶数的人向右迈出自己的右脚，步幅尽量一致。

如果向左移动则相反。

　　我们依照我们制定的新战略重新踏上战场，果然，效果要比之前好的多，之后，我们对行进过程中出现的小问题一一调整，统一了步调，并且提升了速度，最终取得班内小组第一名的好成绩。

　　蛟龙出海这个项目直接考验了组内成员变革能力与团队凝聚力，在面对突出其来的问题时，我们能够保持足够的镇静，并且能够一起来想办法来解决问题，

　　我觉得这在一个团队中是难能可贵的精神。

所谓人心齐，泰山移，就是这个道理。

所有人为了一个目标拼搏努力，在无形中就为团体加上了铠甲，坚不可摧。

　　然而并不是所有小组都能达到预期目标，那么到底是什么阻碍了他们前进呢？

　　有的团队在向前行走时，一旦有人出错影响了成绩，就会遭到指责和抱怨，这样的团队能成功吗?

这个问题是长久以来困扰我们成功的关键问题，想要解决这个问题就需要我们从生活中的一点一点来改正，真正的做到我是团队哦中的一份子，我对团队充满着责任，有人失误我们应该主动的去帮助他，而不是去指责，我们要记住，团队中没有没有用的人，只有放错地方的人。

　　3.素质拓展------翻扑克牌游戏的团队组织、沟通、协调能力最后一项是翻扑克牌的游戏，由老师将A-K的扑克牌打乱顺序，随机排列，小组内成员排成一列，以最快的速度按顺序从A-K依次翻牌，若翻错，则扣过去，由下一个人继续翻，直到按顺序翻出A-k为止。

每位小组成员跑回时要与下一位组员击掌，否则扣除5秒，过程中不可以有专人记录，组内可以交流。

最先将扑克牌全部翻出的获胜。

　　拿到任务后，我们小组先制定战略：

每个人按从第一排到最后一排的顺序翻，记录每个字符所在的位置，所有牌翻过后，再依照记录所在的位置，从A-k的顺序依次翻牌

　　比赛有两轮，每轮扑克牌的排列方式，形状都是不同的，我们需要灵活并且迅速地制定或调整方案，并且做到快而不乱，在比赛过程中，由于我们小组组内成员翻错，未按照既定顺序翻牌，耽误了时间，比获胜组晚了几秒。

　　从这个游戏可以看出，计划总没有变化快，我们缺乏对突变环境的适应力，一旦有人翻错，打乱顺序，后面的组员就乱了，不能再回到既定的计划进行游戏，场面就混乱了，缺乏组织性。

　　所以说，这不简单是考验团队成员配合的问题，更是组员如何灵活地面对环境的变化的问题，我们从失败中可以总结在日常生活中无法体会到的内容，提高解决问题的能力和决策能力；在游戏过程中培养队员的组织、协调能力；在沟通中创造团队执行力。

　　素质拓展结束了，但所给予我的启发和经验却是一笔永久的精神财富。

我将

　　忘不了那一个个艰辛任务的完成；忘不了那一次次汗泪与智慧的交织；更忘不了那一幕幕团结互助的情景。

户外素质拓展项目有效加强了同学们之间的沟通与合作，培养了大家相互间的信任地和协作精神，提升了团队凝聚力，激发了队员的潜能，使队员们感受到了克服困难的愉悦，培养了积极的人生态度和出色的团队精神。

　　世上无难事，只怕有心人。

没有什么不可能完成的任务。

决不轻言放弃，多一些勇气和毅力，很多机会就不会溜走，要相信自己。

我坚信通过这次训练，我们在今后的学习工作中会拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，团结协作，战胜挑战，取得优异的成绩。

　　素拓只是实践周的一小部分，我们可以看到虽然它只是冰山一角，但是却有这么多引人深思的问题。

也就是说，即使在生活中，也要重视那些微不足道的小事，只有做成一件件小事，从失败中汲取经验，才能筑城大业。

　　三．实践心得

　　通过这次实践周的创作和学习，我对实践周的意义和认识有了质的提升。

在实践中，我也认识到自己尚有许多不足之处，例如主动性还不够，沟通意识还有待提高。

今后，我会有意识地不断改进，多主动与组员进行沟通，争取以更积极的状态去面对每一次的实践，不断学习，不断总结，以求每一次都能取得一点点新的进步和收获。

　　篇三：

奇偶数的运算