最新人教部编版语文五年级下册第五单元 《习作例文》优质教案教学设计.docx
- 文档编号:6227109
- 上传时间:2023-01-04
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:21.24KB
最新人教部编版语文五年级下册第五单元 《习作例文》优质教案教学设计.docx
《最新人教部编版语文五年级下册第五单元 《习作例文》优质教案教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新人教部编版语文五年级下册第五单元 《习作例文》优质教案教学设计.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
最新人教部编版语文五年级下册第五单元《习作例文》优质教案教学设计
最新人教部编版语文五年级下册《习作例文》精美教学设计
▶教学目标
1.默读课文,把握两篇文章的主要内容。
2.通过阅读《我的朋友容容》,学习描写人物的基本方法,感悟这样写的好处。
3.通过阅读《小守门员和他的观众们》,学习运用外貌、神态和动作描写,表现人物不同特点的方法。
▶教学重难点
1.通过阅读《我的朋友容容》,学习描写人物的基本方法,感悟这样写的好处。
2.通过阅读《小守门员和他的观众们》,学习运用外貌、神态和动作描写,表现人物不同特点的方法。
▶教学策略
1.阅读理解
关键是引导学生学会选用典型事例,把它写具体;抓住人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动,通过将其写得细致、具体来表现人物的特点;学习通过描述周围人的反应,间接写出人物的特点的方法。
2.语言运用
通过阅读习作例文,学习描写人物的基本方法。
以自读自悟,小组合作探究学习的方法为主。
▶教学准备
多媒体课件。
▶教学课时1课时
▶教学过程
板块一谈话导入,激发兴趣
1.谈话导入。
《我的朋友容容》是儿童文学作家任大霖先生毕生之作的精华选本。
它为我们描画了半个多世纪以来的儿童生活:
爱放风筝的贵松哥哥、能钓白鱼的两个小渔夫、顽皮可爱的容容、迷恋武术的三个小伙伴……亲切、幽默、温情,《我的朋友容容》带你走过一段温暖的阅读旅程。
2.任大霖是现代儿童文学作家。
(课件出示任大霖简介)
3.今天我们一起来学习习作例文《我的朋友容容》。
板书课文题目,齐读课文题目。
(板书:
我的朋友容容)
【设计意图】谈话导入,激发学生学习文章的兴趣。
了解作者,为学习文章的内容做好铺垫,引导学生阅读《我的朋友容容》这本书。
板块二初读例文,感悟表达
1.请大家自由朗读课文,读完后说一说课文写了什么内容?
课文通过描写容容每天早上为“我”送报纸和容容给“我”寄了一封信两件事,表现容容助人为乐、忠于职守、好奇、天真可爱的特点。
2.默读课文,结合批注,想一想课文是怎么写容容这个人的?
(学生一边默读一边想)
3.四人小组讨论交流:
课文是怎么写容容这个人的?
(每小组选一个说得最好的代表)
4.小组代表交流汇报。
(学生自由交流)
5.教师小结:
作者综合运用了写典型事例以及动作、语言、神态描写来把容容这个人写具体的,这样写有什么好处?
(这样写表现了容容助人为乐、忠于职守、好奇、天真可爱的特点)
【设计意图】学生通过自读自悟,了解文章的主要内容。
引导学生小组讨论交流,全班交流汇报,完成课后习题。
板块三总结方法,指导写法
1.《我的朋友容容》这篇习作例文,作者综合运用了写典型事例以及动作、语言、神态描写,表现了容容助人为乐、忠于职守、好奇、天真可爱的特点。
把一个人的特点写具体可以运用哪些方法?
(指名学生说)
2.这么多描写人物的方法,我们该怎么用呢?
是把这些方法一股脑儿都用上,还是根据文章的内容选择一些恰当的方法进行细致的描写?
(要根据内容,选准方法)
3.我们要选准方法进行细致地描写。
上次有位同学写自己的爸爸非常幽默,你们帮他想一想,他应该抓住什么来表现爸爸的幽默?
(他应该抓住爸爸平时的语言、动作、神态等来表现爸爸的幽默)
4.还有一位同学写自己的妈妈十分爱美,你们也帮他出出主意,他应该抓住什么来表现妈妈爱美?
(他应该抓住妈妈平时的外貌、动作、语言等来表现妈妈爱美)
5.教师总结:
把一个人的特点写具体,要根据内容和表达的需要,更要根据人物的特点选准方法。
要学会综合运用几种描写人物的方法把这个人的特点写具体。
【设计意图】引导学生总结描写人物的基本方法,指导学生抓住人物特点,并根据人物的特点选准方法。
此环节的设计是为指导学生习作而提前做好准备。
板块四观察插图,训练表达
1.看图写话是大家最喜欢的习作方式。
(课件出示教材第81页插图)
请大家观察这幅画,注意画中有哪些人物?
(小守门员和他的观众们)
2.看看守门员是怎样守门的,场外的观众是怎样观看足球比赛的,想象正在进行的小足球比赛的紧张、激烈,再把你看到的、想到的内容说出来。
(指名学生说)
3.我们来看看别人是怎样看图写话的,今天我们一起来学习习作例文《小守门员和他的观众们》。
板书习作例文,齐读习作例文的题目。
(板书:
小守门员和他的观众们)
【设计意图】引导学生观察课文中的插图,训练学生的观察能力和口头表达能力。
引导学生透过插图想象正在进行的小足球比赛的紧张、激烈,训练学生的想象能力。
板块五初读例文,感悟表达
1.请大家自由朗读课文,读完后说一说课文写了什么内容。
(课文通过描写小守门员和他的观众们,表现小守门员尽职尽责的特点)
2.默读课文。
想一想课文是怎样通过小守门员和观众们的外貌、神态和动作,写出人物的不同特点的。
(学生一边默读一边想)
3.四人小组讨论交流:
课文是怎样通过小守门员和观众们的外貌、神态和动作,写出人物的不同特点的?
(每小组选一个说得最好的代表)
4.小组代表交流汇报。
(学生自由交流)
5.教师小结:
课文把小守门员和他的观众们的外貌、神态、动作都写得细致、具体,表现出小守门员的尽职尽责,也表现出观众们的不同特点。
【设计意图】学生通过自读自悟,了解文章的主要内容。
引导学生小组讨论交流,全班交流汇报,完成课后习题。
板块六总结方法,指导写法
1.小守门员和他的观众们都有各自不同的特点,想一想哪个人物给你的印象最深。
2.四人小组讨论交流:
哪个人物给你的印象最深?
(每小组选一个说得最好的代表)
3.全班交流汇报。
(学生自由交流)
4.教师总结:
只要抓住人物各具特色的外貌、神态和动作,将其描写得细致、具体,就能写出人物的特点,从而给别人留下深刻的印象。
【设计意图】引导学生思考:
小守门员和他的观众们,哪个人物给你的印象最深?
引导学生小组讨论交流,全班交流汇报,总结出描写人物的基本方法。
▶教学反思
1.重在自读感悟。
这两篇习作例文是为学生写作文提供的范文。
习作例文,虽然一般没有安排关于阅读理解和语言文字的理解训练,但是它们的教学流程还是按照阅读教学两步走进行安排:
一是读懂写了什么(了解课文内容,感悟主题思想),二是知道为什么这样写(完成课后练习)。
道理很简单,不知道写了什么,是不可能了解为什么这么写的(即该单元的习作教学目标)。
要给学生足够的阅读时间,重在学生自读感悟。
老师只是引导学生阅读与交流,适当进行点拨与总结。
2.紧扣教学重难点。
在教学过程中,始终让学生以感悟描写人物的基本方法为主要目标。
坚决贯彻教学目标制定的“标准性原则”,依据两篇习作例文的教学目标,不随意添加,以免影响教学目标的达成。
以小组合作探究的学习方式为主,在读一读、评一评、议一议中掌握描写人物的基本方法。
3.采用自主、合作探究的教学法。
本课采用自主、合作探究的教学法进行教学,充分发挥学生的主体作用,积极为学生创设自由交流的环境,学生在自主的空间里,自由奔放地思考和学习。
在实施开放式教学的过程中,注重引导学生在小组交流的过程中感悟知识的生成、发展与变化,培养学生主动探索、善于发现的精神以及合作交流的能力和创新意识。
最新2021春部编人教版五年级语文下册教学计划
一、教材分析
新人教版部编本五年级下册教材于2020年春期正式使用。
全册教材共有课文23篇,其中精读课文16篇,略读课文7篇。
共设计为八个专题,依次为:
童年往事、古典名著之旅、综合性学习:
遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。
这些课文从精读到略读,按两个层次编排,体现由扶到放的设计思路。
本册要求认识200个字,会写180个字。
要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。
为了便于复习检测,词语表统一安排在全册书的末尾,以每课一组的形式呈现。
生字表1是要求认识的字,200个;生字表2是要求会写的字,180个,以供复习、检测之用。
二、教材的主要特点
本册是在前九册教材的基础上编写的,教材的结构及思路有一定的继承性,体现整套教材的延续性,同时又有发展变化。
主要表现在以下方面:
1、专题组元的角度更加灵活多样。
2、加强整合的编写目的更加明确。
3、课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。
4、强化导学功能,引导学生思考。
5、增加了古诗文和传统文化相应的文章选录,也增加了语文要素培养的文章选录,加强对学生学习和传承传统文化的教育。
6、拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。
四、教学目标:
1、巩固汉语拼音,借助拼音识字、阅读、学习普通话,识字200个,能正确认读学过的多音字,能辨别形近字,会读写180个左右的词语,一部分会运用。
2、继续学写钢笔字,要求正确、端正、整洁。
毛笔字临帖,要求坐的姿势、握笔姿势正确,养成认真写字的的习惯。
3、能正确、流利、有感情地读课文,会背诵指定的课文。
能领会句子中含着的意思。
理解段与段之间的联系,了解课文作者安排材料的方法。
能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。
能按要求预习课文,初步养成预习的习惯。
4、能有顺序、有重点地观察周围的事物,初步养成认真细致观察的习惯。
学会把一件事情的重点部分写具体,学习写观后感,学会写简单的研究报告。
尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。
初步运用描写人物的基本方法,尝试把一个人的特点写具体。
能根据情境编故事,注意情节的转折。
学会搜集资料,介绍一个地方。
学会通过漫画鉴赏,表达自己的真实看法。
在写作的过程中,会用常用的标点符号。
5、听程度合适的讲话和广播,能抓住主要内容。
能辨别别人说话中内容和语句上的正误。
能抓住主要内容复述一件事。
讨论问题时能大胆发表意见,讲清自己的意思,说话有礼貌。
6、初步了解我国优秀的传统文化,感受汉字的有趣,了解汉字文化。
热爱祖国,立志报效祖国;了解今天的幸福生活来之不易,憎恨剥削制度,继承和发扬革命传统;初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想;能感受语言的幽默风趣。
五、教学措施:
1、认真钻研教材,认真备课,准确把握教学目标,不随意拔高或降低,向课堂40分钟要质量,提倡先学后教的理念。
2、本学期扎实进行语言训练,着重进行阅读训练,不断培养学生的概括能力。
课堂教学中保证学生有充分的读书、练习的时间。
要设计有效的方法,扩大训练面,力让全班学生人人参与训练。
3、注意听说读写的联系。
要让学生通过阅读学表达,从读中学写。
在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高语言表达能力。
4、落实各单元训练重点,重视学习方法的指导。
在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向到训练目标上来。
根据课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法。
5、继续做好补缺补差工作。
六、教学要求:
1、学习习惯
(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。
(2)继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
(3)继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。
(4)继续培养勤查字典、主动识字的习惯。
(5)继续培养自主预习、复习,认真完成作业的习惯。
(6)能够有选择地阅读课外书籍;继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
(7)培养坚持写日记和爱护图书的习惯。
(8)培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。
(9)培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。
(10)培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。
2、汉语拼音
继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
3、识字写字
(1)能够按笔顺正确默写生字80个。
能按字的结构把字写端正、写匀称。
(2)继续练习用钢笔写字,写得正确、端正、整洁。
4、口语交际
(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简单的事,能转述基本内容能讲述课文所写的故事。
(2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。
(3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。
(4)能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,礼貌。
(5)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见,说清楚自己的意思。
5、阅读
(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读课文。
(2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想,并注意默读的速度。
(3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
(4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。
(5)继续学习按要求预习课文。
能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习习惯。
(6)能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。
(7)学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。
6、习作
(1)能用学过的部分词语造句,能理顺次序错乱的句子。
(2)学习有顺序地比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。
(3)能修改有明显错误的句子。
(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。
(5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
学习使用常用的修改符号。
七、教学进度安排表:
周次
教学内容
课时
时间
第1周
开学第一课安全教育
6
3、1--3、5
第2周
第1课—第2课
6
3、8--3、12
第3周
第3课—第4课口语交际·习作
6
3、15--3、19
第4周
语文园地第5课
5
3、22--3、26
第5周
第6课—第8课口语交际
5
3、29--4、2
第6周
习作语文园地快乐读书吧
6
4、5--4、9(清明节)
第7周
综合性学习:
遨游汉字王国
5
4、12--4、16
第8周
第9课--第11课
6
4、19--4、23
第9周
第12课习作·语文园地
5
4、26--4、30
第10周
第13课--第14课习作例文
5
5、3--5、7(五一)
第11周
习作第15课
3
5、10--5、14
第12周
第16课--第17课习作
5
5、17--5、21
第13周
语文园地第18课
5
5、24--5、28
第14周
第19课--第20课口语交际
4
5、31--6、4
第15周
习作·语文园地
5
6、7--6、11
第16周
第21课--第23课
6
6、14--6、18(端午节)
第17周
口语交际习作·语文园地
4
6、21--6、25
第18周
综合复习
6
6、28--7、2
第19周
期末检测
4
7、3
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 习作例文 最新人教部编版语文五年级下册第五单元 习作例文优质教案教学设计 新人 教部编版 语文 年级 下册 第五 单元 习作 例文 优质 教案 教学 设计