自我目的实现的实施方案.docx

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自我目的实现的实施方案

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自我目的实现的实施方案

　　篇一：

目标激励法实施方案

　　“学习目标激励法”

　　实施方案

　　三

　　乡

　　一

　　中

　　20XX年9月

　　三乡一中“学习目标激励法”实施方案

　　学习目标激励法是指如何帮助学生确定明确且适当的学习目标，来激发学生的学习动机，调动学生学习的积极性，提高学生的学习成绩，最终达到既定目标的过程。

根据我校学生两极分化严重，学生基础较差，厌学现象严重，部分学生学习目标模糊的现象，学校经过研究决定在全校实施“学习目标激励法”实施方案，具体内容如下：

　　一、确定有效生为目标激励人

　　根据月考成绩，把各个级段的前100名学生确定为目标激励人。

教导处集合这些人员明确本活动的目的，讲解目标激励卡的各项内容的制定，以及自己的愿望和措施。

使学生明白活动目的和步骤，树立起完成目标实现进步的信息和决心。

　　二、召开教师大会，明确活动目的和意义

　　本活动离不开教师的支持和实施，在教师会议上，介绍活动的目的和意义，让每位教师明确活动的步骤，明确自己的责任和做法，督促学生实现目标。

　　三、建立学生目标激励卡

　　卡上所反映的信息有期中目标、二次月考目标，期末目标，自己对学校、家长的愿望，完成目标所采取的措施，家长留言、教师留言等内容；每位学生在教师的帮助下建立阶段目标；目标激励人征求任课教师的意见制定目标后让家长和班主任签字确认，班主任存档。

目标激励卡在每次考试分析结束后，班主任要仔细地阅读一遍，并有针对性地找学生谈心，了解学生在学习上存在的困难，并及时与任课教

　　师联系，为学生排忧解难，有目的地做学生的心理辅导工作。

　　四、学习方法交流助推

　　有效的方法等于成功了一半，学生掌握必要的学习方法能为目标实现推波助澜。

教导处组织，从每个班级选出3名优秀学生总结学习经验，让他们总结自己的学习方法，或者自己某一科的心得体会。

再从这些经验中选择优秀的、有代表性的经验进行全校交流，使学生掌握合适的学习方法，有效的提高成绩，完成目标。

　　五、实现愿望加力

　　家长和班级、学校根据学生阶段成绩，比对学生的学习目标，对实现目标的学生，想方设法兑现学生的目标愿望，给学生喜悦、动力、信心。

使学生在下一个目标的设计和实现中信心十足、动力百倍。

　　六、阶段表彰肯定

　　期中和期末，学校根据学生目标完成情况，选择进步较大的学生进行物质性表彰鼓励，大张旗鼓的树立学习典范，让全校学生学习，为班级学习树立榜样。

　　学习目标激励法，使学生天天有目标，科科有措施，心中有打算，班级有榜样，由点到面，以一带十，塑造良好的学习风气，让学习目标激励法为我校的教育教学插上腾飞的翅膀。

　　篇二：

初中生自我教育实施方案

　　长郡双语实验中学

　　“初中生自我教育”项目实施方案

　　为了深化课程改革，全面推进素质教育，丰富办学内涵，提高办学品位与办学水平，我校依据市教育局有关文件精神，本着“成才先成人”的办学理念，结合学校实际，确定了“初中生自我教育”德育项目。

制定实施方案如下：

　　一、项目管理工作机构

　　项目指导：

邓智刚向星

　　项目负责人：

黄宁

　　项目管理组：

邓智刚、向星、刘德华、黄宁、张辉、柳笛、莫方、喻君、魏建晖、胡承志、胡勇辉、李燕项目组成员：

孟莉、周薇、李娟、各年级学生专干、各班班主任、各生活老师

　　二、项目实施意义

　　1、“自我教育”是教育的重心

　　教育名言“没有自我教育就没有真正的教育”越来越得到大家承认。

教育实际是由自我教育和他人教育组成，而真正的教育是通过自我教育而实现的。

随着社会的发展，教育目的发生相应的变化，自我教育将逐渐成为教育的重心。

教育的根本目的是要使所有学生都得到主动发展，全面发展，而如果没有学生的自我教育，这些目的肯定是不能真正达到的。

　　2、“自我教育”项目实施是我校发展的实际需要

　　20XX年我校初建，以初中教学班为主体，绝大部分生源为就近配套。

第一年初一年级18个班，1338人；第二年初一初二39个班，2858人；第三年初一初二初三63个班，4478人，今年第五年，呈逐年递增趋势，人数已增至4632人。

人数的增多，班额的扩大对学校德育提出了更高的要求。

自我教育作为学校德育的一种方法﹐要求教育者按照受教育者的身心发展阶段予以适当的指导﹐只有充分提高他们的自觉性﹑积极性﹐使他们把教育者的要求变为自己努力的目标，我校德育才能获得更大的实效。

　　三、项目实施目标

　　1、培养学生自信、自强、自立、自尊的品质，引导学生自我完善。

　　根据学生的不同年级和特点将学生进行分组，确定学生自育的不同侧重点。

每学期学生通过自我认识---自我要求---自我践行---自我评价进行自我教育。

各班成立学生自管委员会，建立学生自育成长档案，随学生进入本部高中。

通过学生自育档案可以看到学生的自我完善过程。

　　2、打造一支立足学生终身发展的德育教师队伍

　　学生能够进行自育是教育的最高境界，在前期必定要在教育者的影响下、在环境的影响下进行，所以加强对学生自育的指导对教师提出了更高的要求。

加强对老师的培训：

提高对学生自育的认识，把握学生自育的四个步骤，实施引导学生自育的各项序列，直到学生形成自育习惯。

　　3、建立自育项目的规章制度并完善各项序列

　　努力构建“初中生自我教育”德育项目的制度体系，使德育工作更有针对性和更具科学性。

通过完善德育工作的各项序列，如：

班级、楼栋文化建设序列；班会、活动开展序列；自育课程设置序列；家长、教师培训序，体现德育工作的层次性，增加德育实效性。

　　四、项目实施内容与途径

　　各组指导老师引导学生：

通过自我认识培养自信的品质，自信是指建立在科学地正确地认识自己的基础上对自己产生的信心；通过自我要求培养自强的品质，自强就是有进取心，善于自己对自己提出要求，激励自己，有一种奋发图强，战斗不息的精神；通过自我践行培养自立的品质，自立就是勇于实践，敢于负责，顽强地克服困难，扎扎实实地实现自己对自己的要求；通过自我评价培养自尊的品质，自尊，就是自我尊重。

究竟自己应该尊重自己什么？

自尊要有个标准，自尊的核心问题是评价标准，所以苏联心理学家科恩说：

“自尊心就是个人的价值判断”，自尊也就是自己要捍卫自己的价值追求标准。

　　自我认识---自我要求---自我践行---自我评价四个环节中，自我践行是关键。

各组指导老师通过课程渗透、常规管理、班会、班级活动、自主执勤实践、校园五节、假期五走进活动以及家长培训完成引导学生自育过程，每学期一总结并填写学生自育成长档案。

（后附成长档案表格）

　　2、加强教师培训，落实各自育途径的通畅，融入课题，撰写论文

　　学生自育，不是放任自流，而是对教师提出了更高的要求、对教育提出了更高的要求。

教师是学生自我教育的指导者，应该善于利用教育时机，通过心理上的疏导，思想上的引导培养学生自我教育的能力。

根据分组情况，各组负责人定期组织教师培训：

教师按如下四个步骤进行指导：

①认识自我教育②及时肯定自我教育行为③传授自我教育方法（自我教育的四个环节）④形成自我教育习惯。

教师要为学生自育搭建各种平台，落实学校、年级制定的各项要求。

参与各组的研究课题，勤于在工作中研究，精于在研究中工作。

学年结束根据引导学生自育情况完成德育论文。

　　3、学校制定项目管理制度，明确各子项目重点内容（后附主题教育月及活动安排　　

序列）根据学生不同特点所分四组即学校“初中生自我教育”项目下四个子项目，各组组长即

　　子项目负责人。

各子项目负责人根据学校要求制定子项目实施方案并通过学校审核（20XX年下期完成），20XX年上学期正式按方案执行，20XX年11月德育研讨会各子项目进行自我评估及展示，20XX年下学期阶段性结项。

阶段性结项时各子项目负责人及时向学校提交子项目成果、工作总结、2-3个微课题、教师论文、相关附件及图片、文字材料、宣传报道等。

学校组织评审委员会对各子项目进行阶段效果评估，根据评估效果按预算（实际开支）拨付一定项目经费并评选优秀子项目和优秀子项目负责人，授予其相应荣誉称号及物质奖励。

　　各子项目重点内容：

（各子项目组可以围绕自育的侧重点，根据学生特点完善项目内容）①初一学生自育侧重点：

自我规范、养成习惯。

　　培养目标：

有一定的道德认知水平和良好的行为礼仪习惯。

自觉遵纪守法。

通过自我规范，在学校、社会、家庭的行为，都能达到中学生日常行为规范要求。

　　②初二学生自育侧重点：

自主学习、完善性格。

　　培养目标：

使学生树立终生学习的观念，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯和多种学习能力。

能理性分析自己性格特点、发现自己的性格缺陷并加以完善。

　　③初三学生自育侧重点：

自我定位、锤炼意志

　　培养目标：

使学生有良好的认知、情感、意志、个性、心理品质。

了解社会所需人才标准，增强学生适应社会的能力，培养正确的成才观，树立竞争意识。

　　④学生干部、群团自育侧重点：

自主管理、仲裁、服务，引领示范，实践提升

　　培养目标：

使学生在工作学习中锻炼自己的管理能力、组织协调能力、观察、分析问题的能力、语言表达能力、判断决策能力以及社会责任感。

　　各子项目实施的大致途径：

　　①进行楼栋、班级文化建设，发挥好各班黑板报的宣传阵地作用，实现环境育人；②组织班会，综合自评、互评、师评、家长评进行自我认识并提出自我要求（填入学生自育成长档案）

　　③通过常规互检、评比、参加校园五节、五走进活动、班级活动、自育课堂等实现自我践行（初一每周一下午第八节，单周为安全、健教课，双周为自育课堂；初二双周一下午第八节课为自育课堂）（填入学生自育成长档案）

　　④采用不同方式，综合自评、互评、师评、家长评进行自我评价，为下一阶段的自我教育打好基础并评选出学期内的自我教育优秀个人。

（填入学生自育成长档案）

　　五、项目实施步骤：

　　20XX年12月20日前学校整体实施方案确定

　　20XX年1月10日前各子项目实施方案确定（方案内包括子项目组织机构、完成目标、实施途径、实施月计划、成果呈现、经费预算）

　　20XX年3月各子项目组召开会议，按实施方案布置工作，有过程记录。

　　20XX年7月各子项目组内部阶段性评估，有评估结论、有后期工作安排，有过程记录。

20XX年11月德育研讨会各子项目组做阶段评估总结汇报。

　　20XX年3月各子项目组上交子项目成果、工作总结、2-3个微课题、教师论文集（子项目主要成员）、相关附件及图片、文字材料、宣传报道等。

　　20XX年4月，项目管理小组根据各子项目阶段性评估结果评选优秀子项目组和优秀子项目负责人并给予奖励。

20XX年5月整理各项资料

　　班学生自育成长档案20年期

　　主题教育月、校园五节、五走进活动时间安排

　　说明：

　　每月的主题教育多以宣传、教育、引导为主；

　　在校期间的校园五节以活动、比赛为主；

　　假期间的五走进以体验为主；

　　篇三：

化工0901“学习目的”大讨论实施方案

　　“学习目的大讨论”主题教育实施方案

　　一、活动背景

　　根据我校《20XX年学生工作要点》的要求，为进一步加强我校优良校风、学风建设，使广大学生更加明确学习目的，树立正确的学习观，实现人生价值，学校决定从4月7日—5月20日，在全校学生中开展“学习目的大讨论”主题教育活动。

为积极配合学校、学院政策，化工0901班拟定以开班会的形式展开此次主题活动。

　　二、活动主题

　　围绕“为什么学习、怎样学习”的主题，切实帮助同学们了解学习目的思想认识问题，激发学生主动学习、刻苦学习的自觉性和积极性，培育互相帮助、共同进步的良好学习氛围，使广大学生进一步明确学习目的，认清人生目标，及早规划人生、规划事业，努力完成大学阶段的学习任务，为各位同学提供发言机会，锻炼个人能力，成功开启人生新的航行之路。

　　三、活动时间

　　20XX年4月20日晚

　　四、活动负责人

　　专业指导教师周军，班主任李国平，班委及团支部

　　五、活动内容

　　1、前期准备阶段：

4月19日前，本班每位同学以书面形式，

　　详细、明确地写出各自对“学习目的”的认识，并将其作为发言稿，在班会上以演讲形式和其他同学进行分享，班会结束后将发言搞统一收齐装订，和上学期的计划统一由周军老师保管。

发言稿主要内容：

　　①、学习体会，总结大学以来对学习方面的体会，谈谈学习方法有怎样的转变，个人学习主动性怎样，学习态度和积极性如何等问题；

　　②、学习目的，对大学学习的目的做总结，是否能将现在所学的知识作为以后工作生活的基础，为能更好的实现人生价值，你做了或准备做哪些实际努力等等；

　　③、大学生活感悟，生活中所感所悟与同学们作交流，共同探讨更有利于发展的学习方法，使其他同学能够借鉴一下，达到取长补短的作用。

　　④、对以后学习工作的规划，根据自己的情况，切实的给自己制定出近期和远期的学习工作计划，并按照各自的计划认真落实。

　　2、活动实施阶段：

时间4月20日晚

　　①按一定顺序，每位同学轮流发言，谈谈自己对学习目的的看法及认识，即自己发言稿上所准备的内容；

　　②两位老师做发言总结，对学生所反映的问题做以解答，学习的态度及方法做以指正；其次，就同学们关心的专业方面的问题进行解答，使同学们更能明确自己的学习目的，更好的实现自己的计划。

　　六、预期效果

　　通过此次班会，同学们能够更加明确学习的目的，提高同学们的学习主动性，更好的营造班级学习氛围；其次，此次班会给各位同学提供一次锻炼自己表达能力的机会。

　　七、备注

　　①、班委在4月15日之前将此次班会主题告知各位同学，并积极准备班会有关事宜，如主持人、确定开会具体地点等等。

　　②、具体地点4月20日确定。

　　化工0901班班委

　　20XX年4月11日