幼儿园第二学期园务工作总结.docx

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幼儿园第二学期园务工作总结

工作总结：

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幼儿园第二学期园务工作总结

姓名：

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单位：

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日期：

______年_____月_____日

幼儿园第二学期园务工作总结

一、求真务实，不断增强常态管理的活力我们本着加强内部管理，突出以人为本的管理理念，将目标激励，情感渗透，制度规范引入到幼儿园的整体运行机制中，强化竞争机制，树立创新意识，不断提高办园质量。

合理的分工，让我们的管理更细致到位;互相督促，使我们有了及时发现问题和沟通的渠道;不断反思，使我们的工作目标更明确，提高了工作效率和质量。

．规范管理机制：

针对条线管理之间的相互协调作用体现不够，条线管理负责人的主动性发挥欠佳的现状，我们努力优化幼儿园常规管理，坚持实施层层管理的组织网络。

并对各岗位进行具体分工，责任到人，定期检查，常抓不懈，我们通过班子成员轮流开展活动常规检查，进一步锻炼了园务班子成员的管理能力及各条线间的协调性。

不仅充分调动起每位教职工的积极性，发挥其潜能，教职工之间也切实做到通力协作、勤恳高效，管理目标明确，管理脉络清晰，在管理工作中发挥了实效，也提高了各条线管理负责人的主动性。

．完善考核机制：

规章制度是幼儿园的法，为加速实现幼儿园的目标，我们坚持以制度建设为原则、以工作质量为目标、以规范考核为途径，将日常的工作质量要求细节化，通过管理者和教职工在考核对象层面的互动、在考核内容上讨论、在考核方式上的整合、在考核策略上统一、在考核结果上的认同，在上学期考核的基础上再细化，实现管理的全过程监控，目标指向高质量的工作水平，使幼儿园时时重视工作质量、人人明确本岗位的工作要求、个个参与质量考核，真正达到提高教师工作积极性为目的，推进逐步形成内部自主管理的目标，不断完善规范考核的管理机制，使幼儿园的管理更科学、更规范。

3．用活激励机制：

教职工的工作对照各岗位考核要求进行统一考核，平时园长、保教主任、教研组长、后勤组长定期与不定的进班进行听课和各方面的工作检查，听取家长的意见和建议，对照考核标准，进行自评、他评和考核组评相结合，考核过程中坚持公平、公正、公开。

考核结果予以公布，严格按照考核结果发放奖金，把实绩与奖金挂钩，成绩与评优评先挂钩，充分用活激励机制，调动教职工工作的积极性与主动性。

二、学习实践，不断提升教育科研质量我们针对教师缺乏将具体的研究行为上升为理论的能力以及科研能力参差不齐的现状，注重对《纲要》《指南》等理论知识的学习和理解，注重对主题包中有游戏课程内容的调整与累积，充分整合各种资源不断完善我园园本特色课程《农村幼儿园系列探索型主题活动的建构》。

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．创新教研活动形式提升教师的实践能力我们以全面提高办学水平和保教质量为宗旨，以一切为了孩子的成长和发展为出发点，每一次教研活动，都坚持做到事先将研讨内容告知每一位教师，引导教师积极参与群体学习和探讨，努力提升教师实践、思考、研究与反思的能力，使活动取得较好的效果，发挥了教研活动的最大效益。

●专家引领先行教研。

我们充分利用丰富的教育资源促使教师的专业发展，如：

新区教研员陆君珍老师，徐汇区老教研员张培隆老师等相继对我园教师作了专题报告与专题指导，为我们进一步论述了保教活动从计划制定到具体落实的方式和方法，分析了教材内容与幼儿年龄特点，提醒教师在教研中要更多地思考教材的均衡性，环境的互动性等，从而更多地关注幼儿的全面发展。

在接受一个新的理念时，当涉及一些比较前沿的、探索性的问题时，我们组织教研组长和保教主任先行进行学习、实践，在实践的过程中带动教研组组员学习，引发了更多人的自觉实践，最后达成各自的共同长进。

●互动听评案例分析。

先进的教学理念真正被教师内化并转化成教师的教学行为，必须在教学实践中才能得以实现。

我们以园级、组内的实践研究课为载体，本学期我们通过新区办学联合体的多层面、多纬度的联合教研活动，使每位教师在教学实践活动中充分摸爬滚打进行教学实践活动的反复研讨。

借助听评活动的形式，我们追踪研究教师的教育行为，使学到的理念得到进一步内化，提高了教师在集体教学活动中观察指导和游戏中的组织实施能力。

我们根据教师在课改中存在的困惑与问题，如：

结合案例，谈游戏活动的组织和实施等。

通过一系列的案例分析、交流见解、热烈探讨，促进教师收集、总结、提升教师在游戏活动中有效组织和实施的能力。

●经验收集验证拓展。

在教学实践活动点评中，我们请教师们运用多媒体技术截取相关的视频画面，结合之前罗列出的师幼互动策略进行讨论：

活动中教师实施的哪些师幼互动策略是有效的，有哪些是需要调整的?

这样的类似微格学习法，有效地帮助教师抓住了教学实践活动中的精彩环节加以分析，也渗透了发展性的引导策略。

这种将理论概念和游戏活动实例结合起来谈师幼互动中的组织和实施，帮助教师更直观地了解理论的内涵、将教育行为上升到理论的高度来进行分析、探讨，在共同探索、累积中进行有效师幼互动。

●展示评比促进发展。

我们以加强有效教研，促进主动学习为主题，开展了丰富多彩的相关实践研讨活动;发动教师积极参与相关课程建设论坛、保教主任和中层骨干课程教学能力展评、园级骏马奖教学评比、新教师音乐教学活动专场展示评比、五年期教师专项评比活动等。

通过评比，有效促进了教师的专业成长。

我们还经常鼓励教师发挥同易软件资源的价值功能，积极运用教学现代化手段，提高教学的有效性。

．积累课题研究经验，完善特色课程体系为提高课题研究的实效，在今年区级重点课题结题的基础上重新思考申报新课题，从本园办学特色出发，结合专家来园指导的契机，将《农村幼儿园本土资源的开发与利用实践研究》作为本学期不断优化探究的点，我们邀请了新区教科室专家研究一起探讨具体的内容、方法和形式等，并形成以系列探索型主题活动为主的园本课程材料，加以优化在课程中。

我园开展走出去、请进来的方法利用各种资源开展学习活动，来增强教师科研理论水平。

邀请区教研室专家黄建初老师工作室的部分老师来园作科研专题指导，输送科研骨干参加培训，并及时将新的信息传达给广大教师。

就是通过这样一次次的学习培训，使教师进一步认识教育理论的重要性，提高运用教育理论指导教育实践的自觉性;也积累教育实践经验，提升了教育实践性经验总结的水平;同时认识了教育科研方法的作用，清除教育科研的神秘感，提升教育科研的素养。

三、依托实践不断促进教师专业成长在全体教师的努力下，我园被评为十二五园本研修基地学校之一，我们以加强园本研修管理，提高培训质效为目标，依托丰富的实践培训活动，本着研训一体的培训原则，凸显了教师自主发展的积极性和主动性，促进了师资队伍整体素质的有效提高。

．以师德教育为抓手。

我们采用多种形式帮助教师树立良好的形象，从人文时政的学习到师德形象大讨论，从与家长沟通艺术的培训到本园七心标兵、优秀员工、文明班组的评比活动，通过表扬先进，树立榜样，使教职工在接受教育、榜样学习和实践中提升精神境界，师德教育注重了实效性和时效性，使教师们深深体会作为幼儿教师的有所为和有所不为，激发了教工们认真投入工作的积极性。

．以师能培养为目的。

我们从优化教师个体素质入手，采用多种形式鼓励教师坚持学习业务，提高技能技巧。

如：

采取请进来帮、走出去学、请专家来我园进行培训指导，利用外出参观的机会，虚心向同行学习，坚持有计划、有目的地组织观摩，听取经验介绍，促进了教师实践能力的提高。

为了加快教职工成长的步伐，我们加大了对各类人员的培训力度，本学期我们每月进行新教师每月秀活动，使青年教师在活动中不断调整自己，能较快地熟悉和融入到教学工作中去。

同时成立了由园长挂帅的考核小组，加强了园级骨干教师的考核力度，充分发挥园内青年教师资源，使她们明确自己的职责，带动园内其他教师共同发展。

在后勤三大员管理上，我们邀请蒲公英幼儿园的后勤主任与保健老师来园实地指导，在食堂硬件投入、幼儿食谱制订与三大员规范操作方面都提出了相应的改进意见，并传授了宝贵的后勤管理经验供我们学习与借鉴，通过学习与内化、整改与考核等措施地跟近，后勤三大员操作能力与后勤管理能力有了明显提高。

通过一系列的活动，教师和三大员的技能水平在不断提高。

四、拓展资源，不断提高家长工作实效我们本着提高家长工作实效性，达到家园教育的和谐、统一的原则，踏踏实实地开展各项家长工作，取得了良好的效果。

．充分发挥家委会协同管理作用。

家长对幼儿园的宏观调控的期望与微观管理的建议，都是幼儿园发展的宝贵财富。

学期初，我们调整了园级和班级家委会人员，邀请不同层次的家长参与幼儿园管理的信息反馈、监督幼儿园等工作。

根据幼儿园实际情况分别召开园级家委会，班级家委会会议，把幼儿园、班级工作与家委会成员进行了沟通，并认真听取家委会的意见和建议，了解家长中思想动态，反映家长的要求及建议。

家长们积极参与幼儿园、班级的管理工作，共同商讨各项活动，为幼儿园的发展和班级

．有效利用教育资源的互动作用。

家长是幼儿园的坚强后盾，挖掘、利用家长资源，让家长积极参与幼儿园教育工作一直是我们做好家长工作的一个重要内容。

本学期我们进行了家长老师进课堂、家长咨询、家长约谈、家长讲座等一系列活动，使家长与教师成为了幼儿学习的共同体，如：

家长开放日是我园的常规工作，在开放日中，教师设计了与家长互动的教学活动，请家长参与其中，家长的素养得到充分的展示。

家园联系栏是家长与教师相互交流与沟通的平台，各栏目版块图文并茂，形式各异，成为家长接受幼儿教育信息的主渠道，比如亲亲宝宝、温馨一束、畅所欲言、育儿锦囊这些新颖别致的名称让家长产生亲切感、温馨感。

在联系栏中，不仅有教师定时向家长反馈幼儿情况和近期工作，也有家长育儿经验的交流、分享，使联系栏产生了最佳的互动效应。

在全体教师的努力下，教师们经常放弃休息，利用双休日开展早教指导，充分发挥市、区03早教基地的作用，以妈咪宝贝乐园为特色，积极为社区03岁婴幼儿和家长提供早期启蒙教育和科学育儿指导，得到家长的广泛参与和好评。

五、改善设施，创造良好的育人环境良好的办园条件是提高保教质量的物质前提，本学期我园努力改善办园条件，为幼儿创设一个集绿化、美化、净化、教育化为一体的环境。

．有序投入，优化育人环境。

在环境创设上，我们遵循让幼儿选择环境、创设环境的原则，真正做到了从幼儿年龄出发，体现了生活化、情趣化、艺术化的特点，让环境成为一位不说话的老师。

一学期来，我园在环境创设上有了十分可喜的变化，每班主题活动墙饰更优化，优秀的环境创设我们都有影相记录。

墙壁上处处都是幼儿自己的作品和幼儿活动的掠影，处处可见各种操作材料，处处都留下了教育的痕迹，幼儿在环境中开展感兴趣的话题，在环境中主动探索，自主学习，积极参与到环境中来，从中受到教育，成为环境的主人。

为了不断满足教学信息资源的需求，我园先后投入资金，充实各种资源，完善了保育设施设备，购买了教育教学配套的教材，教师参考图书，幼儿图书教学用具、操作材料等。

这为我园的可持续发展奠定了厚实的基础。

在努力创设良好物质环境的同时，我们也将心理环境放在重要位置，我们要求每一位教职工从自身做起，积极创设宽松、和谐、宽容、信任的人际关系，努力优化师生关系，家园关系等。

每位教师切实做到态度可亲、微笑服务，理解、尊重幼儿，让幼儿处于被关爱，受鼓励的环境中，逐步形成活泼开朗的良好性格，迈开健全的人格的第一步。

．开源节流，保障幼儿园健康发展。

我们加强了经费使用管理，严格根据年度预算进行操作。

经检查和审计，幼儿园账目清晰，专款专用、规范操作，严格控制好收支两条线，运行良好。

为了将有限的资金用在刀刃上，鼓励教师做个收集废品的有心人，同时又充分利用家长资源，请家长收集废弃材料。

经过老师们的巧妙设计、巧手加工，一幅幅充满童趣的墙饰，一个个鲜活的教玩具成为了幼儿的好朋友;在日常工作中我们经常提醒教职工为幼儿园开源节流，并加强对各室的物品，幼儿桌椅、教学卫生用具、仓库物资等管理的力度。

3、加强管理，进一步促进幼儿和谐发展。

我们做到根据季节变换，尽力做好秋冬季节幼儿常见病、多发病的防病工作，对三大员加强了理论学习与实践操作的培训，强化日常消毒;加强日常考核，从幼儿健康发展理念出发，丰富了幼儿食谱，并组织竞赛活动，将其中优秀的菜肴、点心等进行推广，增强幼儿食欲，让幼儿吃饱吃好;通过自学和他学，加强了保育员操作手册的学习与考核，保育质量不断提升，也较好促进了幼儿的和谐发展。

六、不断反思寻找持续发展的突破口当我们回首一学期所走过的历程，或许喜悦的回味更加强烈，然而怎样实现上升一级园的跨越式发展理想，严峻的现实需要我们去面对、去接受挑战。

或许我们还需要梳理一下思路，调整一下状态，因为在取得成绩的同时，也存在着一些不足之处。

●教师专业成长及家教指导能力在教师群体中发展仍不均衡，故给园本培训的效果带来影响，也给幼儿园整体教育质量的提高带来制约。

对策：

引进一些优秀、有经验的教师，加大园本培训力度，努力借助园本培训平台、借助结对园带教机制，加快教师专业化成长。

●教师对指导幼儿自主创设角色游戏环境及游戏指导策略能力有待提高。

对策：

通过理论学习、讨论评析、公开展示等活动，提高教师对新教材中素材点的有效利用能力;继续开展角色游戏环境创设与指导策略的系列研讨，定期开展游戏交流与评比活动，提高幼儿自主创设角色游戏环境及游戏水平。

●课题研究对推动特色课程的不断发展仍不够有力，特色课程方案有待完善。

对策：

完善各年龄段主题活动资料，丰富主题资源库和初步积累特色课程教材。

在总结原有主题经验的基础上，继续在年级组内定期开展主题实施的总结和交流研讨活动，并通过实践积累农村资源与主题内容整合的经验，梳理主题中优秀的幼儿活动、环境创设资源，完善特色课程方案。

过去的不能代表将来，我们将以今天为新的起点，不断的自我充电，自我加压，以更新的姿态面对新的挑战。

谢谢！

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